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3.1 质量和密度（第1课时） 分层练习
科学观念：能够说出质量的概念，会写出质量的单位；知道质量的决定因素；了解托盘天平的构造。
科学思维：会进行质量单位换算；能归纳质量不随物体的位置、形状、温度或状态等的改变而改变。
探究实践：获取证据，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的科学量；观察天平的构造。
态度责任：认识质量单位--千克的定义，培养学生严谨的科学态度与协作精神和对科学技术的热爱。
1．决定一个物体质量大小的因素是（　　）
A．物体所含物质的多少 B．物体的形状
C．物质的状态 D．物体所在的空间位置
【答案】A
【详解】解：物体所含物质的多少叫做质量，因此物体质量大小决定于物体所含物质的多少故A正确，BCD错误。故选A。
2．下列物体质量最接近20kg的是（　　）
A．一个鸡蛋 B．一本科学书 C．一辆自行车 D．一辆汽车
【答案】C
【详解】A．两个鸡蛋质量大概为100g，所以一个鸡蛋质量约为
50g=0.05kg
故A不符合题意。
B．一本科学书的质量在
300g=0.3kg
左右，故B不符合题意。
C．一辆自行车的质量在20kg左右，故C 符合题意；
D．一辆汽车的质量在1500kg左右，故D不符合题意。
故选C。
3．在国际单位制中，质量的基本单位是（　　）
A．g B．kg C．m D．s
【答案】B
【详解】在国际单位制中，质量的基本单位是kg，g是质量的常用单位；m是长度的国际单位；s是时间的国际单位，故ACD不符合题意，B符合题意。
故选B。
4．将2.5t换算成以千克为单位的正确换算式为（　　）
A．2.5t=2.5t×1000kg=2500kg B．2.5t=2.5×1000=2500kg
C．2.5t=2.5t×1000=2500kg D．2.5t=2.5×1000kg=2500kg
【答案】D
【详解】A．“2.5t×1000kg”得到的单位不存在，故A错误；
B．“2.5×1000”缺少单位，故B错误；
C．“2.5t×1000”≠2500kg， 故C错误；
D．进率及过程正确， 故D正确。
故选D。
5．将金块加工为如图所示的纯金饰品，加工过程中存在一定的损耗。以下过程会使饰品质量小于金块的是（　　）
A．将黄金加热熔化为液态 B．液态黄金倒入模具降温
C．捶打黄金，改变其形状 D．磋磨黄金，使其更光滑
【答案】D
【详解】物体所含物质的多少叫质量，质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态、位置和温度都无关系。
A．将黄金加热熔化为液态，金的状态发生了改变，质量不变，故A不符合题意；
B．液态黄金倒入模具降温，金的状态发生了改变，质量不变，故B不符合题意；
C．捶打黄金，改变其形状，金的形状发生了改变，质量不变，故C不符合题意；
D．磋磨黄金，使其更光滑，会有碎屑被磨掉，质量会减小，故D符合题意。
故选D。
6．下列对质量的理解错误的是
A．质量表示物体所含物质的多少
B．任何情况下，物体的质量都不变
C．物体的质量跟形状、温度、位置等无关
D．物体的质量由物体本身决定
【答案】B
【详解】A．质量是物体所含物质的多少，故选项A正确，不符合题意；
B．体所含物质多少发生变化时，质量会改变，如燃烧一段时间的蜡烛，质量变小，故选项B错误，符合题意；。
C． 质量是物体本身的一种属性，大小与物体的温度、形状、状态、位置无关，故选项C正确，不符合题意；
D． 质量表示物体所含的物质的多少，所以质量是由物体本身决定的，故选项D正确，不符合题意。
7．以下关于质量的说法中，正确的是（　　）
A．把铁条拉成很细的铁丝，质量变小 B．密闭容器中冰熔化成水，质量变大
C．宇航员在太空中的质量比在地面小 D．1kg的铁块和1kg的棉花质量一样大
【答案】D
【详解】A．把铁条拉成很细的铁丝，形状发生改变，物质多少没有变化，质量不变，故A错误；
