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(共19张PPT)
第2节 土壤的结构和质地
（第1课时）
浙教版 七年级下
创设情境
普通水稻只能生长在一般的水田里，而无法在盐碱地生长。2012年以来，袁隆平院士参与培育的适合在盐盛地里生长的“海水稻”，从科研试验阶段发展到了产业化、规模化推广阶段。
普通水田与盐碱地，两种土壤的结构和质地有什么不同
人类很早就开始种植农作物，这些农作物需要在土壤中生长。那么这些土壤又是怎样形成的
探究实践
最初，地球外层的地壳是由岩石组成的，并没有土壤。
矿物质颗粒有大有小， 有的很像岩石碎片。
土壤中的矿物质很可能来自于岩石等。
猜想
在长期的自然因素作用下，岩石受风化和侵蚀作用破碎为石块、石砾和砂粒等碎屑。
探究实践
探究实践
1.用坩埚钳（或镊子）夹住一小块岩石。
2.用酒精灯的外焰加热岩石，持续一段时间后，将岩石迅速浸入冷水中。
3.接着再加热岩石,再次浸入冷水中……反复几次，观察岩石的变化。
实验现象：岩石出现细小的裂缝，甚至会碎裂开。
实验结论：反复的冷热骤变会导致岩石逐渐破碎。
探索活动
探究实践
风化是岩石在太阳辐射、大气、水和生物作用下出现破碎、疏松及矿物成分变化的现象。
岩石风化的自然因素：温度、大气、水和生物。
岩石的风化
岩石风化后变破碎
岩石就是在长期的风吹雨打、冷热交替和生物的作用下，逐渐风化变成了石砾和砂粒等岩石碎屑物。
探究实践
侵蚀是风、水、冰或重力等作用破坏岩石、搬运岩石碎屑物的过程。
水的侵蚀
风力的侵蚀
冰川移动的作用
风化和侵蚀共同持续作用，地表的岩石碎屑物不断积累。
“侵蚀”作用是一种“运动”的变化，而“风化”作用是一种“原地”的变化。
探究实践
各种生物的活动加速了有机物在地表的积累，形成营养物质
植物和动物的尸体和排泄物积累在岩石颗粒间，是土壤腐殖质和有机物的重要来源。
历经漫长的过程，这些混合物最终形成土壤。
探究实践
物理风化和化学风化是岩石风化的两种基本类型。
岩石遭受物理风化时，会破裂成越来越小的碎屑，每块碎屑保持原有的物质性质。影响岩石物理风化的因素有很多，温度、压力和生物活动是导致岩石发生物理风化的重要因素。
当岩石缝隙中的水由于温度降低而结成冰时体积增大，会将缝隙胀大。
当压在岩石上的覆盖层被去除，岩石承受的压力会大幅降低，会像洋葱那样层层剥落。
植物的根会深入岩石的缝隙生长。本根的生长会使岩石缝隙进一步加大。
探究实践
化学风化是岩石在水、氧气、二氧化碳和酸等多种因素作用下，发生化学反应使岩石的成分改变的过程。
石灰岩在空气中二氧化碳和水的作用下形成可溶性物质
岩石发生化学风化
岩石表面的矿物质氧化
化学风化所产生的碎屑物质的组成不同于原来的岩石。例如，岩石和水的化学反应导致新矿物的形成，以及可溶性物质的析出。
探究实践
岩石通过物理风化碎裂成碎屑后表面积增大，碎屑物更易遭受化学风化作用。
物理风化使岩石表面积增大
迁移应用
①原始阶段 ②幼年阶段 ③壮年阶段 ④老年阶段
风化的岩石碎屑慢慢发育成土壤层。
母质层
基岩
原始
母岩
母质层
基岩
表层
沉淀层
母质层
表层
沉淀层
尚未发育的原始母岩。
母岩开始风化，形成母质层，低等生物作用。
出现表层和沉积层成为成熟土壤。
土壤发育速度趋于缓慢，层次明显且性质稳定。
探究实践
土壤可被粗略地分为三层：母质层、沉淀层和表层。
母质层仅包含部分风化的岩石碎屑，是土壤的物质基础。
表层积累了更多来自地表植被的有机质，岩石碎屑被进一步分解为黏土和无机物。
在降水作用下，上方土壤中的可溶性矿物质、细小颗粒被溶解、冲刷下来积累形成沉积层。
探究实践
不同地区由于气候、地表矿物质成分、植被等因素不同，土壤发育状况也不同。
有的地区地表土在表层之上还会发育出主要由有机质组成的有机层,有的地区在各层之间还会发育出过渡层等
探究实践
土壤的形成过程十分缓慢，直到今天，这个过程仍在不断地继续着。形成1cm厚的表土，一般情况下需要100~400年，在极其寒冷的环境中，大约需要 1000年。
与岩石特性、气候(如风、流水温度等)、地形、生物活动等因素有关。
岩石形成土壤的快慢与哪些因素有关
思考与讨论
迁移应用
2.土壤的形成过程十分缓慢,直到今天,这个过程仍在不断地继续着。土壤的形成过程中有下列步骤:①岩石的风化;②岩石进一步风化,有最低等的生物出现;③出现森林和草原,土壤最终形成;④形成原始土壤,有地衣、苔藓植物出现。其正确顺序为 (　　)
A.①②③④ B.②③①④
