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(共33张PPT)
第1章 遗传因子的发现
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
（第一课时）
倘若我与你结婚，生下的孩子既有你的聪慧又有我的美貌，岂不是很好？
若他具有我的相貌和你的智商，那不就糟了？
趣味故事
合作探究一：假设他们俩真的结婚了，那么他们的孩子可能出现几种情况？
合作探究二：美和丑、聪明和愚钝是两对相对性状，那两对相对性状是怎么遗传的呢？
情景材料
观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看，包含了两种类型：一种是黄色圆粒的，还有一种是绿色皱粒的。
合作探究三：决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有什么影响呢？
不会有影响。决定子叶颜色的遗传因子和决定种子形状的遗传因子是独立的，互不干扰。
合作探究四：黄色的豌豆就一定是饱满的、绿色的豌豆就一定是皱缩的吗？
不一定。也有黄色皱缩、绿色饱满的豌豆。
假说演绎法
步骤
观察现象
提出问题
作出假说
演绎推理
实验验证
得出结论
高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F1全为高茎；F1自交后代高茎与矮茎的比例近似3:1。
为什么子一代全是高茎 为什么子二代中又出现了矮茎性状且为3∶1的性状分离比？
生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离。
受精时，雌雄配子的结合是随机的。
生物的性状是由遗传因子决定的。
体细胞中遗传因子是成对存在的。
设计测交实验，F1与矮茎植株测交预测后代中高茎：矮茎=1：1
实施测交实验，实验结果中高茎：矮茎=1:1，验证假说正确
分离定律
孟德尔运用________科学方法研究豌豆一对相对性状杂交实验揭示基因分离定律。
温故知新
合作探究五：孟德尔对豌豆两对相对性状杂交实验研究的方法呢？
9 ： 3 ： 3 ： 1
×
P
F1
♀
♂
♀
♂
正交、反交
F2
315
108
101
32

黄色
圆粒
绿色
圆粒
黄色
皱粒
绿色
皱粒
绿色皱粒
黄色圆粒
黄色圆粒
一、两对相对性状的杂交实验
1.观察现象，提出问题：
问题1：正交、反交的F1全是黄色圆粒，说明了什么？
黄色对绿色为显，圆粒对皱粒为显
问题2：F2与亲本不同的性状组合是什么
——绿色圆粒和黄色皱粒
问题3：F2中的黄圆:黄皱:绿圆:绿皱 = 9:3:3:1。从数学的角度分析,9:3:3:1与3 :1能否建立数学联系 这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示
一、两对相对性状的杂交实验
1.观察现象，提出问题：
问题：F2中的黄圆:黄皱:绿圆:绿皱 = 9:3:3:1。从数学的角度分析,9:3:3:1与3 :1能否建立数学联系 这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示
方法：单独分析
种子形状
315 + 108=423
圆粒种子:
皱粒种子:
101 + 32=133
子叶颜色
黄色种子:
绿色种子:
315+101=416
108+32=140
说明：两对性状都遵循基因的分离定律
3：1
3：1
无论是豌豆种子的形状还是子叶的颜色,依然遵循分离定律,即控制种子形状的遗传因子的遗传，与控制子叶颜色的遗传因子的遗传是互不干扰的。
一、两对相对性状的杂交实验
1.观察现象，提出问题：
问题5：如果把两对性状联系在一起分析，F2出现的四种表型的比
黄色圆粒
绿色圆粒
黄色皱粒
绿色皱粒
315 108 101 32
9 ： 3 ： 3 : 1
F2
（黄色：绿色）*（圆粒：皱粒）＝（3：1）*（3：1）
黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝9∶3∶3∶1
问题6：不同性状之间发生了新的组合，是否控制两对相对性状的遗传因子也发生了组合呢？