B．密闭容器中的冰熔化成水，状态发生改变，但质量与状态无关，所以质量不变，故B错误；
C．宇航员在地球或月球，只是位置发生变化，而质量与位置无关，所以质量不变，故C错误；
D．棉花和铁块虽是不同物质，但都是1kg，所以质量相同，故D正确。
故选D。
8．某同学用托盘天平测量物体的质量，调节天平平衡后，将物体放在天平的左盘，在右盘逐渐添加砝码，但他最后觉得需要移动游码才能使天平再次平衡，这时移动游码的作用其实相当于( )
A．向左调节平衡螺母 B．向右调节平衡螺母
C．往右盘里增加砝码 D．从右盘里减去砝码
【答案】C
【详解】称量时需要靠加最小的砝码质量还小的质量时必须移动游码，所以移动游码的作用其实相当于在右盘中加小砝码。故C符合题意。
9．甲、乙两同学分别用托盘天平称量食盐，甲在调节天平时指针偏右，称量食盐时天平平衡，称量结果为12.4克，乙在调节天平平衡时指针偏左，称量食盐时天平平衡，称量结果为6.1克，则甲、乙两同学所称食盐的实际质量之差（　　）
A．大于6.3克 B．等于6.3克 C．小于6.3克 D．无法确定
【答案】A
【详解】由题意可知：甲在调节天平平衡时指针偏右，就开始称量，右边已经重了，左物右码，只有左边的食盐质量大于12.4g才能使天平达到平衡甲＝12.4g+m′；
乙在调节天平平衡时指针偏左，开始称量，右边质量小，左物右码，只有左边的食盐质量小于6.1g才能使天平达到平衡乙＝6.1g﹣m″；
则甲、乙两同学所称食盐的实际质量之差为Δm＝m甲﹣m乙＝12.4g+m′﹣（6.1g﹣m″）＝6.3g+（m′+m″），
由于m′与m″不为零，略大于6.3。
故选A。
10．在下列横线上填写适当的单位：
（1）一名中学生的质量约为45 ；
（2）一本物理课本的质量约为200 ；
（3）一粒米的质量约为25 ；
（4）一头大象的质量约为2 。
【答案】 kg g mg t
【详解】（1）[1]一名中学生的质量约45公斤，即约为45kg。
（2）[2]一个苹果的质量在200g左右，一本物理课本的质量与此差不多，约为200g。
（3）[3]一粒米的质量较小，在25mg左右。
（4）[4]大象质量庞大，约为2000kg，也就是质量约为2t。
11．一位中学生的质量约为50 kg = g，一头大象的质量约为5t = kg， 一枚邮票的质量为50 mg= kg，科学课本的质量约230g= mg。
【答案】 5×104 5×103 5×10-5 2.3×105
【详解】[1][2][3][4]因为1t=103kg=106g=109mg
所以一位中学生的质量约为50kg=5×104g
一头大象的质量约为5t=5×103kg
一枚邮票的质量为50mg=5×10-5kg
初二物理课本的质量约230g=2.3×105mg
12．（1）请写出图中托盘天平主要结构的名称：
① ② ④
（2）称量前要明确被测物体的质量不应超过天平的 。潮湿物品或化学药品 （填“能”或“不能”）直接放在托盘上。
（3）用天平测量物体质量时，若所用的砝码已磨损，则测量的结果会比物体的实际质量
（填“大”或“小”）
（4）某同学使用天平称量前，调节托盘天平横梁平衡时，
出现下图所示情况，他应如何调节？
（5）现有同样的小螺丝钉若干，现在想知道螺丝钉共有几枚，小明设计了以下测量方法:
a用天平称出20枚螺丝钉的质量为8克；
b计算出每枚螺丝钉的质量为 克；
c将全部螺丝钉放在天平左盘，横梁平衡时，右盘的砝码为：50克1个，20克2个，5g一个，游码位置如图所示，则螺丝钉的总质量为 克；
d计算出这些螺丝钉的枚数: 枚。
【答案】 托盘 游码 平衡螺母 量程 不能 大 将平衡螺母往左调 0.4 96.4 241
【详解】（1）①是托盘，左右各一个；②是游码，在称量过程中，通过移动游码使天平平衡；③是指针；④是平衡螺母，左右各一个；
（2）用天平称物体的质量时，不能测量超过天平的量程，砝码要用镊子夹取，不准用手拿，往右盘里加减砝码时要轻拿轻放，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀；保持天平的干燥、清洁，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里；
