资源简介

案例 7 “声声入耳”音乐会
跨学科主题学习课程规划表
课题名称 “声声入耳”音乐会 年级 八年级
涉及学科 物理：声音的产生与传播，声音的特性，改变音调的方法，声音的利
用，噪声的控制方法。音乐：认识乐谱，乐器调音，乐器演奏。
美术：音乐会设计图符合基本美学知识。
工程技术：根据声音的产生与传播，自制“看声音器材”，根据超声
波原理组装超声波制雾机、超声波智能门杆、超声波智能垃圾桶；根
据控制噪声的方法，组装噪声提示器。
信息技术：制作电子海报，剪辑视频，网络投票，优化展示及评估方
法。
意义价值 本课题以声学基础知识为载体，策划并开展实践活动，统整物理、音
乐、美术和工程技术等多学科课程资源，引导学生在任务驱动下进行
实践活动，使学生在活动中构建声学知识体系，对声学知识形成系统
的认识，并学会从跨学科视角综合分析和解决实际问题，形成乐于思
考、勇于探索、敢于创新的科学素养。通过了解超声技术在现代信息
技术中的应用，培养科技强国的责任感和使命感。
学习任务 将初中物理声学内容与音乐、美术、工程技术、信息技术等其他学科
内容融合，分析举办音乐会、演奏自制乐器、设计场地等实际问题中
涉及的声学知识；举办一场“声声入耳”音乐会。
学习目标 1.聚焦“演奏自制乐器”与“设计场地”，了解声音的产生和传播条
件、声音的特性、现代技术中声学知识的一些应用、噪声的危害及控
制方法。能用这些知识解释相关现象和问题，有将声学知识应用于日
常生活、工程实践、社会发展的意识。
2.通过击鼓实验、敲打音叉实验，体会实验探究中的转换法、放大法，
认识声的产生。
3.通过“声音的传播条件”的探究，经历科学探究过程，学习科学探
究的基本方法，养成提出问题、主动探究的能力。通过自主实验探究
“影响橡筋琴琴弦音调高低的因素”，学习控制变量法，提高收集信
息、分析结果、得出结论的科学探究能力。
4.通过观察、实验、制作等科学实践活动，提高对科学的求知欲，乐
于探索自然现象和日常生活中的物理规律，勇于探究日常用品或新器
件中的物理原理。通过参与“声声入耳”音乐会，关注科学技术对社
会发展、自然环境及人类生活的影响，规范自己的行为，有将科学服
务于人类的意识。
重点难点 重点：
1.通过实验，认识声音的产生和传播条件。
2.了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声
的危害及控制方法。
3.理解科学探究中常用的方法，比如放大法、转换法、控制变量法等。
难点：
1.了解声音的特性，如听音识人。
2.通过制作噪声提示器、超声波制雾机、超声波智能门杆、超声波智
能垃圾桶等，了解声音的应用。
学情分析 学生对声音的原理比较熟悉，小学科学课上已对声音的产生与传播、
音调、响度、音色有所介绍，以上知识为本课题的学习奠定了良好的
理论基础。
大部分学生知道声音的产生，但不知道传播条件；知道声音的高低、
大小，但是不能区分高低与大小；知道响度、音调、音色是声音的特
性。对于本课题而言，需要进行重新且深入的学习。对八年级学生来
说，从物理学视角进一步理解声音的传播条件、声音音调和响度与哪
些因素有关还存在一定困难。同时，学生对声学知识缺乏系统的认识。
由于学生刚接触物理，科学探究能力、团结协作能力和解决问题的能
力均需培养。本案例以项目式学习理论为指导，结合 SOLO 分类理论进
行评价设计，对教学内容从跨学科角度进行分解，引导学生在跨学科
实践活动中建构科学概念，理解声现象在生产生活中的应用。