一、两对相对性状的杂交实验
2.提出假说，解释现象：
F1
YR
yr
配子
黄色
圆粒
Y
y
F1配子
R
r
YR
1 : 1 : 1 : 1
Yr
yR
yr
黄色圆粒
绿色皱粒
P
×
YYRR
yyrr
YyRr
（1）假说内容
豌豆的圆、皱粒分别由遗传因子R、r控制；
豌豆的黄、绿色分别由遗传因子Y、y控制；
假说1：
假说2：
F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子自由组合。
F1产生的雌配子和雄配子各有4种：
雄配子:YR、Yr、yR、yr，且比例为1:1:1:1
雌配子:YR、Yr、yR、yr，且比例为1:1:1:1
×
YY
RR
yy
rr
Yy
RR
YY
Rr
Yy
Rr
Yy
Rr
Yy
Rr
Yy
Rr
Yy
RR
YY
Rr
yy
RR
yy
Rr
yy
Rr
YY
rr
Yy
rr
Yy
rr
F1
配子
YR
yr
yR
Yr
YR
yr
yR
Yr
♂
♀
一、两对相对性状的杂交实验
2.提出假说，解释现象：
（1）假说内容
假说3：
受精时，雌雄配子的结合是随机的。
YY
RR
yy
rr
Yy
RR
YY
Rr
Yy
Rr
Yy
Rr
Yy
Rr
Yy
Rr
Yy
RR
YY
Rr
yy
RR
yy
Rr
yy
Rr
YY
rr
Yy
rr
Yy
rr
F1配子
YR
yr
yR
Yr
YR
yr
yR
Yr
性状表现: 9:3:3:1
结合方式有16种
表型4种
基因型9种
9黄色圆粒
3绿色圆粒
1绿色 皱粒
3黄色皱粒
1YYRR
2YyRR
2YYRr
4YyRr
1yyRR
2yyRr
1YYrr
2Yyrr
1yyrr
双显性
单显性
双隐性
单显性
F2
9/16Y_R_
3/16Y_rr
3/16yyR_
1/16yyrr
棋盘法
YY
RR
yy
rr
Yy
RR
YY
Rr
Yy
Rr
Yy
Rr
Yy
Rr
Yy
Rr
Yy
RR
YY
Rr
yy
RR
yy
Rr
yy
Rr
YY
rr
Yy
rr
Yy
rr
F1
配子
YR
yr
yR
Yr
YR
yr
yR
Yr
♂
♀
一、两对相对性状的杂交实验
2.提出假说，解释现象：
问题8：观察F2，找出纯合子和杂合子的比例各是多少？
纯合子：
YYRR、YYrr、yyRR、yyrr 各占 1/16，共占 1/4
杂合子：
（1）双杂合子：
YyRr，占 1/4
（2）单杂合子：
YYRr、YyRR、Yyrr、yyRr
各占 2/16，共占 1/2
棋盘法
F1: Yy (黄色)
↓×
(1YY : 2Yy : 1yy)
基因型
比例
1/4 2/4 1/4
表现型
(3黄色 : 1绿色)
比例
3/4 1/4
Rr (圆粒) ↓×
(1RR : 2Rr : 1rr)
1/4 2/4 1/4
( 3圆粒 : 1皱粒)
3/4 1/4
9
3
3
1
黄色圆粒
3/4 × 3/4=9/16
黄色皱粒
3/4 × 1/4=3/16
绿色圆粒
1/4 × 3/4=3/16
绿色皱粒
1/4 × 1/4=1/16
×
×
核心思路
（逐对分析法）
一、两对相对性状的杂交实验
2.提出假说，解释现象：
一、对自由组合现象的解释的验证
1.设计实验，演绎推理：
(纸上谈兵)
(1)方法：测交，即让F1（YyRr）与隐性纯合子（yyrr）杂交。
(2)演绎推理的结果（预期结果）：
黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=1:1:1:1
合作探究二：请同学们以小组为单位，通过课本中给出的资料，尝试画一下测交实验图解。
配子
杂种子一代
黄色圆粒
隐性纯合子绿色皱粒
测交
P
yyrr
YyRr
YR
yr
yR
Yr
yr
F1
YyRr
yyRr
Yyrr
yyrr
黄色皱粒
黄色圆粒
绿色皱粒
绿色圆粒
1 ： 1 :1 : 1
×
一、对自由组合现象的解释的验证
1.设计实验，演绎推理：
(纸上谈兵)
演绎推理结果
黄色圆粒 绿色圆粒 黄色皱粒 绿色皱粒
比例 黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒 ≈1:1：1:1 （1）实验结果:
