资源简介

案例 1 速度与生活
跨学科主题学习课程规划表
课题名称 速度与生活 年级 八年级
涉及学科 物理：会选用适当的工具测量长度和时间，能进行速度的简单计算，
知道不同物体的速度，了解声音、电磁波的传播速度。
语文：了解诗词中对速度的描述；在语言文字运用情境中，发现、感
受和表现语言文字的魅力；分类整理、欣赏、交流所积累的诗文等，
并能在日常读写活动中积极运用，提升自身的文化修养。
信息科技：分析互联网应用的特征，认识到互联网所带来的速度的变
化，理解其对社会发展的创新价值和潜力。
体育与健康：掌握基本运动技能，在运动过程中体验速度的变化，能
说出表示速度大小的运动术语。
意义价值 本课题以速度知识为载体，统整物理、语文、信息科技和体育与健康
等多学科课程资源，引导学生联系生活，进一步体会速度概念。学生
通过从跨学科视角分析速度及从不同途径查阅资料，理解速度与人类
生活的密切联系；在资料搜集的过程中形成乐于思考、勤于探索、交
流合作的科学素养，通过了解中国航天事业的发展历程，体会科学家
克服困难、锲而不舍的科学精神，增强爱国情感和民族自豪感。通过
学习后的小组报告及科普剧展示，培养学生创新精神。
学习任务 通过测量与计算，得到以下速度：运动会上同学百米赛跑的速度，课
间同学在校园中步行的速度，校园中自行车的速度。
通过查阅资料，了解以下信息：汽车、轮船、高铁、飞机行驶中的速
度，航空航天中的速度，声音在固体、液体、气体中的传播速度，电
磁波的传播速度。
进行创新展示：在查阅资料的基础上，以“生活中的速度”为主题，
组织一场报告会；以小组为单位，设计并排练科普剧“速度与未来生
活”。
学习目标 1.理解速度的物理意义。能选用适当的工具测量长度和时间，会根据
生活经验估测长度和时间。能用速度描述物体运动的快慢，并能进行
简单计算。会测量物体运动的速度。能结合体育与健康课程内容，说
出表示速度大小的运动术语。能体会诗词中所描述的速度。
2.能将物理知识联系生活实际，了解生活中的各种速度。通过搜集资
料，养成严谨认真、实事求是的科学品质。通过小组分工与合作，提
升交流与归纳的能力。
3.通过梳理人类交通工具的发展历史，体会物理学在科技进步与社会
发展中的作用。通过梳理中国载人航天工程的发展历程，体会科学家
持之以恒的科学精神，为我国航天事业的发展而骄傲，增强爱国情感
和民族自豪感。养成积极提出问题、善于思考、主动探索的意识。
4.通过主题报告与科普剧展示，进一步挖掘生活中的速度，并对未来
生活中速度的发展进行设想，思考速度对未来生活的影响，进一步激
发创造力，培养质疑创新的科学思维。
重点难点 重点：
1.在理解速度概念的基础上，将速度与生活实际联系起来，从物理学
1
视角观察生活，解释有关现象，增强将所学知识联系实际的主动性。
2.通过梳理人类交通工具的发展历史、中国载人航天工程发展历程，
体会物理学在科技进步与社会发展中的作用，激发好奇心和求知欲，
培养克服困难的信心和决心。
难点：
1.结合体育与健康、语文、信息科技等课程内容，进一步理解速度。
2.对速度与未来生活的联系进行有根据的预想，培养科学推理能力与
质疑创新意识。
学情分析 学生在进入八年级前，对速度已经有了一定认识，但对其物理意义还
缺乏准确认知。在此基础上继续学习速度概念，将有助于学生对该物
理知识的进一步理解。学生已经初步具备了搜集证据、与他人交流的
能力，可以在教师的引导下，通过查阅资料、小组合作等将所学物理
知识与实际生活联系起来。
对于八年级学生而言，将搜集到的证据进行归纳，从而分析和解释所
研究的问题的意识还有待进一步加强，因而教师可以在学生查找资料
后，给出相应框架，引导学生补充完善人类交通工具的发展历史、中
国载人航天工程的发展历程。同时，学生的科学推理能力以及质疑创
新精神也有待进一步培养，可以组织学生在展示环节进行报告与科普
剧展示，使学生学会对相关问题和信息进行分析，并独立思考，提出