课程实施规划
学习主题任务 实践任务 课时
选题 任务 1：为迎接国庆节，举办一场音乐会。 课时 1
（ 创 设 真 实 情
境，明确实践课
题）
规划 任务 2：作为音乐会总导演，分解任务，讨论实施方案。
（ 确 定 任 务 方
案，明确实践步
骤）
实施 任务 3：拆解橡筋琴，认识其如何发声，小组自制橡筋琴和其 课时 2
（ 建 构 相 关 知 他乐器。
识，经历实践过 任务 4：通过实验，了解声的传播条件，设计音乐会场地的地
程） 点、音箱摆放位置、嘉宾入座区域。
任务 5：通过实验，了解声音的特性，小组对自制乐器调音， 课时 3
演奏自制乐器。
任务 6：了解噪声的控制方法和声音的利用，为音乐会增加现 课时 4
代声学技术设备。
总结 任务 7：举办音乐会，介绍小组分工，演奏自制乐器，展示自 课时 5
（ 展 示 实 践 成 制器材。
果，总结交流评 任务 8：交流总结，完成活动报告。
价）
跨学科主题学习课时教学设计表 第 1 课时
学习任务 1.为迎接国庆节，举办一场音乐会。
2.作为音乐会总导演，分解任务，讨论实施方案。
学习目标 1.了解自制乐器和现代技术中声学知识的应用、噪声的危害及控制方
法。
2.通过举办音乐会，跨学科运用知识解决实际问题，培养积极认真的
学习态度和乐于实践、敢于创新的精神。
重点难点 重点：
1.了解声学知识在日常生活、工程实践、社会发展中的应用。
2.从真实情境出发，共同探讨举办音乐会的实践方案和评价奖励方案。
难点：
了解现代技术中声学知识的应用、噪声的危害及控制方法，提出将现
代声学技术运用到音乐会场地设计中的建议。
学情分析 学生对声比较熟悉，小学科学课上已对声的产生与传播、音调、响度、
音色，以及噪声的控制有所介绍，以上知识为本节课的学习奠定了良
好的理论基础，但缺乏现代技术对声音利用的介绍。由于时间较久，
大部分学生已经忘记，同时对声学知识缺乏系统的认识。
对于刚学习物理的八年级学生来说，要从物理学视角进一步了解声在
生活中的应用，其科学探究能力、团结协作能力和解决问题的能力均
需培养，对举办音乐会有心理上的畏难情绪。
本节课对教学内容从跨学科角度进行分解，引导学生在跨学科学习活
动中建构科学概念，分解音乐会任务，理论联系实际，解决综合问题。
教学过程
任务 1：为迎接国庆节，举办一场音乐会。
实践意图 学生活动 教师组织 学业要求
1.创设情境，引发思 观看与声学相关的 1.问题引入：国庆节 1.能从声学的视角
考，培养学生的问题 现代应用技术的视 快到了，同学们计划 观察日常生活中的
意识。 频、乐器演奏视频， 举办一场音乐会，来 现代技术发展。
2.用声学技术在生 回忆小学所学声学 庆祝祖国的生日，如 2.能认识到现代声
活中的应用，激发学 知识，思考声学技术 果你作为音乐会的 学技术对社会发展
生学习兴趣。 在日常生活中的音 总导演，会怎样设计 的推动作用。
响、智能控制等方面 这场音乐会呢？
的应用。 2.播 放 关 于 “声 ”
的现代技术应用视
频、演奏乐器的现场
表演视频，引导学生
回忆小学科学所学
的声学知识，尝试简
单解释声学现象。
3.引导学生思考声
学技术在日常生活
中的其他应用。
任务 2：作为音乐会总导演，分解任务，讨论实施方案。
实践意图 学生活动 教师组织 学业要求
1.利用角色扮演，引 1.角色代入。作为音 1.引导学生设计音 1.能根据已有的生
导学生快速进入本 乐会总导演，思考并 乐会实践方案，讨论 活经验和学过的物
