资源简介

(共48张PPT)
第六单元 难忘小学生活
习作内容二：写信
给老师、同学、母校或自己写一封信。
习作要素
趣味导入
小学生活马上就要结束了，这六年中，我们学到了丰富的知识，收获了珍贵的友谊，看到了三尺讲台上老师的风姿，更感受到了母校的蓬勃朝气。清晨，同学们迎着晨曦快乐地踏入校园；接着琅琅的读书声在校园的上空回荡；窗台上的鸟儿叽叽喳喳地叫着，同学们的脸上写满了对知识的渴求……这一切是多么令人难忘！请你回忆一下小学生活中与老师、同学的点点滴滴，或者是母校的包容和自己的成长，用真情写一封信吧！
习作目标
习作思路
小学马上就要毕业了，你们有没有特别的话想说呢？让我们以信的方式把这种情感抒发出来吧！
爱老师
老师，我可以写给谁呢？
真真
我们可以写给老师、同学，还可以写给母校，或者你自己。你和老师之间有没有难忘的事情，写出来以表达感恩之情；你和同学之间有没有有趣的事情，写出来以表达友谊的珍贵；你对母校是否有留恋，为什么留恋；你对未来的自己有什么期许……这些都可以用文字记录下来。
爱老师
我明白了，我可以写给张老师。记得有一次我没有吃早饭，升旗的时候身体虚脱，特别难受。张老师第一时间给我买来了巧克力，让我的体力得到了恢复。当时我特别感激张老师，后来妈妈让我买了礼物答谢张老师，但是她执意不肯收，我的内心有些失落。张老师说关心学生的成长与健康是她的职责，听后，我对她肃然起敬！
真真
你说得太好了！你融入了真挚的情感，首先是“感激”，接着是“失落”，到最后“肃然起敬”，这种心情的变化，会让读者感同身受！大家看，叙事时写真实的事例最容易让人动容，真真的诉说中有叙事也有抒情，这种表达方式很恰当！
爱老师
写给同学时要注意写信的语气，要谦和、有礼貌。写给老师时语气要尊敬，用敬称。这样能让看信的人心情舒畅，同时也能反映出自己的良好素养。
爱老师
我要写给同学。我有一个特别好的朋友，也就是我四年级时的同桌。他是我们班的“学霸”，每当我有不会的题，他都会给我认真讲解，一遍又一遍，直到我完全懂了。
聪聪
标题可以是《给××的一封信》，接下来写称呼，要顶格写；问候语在称呼下一行空两格写，单独为一行，再另起一行写正文；祝福语有两种格式，一种是紧跟正文，另一种是另起一行空两格；信的右下方写署名和日期。
爱老师
老师，写信的格式我还把握不好。
聪聪
是这样的。那就让我们动笔写一封信，留下这难忘的回忆吧！
爱老师
我明白了老师，信的语气和格式也很重要，细节决定成败。
聪聪
习作框架
名篇引路
我的老师
冰 心
我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。【开门见山】直接点明写作对象——T女士，开篇表达对老师的情感——“永远忘不掉”。
我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。
十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级的学生同班上课。上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中。
她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰可以形容她。【比喻修辞】生动形象地写出她的美丽，表达了作者当时真切的瞬间感受以及对她的喜爱之情。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕的就是她红脸的时候。
同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带牢记了原理。
第一个月考，我的历史得了九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格!当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。
她温和地问我：“你为什么哭 难道是我的分打错了 ”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段!我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。”【融情于事】作者代数考试不及格，T女士来安慰她，并给她鼓励。T女士的言行中透露出了她温柔、体贴、诚恳的特点。
这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能;而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一说，母亲尤其感激，又仔细地询问T女士的一切，她觉得T女士是一位很好的老师。
那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了深夜，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我消夜。直到现在，每逢看见孩子做算术，我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味!