自己的见解。
课程实施规划
学习主题任务 实践任务 课时
选题 （ 创 设 真 实 情 任务 1：通过测量长度和时间，计算并比较不同情境下的速度，课时 1 体会快与慢。
境，明确实践课 题） 规划 （ 确 定 任 务 方 案，明确实践步 骤） 实施 （ 建 构 相 关 知 识，经历实践过 程） 总结 （ 展 示 实 践 成 果，总结交流评 价） 任务 2：制订计划与合作分工，查询并比较不同速度，为科普 剧“速度与未来生活”的设计做准备。 任务 3：查询汽车、轮船、高铁、飞机行驶中的速度。 课时 2 任务 4：查询航空航天中的速度。 任务 5：查询声音在固体、液体、气体中的传播速度，了解电 磁波的传播速度。 任务 6：在查阅资料的基础上，以“生活中的速度”为主题， 课时 3 组织一场报告会。 任务 7：以小组为单位，设计并排练科普剧“速度与未来生活”。
2
跨学科主题学习课时教学设计表 第 1 课时
学习任务 1.通过测量长度和时间，计算并比较不同情境下的速度，体会快与慢。
2.制订计划与合作分工，查询并比较不同速度，为科普剧“速度与未
来生活”的设计做准备。
学习目标 1.能选用正确的测量工具对长度和时间进行测量，计算出运动会上同
学百米赛跑的速度、课间同学在校园中步行的速度以及校园中自行车
的速度，并能对不同情境下的速度进行比较。
2.能通过与体育老师、同学的交流，探讨如何提高在百米赛跑中的速
度，掌握并提升基本运动技能。在此过程中，提升积极探索、主动交
流、基于证据进行分析的能力。
3.在制订计划的过程中，能明确目标，根据目标制订初步的合作分工
方案，能把所学知识和生活结合起来，培养联系实际、主动探究、合
作交流的能力。
重点难点 重点：
1.通过对不同速度的计算，感受速度的快与慢，体会物理知识在生活
中的应用。
2.围绕“速度与生活”，通过表述自己的观点，反思和听取他人的意
见，制订小组计划。
难点：
能选用正确的测量工具对长度和时间进行测量，计算得到对应的速度。
学情分析 1.学生学习了长度和时间的测量，并且对运动的快慢有一定的理解，
但是缺乏在生活中的具体实践。通过让学生测量不同情境下的速度，
可以加深学生对物理知识的理解，并促进学生将物理知识与生活相联
系。
2.对于生活中的不同速度，学生具有一定的了解，但并未进行过系统
梳理与比较，同时学生已经具有一定的搜集资料、整理分析的能力，
能够通过制订计划、合作分工，对不同速度进行梳理，进行深入讨论
与认识，并为设计科普剧“速度与未来生活”做准备。
教学过程
任务 1：通过测量长度和时间，计算并比较不同情境下的速度，体会快与慢。
实践意图 学生活动 教师组织 学业要求
1.结合具体情境，组 1.确定要测量的物 1.情境引入：运动会 1.会选用适当的工
织学生进行实践，培 理量，选择正确的测 上 百 米 赛 跑 的 同 具 测 量 长 度 和 时
养学生主动运用所 量工具，对长度和时 学、课间在校园中步 间。
学知识、动手操作的 间进行测量，并计算 行的同学、行驶的自 2.能用速度描述物
能力。 出校园内不同情境 行车，分别具有不同 体运动的快慢，并能
2.通过比较不同情 下的速度。 的速度。请同学们选 进行简单计算。
境下的速度，引导学 2.与体育老师、同学 择 正 确 的 测 量 工 3.能在生活实践中
生体会快与慢，加深 交流讨论，尝试提升 具，通过测量后计算 运用所学知识解决
对 速 度 概 念 的 理 自 身 基 本 运 动 技 得到他们的速度。 实际问题。
解。 能，在百米赛跑中取 2.对不同的速度进
得更好的成绩。 行比较，体会速度的
3
快慢。引导学生与体
育老师、同学进行讨
论，通过提高基本运
动技能，从而在百米
赛跑中获得更快的
速度。
任务 2：制订计划与合作分工，查询并比较不同速度，为科普剧“速度与未来生活”的设
计做准备。
实践意图 学生活动 教师组织 学业要求