案例学习中，在真实、讨 论 举 办 音 乐 会 需 怎样开展活动。 理知识，在教师的引
综合的情境中发现 要准备哪些内容，制 2.播放演奏自制乐 导下，讨论制订出合
问题，并思考解决方 订 音 乐 会 实 践 方 器视频，引导学生将 理的实践方案和评
法。 案。 演奏自制乐器作为 价奖励规则。
2.通过演奏自制乐 2.观看演奏自制乐 表演节目，进行场地 2.能 根 据 所 学 知
器和自制器材的视 器的视频，完善音乐 布置，思考怎样将现 识，填写实践案例日
频，降低学生的畏难 会实践方案。 代声学技术应用在 志，学会归纳总结。
情绪，激发学生敢于 3.以小组为单位，完 音乐会中。 3.能小组协作完成
实践的精神。 成课后实践作业：画 3.展示一些音乐会 音乐会设计图，提升
3.通过交流展示，营 音乐会设计图纸，展 图片，引导学生讨论 团结协作、主动交流
造良好的跨学科学 示交流音乐会举办 制订音乐会的评价 的能力。
习氛围。 方案。 奖励规则。
跨学科主题学习课时教学设计表 第 2 课时
学习任务 1.拆解橡筋琴，认识其如何发声，小组自制橡筋琴和其他乐器。
2.通过实验，了解声的传播条件，设计音乐会场地的地点、音箱摆放
位置、嘉宾入座区域。
学习目标 1.通过振动实验，了解放大法、转换法。
2.通过“真空闹钟”“土电话”“听到水中手机发出的声音”实验，
推理出声音传播的条件，培养学生观察演示实验、获取与处理信息、
基于证据得出结论并做出解释的能力。
3.通过学习声速、回声，阅读“科学世界”，初步形成科学的自然观，
增强社会责任感、民族自豪感。
重点难点 重点：
了解声音是由物体振动产生的，知道声音的传播需要介质。
难点：
声音的传播需要介质。
学情分析 学生虽然对声有一定了解，但是由于刚接触物理，缺少从物理学的视
角对生活中的声学现象进行分析的能力，需要在教师的引导和帮助下
掌握物理学习的基本方法。
本节课的主要任务是让学生了解声的产生与传播，可以通过实验视频
和生活小实验来聚焦展示声的产生与传播，课后自制乐器和思考音乐
会场地设计，让学生逐渐体会到学以致用的乐趣。
教学过程
任务 3：拆解橡筋琴，认识其如何发声，小组自制橡筋琴和其他乐器。
实践意图 学生活动 教师组织 学业要求
1.用橡筋琴作为问 1.学 生 观 察 橡 筋 1.弹奏橡筋琴，引导 1.能通过观察物体
题引入对象，紧扣音 琴、鼓、音叉，感受 学生观察橡皮筋和 的振动等关键物理
乐会主题。 人发声的过程，归纳 其他物体发声的过 现象，分析发声的本
2.拆解橡筋琴，引导 总结声音的产生条 程，分析声音的产生 质，掌握分析现象的
学生观察物体的振 件。 条件，强调其中蕴含 基本方法。
动，了解发声原因。 2.小组自选发声器 的物理方法：转换法、2.能 小 组 合 作 完 成
3.通过观察演示实 材和辅助器材，比如 放大法。 实验操作，放大发声
验，培养获取与处理 绿豆与喇叭、乒乓球 2.向学生介绍发声 物体的振动，了解放
信息、基于证据得出 与音叉等，放大发声 器材和辅助器材，让 大法与转换法。
结论并做出解释的 物体的振动，总结出 小组自选器材放大
能力。 物 体 发 声 的 共 同 物 体 发 声 时 的 振
4.通过自主实验，了 点——振动。 动，总结物体发声有
解 放 大 法 与 转 换 哪些共同点。
法，提高实践操作能
力。
任务 4：通过实验，了解声的传播条件，设计音乐会场地的地点、音箱摆放位置、嘉宾入
座区域。