C.①②④③ D.③②①④
D
1.下列关于土壤成因的叙述,错误的是( )
A. 岩石的风化是土壤形成的必要条件
B.生物活动在土壤形成过程中起了很大的作用
C.岩石风化的产物逐步发育成土壤
D.岩石只需经热胀冷缩等物理变化就能变成土壤
C
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第2节 土壤的结构和质地（第1课时）
岩石
母质岩
表层
碎屑物
低等生物作用
沉积层
淋滤表层物质
土壤的形成是长期的缓慢的过程
风化
侵蚀
谢谢
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第2节 土壤的结构和质地（第1课时）
【核心概念】
10.地球系统
【学习内容与要求】
10.3 岩石和土壤
⑤知道土壤有不同的质地和结构，不同的土壤适合不同的植物生长，植被对土壤有保护作用。
【教学目标】
1科学观念：认识风化及物理风化和化学风化，知道土壤形成是一个漫长的过程
2.科学思维：读图归纳土壤的形成过程和成熟土壤的层次结构。
3.探究实践：通过模拟实验体验温度影响岩石风化，风化是岩石的破碎。
4.态度责任：土壤是生命的摇篮，树立保护土壤的意识。
【教材分析】 教材着重讲述了土壤形成的过程。土壤主要是由岩石经过风化作用演变而来的，这中间要经历漫长的过程，并且受到母质、气生物、地形、时间这五大关键因素的综合影响。从岩石到成土母质，再到生物参与形成土壤有机质，整个过程环环相扣。如植物通过根劈作用和分泌有机酸加速土壤风化，这体现了生物在土壤形成中的积极作用。教材通过这些内容的讲解，为学生构建了一个完整的土壤形成知识体系。
【教学过程】
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境，明确问题 普通水稻只能生长在一般的水田里，而无法在盐碱地生长。2012年以来，袁隆平院士参与培育的适合在盐盛地里生长的“海水稻”，从科研试验阶段发展到了产业化、规模化推广阶段。 普通水田与盐碱地，两种土壤的结构和质地有什么不同 人类很早就开始种植农作物，这些农作物需要在土壤中生长。那么这些土壤又是怎样形成的 引入课题
土壤的形成 情境展示1： 观察土壤 问题探究：最初，地球外层的地壳是由岩石组成的，并没有土壤。猜想土壤怎么形成的？ 思考交流： 形成共识：土壤中的矿物质很可能来自于岩石等。在长期的自然因素作用下，岩石受风化和侵蚀作用破碎为石块、石砾和砂粒等碎屑。 视频： 探索活动 1.用坩埚钳（或镊子）夹住一小块岩石。 2.用酒精灯的外焰加热岩石，持续一段时间后，将岩石迅速浸入冷水中。 3.接着再加热岩石,再次浸入冷水中……反复几次，观察岩石的变化。 实验现象：岩石出现细小的裂缝，甚至会碎裂开。 实验结论：反复的冷热骤变会导致岩石逐渐破碎。 情境展示2： 问题探究：什么是风化？ 思考交流： 归纳提升：风化是岩石在太阳辐射、大气、水和生物作用下出现破碎、疏松及矿物成分变化的现象。 情境展示3： 问题探究：什么是侵蚀？侵蚀与风化一样吗？ 思考交流： 归纳提升：侵蚀是风、水、冰或重力等作用破坏岩石、搬运岩石碎屑物的过程。“侵蚀”作用是一种“运动”的变化，而“风化”作用是一种“原地”的变化。风化和侵蚀共同持续作用，地表的岩石碎屑物不断积累。 情境展示4： 问题探究：什么是物理风化？ 思考交流： 归纳提升：岩石遭受物理风化时，会破裂成越来越小的碎屑，每块碎屑保持原有的物质性质。影响岩石物理风化的因素有很多，温度、压力和生物活动是导致岩石发生物理风化的重要因素。 情境展示5： 问题探究：什么是化学风化？ 思考交流： 归纳提升：化学风化是岩石在水、氧气、二氧化碳和酸等多种因素作用下，发生化学反应使岩石的成分改变的过程。化学风化所产生的碎屑物质的组成不同于原来的岩石。 继续探究：物理风化和化学风化的关系？ 岩石通过物理风化碎裂成碎屑后表面积增大，碎屑物更易遭受化学风化作用。 情境展示6： 问题探究：风化的岩石碎屑慢慢发育成土壤层。说出土壤的形成过程？ 思考交流 归纳提升： 土壤可被粗略地分为三层：母质层、沉淀层和表层。 不同地区由于气候、地表矿物质成分、植被等因素不同，土壤发育状况也不同。 有的地区地表土在表层之上还会发育出主要由有机质组成的有机层,有的地区在各层之间还会发育出过渡层等 土壤的形成过程十分缓慢，直到今天，这个过程仍在不断地继续着。形成1cm厚的表土，一般情况下需要100~400年，在极其寒冷的环境中，大约需要 1000年。 思考与讨论 岩石形成土壤的快慢与哪些因素有关 参考：与岩石特性、气候(如风、流水温度等)、地形、生物活动等因素有关。 土壤常见，但不会去注意，展示有岩石碎片，激发探究的欲望。 视频为刚形成的“共识”提供证据。 体验温度的变化影响岩石分化是岩石的破碎 区分侵蚀与风化。 读图归纳土壤形成过程，认识土壤形成是漫长的复杂的过程。
