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(共34张PPT)
必修二 遗传与进化
“遗传” “变异”“进化”
第1章 遗传因子的发现
第2章 基因和染色体的关系
第3章 基因的本质
第4章 基因的表达
第5章 基因突变及其他变异
第6章 从杂交育种到基因工程
第7章 现代生物进化理论
1.1
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
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红花豌豆与白花豌豆
问题探讨
+
品红色
　 融合遗传：两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混和，使子代表现出介于双亲之间的性状。
1.按照上述，当红花豌豆和白花豌豆杂交后，子代会是什么颜色？
2.你同意上述观点吗？证据有哪些？
性别遗传
“现代遗传学之父”：孟德尔
八年耕耘源于对科学的痴迷
一畦畦豌豆蕴藏遗传的奥秘
实验设计开辟了研究的新路
数学统计揭示出遗传的规律
一、豌豆用作遗传实验材料的优点（P2）
Q：为什么用豌豆做遗传实验易成功？（查阅P2-4）
一、豌豆用作遗传实验材料的优点（P2）
①自花传粉（自交），自然状态下一般是纯种
Q：为什么用豌豆做遗传实验易成功？（查阅P2-4）
甲
乙
自花传粉
异花传粉
自交
单性花
人工异花传粉示意图：
♀
高茎豌豆的花
去雄→套袋
♂
矮茎豌豆的花
采集花粉
人工授粉
→套袋
①去雄
（花粉成熟之前）
②套袋
（防止外来花粉的干扰）
③人工授粉
④套袋
（防止外来花粉的干扰）
一、豌豆用作遗传实验材料的优点（P2）
②具有易于区分的相对性状，且能稳定遗传
Q：为什么用豌豆做遗传实验易成功？（查阅P2-4）
☆性状：指生物体的形态特征或生理特征。
☆相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
大拇指是否弯曲
有无酒窝
一、豌豆用作遗传实验材料的优点（P2）
③实验结果易于观察和分析
④生长周期短
Q：为什么用豌豆做遗传实验易成功？（查阅P2-4）
孟德尔从34个豌豆品种中选择了7对相对性状做杂交实验。他还注意到一棵植株或种子上同时具有多对相对性状。
这么多的性状，该如何研究呢？
一对相对性状的杂交实验
1.常见的遗传学符号及含义。
2.一对相对性状的杂交实验是如何进行的？结果如何？
3.什么是显性性状？什么是隐性性状？什么是性状分离？
阅读书本P4：
含义 父本 母本 亲本 杂交 自交 子一代 子二代
符号
二、一对相对性状的杂交实验（P4）
二、一对相对性状的杂交实验（P4）
提供花粉的亲本
接受花粉的亲本
杂交亲本（parent）
基因型不同的生物体间相互交配
基因型相同的生物体间相互交配
杂种第一代
F1代自交得到的种子及其所发育形成的个体
①父本：
②母本：
③亲本：
④杂交：
⑤自交：
⑥子一代：
⑦子二代：
♀
P
×
F1
F2

♂
常用符号：
×
(杂交)
F1
P
×
(杂交)
P
F1
矮茎♂
高茎♀
正交：
反交：
Q：为什么F1都是高茎？矮茎消失了吗？
高茎
高茎♂
矮茎♀
高茎
二、一对相对性状的杂交实验（P4）
787高茎∶ 277矮茎
F2
3 ∶ 1
高茎
×
P
F1
高茎
矮茎
（杂交）
（自交）