实践意图 学生活动 教师组织 学业要求
1.通过实验提升学 1.思考交流声音传 1.问题引入：自制乐 1.能从物理学视角
生基于证据得出结 播到耳中是否需要 器能弹奏出乐音，这 观察事物，学会联系
论并做出解释，以及 媒介。 些声音需要媒介进 其 他 学 科 思 考 问
对科学探究过程和 2.学 生 观 看 实 验 行传播吗？ 题，能解释日常生活
结果进行交流、评估、后，完成实验现象填 2.播 放 “真 空 闹 中声音如何传播。
反思的能力。 空，推理出声音的传 钟”实验的视频引 2.能对简单物理实
2.基于生活场景，认 播条件。 导学生推理：声音的 验中的信息进行归
识科学本质，了解科 3.观察实验现象，总 传播需要介质，真空 纳推理，得到声音传
学、技术之间的关系，结归纳：声是靠介质 不能传声。 播需要条件的物理
形成探索自然的内 传播的。声能靠固体、3.演 示 实 验 “土 电 结论。
在动力。 液体、气体等介质传 话 ”“听 到 水 中 手 3.能 自 主 阅 读 “科
3.通过阅读材料，帮 播。真空不能传声。 机发出的声音”，启 学世界”，初步认识
助学生从物理学视 4.了解声波、声速、 发学生思考声音在 科学本质。
角认识自然、解决相 回声，以及声波到达 固体、液体中的传播。4.能 独 立 填 写 项 目
关实际问题，初步形 人耳后，如何被大脑 4.向学生介绍：声音 日历，完成纸质作业，
成科学的自然观，增 感知。 的传播方式——声 思考音乐会音箱摆
强社会责任感、民族 5.阅读声学知识在 波，声波到达人耳后 放位置、嘉宾入座区
自豪感。 我国古代建筑中的 怎样让大脑感知，声 域选择。能小组协作
应用材料，了解声的 速，回声。 完成实践作业，自选
应用。 5.让学生阅读有关 器材自制乐器。
6.个人完成纸质作 声学知识在我国古
业，小组完成课后实 代建筑中的应用的
践作业。 材料，如天坛的“三
音石”等。
6.布置课后练习题
和课后实践作业(制
作橡筋琴、水杯琴
等)。
跨学科主题学习课时教学设计表 第 3 课时
学习任务 通过实验，了解声音的特性，小组对自制乐器调音，演奏自制乐器。
学习目标 1.围绕演奏自制乐器，通过“拨齿轮”“敲鼓面”“听音辨器”等小
实验，推理出频率与音调的关系、振幅与响度的关系，学会物理探究
的基本方法。
2.通过观察波形图，学会辨别波形图中的不同声音，以及声音音调的
高低、响度的强弱。
重点难点 重点：
1.通过实验，了解声音的特性。
2.辨别波形图。
难点：
通过实验，了解声音的特性。
学情分析 学生在上节课对声有一定了解，但还不能区分音调与响度，并且在实
验方面的经验不够丰富，需要在教师的引导和帮助下逐渐形成物理实
验思维。
本节课的主要任务是让学生了解声的特性，可以通过小实验来探究影
响声的特性的因素，课后演奏自制乐器，让学生提高学习物理的兴趣，
了解物理学在日常娱乐生活中的应用。
教学过程
任务 5：通过实验，了解声音的特性，小组对自制乐器调音，演奏自制乐器。
实践意图 学生活动 教师组织 学业要求
1.通过演示实验，让 1.观察弹拨橡皮筋 1.情境引入：教师弹 1.能辨别声音的高
学生体会问题、证据、的实验，总结并分享 拨不同粗细的橡皮 低，知道音调。
解释、交流的科学探 ：用粗的橡皮筋弹 筋，让学生感受声音 2.能通过实验，观察
究过程，培养推理论 奏时，声音低沉；用 的不同，引出音调。 齿轮振动的快慢和
证的科学思维。 细 的 橡 皮 筋 弹 奏 2.在学生的协助下 音调的高低，观察钢