2.测交实验：
即让F1与隐性纯合子杂交
黄色圆粒
杂种子一代
绿色皱粒
隐性纯合子
×
（2）实验结论:
实验结果与演绎推理结果一致，四种表型实际子粒数比接近1：1：1：1，从而证实了F1形成配子时不同对的遗传因子是自由组合。
(进行实验，实战训练)
一、对自由组合现象的解释的验证
黄色圆粒 绿色圆粒 黄色皱粒 绿色皱粒
比例 黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒 ≈1:1：1:1
1.孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，具有1∶1∶1∶1 比例的是（　　）
①F1产生配子类型的比例 　②F2表型的比例
③F1测交后代类型的比例 ④F1表型的比例
⑤F2基因型的比例
A. ②④ 　　　　　　　B. ①③
C. ④⑤ 　　　　　　　D. ②⑤
　实战训练　
2.自由组合定律中的“自由组合”是指( )
A.带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合
B.决定同一性状的成对的遗传因子的组合
C.两亲本间的组合
D.决定不同性状的遗传因子的自由组合
合作探究三：通过以上学习，请尝试归纳出自由组合定律的概念？
二、孟德尔第二定律——自由组合定律
(得出结论)
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；
在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
1.自由组合定律的内容：
2.自由组合定律的核心：
决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。
二、孟德尔第二定律——自由组合定律
(得出结论)
3.自由组合定律的适用范围：
（1）真核生物的性状遗传。
（2）有性生殖生物的性状遗传。
（3）细胞核遗传。
（4）两对及以上相对性状的遗传。
（一对相对性状只遵循分离定律）
（5）控制两对或两对以上性状的遗传因子分别位于两对同源染色体上。
　实战训练　
3.下列遵循自由组合定律的有哪些？
自由组合定律
两对对相对性状的
杂交实验
F2表现型比例 9:3:3:1
测交
预期结论 1:1:1:1
实验结果 1:1:1:1
相符
实验现象
提出问题
提出假说
演绎推理
验证假说
解释现象
假说成立
归纳总结
三、假说—演绎法探究自由组合定律的过程
等位基因
等位基因与染色体关系
细胞学基础
遗传实质
联系 基因分离定律
基因自由组合定律
一对
位于一对同源染色体上
减I 后期同源染色体的分离
等位基因分离
两对或多对
分别位于两对或多对同源染色体上（独立遗传）
减I 后期非同源染色体自由组合
非同源染色体上非等位基因之间自由组合
① 两定律均为有性生殖的真核生物核基因的传递规律
② 两定律均发生在减数分裂形成配子时，同时进行，同时作用
③ 分离定律是自由组合定律的基础
四、分离定律 VS 自由组合定律
五、孟德尔成功因素
合作探究四：阅读课本P12页思考讨论中的文字材料，思考回答问题，并归纳孟德尔获得成功的原因。
恰当的实验材料
决
定
因
素
科学的实验方法
实验程序科学严谨
锲而不舍的科研精神
合理地运用数学统计对实验结果进行分析
豌豆： 自花传粉，自然状态下均为纯合子；性状易于区分；花大，易人工操作；籽粒较多，数学统计结果可靠；生长周期短，易栽培。
由简到繁的方法： 先针对一对相对性状进行研究，再对多对性状进行研究。
假说—演绎法： 观察现象→提出问题作出假说→演绎推理实验验证→得出结论
数学统计方法： 统计学方法对较大实验数据群体进行统计分析，从表面看毫无关联的数据中总结出具有一定规律的比值。
1.1900年三位科学家荷兰的德弗里斯、德国的科伦斯和奥地利的切尔马克分别重新发现了孟德尔的论文，并重复除了其实验结果。
2.1909年，丹麦生物学家约翰逊把“遗传因子”叫作“基因”、表型（也叫表现型）和基因型的概念。
表型（表现型）
基因型
定义：指生物个体表现出来的性状。
举例：豌豆的高茎和矮茎。
定义：与表型有关的基因组成。