性状 F2 的表现 显性 隐性 显性 : 隐性
茎的高度 高茎 787 矮茎 277 2.84 : 1
种子形状 圆粒 5474 皱粒 1850 2.96 : 1
子叶颜色 黄色 6022 绿色 2001 3.01 : 1
花的颜色 红色 705 白色 224 3.15 : 1
豆荚形状 饱满 882 不饱满 299 2.95 : 1
豆荚颜色（未成熟） 绿色 428 黄色 152 2.82 : 1
花的位置 腋生 651 顶生 207 3.14 : 1
统计学的方法
提出问题：
二、一对相对性状的杂交实验（P4）
Q：为什么后代的比例都接近3∶1？
二、一对相对性状的杂交实验（P4）
七对相对性状的分离比，都接近于3:1，说明这是一个自然规律。
其内在本质是什么呢？
孟德尔的伟大之处，在于他提出了几条假说，都是超越他所处时代的非凡设想。
解释已有的实验结果或现象
预测未做的实验或未发生的事件
787高茎∶ 277矮茎
一对相对性状的纯合亲本杂交，F1显现出来的性状，如高茎。
一对相对性状的纯合亲本杂交，F1未显现出来的性状，如矮茎。
杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
性状分离：
显性性状：
隐性性状：
二、一对相对性状的杂交实验（P4）
作出假设：
三、对分离现象的解释（P5）
P：
高茎
矮茎
显性遗传因子（大写字母） 显性性状
隐性遗传因子（小写字母） 隐性性状
决定
决定
D
d
（1）生物的性状是由遗传因子决定的，这些遗传因子不会相互融合、也不会在传递中消失。
作出假设：
三、对分离现象的解释（P5）
纯合子：遗传因子组成相同的个体（如DD、dd）
杂合子：遗传因子组成不同的个体（如Dd）
P：
高茎
矮茎
DD
dd
（2）体细胞中的遗传因子是成对存在的。
（合子：两性生殖细胞的结合，形成的个体的统称。）
作出假设：
三、对分离现象的解释（P5）
P：
高茎
矮茎
DD
dd
（3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。
D
d
配子：
配子中只含有每对遗传因子中的一个！
作出假设：
三、对分离现象的解释（P5）
P：
高茎
矮茎
DD
dd
（4）受精时，雌雄配子随机结合。
D
d
配子：
Dd
高茎
F1：
受精后，遗传因子恢复成对。
显性因子（D）对隐性因子（d）有显性作用，Dd表现显性性状。
作出假设：
三、对分离现象的解释（P5）
演绎推理：
请根据孟德尔的假设，写出高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解。
高茎
×
P
F1
高茎
矮茎
（杂交）
P
DD
dd
×
F1
Dd
配子
D
d
高茎
高茎
矮茎
三、对分离现象的解释（P5）
F2
F1
F1
Dd
Dd
F2
Dd
配子
d
D
D
d
DD
Dd
dd
高茎 高茎 高茎 矮茎
1 ∶ 2 ∶ 1
高茎
高茎
F2性状类型（表型）及比例为 。
遗传因子组成（基因型）及比例为 。
高茎 : 矮茎 = 3 : 1
DD : Dd : dd = 1 : 2 : 1
演绎推理：
补充：遗传图解的规范书写
①在图解的左侧应注明P、F1、F2等，以明确这一行表示的内容和上下代之间的联系。
②需要写清楚P、F1、F2等的性状表现类型和遗传因子组成、它们产生配子的情况（除最后一代外），以及最后一代的相关比例。
③用箭头表示遗传因子在上下代之间的传递关系，用雌雄配子交叉线表示形成子代的配子结合的情况。
④用杂交×或自交 的符号表示个体之间的交配方式。
上边有表型，下边有比例
左边有名称，中间写精细
F1
Dd
配子
D
d
Dd
高茎
高茎
高茎
矮茎
F2
D
d
DD
Dd
Dd
dd
高茎
高茎
补充：棋盘法计算后代遗传因子组成类型
♂ ♀ D d
D DD Dd
d Dd dd
探究·实践：性状分离比的模拟实验（P5）
用甲、乙两个小桶分别代表 。甲、乙内的彩球分别代表 ，用不同彩球随机组合模拟 。
雌、雄生殖器官
雌、雄配子
雌雄配子的随机结合
探究·实践：性状分离比的模拟实验（P5）
结果和结论：
彩球组合类型及数量比为 。
彩球代表的显隐性数值比为显性∶隐性≈ 。
DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1
3∶1
实验验证：
合理。但孟德尔的假说只是根据演绎推理得出的，对此还需进行验证。
测交
将模拟实验结果与孟德尔杂交实验结果相比较，你认为孟德尔的假说是否合理？
让F1与隐性纯合子杂交，用来测定F1（Dd×dd）
四、对分离现象解释的验证（P7）
四、对分离现象解释的验证（P7）
实验验证：
D
d
配子
高茎
矮茎
Dd
dd
高茎
杂种子一代
矮茎
隐性纯合子
×
P
F1
d
Dd
dd
1 ∶ 1
性状 高茎 矮茎
实际植株数 87 79
比例 ≈1:1 测交实验的结果符合预期结论，因此可以证明孟德尔的假说是正确的。
实验结果：
五、分离定律（孟德尔第一定律）（P7）
在生物的体细胞中，控制 的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，
发生 ，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
具有普遍性。
适用范围：进行有性生殖的真核生物的一对相对性状的细胞核遗传。
同一性状
成对的遗传因子
分离
4.分离定律的验证方法
P8
花粉：雄配子
而不是受精卵！
课后习题（P8）
1.水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。
①花粉中出现这种比例的原因是什么？
②实验结果验证了什么？
③如果让F1自交，F2中花粉有 种类型。
2
分离定律
F1产生了两种类型的配子。
F2为AA∶Aa∶aa=1∶2∶1，后代产生A和a两种配子。
五、分离定律（孟德尔第一定律）（P7）
孟德尔豌豆杂交实验（一）
选材
演绎推理
实验验证
分析问题提出假说
观察现象
提出问题
分析结果
得出结论
豌豆的
优良性状
F1全高茎
F2性状分离
遗传因子假说
测交实验验证
分离定律
假说—演绎法
我想静一静...
科学方法：假说—演绎法（P7）
她怎么盯着我看
可能是喜欢我
找她加微信应该没问题
“美女加个微信”
“啪”
②提出假说
③演绎推理
④实验验证
①发现问题
⑤得出结论

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