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第2节 土壤的结构和质地（第1课时）
核心概念聚焦
1.以下地理现象不属于风化作用的是（ ）
A.由于温度变化岩石表层崩解破碎 B.岩石中水的冻融使岩石崩解破碎
C.植物根系的生长加速岩石的破碎 D.风吹起风沙打磨岩石
2.以下作用不属于岩石化学风化的是( )
A.水解作用 B.溶解作用 C.层裂作用 D.水化作用
3.下列说法中，不属于岩石风化原因的是（ ）
A.人工开采 B.风吹日晒 C.生物破坏 D.雨水冲刷
4.如图为土壤形成的不同阶段,能正确表示土壤演化顺序的是（ ）
① ② ③ ④
A.①②③④ B.③②④① C.③④②① D. ③②①④
5.下列关于土壤的说法正确的是（　　）
A.土壤形成后是固定不变的 B.土壤固体部分主要由腐殖质组成
C.土壤的形成过程是长期的，目前还在持续进行 D.以上说法都是正确的
6.盐风化是由于岩石孔隙或裂隙中的盐类结晶膨胀而导致的风化作用，在
地貌上常表现为大小不等的风化穴。按照定义，盐风化主要属于（　　）
A.物理风化 B.化学风化 C.生物风化 D.以上都有
7.在土壤漫长的形成过程中，标志着土壤最终形成的是（ ）
A.最低等生物出现 B.地衣、苔藓植物出现 C.森林和草地出现 D.低等动物的出现
8.下列关于土壤剖面的叙述，正确的是（ ）
A.有机质层一般出现在土壤底层 B.沉积层是土壤物质积累的地方
C.母质层和母岩层含有大量有机质 D.淋溶层里含有大量矿物质
9.岩石风化包括物理风化和化学风化两种类型，两种风化的区别在于 ，物理风化
碎裂成碎屑后，其 增大,碎屑物更易遭到化学风化。
10.小宇发现古人采金时，遇到坚硬的岩石常采用“火烧水浇法”,即先用大火将岩石烧红，
然后突然浇上冷水，这样就能使岩石破裂，这是因为（ ）
A.水的冲刷作用 B.岩石的密度较大 C.岩石遇水容易溶解 D.岩石热胀冷缩不均匀
核心素养提升
11.小张同学在网上购买了土壤剖面标本（图），部分标签不小心脱落，需重新贴上。关于
土壤剖面标本中缺失的部分，说法正确的是（ ）
A.①为淀积层 B.②为淋溶层 C.③为母质层 D.④为腐殖质层
12.如图是“岩石风化与气候关系示意图”，岩石风化最强烈的地区是（　　）
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
13.科学家设想:假如环境条件成熟，要使月球在自然条件下形成类似于地球土壤的月壤，可
能需要经过（ ）
①形成原始月壤，积累有机质和养分 ②岩石风化 ③高等植物生长
④形成矿物颗粒，释放矿物成分 ⑤腐殖质不断积累、成熟月壤形成 ⑥低等植物着生
A.①②③④⑤⑥ B.②④⑥③⑤ C.①③⑤②④⑥ D.③⑤⑥④②①
创新素养应用
14.中央电视台曾介绍段儒斌发明的微生物催腐剂（含腐生细菌），微生物催腐剂的推广使
用有助于解决由焚烧秸杆、稻草带来的环境污染、土地肥力下降等问题。小明为探究腐
生细菌对植物落叶的分解作用，将经过灭菌处理的落叶分成甲、乙、丙三组，按下表设
计，浇上等量的蒸馏水，放在无菌环境条件下进行培养，并得到如下实验现象：
组别 腐生细菌 温度/℃ 实验现象
甲 无 25 第25天落叶还没变化
乙 有 25 第25天落叶完全腐烂
丙 有 35 第18天落叶完全腐烂
（1）该实验的假设是 。
（2）实验时，甲、乙、丙三组所取的落叶应满足的条件是 。
（3）从实验中可得出的结论是 。
参考答案
核心概念聚焦
1.D 2.C 3.A 4.B 5.C 6.A 7.C 8.D 9.有无新物质生成 表面积 10.D
核心素养提升
11.B 12.D 13.B
创新素养应用
14.(1)腐生细菌对落叶的分解有促进作用:(2)同种树的落叶且质量相等(3)腐生细菌对落叶的分解有促进作用(或在一定温度范围内,温度越高,腐生细菌对落叶的分解作用越明显)(合理即可)
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