（3）正常情况下砝码上标的质量是砝码的实际质量，例如某砝码上标有50g的字样，这个砝码的质量就是50g．如果这个砝码磨损了，其实际质量就会小于50g，用此磨损的砝码去称物体的质量，当天平平衡时，物体的质量等于砝码的质量小于50g，而你仍按标准值读数，读出来是50g，所以测量结果就比实际值偏大；
（4）从图中可知，调节天平平衡时，指针右偏，说明天平右端下沉，平衡螺母向相反的方向移动，平衡螺母向左移动；
（5）用天平称出20枚螺丝钉的质量为8克，则一枚螺丝钉的质量m′==0.4g，
螺丝钉的质量：m总=50g+20g+20g+5g+1.4g=96.4g，
这些螺丝钉的枚数n==241枚。
13．有关天平的使用，下列说法正确的是
A．判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来
B．从砝码盒中提取砝码时，必须用镊子夹取
C．把已调节好的天平移到另一处使用，不需要重新调节
D．天平横梁平衡后，托盘可以互换
【答案】B
【详解】A. 指针完全静止下来或指针左右偏转的格数都能判断天平是否平衡．不符合题意．B. 从砝码盒中提取砝码时，必须用镊子夹取．符合题意．C. 调节好的天平移到另一处使用，还要重新调节天平的横梁平衡．不符合题意．D. 天平横梁平衡后，托盘不能互换．不符合题意．故选B.
【点睛】天平的横梁调平以后，移到其它水平位置使用，也要重新调节天平的横梁平衡．天平横梁平衡的判断方法有两种：指针静止是分度盘的中央位置；指针左右偏转的格数相同．天平横梁平衡后，不能更换托盘或互换托盘．增减砝码时都要用镊子夹取，手直接接触砝码时，会腐蚀砝码，影响砝码的质量．
14．人们要认识事物，往往要对事物进行比较，从而引入相应的物理量。对下列给出的比较，说法不正确的是（　　）
A．如图甲，进行物体长短的比较，引入“长度”的物理量
B．如图乙，进行物体大小的比较，引入“质量”的物理量
C．如图丙，进行物体运动快慢的比较，引入“速度”的物理量
D．如图丁，进行物体冷热程度的比较，引入“温度”的物理量
【答案】B
【详解】A．因为物体有长有短，当进行长短的比较时，就引入了“长度”的物理量，故A正确，不符合题意；
B．进行大小的比较时，引入了体积的概念，故B错误，符合题意；
C．对物体的运动快慢进行比较时，引入了速度这个物理量，故C正确，不符合题意；
D．比较手对冷热程度的感觉，引入了温度，故D正确，不符合题意。
故选B。
15．小宁同学使用已经调节好的天平，在测量物体质量的过程中，通过增减砝码后，指针的位置在分度盘的中央刻度线偏左。此时他应该（　　）
A．将游码右移，至横梁再次平衡 B．将左端的平衡螺母向右调，至横梁再次平衡
C．将右端的平衡螺母向左调，至横梁再次平衡 D．将右盘砝码再减少一些
【答案】A
【详解】在使用已经调节好的天平，测量物体质量的过程中，指针的位置在分度盘的中线偏左，说明左边重，如果通过增、减砝码后，发现指针仍偏左，则应将游码向右移动直至天平平衡，而此时不能调节平衡螺母，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
16．为了避免人体肩部和脊椎受到伤害，专家建议肩负的书包总质量不要超过人体质量的15%根据建议，你估计中学生肩负的书包总质量一般不要超过（ ）
A．9吨 B．9千克 C．9克 D．9毫克
【答案】C
【详解】一个中学生的质量约为60kg，根据专家的建议，书包的质量最多为：
m书包=15%m人=15%×60kg=9kg，
故ABD错误，C正确。
17．天平的砝码由于使用不当，粘上了许多灰尘并且受潮生锈了，那么利用它测量的物体质量比使用维护良好的天平测量的结果（　　）
A．偏大 B．相同
C．偏小 D．无法判断
【答案】C
【分析】使用托盘天平时，放置的方法是“左物右码”，取放砝码时，必须用镊子夹取，不能用手提取，生锈的砝码质量要大于砝码所标注的质量值。
