资源简介

《5.1人要自强》教学设计
核心素养 目标 1.通过大山里走出的女足事迹，感受自强的对个人成长和国家发展的作用，培养自强精神，形成健全人格。 2.看图猜成语重温经典自强故事，激发自强信念；通过观点辨析，明确人人要自强；通过点亮星空发现身边的自强人，反思自己在生活中是否自强，促进个人践行自强精神；通过自强拼图自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来，增强责任意识，加强政治认同。
学情分析 七年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，但对自强精神的理解可能还较为肤浅，缺乏系统的认知和深刻的情感体验。学生对自强的概念有一定的接触，但多为碎片化信息，缺乏系统性学习。部分学生可能对自强的重要性认识不足，甚至存在误解。学生具备一定的自主学习能力和小组合作能力，但逻辑思维和抽象思维能力仍在发展中，需要通过具体案例和活动引导其深入思考。
教法学法 通过重庆石柱县三河小学女足的故事创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中感悟自强精神。结合具体案例，引导学生分析自强的含义和作用，培养学生的逻辑思维能力。 学生在小组讨论中合作探究，共同分析案例，分享观点，培养学生的合作能力和探究精神。通过点亮星空、自强拼图等互动活动，让学生在体验中感受自强精神，增强学习的参与感和趣味性。
重点 明确自强对个人成长和国家发展的重要作用。
难点 引导学生将自强精神内化于心、外化于行。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 时政导入 1.播放视频 2.介绍并展示问题： （1）看到这段球队简介，你有什么感受？ （2）一个球队想要赢，队员们需要具备哪些品质？ 人生自强始少年。今天我们就跟随这支很酷的球队，一起学习人要自强。 观看视频，思考问题。 通过生动的案例导入，激发学生的学习兴趣，为后续深入学习自强精神奠定情感基础。
新课新授 发愤图强，不断超越 知识点：自强含义？ 1.亮眼成绩，介绍并播放视频 2次参加支付宝追风联赛2次夺冠 30多次捧起市级以上比赛冠亚军奖杯 已毕业队员中有35人达标国家一级运动员 首批21名队员有20人考上同济大学、北京体育大学等知名高校 7名毕业生入选重庆U18女足23人名单 …… 这是重庆石柱三河镇小学女足成立以来交出的亮眼成绩单 从这份亮眼的成绩单和视频简介中，你能感受到她们身上的什么特质？对我们有什么启示？ 2.看图猜成语 （1）看图猜成语，并简要概括成语内容及寓意？ （2）成语既从生活中来，又为我们前行指引方向。结合生活说说身边自立自强的真实故事？ 二、载誉而归，砥砺前行 知识点：自强的作用？ 1.队员的亲身经历 酷暑夏日，每天坚持训练2个小时从未间断，踢的是几元钱的胶皮球，捐赠的皮质球和球衣只有比赛时才舍得用。一群“小不点”们在坚硬的水泥地上，来回踢着一只橡胶皮球，脸上不停流下的汗水让头发丝紧紧粘贴着皮肤，浑身上下暴露出来的地方没有一处不被晒得焦黑。 8岁的秦羽璇 刚刚从县里的小学转到三河镇小学，远离父母，一个多月的独立生活，她学会了自己洗袜子刷鞋，学会了和队友一起分享雪糕。 第一届队员秦芙蓉，现东华大学在校生 “一听说要跑10圈，我都吓一跳。从10圈、12圈，到15圈，咬牙坚持、突破自己。这个过程很痛苦，但每次挺过来之后，自己都获得了成长。” 第一届队员陶思芊，现四川外国语大学在校生 “其实我小学成绩不好，但是足球磨炼了我，干什么事都得认真和尽力，单招失利不能让我放弃追逐梦想。” 内蒙古大学的丁小娟说 足球带她迈过了大学的门槛，如果没有足球，她的未来不会像现在这般有无数种可能“只可能是围着灶台过一生”。 还有，还有…… 当一个个女孩抬起晒得黝黑的面庞，腼腆地笑着讲起自己与足球的故事时，内心充满了满足与自信。通过足球，孩子们找到了努力的方向，一路向前。 （1）结合队员们的经历，谈谈自强带给她们哪些改变？ 2.球队的拼搏经历 她们虽然踢的是便宜的胶皮球，穿的是廉价的橡胶鞋，但这帮女娃娃凭借着永不服输、不向命运低头的韧性和拼劲，冬练三九，夏练三伏，硬是踢出了一连串大山里的“体育奇迹”。 