资源简介

(共53张PPT)
第二单元 写作品梗概
学习写作品梗概。
习作要素
趣味导入
班级要举办图书分享会了！你准备与大家分享哪本书呢？可以是童话故事类的，如《骑鹅旅行记》《绿野仙踪》；也可以是小说类的，如《狼图腾》《哈利·波特与火焰杯》……那么，如何以简练的语言，完整而全面地介绍一本书的主要内容，才能让同学们快速清楚地了解其大意呢？来吧，让我们一起学写作品梗概。
习作目标
习作思路
同学们知道故事梗概有什么基本特点吗？
爱老师
梗概的语言都很简练，篇幅比较短小；没有细节描写；包含作品的主要情节；写作的顺序跟作品一致；包含故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等关键内容。
真真
老师，一本书那么厚，故事那么长，我们该如何落笔呢？
聪聪
写梗概前，应该先梳理故事的基本框架。将整本书的内容读懂了，理清了各情节间的联系、各人物间的关系，由此梳理全书的故事框架，才能为接下来筛选主次情节作准备。另外，准确把握全书脉络，也有助于写作时均衡用力，不至于出现前面不敢删，写得过细，而后面不得不匆忙删，表达不清的现象。
爱老师
你们有什么好方法来理清书籍内容的基本框架呢？
可以用串联六要素的方法把握整本书的框架,也就是用一两句话串联六要素概括全书内容。如《夏洛的网》讲述了在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊，当威尔伯的生命有危险时，看似渺小的夏洛用自己的力量救了威尔伯。
爱老师
明明
可以用列标题的方法梳理全书脉络。如梳理《鲁滨逊漂流记》的脉络:海上遇险→流落荒岛→建房定居→畜牧养殖→救“星期五”→回到英国。
聪聪
当然，我们还可以借助图表来把握一本书的内容要点,你们试着写一写吧！
爱老师
也可以借助章节内容来把握整本书的内容要点，比如有的书的目录连起来就是这本书的主要情节和脉络。
明明
《 》要点梳理 主人公 故事线索 中心主旨 起因 经过 结果
事件1 事件2 事件3 事件4 事件5
找到宝藏
冒险经历
想当海盗
墓地冒险
成长
目睹凶案
当海盗
法庭作证
山洞迷路
鲁滨逊
汤姆·索亚历险记
最后，送给大家一个写故事梗概的口诀：详写略写,主次分清；关键要素,必须点明；中心顺序,人称不变；长话短说,语言简明。
爱老师
习
作
框
架
名篇引路
幸福从阅读开始
曾 征
幸福是什么？
孩子说，幸福是吃棒棒糖，穿新衣服；老人说，幸福是子女孝顺，家庭和睦；农民说，幸福是负担减轻，粮食丰收；工人说，幸福是工作顺利，工资上涨……
我的幸福从阅读开始。带我走进幸福大门的是这样一位作家，这个人占据我整个青春的阅读记忆，他就是路遥。他有三部作品我久久不能忘怀。每当有人问起我，你最喜欢的作家是谁，最喜欢的作品是什么，我都会不假思索地回答，是路遥，是《在困难的日子里》《人生》和《平凡的世界》。
他曾获得茅盾文学奖，这是对他作品最高的评价；他只活了四十三年，他真正做到了为文学而生，为文学而死。他的文字朴实无华，他的作品沁人心脾，既没有曲折的故事情节，也没有动人的感情经历，有的是心灵的呼唤，是灵魂的呐喊。【言简意赅】作者用高度概括的语句介绍路遥的文学成就、作品特点。
我喜欢他的小说《在困难的日子里》，主人公“我”的经历，只有在三年困难时期饿过肚子的人才深有体会。我清晰地记得，当我第一次读这篇小说的时候，真的有种亲临其境的感觉。我和主人公一样，经历着饿肚子的窘境，那种极度饥饿的滋味，也只有读了路遥的文字才能感受得到。路遥的《人生》是一部中篇小说，他用一个普通人的故事告诉我们做人的道理。【突出特点】抓住书中最突出的特点进行介绍。故事不长，却富有人生的哲理；故事平常，却充满人生的坎坷曲折。
而《平凡的世界》，是一部用生命写就的长篇小说。记得我拿到这部书的时候，是在十几年前，一百多万字的小说，我只花了两天的时间就看完了。那种畅快读书的幸福滋味，那种与书中人物同甘共苦的幸福滋味，只有经历过这种阅读感受的人才深有体会。【感受真实】只有真正用心阅读，才会有最真实、最真切的感受。