引 导 学 生 联 系 生 1.讨论生活中有哪 1.提出问题：速度与 1.能从学过的速度
活，归纳生活中各种 些种类的速度。 我们的生活有哪些 知识出发，在教师的
各样的速度，尝试设 2.以小组为单位交 密切的联系？ 引导下联系生活，找
计科普剧“速度与未 流讨论，制订资料查 2.引导学生设计查 出 不 同 种 类 的 速
来度与未来生活”的 询方案。 询方案，查询不同种 度。
设计方案。 3.小组合作，制订科 类的速度，例如交通 2.在小组交流讨论
普剧“速度与未来 工具的速度、航空航 资料查询方案、科普
生活”的设计方案。 天中的速度、声速、 剧设计方案的过程
电磁波的传播速度 中，能讨论制订分工
等。考虑需要准备哪 与合作方案，养成主
些工具，如何进行分 动探索、合作交流的
工等。 意识和能力。
3.请学生规划设计
科普剧“速度与未
来生活”，从剧本撰
写、人员分工、道具
准备、舞台设计与表
演等几方面展开讨
论。
4
跨学科主题学习课时教学设计表 第 2 课时
学习任务 1.查询汽车、轮船、高铁、飞机行驶中的速度。
2.查询航空航天中的速度。
3.查询声音在固体、液体、气体中的传播速度，了解电磁波的传播速
度。
学习目标 1.通过査询了解汽车、轮船、高铁、飞机行驶中的速度，归纳人类交
通工具的发展历史，讨论得知交通工具的变迁给人类生活带来了哪些
变化和影响。
2.了解航空航天中的速度，通过梳理中国航天事业的发展历程，体会
科学家克服困难、锲而不舍的科学精神，为我国航天事业的发展而骄
傲，增强爱国情感和民族自豪感。
3.通过査询了解声音在固体、液体、气体中的传播速度。了解电磁波
的传播速度，知道电磁波的应用及其为人类社会发展带来的影响。
4.通过查阅资料，掌握正确的资料搜集方法，能够对查阅结果进行归
纳与汇总，树立正确的学习观念和主动探索的意识。
重点难点 重点：
1.通过查询得到汽车、轮船、高铁、飞机行驶中的速度。
2.比较声音在不同介质中的传播速度，了解电磁波的传播速度。
难点：
通过查阅资料、小组讨论，梳理人类交通工具的发展历史、中国航天
事业发展历程，对所获取的资料进行归纳，体会物理学与科技进步、
社会发展的密切联系。
学情分析 学生学习了速度的相关知识，具有了将其与生活进行联系的基础，通
过小组合作、查阅资料，得到不同的速度，可以加深对速度概念的理
解。
学生在获得相关资料后，可以通过小组讨论，对人类交通工具的发展
历史、中国航天事业发展历程进行初步的梳理与归纳，在这个过程中，
教师可提供相应的支架或实例，从而引导学生更好地进行归纳。
从学生的发展特点来看，中学生已经具备一定的逻辑思维能力，在资
料梳理的过程中，需要教师引导从而透过现象对问题进行较为深入的
思考与分析，体会物理学与科技、社会的联系，继而激发好奇心与求
知欲。
教学过程
任务 3：查询汽车、轮船、高铁、飞机行驶中的速度。
实践意图 学生活动 教师组织 学业要求
1.通过查询并了解 1.根据小组制订的 1.引导学生按照所 1.能用速度描述物
汽车、轮船、高铁、 飞 机 行 驶 中 的 速 度，引导学生进一步 体 会 生 活 中 的 速 度，加深对速度概念 方案进行分工与合 作，查询汽车、轮船 、高铁、飞机行驶中 的速度。 2.对查询得到的速 制订的计划，选用适 当 的 工 具 进 行 查 询。 2.让学生对查询得 到的不同交通工具 体运动的快慢。 2.能将速度知识与 实 际 情 境 联 系 起 来，从物理学视角观 察周围事物。
5
的理解。 度进行比较，结合生 的行驶速度进行比 3.能树立正确的学
2.通过讨论交通工 活中的体验，加深对 较，进一步加深对速 习观念，通过自主学
具的变迁给人类生 速度概念的理解。 度概念的理解。 习，在资料查阅与归
活带来了哪些变化 3.查阅资料，归纳总 3.组织学生围绕以 纳讨论的过程中，形
和影响，引导学生体 结人类交通工具的 下问题进行资料查 成主动探索、善于总