2.通过学生实验，锻 时，声音尖锐。 完成“拨齿轮”实验，尺 振 动 的 快 慢 与 音
炼 学 生 的 动 手 能 2.观 察 “拨 齿 轮 ” 探究音调与振动的 调的高低，总结归纳
力，使学生学会有目 实验现象，自主进行 关系。引导学生观察 出频率与音调的关
的地观察，体会实验 “钢尺”实验，了解 齿轮振动次数和音 系。
的乐趣。 频率，归纳总结：声 调，了解频率，简单 3.能辨别波形图中
3.让学生感受不同 音音调高低是由物 推理出频率与音调 不同声音音调的高
音调的高低，体会模 体振动的快慢决定 的关系。 低。
型建构，用波形图展 的，振动越慢，音调 3.播放不同的音频
示波的信息，培养分 越低；振动越快，音 文件，让学生闭眼倾
析图像的能力。 调越高。 听，哪个音调高，哪
3.观察波形图，发现 个音调低。睁眼观察
同一段时间内，振动 不同音调的波形图
的声波越多，音调越 的不同。向学生介绍
高。 辨别波形图音调高
低的方法。
通过纸屑、鼓等简单 1.闭眼倾听，发现第 1.问题引入：播放两 1.能分辨音调高低
的实验器材，让学生 一 个 声 音 的 音 调 个音频文件，一个音 与 响 度 强 弱 的 区
感受到物理实验的 高，第二个声音大。 调高、响度大，另一 别。了解振幅。
简单有效，激发其动 知道声音的响度的 个音调低、响度大。 2.能 通 过 实 验 现
手实验的兴趣与信 定义。 让学生闭眼倾听，分 象，加深对放大法的
心。 2.观看演示实验，思 辨哪个声音的音调 理解，推理出振幅与
考出纸屑的作用：放 高，哪个声音大，引 响度的关系。
大鼓面的振动。认识 出响度。 3.能辨别波形图中
转换法和振幅。观察 2.将一些碎纸屑撒 不同声音响度的强
到：纸屑被弹得越高，在鼓面上，用鼓槌分 弱。
鼓面的振幅越大，响 别轻击、重击鼓面，
度越大；碎纸屑被弹 让学生对比碎纸屑
得越低，鼓面的振幅 被弹起的高度，感受
越小，响度越小。推 响度的大小。思考纸
理出振幅影响声音 屑的作用，介绍振幅，
的响度，物体的振幅 引导学生探究响度
越大，产生的声音响 与 振 动 幅 度 的 关
度越大。 系。
3.听出第一个声音 3.播放不同的音频
响度大，第二个响度 文件，让学生闭眼倾
小。学会辨别波形图 听，哪个响度大，哪
响度高低的方法：波 个响度小。睁眼观察
形图中，波峰与波谷 不同响度的波形图
之间的垂直距离越 大，响度越大。 的不同。向学生介绍 辨别波形图响度大 小的方法。
通过小游戏，增加学 1.分辨出弹奏的乐 1.游戏引入，播放不 能听音辨器，知道音
生课堂参与度，体会 器分别是吉他和钢 同乐器演奏的乐曲 色。
“听音辨器”中所蕴 琴。知道发声体的材 《小星星》，让学生
含的物理知识，形成 料、结构不同，发出 分辨是哪种乐器演
物理观念。 声音的音色不同，音 奏的，引出音色。
色是声音的另一种 2.播放不同的音频
特性。 文件，让学生闭眼倾
2.观察不同音色的 听，睁眼观察不同音
波形图，知道波的形 色 的 波 形 图 的 不
状不同，音色不同。 同。
3.独立填写实践日 3.布置课后练习及
志和课后练习。小组 小组课后实践作业
完 成 课 后 实 践 作 (演奏自制乐器)。
业，撰写 300 字以上 4.布置小组演奏自
的实践报告。 制乐器。组织学生进
4.自愿录制探究影 行交流展示。
响琴弦音调高低的
因素的实验视频。
跨学科主题学习课时教学设计表 第 4 课时