路遥的作品之所以能够深入人心，我想和他用心地感受生活、热爱脚下的黄土地是分不开的。他写的就是他的家乡陕西，就像莫言一辈子只写他的家乡山东一样。写自己熟悉的人、熟悉的地、熟悉的事，才足够真实，才能直达心灵最深处，与我们读者产生共鸣。【归纳总结】总结出写作的真谛——足够真实，才能直达心灵最深处。
路遥虽然离开我们很久了，却依然活在我的心里。是他，开启了我的阅读之门；是他，引领着我走上幸福之旅。最后借用路遥的一句话和大家共勉：“只有一个人对世界了解得更广大，对人生看得更深刻，那么，他才有可能对自己所处的艰难和困苦有更高意义的理解，甚至也会心平气静地对待欢乐和幸福。”
名师点评：
从文章的字里行间，我们可以感受到作者是一个热爱阅读、用心阅读的人。正是阅读时的用心，作者才能对路遥有如此真切的评价，才能对路遥的三部作品有如此深刻的感触。
方法一
习作方法
读懂内容，把握脉络
与别人分享你所读过的作品时，要理清书籍内容的基本框架、线索、情节，把握书中的要点。书的框架需要我们认真去体会，若是全部读懂了，那么框架也就没有问题了。我们可以先在头脑中构思它的结构：这本书可以分为几个部分？哪一部分是要点？总之要先理清它的脉络，分清主要内容和次要内容。
《鲁滨逊漂流记》梗概（节选）
很多年过去了。有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。他惊恐万分，猜想这一定是附近的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他，于是在住所前的空地上密密麻麻地插上树枝作防御，又把羊分在几个地方圈养……
教
材
示
例
“很多年过去了”“又过了几年”，这里是以时间为顺序记叙。这样写，文章的脉络就会特别清晰。
又过了几年，有一天，鲁滨逊看到三十多个野人乘着小木船上了岸。他们拖出两个倒霉的同伴，杀了其中一个人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨逊住所的方向……
《老人与海》梗概（节选）
这一天，桑地亚哥和往常一样一个人乘小船到海上捕鱼，结果一连八十四天都没有捕到一条鱼，他几乎快要饿死了。在第八十五天，好运来了，老人发现了一条很大的马林鱼，这鱼实在太大了，比他的船还长。
片
段
实
例
大鱼拖着他的小船在海上漂流了整整两天两夜，老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有助手，手抽筋又受了伤，他仍不放弃。为了能坚持下去，他不断地和鱼、鸟、大海对话，不断地回忆往事，并想到了曼诺林，他大声地自言自语：“要是孩子在这儿多好啊，好让他帮帮我，再瞧瞧这一切。
从文字可以看出小作者把握住了书的基本框架，抓住了书中的重要情节——“老人捕鱼”进行概述，重点突出。
方法二
筛选概括，一留两删。
写梗概需要对作品的内容进行筛选，哪些详写，哪些略写，哪些不写，做到心中有数。
在进行筛选和概括时，可以采用一留两删的方法，“一留”即保留“主干”，“两删”即删去“枝叶”和细节。保留“主干”，是指保留主要人物所做的与故事情节发展相关的事情，这样的事情决定着整个故事的发展。
删去“枝叶”，是指删除与小说主要情节关系不大的内容，即使删去，也不影响整个故事的发展。删去细节，是指删除主要情节中的环境、动作、心理、神态、外貌等细节描写，若有些细节对故事发展有影响，可用简洁的语言进行概括。
教
材
示
例
目录 第二章 荒岛生活
第一节 搬运
第二节 安家
第三节 振作
第四节 日记
第五节 求生
……
梗概
等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上，离岸并不远。他游到船边，用船上的桅杆、木板制成了木筏，运送从船上带来的物品。在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。
梗概
鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。
从目录可以看出，在“荒岛生活”这一章中，“振作”“日记”等内容并未出现在梗概中，因为它们并没有影响到情节的发展。而“安家”这一节，体现了鲁滨逊的机智和勇敢，对他在荒岛上求生起到重要作用，因此不能删去。