【详解】因为砝码生锈，生锈的砝码质量要大于砝码所标注的质量值，测量值就是砝码所标注的质量值的总和这个总和就肯定小于物体实际质量，所以测量值就小于实际值；故选C。
18．用天平测完物体质量后，发现右盘盘底粘有一小块橡皮泥。下列分析中正确的是（　　）
A．橡皮泥无论是在什么时候粘上去的，测量结果都不准确
B．若橡皮泥在调横梁水平后粘上去的，则测量结果是准确的
C．若橡皮泥是在调横梁水平前粘上去的，则测量结果是准确的
D．若橡皮泥是在调横梁水平前粘上去的，则测量结果偏小
【答案】C
【详解】ACD．若橡皮泥是在调横梁水平前粘上去的，调节平衡螺母后，使指针指在分度盘的中间，天平左右两端质量相等，测量物体质量时，左右端质量也相等，不影响测量结果，此时测量结果是准确的，故AD错误，C正确；
B．若橡皮泥在调横梁水平后粘上去的，在测量物体时，橡皮泥相当于砝码，此时被测物体的质量为读数值为，测量值小于实际值，故测量结果偏小。
故选C。
19．一个人在不同时期各个部位的血液分配是不同的。如进行剧烈运动时，流向骨骼肌的血液会明显增多；当吃饱饭休息时，流向肠胃的血液会比空腹时明显增多。如图所示，小明同学平静地躺在平板式灵敏天平上，调节至水平平衡后，再让小明思考一些物理题，稍过片刻，天平将失去平衡。即 边开始下降。若此时仍采用调节平衡螺母的方法，使天平重新水平平衡，则右边的螺母应向 边旋。（选填“左”或“右）
【答案】 左 右
【详解】[1]因为思考问题，流向大脑的血液增多，故左边开始下降。
[2]若此时仍采用调节平衡螺母的方法，使天平重新水平平衡，则右边的螺母应向右边旋。
20．学习了“物体的质量及其测量”的有关知识后，小明产生了这样的一个疑问：物体的质量与其形状是否有关呢？为此，小明设计了一个实验来探究这个问题。他选用一个塑料瓶作为研究的物体，用天平秤一个实验来探究这个问题。放在天平上秤，然后将其剪成四片放在天平上秤，最后剪成碎片再放到天平上秤，并记录数据于表中：
塑料瓶的形状 整瓶 剪成两半 剪成四片 碎块
橡皮泥的质量 28 28 28 28
(1)由小明的实验，你得出的结论是：物体的质量与物体的 。
(2)小红说此结论不一定正确，你认为小红的说法 （填“正确”或“不正确”），你认为的理由是 。
(3)本实验中测量了多组数据，爱思考的冬冬想到：许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了从不同情况中找到普遍规律；有的是为了求平均值以减小误差。你认为本实验中多次测量的目的是 。
【答案】 形状无关 正确 只有一种物体，存在实验的偶然性 从不同情况中找到普遍规律
【详解】(1)[1]由小明的实验可知，塑料瓶不管剪成什么形状，装上橡皮泥称出的质量都相等，得出的结论是：物体的质量与物体的形状无关。
(2)[2]小红说此结论不一定正确，小红的说法正确。
[3]理由是：只有一种物体，存在实验的偶然性。
(3)[4]本次实验多次测量的目的是从不同情况中找到普遍规律。
21．学习了《质量》一节后，小明产生了这要一个疑问：物体的质量与其形状是否有关呢？为此，爱动脑筋的小明设计了一个实验来探究这个问题，他选用一块橡皮泥作为被研究的物体，将橡皮泥捏成各种形状，用天平分别称出其质量，并将数据记录在下表中：
橡皮泥形状 长方体 圆柱体 圆环形 碎块
橡皮泥质量/g 28 28 28 28
（1）小明实验时选用橡皮泥作为实验的材料，你认为选用这种材料对他的实验操作有什么好处？
（2）由小明的实验，你得出的结论是 。
（3）本实验中测量了多组数据，爱思考的冬冬想到：许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了从不同情况中找到普遍规律；有的是为了求平均值以减小误差。你认为本实验中多次测量的目的是 。
【答案】 橡皮泥容易变形，且质量保持不变 物体的质量与形状无关 不同情况中找到普遍规律
【详解】（1）[1]小明实验时选用橡皮泥作为实验的材料，我认为选用这种材料对他的实验操作的好处是：橡皮泥容易变形，且质量保持不变。