举例：高茎豌豆的基因型是DD或Dd，矮茎豌豆的基因型是dd。
等位基因
定义：控制相对性状的基因，叫作等位基因。
举例：如D和d
丹麦生物学家
约翰逊
W.L.Johinnsen
（1857-1927）
五、孟德尔遗传规律的在发现
（1）有目的的将具有不同优良性状的两个亲本杂交，组合两个亲本的优良性状
（2）经过繁育、现在和培育，最后筛选出所需要的优良品种
倒伏
条锈病
六、自由组合定律的应用
1.动植物杂交育种：
合作探究五：阅读教材P13小麦优良品种的杂交育种过程。请小组合作绘制纯种既抗倒伏又抗条锈病的小麦育种过程的遗传分析图解。
P
高杆抗病
矮杆不抗病
DDTT
ddtt
×
↓
高杆抗病
DdTt
F1
↓
F2
高杆抗病
9D_T_
高杆不抗病
3D_tt
矮杆抗病
3ddT_
矮杆不抗病
1ddtt
(淘汰)
(淘汰)
(保留)
(淘汰)
多次自交选种
矮杆抗病
ddTT
杂交
自交
选种
多次自交选种
优良性状的纯合体
（1）纯种既抗倒伏又抗条锈病的小麦育种过程
六、自由组合定律的应用
1.动植物杂交育种：
短毛折耳猫
(bbee)
长毛立耳猫
(BBEE)
长毛折耳猫(BBee)
如何利用长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee）培育出能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？
？
短毛折耳猫
bbee
长毛立耳猫
BBEE
×
长毛立耳猫
BbEe
♀、♂互交
B_E_
B_ee
bbE_
bbee
与bbee测交
选择后代不发生性状
分离的亲本即为BBee
（2）长毛折耳猫的培育过程
六、自由组合定律的应用
1.动植物杂交育种：
（1）可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为遗传咨询提供理论依据
（2）人类白化病是一种由隐性基因（a）控制的遗传病。
白化病
六、自由组合定律的应用
2.医学实践：
父亲（正常）
母亲（正常）
白化病患者
患病概率？
aa
Aa
Aa
aa=1/4
六、自由组合定律的应用
2.医学实践：
自由组合 定律
杂交实验
理论解释 （假说）
测交验证
自由组合定律内容
F2性状表现类型及其比例为
子代性状表现类型及其比例为
（两对相对性状）
黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱 ≈
9∶3∶3∶1
F1在产生配子时，每对遗传因子彼此____，不同对的遗传因子可以__________。
分离
自由组合
黄圆：黄皱：绿圆：绿皱 ≈
1：1：1：1
课堂小结
　实战训练　
1.某种动物的直毛（B ）对卷毛（b）为显性，黑色（D）对白色（d）为显性，控制两对性状的基因独立遗传。基因型为BbDd的个体与个体X交配，子代的表型及其比例为直毛黑色：卷毛黑色：直毛白色：卷毛白色=3 ：1 ：3 ：1。那么，个体X的基因型为 （ ）
A. bbDd B. Bbdd C. BbDD D. bbdd
　实战训练　
2.用具有两对相对性状的两纯种豌豆作亲本杂交获得F1，F1自交得F2，F2中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒的比例为9∶3∶3∶1，与F2出现这样的比例无直接关系的是(　　)
A.亲本必须是纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆
B.F1产生的雄、雌配子各有4种，比例为1∶1∶1∶1
C.F1自交时4种类型的雄、雌配子的结合是随机的
D.F1的16种配子结合方式都能发育成新个体
　实战训练　
3.下列关于孟德尔遗传规律的得出过程的叙述，说法错误的是
A.豌豆自花传粉、闭花受粉的特点是孟德尔杂交实验获得成功的原因之一
B.统计学方法的使用有助于孟德尔总结规律
C.进行测交实验是为了对提出的假说进行验证
D.得出分离定律时采用了假说—演绎法，得出自由组合定律时未使用

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