《无字书图书馆》梗概（节选）
镇长十岁的女儿玛嘉是个聪明的小姑娘，她下定决心要让枯死的图书复活。她半夜爬进图书馆，尝试着用那些掉下来的字母在无字书上编写故事。没想到奇迹真的出现了。那些字母竟然又神奇地粘在书上了。很快，玛嘉用这些掉下来的字母写了好几本书，她还把这个秘密告诉了好朋友。
片
段
实
例
朋友们也都来到图书馆，在无字书上快乐地书写着属于自己的故事。得知真相的大人们十分惊奇，也纷纷加入孩子们的写书队伍中。而这一本本自己写的书，真的使书复活了。
重点描写了玛嘉带领众人为拯救图书馆所做的努力——在无字书上写作，使书复活了。这是全书的重点，值得保留。
方法三
巧妙用词，连贯表达。
如何将筛选出来的主要情节串联起来，自然过渡，使表达清楚连贯呢？
可以使用关联词语。连贯内容的关联词有“尽管……还……”“首先……接着……然后……最后……”“由于……所以……”等。
可以适时加入前后情节衔接的语句。如“鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法”这句话，既概括出前文鲁滨逊流落荒岛、建房定居的情节，又引出了后文他想办法生存下来、畜牧养殖等情节。这样的语言表达有助于前后情节的衔接过渡，使表述更加连贯。
还可以运用表示时间推移的词语。如“有一次”“很多年过去了”“又过了几年”“在荒岛上度过了二十八年后”等，在各个情节前加上这些词语，可以使表达更加有序、连贯。
教
材
示
例
《鲁滨逊漂流记》梗概（节选）
他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。鲁滨逊从船上搬来的东西里还有一些麦子，由于被老鼠啃过了，他就随意把它们丢撒在地上，没想到不久竟长出了嫩芽，后来又结出了穗子。
两个“要么”把鲁滨逊在荒岛上畜牧养殖的情景简单概括出来，语意清楚连贯。
他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。
片
段
实
例
《汤姆·索亚历险记》梗概（节选）
几天过后，汤姆听说村里的人认为他们三个被淹死了，正在寻找他们的尸体。晚上汤姆偷偷溜回家，发现波莉姨妈正在为他的死而悲痛欲绝，这让他觉得十分愧疚。最终汤姆一行人在村民们为他们举行葬礼的时候出现在了教堂，这让以为他们已经死了的村民们十分惊讶。
不久后，法院要审理墓地的那桩凶杀案。在法庭上，汤姆战胜了内心的恐惧，指出了印江·乔埃才是真正的杀人凶手。可印江·乔埃却当场逃走了。后来，汤姆和哈克在寻宝过程中发现了印江·乔埃的藏身之处，并知道他有一大笔宝藏。
最后，等村民们去找的时候，印江·乔埃已经饿死在山洞里了。汤姆和哈克再次去山洞寻宝，终于在一块刻有十字记号的大岩石下，找到了印江·乔埃的那笔宝藏。
从此以后，汤姆和哈克成了小镇上的“风云人物”。
小作者按书中的叙述顺序，用“几天过后”“不久后”“最后”“从此以后”这些表示时间的词语，串联主要情节，使文章表达有序，内容连贯完整。
方法四
锤炼语言，高度概括。
有时为了情节的连贯，次要内容也需保留，但语言要尽量简洁。可将一些句子缩减成词语，作为修饰语去用。写好以后，还应逐字斟酌，简省不必要的字词。
对于主要内容中的细节描写需要进一步提炼。如可以把人物的语言、动作进行概括，转变成叙述性的语言。
《鲁滨逊漂流记》梗概（节选）
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。
教
材
示
例
作者仅用两句话就将原文中“安家”这一情节进行了简要概括。将搭帐篷的位置、选址要求、帐篷材料等信息整合成一个句子，语言凝练。
片
段
实
例
《时间的皱折》梗概（节选）
故事从一个风雨交加的夜晚写起。睡在阁楼卧室的梅格，害怕当晚的飓风，下楼与弟弟和妈妈聊天。三位太太在查尔斯的召唤下来到梅格家，利用皱折时间——超时空挪移法，带着三个孩子来到了乌利尔星球。
在那里，梅格他们通过望远镜看到了遥远的“黑暗势力”，爸爸就是在对抗它时被绑走的。三位太太继续带着三个小孩来到了巫婆快乐灵媒身边，利用灵媒手中的水晶球，他们进一步了解了“黑暗势力”。三人进入了卡马卓兹星球——爸爸被监禁的“黑暗星球”。