（2）[2]根据表格可知，橡皮泥的形状不同，但是质量都是28g，那么得到结论：物体的质量与形状无关。
（3）[3]我认为本次实验中多次测量的目的是：不同情况中找到普遍规律。
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3.1 质量和密度（第1课时） 分层练习
科学观念：能够说出质量的概念，会写出质量的单位；知道质量的决定因素；了解托盘天平的构造。
科学思维：会进行质量单位换算；能归纳质量不随物体的位置、形状、温度或状态等的改变而改变。
探究实践：获取证据，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的科学量；观察天平的构造。
态度责任：认识质量单位--千克的定义，培养学生严谨的科学态度与协作精神和对科学技术的热爱。
1．决定一个物体质量大小的因素是（　　）
A．物体所含物质的多少 B．物体的形状
C．物质的状态 D．物体所在的空间位置
2．下列物体质量最接近20kg的是（　　）
A．一个鸡蛋 B．一本科学书 C．一辆自行车 D．一辆汽车
3．在国际单位制中，质量的基本单位是（　　）
A．g B．kg C．m D．s
4．将2.5t换算成以千克为单位的正确换算式为（　　）
A．2.5t=2.5t×1000kg=2500kg B．2.5t=2.5×1000=2500kg
C．2.5t=2.5t×1000=2500kg D．2.5t=2.5×1000kg=2500kg
5．将金块加工为如图所示的纯金饰品，加工过程中存在一定的损耗。以下过程会使饰品质量小于金块的是（　　）
A．将黄金加热熔化为液态
B．液态黄金倒入模具降温
C．捶打黄金，改变其形状
D．磋磨黄金，使其更光滑
6．下列对质量的理解错误的是（　　）
A．质量表示物体所含物质的多少
B．任何情况下，物体的质量都不变
C．物体的质量跟形状、温度、位置等无关
D．物体的质量由物体本身决定
7．以下关于质量的说法中，正确的是（　　）
A．把铁条拉成很细的铁丝，质量变小 B．密闭容器中冰熔化成水，质量变大
C．宇航员在太空中的质量比在地面小 D．1kg的铁块和1kg的棉花质量一样大
8．某同学用托盘天平测量物体的质量，调节天平平衡后，将物体放在天平的左盘，在右盘逐渐添加砝码，但他最后觉得需要移动游码才能使天平再次平衡，这时移动游码的作用其实相当于（　　）
A．向左调节平衡螺母 B．向右调节平衡螺母
C．往右盘里增加砝码 D．从右盘里减去砝码
9．甲、乙两同学分别用托盘天平称量食盐，甲在调节天平时指针偏右，称量食盐时天平平衡，称量结果为12.4克，乙在调节天平平衡时指针偏左，称量食盐时天平平衡，称量结果为6.1克，则甲、乙两同学所称食盐的实际质量之差（　　）
A．大于6.3克 B．等于6.3克 C．小于6.3克 D．无法确定
10．在下列横线上填写适当的单位：
（1）一名中学生的质量约为45 ； （2）一本物理课本的质量约为200 ；
（3）一粒米的质量约为25 ； （4）一头大象的质量约为2 。
11．一位中学生的质量约为50 kg = g，一头大象的质量约为5t = kg，
一枚邮票的质量为50 mg= kg，科学课本的质量约230g= mg。
12．（1）请写出图中托盘天平主要结构的名称：
① ；② ；④ 。
（2）称量前要明确被测物体的质量不应超过天平的 。
潮湿物品或化学药品 （填“能”或“不能”）直接放在托盘上。
（3）用天平测量物体质量时，若所用的砝码已磨损，则测量的结果会比物体的实际质量 （填“大”或“小”）。
（4）某同学使用天平称量前，调节托盘天平横梁平衡时，出现下图所示情况，他应如何调节？
。
（5）现有同样的小螺丝钉若干，现在想知道螺丝钉共有几枚，小明设计了以下测量方法:
a用天平称出20枚螺丝钉的质量为8克；
b计算出每枚螺丝钉的质量为 克；
c将全部螺丝钉放在天平左盘，横梁平衡时，右盘的砝码为：50克1个，20克2个，5g一个，游码位置如图所示，则螺丝钉的总质量为 克；
d计算出这些螺丝钉的枚数： 枚。
13．有关天平的使用，下列说法正确的是（　　）