学习任务 了解噪声的控制方法和声音的利用，为音乐会增加现代声学技术设备。
学习目标 1.自制噪声提示器，了解控制变量法，培养运用跨学科知识解决问题
的能力。
2.通过“跳舞的火焰、电流”“声音炮”及大量生活实例，了解现代
声学技术在日常社会生活中的应用，培养乐于思考和实践、敢于探索
和创新的精神。
重点难点 重点：
通过实验和生活实例，了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪
声的危害及控制方法。
难点：
思考如何融合现代声学技术，为音乐会增加亮点。
学情分析 学生学习声的产生与传播、声音的特性的过程中，初步具备了实验探
究能力，但还不够熟练，需要在教师的引导和帮助下学习更多物理实
验方法。
学生已经对声学知识有了初步认识，通过实验和生活实例，以及课后
小组组装超声波器材，可以进一步了解现代技术中声学知识的一些应
用，了解噪声的危害及控制方法。
教学过程
任务 6：了解噪声的控制方法和声音的利用，为音乐会增加现代声学技术设备。
实践意图 学生活动 教师组织 学业要求
1.针 对 音 乐 会 要 1.从心理和生理角 1.情境引入：举办音 能从举办音乐会的
求，提出噪声解决方 度 了 解 噪 声 的 定 乐会的过程中，会对 实际问题中，理解噪
案。 义，声音强弱的等级，周 围 的 学 生 产 生 影 声的定义，提出如何
2.运用噪声知识指 以及日常生活中各 响。向学生讲解不同 减少噪声危害的问
导 和 规 范 个 人 行 种活动声音的分贝 角 度 下 噪 声 的 定 题，并结合生活经验
为，培养学生关心他 上限值。 义，声音强弱的等级，给 出 控 制 噪 声 的 建
人的意识。 2.思考交流举办音 日常生活中各种活 议。
乐会降低噪声的方 动声音的分贝上限
法，总结出控制噪声 值。
的途径：防止噪声产 2.引导学生从声音
生，阻断噪声传播， 产生与传播的过程
防 止 噪 声 进 入 耳 和途径，思考从声音
朵。 的产生、传播、人耳
感知三个方面来控
制噪声。
1.将举办音乐会情 1.思考如何为音乐 1.情境引入：你能为 1.知道声学技术对
境与物理教学内容 紧密结合，激发学生 的求知欲和学习热 情，促进学生学以致 用。 会增加亮点：可以在 喇叭面前加蜡烛，为 音乐会跳舞；做游戏 “声音炮”，比较谁 熄灭的蜡烛多，为音 音乐会设计哪些项 社会发展的推动作 目，让我们的音乐会 用，能融合现代声学 更加引人人胜呢？ 技术为音乐会增添 2.播 放 “跳 舞 的 火 亮点。 焰”、声音炮的视频。2.能 独 立 完 成 课 后
2.通过超声波在生 乐会活跃气氛；改造 演 示 “跳 舞 的 电 练习，填写实践日历。
活中的应用实例，引 自 制 超 声 波 烟 雾 流”，解释原因。举
导学生深化对物理 机，加入香水，为音 例超声波加湿器、超
规律的认识，领悟其 乐会增香。 声波清洗机，引出超
内涵及相互联系，培 2.了解超声波、次声 声波、次声波，让学
养学生根据所学知 波。 生了解现代声学技
识解释现实中的简 3.学生观察超声波 术 在 生 活 中 的 应
单问题的能力。 智能门杆，思考后认 用。
3.通过组装器材与 为可以改装到音乐 3.向 学 生 列 举 “声
录制探究视频，培养 会入场处，限制人流 音可以传递信息”
学生动手操作的实 量。 的实例，演示超声波
践能力，培养学生积 4.独立填写实践日 智能门杆。
极认真的学习态度 志和纸质作业，小组 4.布置个人纸质作