选段中画线的内容若用句子表达，则语言啰唆不简洁，将其变成长句子中的短语，语言则精练很多。
好开头
1.（简介书籍式）《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的代表作。他以俄国十月革命前后这一段历史时期为背景，描绘了当时的社会变革、阶级斗争和各阶层人物的心态。
2.（设置悬念式）1866年，法国人阿龙纳斯，一位生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。这时，海上出现了一个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。
3.（开门见山式）1802年，因偷取一块面包并数次企图越狱而被判处十九年苦役的冉·阿让结束了法国南部土伦苦役场的苦难生活。
4.（交代背景式）在古巴，有一个叫桑地亚哥的老渔夫，以打鱼为生，可是他的运气不好。这一次出海，一连八十四天都没有钓到一条鱼，他几乎快要饿死了。
5.（介绍人物式）保尔·柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，父亲死得早，母亲则替人洗衣以养家糊口，哥哥是个铁路工人。小学时的保尔就疾恶如仇、敢想敢做……
上面的“好开头”中，我喜欢第______种。我想这样写开头：______________________________________________________________________________________________________________________________
2
在圣彼得堡小镇上，住着一个名叫汤姆·索亚的小男孩。他从小被波莉姨妈收养，淘气顽皮，却又十分富有正义感。
好结尾
1.（表达希望式）希望每个孩子的童年都是灿烂、快乐的，每一个人都是独一无二的，都是最棒的，像窗边的小豆豆一样。
2.（揭示主题式）一百零八位英雄好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后却遭奸人谋害。他们的经历展现了封建社会的黑暗，歌颂了起义军英勇的反抗精神，以及梁山好汉行侠仗义的人格魅力。
3.（表达赞叹式）春天到来，秘密花园奇迹般地重现生机。玛丽、柯林甚至克雷文先生心中的冰块，都被花园的独特魔法融化了。大自然用那神奇的魔法，创造了奇迹！
4.（自然收束式）船翻了，船碎了，皇帝他们都沉到海底去了。
5.（交代结局式）回到美洲大陆，大家用尼摩船长留下的一箱财宝，购买了一大片土地。在工程师和他的伙伴们勤劳的双手下，这块土地上的一切都欣欣向荣起来。
上面的“好结尾”中，我喜欢第_____种。我想这样写结尾：________________________________________________________________________________________
4
在经历了一次次冒险经历后，汤姆和哈克变成了镇上的“风云人物”……
小试身手
按照“谁+做什么”的格式，用一句话概括下面语段的内容。
半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高声喊着:“快来看！找到他俩了！”人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。
大家成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着，簇拥着。前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍，他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪。
——《汤姆·索亚历险记》（节选）
半夜时分，镇上的人们欢呼着迎接两个归来的孩子。

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