A．判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来
B．从砝码盒中提取砝码时，必须用镊子夹取
C．把已调节好的天平移到另一处使用，不需要重新调节
D．天平横梁平衡后，托盘可以互换
14．人们要认识事物，往往要对事物进行比较，从而引入相应的物理量。对下列给出的比较，说法不正确的是（　　）
A．如图甲，进行物体长短的比较，引入“长度”的物理量
B．如图乙，进行物体大小的比较，引入“质量”的物理量
C．如图丙，进行物体运动快慢的比较，引入“速度”的物理量
D．如图丁，进行物体冷热程度的比较，引入“温度”的物理量
15．小宁同学使用已经调节好的天平，在测量物体质量的过程中，通过增减砝码后，指针的位置在分度盘的中央刻度线偏左。此时他应该（　　）
A．将游码右移，至横梁再次平衡
B．将左端的平衡螺母向右调，至横梁再次平衡
C．将右端的平衡螺母向左调，至横梁再次平衡
D．将右盘砝码再减少一些
16．为了避免人体肩部和脊椎受到伤害，专家建议肩负的书包总质量不要超过人体质量的15%根据建议，你估计中学生肩负的书包总质量一般不要超过（　　）
A．9吨 B．9千克 C．9克 D．9毫克
17．天平的砝码由于使用不当，粘上了许多灰尘并且受潮生锈了，那么利用它测量的物体质量比使用维护良好的天平测量的结果（　　）
A．偏大 B．相同
C．偏小 D．无法判断
18．用天平测完物体质量后，发现右盘盘底粘有一小块橡皮泥。下列分析中正确的是（　　）
A．橡皮泥无论是在什么时候粘上去的，测量结果都不准确
B．若橡皮泥在调横梁水平后粘上去的，则测量结果是准确的
C．若橡皮泥是在调横梁水平前粘上去的，则测量结果是准确的
D．若橡皮泥是在调横梁水平前粘上去的，则测量结果偏小
19．一个人在不同时期各个部位的血液分配是不同的。如进行剧烈运动时，流向骨骼肌的血液会明显增多；当吃饱饭休息时，流向肠胃的血液会比空腹时明显增多。如图所示，小明同学平静地躺在平板式灵敏天平上，调节至水平平衡后，再让小明思考一些物理题，稍过片刻，天平将失去平衡。即 边开始下降。若此时仍采用调节平衡螺母的方法，使天平重新水平平衡，则右边的螺母应向 边旋。（均选填“左”或“右）
20．学习了“物体的质量及其测量”的有关知识后，小明产生了这样的一个疑问：物体的质量与其形状是否有关呢？为此，小明设计了一个实验来探究这个问题。他选用一个塑料瓶作为研究的物体，用天平秤一个实验来探究这个问题。放在天平上秤，然后将其剪成四片放在天平上秤，最后剪成碎片再放到天平上秤，并记录数据于表中：
塑料瓶的形状 整瓶 剪成两半 剪成四片 碎块
橡皮泥的质量 28 28 28 28
（1）由小明的实验，你得出的结论是：物体的质量与物体的 。
（2）小红说此结论不一定正确，你认为小红的说法 （填“正确”或“不正确”），你认为的理由是 。
（3）本实验中测量了多组数据，爱思考的冬冬想到：许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了从不同情况中找到普遍规律；有的是为了求平均值以减小误差。你认为本实验中多次测量的目的是 。
21．学习了《质量》一节后，小明产生了这要一个疑问：物体的质量与其形状是否有关呢？为此，爱动脑筋的小明设计了一个实验来探究这个问题，他选用一块橡皮泥作为被研究的物体，将橡皮泥捏成各种形状，用天平分别称出其质量，并将数据记录在下表中：
橡皮泥形状 长方体 圆柱体 圆环形 碎块
橡皮泥质量/g 28 28 28 28
（1）小明实验时选用橡皮泥作为实验的材料，你认为选用这种材料对他的实验操作有什么好处？
。
（2）由小明的实验，你得出的结论是 。
（3）本实验中测量了多组数据，爱思考的冬冬想到：许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了从不同情况中找到普遍规律；有的是为了求平均值以减小误差。你认为本实验中多次测量的目的是 。
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