算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费功夫地做着;我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系，我对于算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题，是在夜中苦想，梦里做出来的。我补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示，她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。
T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得她别的功课都很好，只有数学差些，退一班未免太委屈她。她这样地赶，没有赶出毛病来，我已经是很高兴的了。”母亲不敢勉强她，只得作罢。有一天我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。
第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。”我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。【叙事真实】T女士不肯接受母亲的报酬，正是因为对作者的爱护，红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱的心，T女士接受红萝卜同样是出于对学生的真诚的爱。
因为补习算术，我和她面对面坐的时候很多，我做着算题，她也低头改卷子。在我抬头凝思的时候，往往注意到她如云的头发，雪白的脖子，很长的、低垂的睫毛，和穿在她身上匀称大方的灰布衫、青裙子，心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。在我偷看她的时候，有时她的眼光正和我的相接，出神地露着润白的牙齿向我一笑，我就要红起脸，低下头，心里乱半天，又喜欢，又难过，自己莫名其妙。
我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校，到别地方做事去了。六年前，从波士顿到纽约的火车上，我意外听说她因牙疾死于上海。当时，车窗外正有一大片枫林秋叶飞掠而过，我不禁黯然神伤，默默流下泪来……【表情达意】运用环境、神态、心理描写等表达方式，传达出作者因T女士不幸离世而悲伤不已的真挚情感，句子的感染力强。
（选自《冰心文集》，有改动）
名师点评：
冰心主要回忆了自己和老师T女士之间发生的故事：T女士给自己补习算术、T女士的鼓励促使自己勤奋学习、自己给T女士买了她喜欢的礼物。读着这篇文章，我们似乎回到了冰心的中学时代，见证了T女士对她的谆谆教诲。文章的字里行间可见作者对T女士的印象之深、感触之深，以及T女士对她的影响之深远，表现了作者对T女士的尊重和怀念之情。
方法一
习作方法
表达自己真实的情感。
写文章要真情实感，写信更是如此。虚情假意的文字，别人一眼就能看出来。那如何才能写出真情实感呢？首先要写真实的事情，不能胡编乱造；其次，在叙事的过程中，要融入情感，让真情自然流露。在刘绍棠的《老师领进门》中，通过对“田老师为学生讲故事”这件事的描述，作者表达了对田老师的恭敬、感恩之情。
老师领进门(节选)
刘绍棠
那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
教
材
示
例
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。
作者写田老师会讲故事，从而给他留下了深刻的印象，为他“播下了文学的种子”，长大后遇到田老师都会恭敬地行礼，表达了作者对田老师的感恩之情。这样的真情，谁不动容？
作文上的红双圈(节选)
黄蓓佳
带着红双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志来到学校，看见了报栏里的这篇作文，就揭下来带走了。不久，我的作文刊登在了县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，次年，《补考》竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。
教
材
示
例
那时，我已经下乡插队。父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。
没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。
永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
作者通过记叙“自己写的那篇打满了九十八个红双圈的作文发表过很多次”这件事，表达了对老师、母校的感激之情。字里行间让读者感受到一股股暖流。
方法二
叙事与抒情相结合。
在写信的时候，要注意做到叙事与抒情相结合，相辅相成，这两个方面都不是孤立的。比如写同学为了让你克服演讲时的紧张感而不停地陪练这件事，叙事的过程中不能单纯叙述，还要融入情感，写出情感的变化。我们可以这样去写：当同学为你陪练时，你非常感激；当你终于渡过难关时，你流下了幸福的眼泪；当你演讲后赢得观众的掌声时，你兴奋地抱着同学，感动地道谢……由此可见，叙事与抒情是密不可分的。
我的老师(节选)
魏 巍
刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑着。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成了人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”
片
段
实
例
