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第8课
课题：好剧开演啦--快乐读书吧（结合语文园地二部分）
内容分析：“读古典名著，品百味人生”是本学期《快乐读书吧》的阅读主题。本单元课文从四大古典名著中选取片段，通过精彩片段的阅读，让学生领略古典名著的魅力，培养阅读古典名著的兴趣。本单元以“初步学习阅读古典名著的方法”这一语文要素来贯穿始终。之前，学生已学过用“预测”的期待阅读故事，用“提问”策略读懂故事，用“提升阅读速度”的方式提升读故事的效率。本单元的学习，应强调之前阅读策略的综合运用，促进学生通过多种策略的综合运用来提升阅读效率，并注重分享自己独特的阅读过程。这一次《快乐读书吧》，是古典名著阅读的拓展与延伸，重点是在“读回目”“跳读”“借助资料”“结合影视”等方法与学过的阅读策略融合的同时，引导学生深度总结阅读策略，并把阅读策略运用到课外的阅读实践中，鼓励学生运用阅读策略完整阅读其中的一两部名著。
核心素养目标： 文化自信：走进中国古典名著，感受中国古典名著的魅力，认同中华文化，提升文化自信。 语言运用：了解故事内容，感受古典名著的文体特点、语言特点。 思维能力：了解阅读古典名著的方法，走进书本，走进人物，品读精彩故事。 审美创造：走进中国古典名著，产生阅读中国古典名著的兴趣了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读成果。
重、难点： 【教学重点】通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法； 【教学难点】通过读或听名著故事，激发对中国传统文化的热爱之情。
子任务一：名著剧场大放映 活动流程：活动一：说不尽的经典名著 活动二：走进古典名著之《西游记》 活动三：读“西游”故事，感受名著风采 活动四：在阅读计划中畅游西游记
教学设计
教师活动 学生活动
活动一：说不尽的经典名著
1.欣赏图片：课件出示名著中的与典型人物有关的事件图片或影视。 2.谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？ 3.今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。 学生观察想一想自由发言。 小组派代表作汇报发言。
活动意图：教学时通过字谜游戏的方式导入“快乐读书吧”引发学生对故事人物特点的回顾与思考，有助于激发学生对文本阅读的兴趣。
活动二：走进古典名著之《西游记》
1．了解古典名著的常见体裁——章回体 课件出示：章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式。全书分为若干章节，称为“回”或“节”，一回或若干回叙述一个较完整的故事段落，既相对独立，又承上启下，连起来就串成了一个长篇故事。 2.读《西游记》的目录，说说它有什么特点。 预设：每一回的标题能概括本回的主要内容。 教师出示第三、第四回回目，请同学们大胆猜想故事会发生在哪一回？说出理由。 翻看你所猜想的内容，验证猜想是否正确 点拨：阅读前，先看看选段所在回的标题，猜猜这一回主要讲了什么故事，阅读时再验证自己的猜想。 注意封面图片，要想快速找到封面的故事，要看目录。目录有索引功能。 学生读第三回目录、第四回目录，大胆猜想插图故事是发生在哪一回，说出理由，并且读书验证自己的猜想是否正确。
活动意图：在学生开始读书前，教师结合目录，引导学生发现古典名著的一些特点，并进行预测，有助于激发学生的阅读兴趣。
活动三：读“西游”故事，感受名著风采
1.阅读“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”这一回目，猜猜这一回主要讲了什么故事。 2.全班交流本单元学习的阅读古典名著的方法。 预设： （1）阅读的时候如果遇到难理解的词句，可以运用多种方法猜测。 （2）猜不出来的也不用反复琢磨，继续往下读，能大致读懂就可以了。 （3）还可以回忆一下影视剧、动画片中的相关情节，帮助读懂文意。 3.运用这些方法，尝试自主阅读第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三借芭蕉扇”中孙悟空与牛魔王斗法的片段，看看和自己预测的内容是否一样。 4.阅读教材中的例文片段，思考并交流：读了这个片段，你大致读懂了哪些内容？ 预设：孙悟空和牛魔王斗法，他们各自变作了许多种鸟兽。 5.找出他们在斗法的过程中都变成了什么，用表格形式梳理孙悟空与牛魔王斗法的过程。 人物孙悟空牛魔王 变化
6.目前牛魔王斗法处于劣势，你猜结局怎么样呢？ 7.观看动画片《西游记》中的相关片段，借助影视作品也可以帮助我们读懂古典名著。 8.拓展阅读：读一读下面这个片段，猜猜接下来会发生什么？ 带着问题猜一猜故事。 学生交流汇报。 学生观看PPT 学生自由阅读故事精彩选段，互相交流阅读感悟。 交流教材与片段区别 观看动画片交流讨论，回答老师的问题
活动意图： 在教学时，教师结合回顾古典名著单元的学习经验，并教材中孙悟空与牛魔王斗法片段为抓手，在实践运用中进一步帮助学生体验阅读古典名著的方法。
活动四：在阅读计划中畅游西游记
《西游记》这本书中有许多这样有趣的故事，在读整本书之前，我们可以给自己制订一个读书计划。 2．小组合作，根据自己的实际阅读情况制订阅读计划。 3．填写“阅读计划单”。如： 阅读书目《西游记》 阅读计划全书总页数读完全本预计时间每天的阅读量
4．按照阅读计划阅读《西游记》，用表格或自己喜欢的方式记录阅读进度。如： 阅读书目《西游记》日期阅读页码阅读时间自我评价
5.读书交流活动，根据同学们的阅读情况，我们可以设计多种交流及展示活动。 6.拓展阅读。 7.影视片段欣赏 读阅读链接的文章，交流感悟。 在教师指导下汇报交流。
活动意图：指导学生进行课外阅读时，采取目标管理的方法。有方法地读，有任务地读，有计划地读，引导学生在课外阅读中举一反三，学以致用，避免课外阅读的随意性。
作业：阅读名著《西游记》完成人物卡

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