和乐于实践、敢于创 完 成 课 后 实 践 作 业，小组课后实践作
新的精神。 业。组装超声波器材，业。教师提供超声波
合 作 完 成 实 践 作 应用的相关资源，让
业，并进行交流展示。学 生 自 制 “看 见 声
(选做) 音实验器材”。
跨学科主题学习课时教学设计表 第 5 课时
学习任务 1.举办音乐会，介绍小组分工，演奏自制乐器，展示自制器材。
2.交流总结，完成活动报告。
学习目标 1.通过展示自制乐器和器材、撰写活动报告，丰富对声的世界的认知，
形成跨学科学习意识，能用所学知识解释有关现象，将现代声学技术
灵活运用于日常生活中。
2.通过小组合作剪辑视频、自制宣传海报，培养主动学习的态度。
3.通过参加“声声入耳”音乐会，学习科学家和工程技术人员锲而不
舍的探索精神，养成刻苦钻研、勇于进取的品质。
重点难点 解释生活中的声现象，灵活运用现代声学技术。
学情分析 学生已经学习了声的产生与传播、声的特性、声的利用、控制噪声等，
构建了声学知识体系。在课后实践活动中，学生展示了音乐会设计图、
演奏了自制乐器、介绍了自制乐器，具备了一定的动手能力和表达能
力。在此基础上举办“声声入耳”音乐会，对于经历跨学科实践过程
的学生来说，实践操作难度大大降低。
教学过程
任务 7：举办音乐会，介绍小组分工，演奏自制乐器，展示自制器材。
实践意图 学生活动 教师组织 学业要求
1.让学生在跨学科 1.学生提前布置音 1.向学生介绍音乐 1.能 小 组 取 长 补
实践中综合认识所 乐会场地，主持人排 会 流 程 和 准 备 工 短，协作完成准备工
涉及的声学知识；通 练，学生邀请校领导、作。 作。
过对跨学科实践活 班主任参与。 2.录 制 音 乐 会 视 2.能对跨学科实践
动方案、实施过程及 2.以小组为单位进 频。 过 程 进 行 简 单 梳
结果进行解释，与他 行汇报演出：(1)介 3.介绍网络投票规 理，用准确简练的语
人共同实施方案，培 绍小组分工；(2)演 则：每个网际协议 言描述小组成员分
养合作交流能力。 奏自制乐器；(3)介 (Internet 工，介绍自制乐器、
2.通过运用现代信 绍自制器材。 Protocol， IP)地 址 自制器材，以及其中
息技术，让学生乐于 3.学生制作电子海 每天能投 3 票，只能 蕴含的声学知识。
思考与实践，敢于探 报，剪辑视频，进行 投给不同的小组。 3.能在教师的指导
索，勇于创新。 宣传。 下，完成视频剪辑、
电子海报制作。
任务 8：交流总结，完成活动报告。
实践意图 学生活动 教师组织 学业要求
让学生在真实、综合 1.接受奖励，与小组 1.向跨学科实践活 1.能认识并发掘到
的情境中，进行跨学 成员分享喜悦。 动中表现突出的小 自己和他人优秀的
科实践，对活动方案、2.梳 理 “声 声 入 组与个人，颁发奖品 一面，保持学习的热
实施过程及结果进 耳”音乐会跨学科 与奖状。 情。
行反思，并撰写简单 实践活动的整个过 2.夸赞、表扬表现好 2.能反思总结实践
的活动报告。 程，反思自己在实践 的学生，鼓励他们有 过程，完成活动总结
过程中的得与失。 付出才有收获。引导 报告。
3.对本次实践活动 学生正确看待和评
中如何与他人协作 价作品，积极反思，
制作乐器、制作器材、完 成 活 动 总 结 报
怎样克服困难，进行 告。
文字总结，完成报告。

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