教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。
作者回忆刘老师讲课时的情景，先被老师的讲解逗得大笑，后联想到老师的身体，心头泛起酸涩，转而升腾起一股尊敬之情。有叙事有抒情，两者结合得十分自然。
方法三
注意语气，语言要得体。
写毕业留念信时，一定要注意语气，语言要得体。对老师，要用尊敬的语气；对同学，要用谦和、友好的语气；对母校，要用依依不舍的语气；对自己，要用充满自信的语气。比如写给老师的信，可以使用敬称“您”，字里行间诉说对老师的尊敬与感激；而有的写给同学的信中，结尾会祝收信人“学习更上一层楼，共同进步，共同前进”，以表达友谊的珍贵，让人读来非常亲切，没有距离感。
教
材
示
例
给家乡孩子的信（节选）
巴 金
亲爱的同学们:
谢谢你们写信给我，一大堆信!我数了数，一共四十封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹!家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
请原谅我今年不能回家乡，并不是我不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的语声，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行，那么就让这封信代替我同你们见面吧。
在这封回信中，巴金先生首先对家乡孩子的来信表示感谢，并用自然、和蔼的语气表达了对下一代的亲切关怀和深沉的爱。
片
段
实
例
给老师的一封信（节选）
我还记得您在赛前的叮嘱：跑步运动员在赛场上切记不要摔跤，快到终点的时候一定要拼尽全力冲刺。在4×250米的接力赛中，您在赛道旁为我们呐喊助威。跑完后，您还来询问我要不要上楼休息，以便有更充沛的精力参加下一场比赛。在女子200米的初赛中，我比第二名慢了0.03秒，您鼓励我要更上一层楼，争取在决赛中跑出更好的成绩。那时我就暗自下定决心，一定要逼一逼自己，争取跑第一名。
从文段中，我们可以看到作者用了敬称“您”，表达了对老师的尊敬之情。同时作者还写到了老师在运动会上的具体表现，语言非常得体，符合老师的形象。
决赛时，我和我们班的“大长腿”周心媛分别夺得了女子200米的第二名和第一名，在戴上奖牌的那一刻，我心里别提有多骄傲、多自豪了！我想，这离不开您对我的激励！
好开头
1.（比喻式）您是我心目中最敬重的好老师，您虽然十分严厉，但是您把一颗心都扑在我们身上。您起早贪黑，琢磨着更好的教学方法。您就像蜡烛一样，燃烧了自己，却让我们感到前途无限光明。
2.（环境描写式）初夏的风轻轻地吹来，阳光慵懒地照着大地。在这鸟语花香、生机勃勃的时节，我的心情却不愉悦。是呀，时间的飞鸟飞得那么快，转眼间已经六年了！
3.（排比式）您好！感谢您把我带进了知识的海洋，让我学到了无穷无尽的知识，让我明白了人生的道理。是您让我知道时间是那么宝贵；是您让我了解到人生的价值；是您让我懂得生命的珍贵；是您让我学会坚强勇敢。
4.（提问式）我和你是同一个人。每天，我们一起上学，一起生活，你就是我，我就是你。今天，我给你写信，是为了让我们共同回忆一下即将逝去的小学生活，你愿意吗？
上面的“好开头”中，我喜欢第______种。我想这样写开头：______________________________________________________________________________________________________________________________
5
六年的时光长河中，一幕幕场景如无数饱满温润的珍珠。那是我们曾经的故事，我们一起挥洒汗水，一起播种希望，一起收获累累硕果。
5.（引用式）“山河不足重，重在遇知己。”王同学，你还好吗？马上就要说再见了，真是舍不得你，不知未来的我们还能见面吗……
好结尾
1.（回忆总结式）能和你相处是我的荣幸，因为我们通过互相帮助，不仅在学习上有了进步，而且还成了形影不离的好朋友。我非常珍惜我们之间的友谊，希望这段友谊能天长地久。
2.（展望未来式）今天，我给你写信，希望你每天起床时都能读一读这封信，更希望你每天都能对自己说一声：“我能行！”我有充分的理由相信：总有一天，你会很自然地举起你那只似有千斤重的手！
3.（总结抒情式）“滴水之恩不能忘，教育之情永铭心。”谢谢您，敬爱的柯老师，祝您工作顺利、万事如意！
4.（排比、比喻式）如果说，您是河流，那我就是水滴；您是天空，那我就是云朵；您是森林，那我就是树木；您是温室，那我就是花朵；您是大树，那我就是树叶……叶落要归根，今后，无论我走到哪里，我都会记得回来看您。
上面的“好结尾”中，我喜欢第_____种。我想这样写结尾：____________________________________________________________________________________________________________________________________
2
再见，我的童年；再见，共度的美好时光；再见，我的师友。唯愿再见时，只有“桃李春风一杯酒”，没有“江湖夜雨十年灯”。
5.（比喻抒情式）生命就像一列长长的列车，我们是车上的乘客，终究要在这一站分离。师恩难忘，我用我最真挚的心再次对您说：“谢谢您！”
小试身手
同学们，回首小学六年的学习和生活，有哪些令你难忘的人和事呢？他们又给了你哪些关爱和帮助呢？请你仔细回想，写一个片段，把你最想说的话说出来。
君君，你还记得吗？三年级时的我胆小又怯懦，没有朋友，是你下课时拉着我玩，让我不再孤单。我受挫时，你朝我笑了笑，安慰我，告诉我失败不可怕，可怕的是一蹶不振。小学六年里，我印象最深的画面就是我们两个小小的身影肩并着肩，有说有笑地走在回家的路上……
君君，我们要做一辈子的好朋友。没有你，我的生活如一潭死水。即使初中不在一个学校，我们也要常联系啊！

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