2013年3月，三河镇小学的第一支女子足球队成立，仅四、五年级的20名队员中就有18人是留守儿童。“县教育局特批了一笔经费，我们给孩子们购置了一批胶球，20块钱一个。”就这样，三河镇小学的水泥地操场上，多了一群穿着胶鞋、踢着胶球的运动身影。“大部分孩子话不多，只是听话训练，从不叫累。”孙晓鸣说。 当大家以为挥洒的汗水能换来回报时，2014年石柱县中小学足球联赛倒数第一名的成绩，给所有人泼了一盆冷水。孩子们回县里时坐在车上，垂头丧气地随着车身颠来晃去。“虽然设立球队的初衷也不是只想拿成绩、争名次，但努力似乎没有结果。”回到学校后，队员们的话更少了，但主动练球的时间更长了。 2015年，三河镇小学女足先后赢得石柱县第一名、渝东南地区第二名，并在重庆市总决赛中以5∶2的成绩赢得了冠军。2015年的这场比赛拉开了三河镇小学女足乘风破浪的序幕。到2018年8月孙晓鸣离开学校，球队29次捧得市级以上比赛的奖杯，再到今天，这个数字上升到了49次。 结合图片，分析材料说说为什么她们能载誉而归？ 3.点亮星空 点亮一颗星，送给身边的TA，并说说理由。 4.观点辨析 小花：我家里条件还不错，家人能帮我解决问题，我不用自己太努力。 小梅：学习只是生活的一部分，所以不用那么刻苦学习，差不多就行了。 小明：只有现状差的人才需要更努力，我现在这样就挺好的，不需要努力去提升自己。 请你反驳上述观点？ 5.中国体育 播放视频，自强的足球女孩是无数个体育人的缩影，她们将对中国体育事业产生怎样的影响？ 6.奋发图强 （1）观察图片并说说个人自强与社会、国家发展的关系？ （2）未来的中国充满机遇和挑战，每一个自强的中国人应怎样找准定位，助力中国开辟更广阔的未来？ 情感升华： 播放视频 总结成绩，观看视频，回答问题。 笔记： 1.自强的含义： 自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。 阅读队员们的经历，结合具体事例进行分析。 笔记： 自强的作用？ （个人） （1）自强，使人自主自立。 表现：自强的人，能够主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。 进一步深挖新闻，分析对比材料，分析团队中队员们的共同奋进。 2.自强的作用？（个人） （2）自强，使人奋发向上。 表现：自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，能够“克己”“自胜”，积极进取， 知不足面奋进，望远山而力行，不断挑战自我， 超越自我。 根据提示参与活动，发掘身边的榜样。进行观点辨析，纠正错误观点。 观看视频回答问题。参与活动，回答问题。 笔记： 2.自强的作用？（国家） （3）自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一-代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。 通过具体案例引导学生理解抽象概念，帮助学生将自强精神与实际生活联系起来，增强对自强含义的理解和认同。 通过具体人物的经历，让学生直观感受到自强对个人成长的重要性，增强学生对自强作用的理解和认同。 通过球队的经历，让学生感受体育奇迹是由团队成员努力奋进得来的，增强学生对自强作用的理解。 通过学生活动挖掘身边的榜样人物，进一步引导学生在生活中践行自强的精神。通过互动活动，让学生在实践中感受自强品质增强学生对自强精神的认同感和践行意识。 通过国家层面的案例，引导学生从宏观角度理解自强的重要性，增强学生的国家意识和责任感。 通过图片感受个人自强与国家发展的紧密联系，增强学生的国家意识和责任感。 通过情感升华环节，引导学生将自强精神内化于心、外化于行，增强学生的自强意识和行动力。
拓展延伸 （1）搜集关于自强的名言警句与同伴分享。 （2）选择一句最喜欢的，为自己设计一份图文并茂的座右铭。 完成拓展 通过名言进一步了解自强，鼓励践行自强。
实践作业 书写座右铭
板书设计

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