会物理学在科技进 发展历史。a.陆上交 阅与归纳总结：人类 结的意识和能力。
步与社会发展中的 通工具（马车、蒸汽 交通工具的发展历 4.在讨论交通工具
作用。 机车、燃油车、高速 史是怎样的？ 的变迁给人类生活
列车等）；b.水上交 4.在学生归纳总结 带来的影响时，能通
通工具：轮船（人力 出人类交通工具发 过现象对问题进行
踩踏蒸汽动力、内燃 展历史的基础上，引 较为深入的思考与
机动力、电力等）；c 导学生再次将所学 分析。 空中交通工具：飞机 知识联系生活、联系 。 社会，讨论交通工具 4.通过查阅资料与 的变化、速度的变迁 讨论归纳，总结出交 给人类生活带来了 通工具的变迁给人 哪些方面的影响。 类生活和社会发展 所带来的以下方面 的影响。a.速度的提 高，使得人类生活更 加快捷；b.运输量的 增加，提高了生产力 和生产效率；c.遍布 世界的交通网络，使 地球变成了“地球 村”，增进了人们的 交流与合作；d.交通 工具的变迁中也存 在着环境污染、能源 短缺等问题，如何进 一步利用新能源，从 而实现人、自然、社 会的绿色、和谐、可 持续发展是需要我 们 不 断 探 索 的 问
题。
任务 4：查询航空航天中的速度。
实践意图 学生活动 教师组织 学业要求
1.以神舟十五号的 1.认真听教师关于 1.向学生介绍神舟 1.能 通 过 查 阅 资
发射为引入，引导学 神舟十五号的相关 十 五 号 的 相 关 情 料，与同学交流讨论
生了解航空航天中 介绍。 况。 航空航天中的相关
的相关速度。 2.观看神舟十五号 2.播放神舟十五号 速度。
2.通过梳理中国载 发射视频。 发射视频。 2.能梳理出中国载
6
人航天工程发展历 3.通过查阅资料，得 3.请学生思考并通 人航天工程的发展
程，使学生体会科学 到航空航天中的相 过查阅资料得出：航 历程。
家克服困难、锲而不 关速度：a.神舟十五 空航天中的速度。
舍的科学精神，为我 号的飞行速度；b.中 4.组织学生通过查
国航天事业的发展 国空间站在太空中 阅资料，梳理中国载
而骄傲，增强爱国情 飞行的速度；…… 人航天工程的发展
感和民族自豪感。 4.通过小组合作，查 历程。
阅资料，梳理中国载
人航天工程“三步
走”的发展战略。
任务 5：查询声音在固体、液体、气体中的传播速度，了解电磁波的传播速度。
实践意图 学生活动 教师组织 学业要求
1.引导学生比较声 1.通过回顾所学知 1.带领学生复习回 1.了 解 声 速 的 概
音在固体、液体、气 识以及查阅资料，列 顾“声现象”的相关 念，能说出声音在不
体中的传播速度。 举声音在固体、液体 知识：声音是由物体 同介质中的传播速
2.在了解电磁波传 、气体中的传播速 的振动产生的，声音 度。
播速度的基础上，带 度并进行比较。 传播的快慢用声速 2.知道电磁波在真
领学生梳理出电磁 空气（15 ℃）中的 来描述，声速的大小 空中的传播速度，了
波的应用及其对人 声速为 340 m/s。 与介质的种类和温 解电磁波的应用及
类社会发展的推动 水（常温）中的声速 度有关，同学们能否 其对人类生活和社
作用。 为 1 500 m/s。 举 一 些 声 音 在 固 会发展的影响。
铁（棒）中的声速为 体、液体、气体中传
5 200 m/s。 播速度的例子呢？
…… 2.电磁波在信息的
2.查阅资料，以无线 传递中有着非常重
电通信为例：电磁波 要的作用。真空中电
的发现，使无线电通 磁 波 的 波 速 为
信成为可能，电磁波 c=2.997 924 58×
从而成为移动通信 108 m/s。请通过查 的起源。要实现移动 阅资料，讨论利用电
通信，必须通过移动 磁波传递信息的相
通信网络。目前，移 关例子。
动通信网络已发展 至 第 五 代 （ 5th Generation,5G），5G 具有高可靠、低时延、
低功耗的特点，对其 技术的研发则掀起 了全球移动通信领 域新一轮的技术竞 争。我国的 5G 技术 研究处于世界领先 地位，随着 5G 技术 的发展与应用，智能
7
手 机 将 会 更 大 程
度、更广泛地改变我
们的生活。
跨学科主题学习课时教学设计表 第 3 课时
学习任务 1.在查阅资料的基础上，以“生活中的速度”为主题，组织一场报告
会。
2.以小组为单位，设计并排练科普剧“速度与未来生活”。
学习目标 1.通过联系语文学习中的诗词，感受诗词中对速度的描述，体会物理
与其他学科的联系。
2.通过小组合作，形成本小组关于“生活中的速度”的报告，激发合
作意识，提升沟通与交流能力。
3.通过回顾历史，了解人类信息传递的发展历程。体会烽火台、电报、
电话、收音机、广播电视系统、互联网等信息传递的快与慢。
4.通过设想未来生活中的速度及速度对未来生活的影响，设计并排练
科普剧“速度与未来生活”，激发创造力，发展质疑创新的科学思维。
重点难点 重点：
1.联系其他学科，进一步加深对速度概念的理解。
2.进一步联系生活，完成“生活中的速度”的报告。
难点：
创造性地设计并排练科普剧“速度与未来生活”。
学情分析 学生在理解速度概念，并联系生活的基础上，进一步体会诗词中的速
度，可以加深学生对物理概念的认识，并激发学生的学习兴趣。教师
可以进一步引导学生联系生活实际，体会物理与生活方方面面的联系。
通过设计科普剧“速度与未来生活”，进一步激发学生的学习热情，发
挥学生的创造力。
教学过程
任务 6：在查阅资料的基础上，以“生活中的速度”为主题，组织一场报告会。
实践意图 学生活动 教师组织 学业要求
1.联系语文学习中 1.感受诗词中对速 1.在中国诗词中，有 1.理解诗词中所描
的诗词，让学生体会 度的描述，体会诗词 不少描述速度的句 述的速度。
诗词中的生体会诗 中所表现出来的作 子：“两岸猿声啼不 2.能将物理学与生
词中的速度，体会物 者对速度的认识，尝 住，轻舟已过万重山”活相联系，在生活中
理学与其他学科的 试计算诗词中所涉 “春 风 得 意 马 蹄 进一步体会速度知
联系。 及的速度。 疾，一日看尽长安花”识。
2.通过小组合作，进 2.以小组为单位，选 “ 坐 地 日 行 八 万 3.能 合 作 完 成 报
一步激发学生的合 取生活中的某一个 里，巡天遥看一千 告，并进行展示。
作意识，提升沟通与 方面，通过分工与合 河”。这些句子中所
交流能力。 作，形成本小组关于 描述的速度是快还
“生活中的速度” 是慢？能否尝试对
的报告，并选派代表 其进行计算？
8
上台进行展示。 2.引导学生进一步
联系生活，以“生活
中 的 速 度 ”为 主
题，分小组查阅资料、
撰写报告，并上台展
示。
任务 7：以小组为单位，设计并排练科普剧“速度与未来生活”。
实践意图 学生活动 教师组织 学业要求
1.回顾历史，了解人 1.回顾人类信息传 1.带领学生回顾人 1.了解人类不同信
类信息传递的发展 递的历史，体会信息 类 信 息 传 递 的 历 息传递方式的快与
历程。 传递的快慢。 史：烽火台、电报、 慢。
2.对未来生活中的 2.以小组为单位，自 电话、收音机、广播 2.在科普剧的设计
速度及其影响进行 行设计排练科普剧 电 视 系 统 、 互 联 中，能结合已有知识
设想，激发学生的创 “速 度 与 未 来 生 网…… 进 行 有 根 据 的 论
造力，培养学生质疑 活”。 2.引导学生思考：未 证。
创新的科学思维。 来生活中的速度是
怎样的？人类速度
的变迁将会如何影
响 我 们 未 来 的 生
活？
同时，组织学生自行
设计、排练科普剧。
在剧本的撰写中，结
合已有知识进行充
分的分析与论证。在
人员分工、道具准备、
舞台设计与表演等
的策划与实施中，可
以 向 专 业 人 士 请
教。演出地点可以选 择教室或者学校的
礼堂等。
9

展开更多......

收起↑