资源简介

团结就是力量
“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢……”每当听到这首歌，我就会想起那次难忘的拔河比赛。
那是一个阳光明媚的上午，我们学校的操场上热闹非凡，因为一场激烈的拔河比赛即将开始。同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
比赛开始了，我们班和对方班的同学们都紧紧地抓住绳子，脚蹬着地，身体向后倾，拼命地拉着。绳子中间的红布条一会儿向我们这边移，一会儿又向对方那边移，双方僵持不下。我们班的啦啦队在一旁拼命地喊着：“加油！加油！”声音此起彼伏，震耳欲聋。
在这紧张的时刻，我们班的同学们齐心协力，使出了全身的力气，红布条终于慢慢地向我们这边移动了。“我们赢了！我们赢了！”同学们欢呼雀跃，高兴得手舞足蹈。
通过这次拔河比赛，我明白了一个道理：团结就是力量。只要我们团结一心，就能战胜一切困难。拔河
“人心齐，泰山移。”这句话一直激励着我。今天，我们学校举行了一场拔河比赛，让我深刻地体会到了这句话的含义。
比赛开始前，同学们个个精神抖擞，信心十足。我们班的队员们更是摩拳擦掌，跃跃欲试。大家都紧紧地握着绳子，做好了准备。
随着裁判的一声哨响，比赛正式开始了。双方队员都使出了全身的力气，拼命地往后拉。我们班的啦啦队也在一旁大声地喊着：“加油！加油！”那声音好像要把整个操场都震翻了。
在大家的共同努力下，我们班的队员们像小老虎一样，咬紧牙关，齐心协力地拉着绳子。渐渐地，红布条向我们这边移动了。“我们要赢了！我们要赢了！”大家兴奋地喊着。终于，我们赢得了第一场比赛。
接下来的比赛更加激烈了，但我们班的队员们并没有退缩，而是一鼓作气，又连续赢了两场比赛。
这次拔河比赛，让我明白了团结的力量是无穷的。只要大家心往一处想，劲往一处使，就没有战胜不了的困难。(共29张PPT)
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杂乱无章 七零八落
本次素材征集活动收到的数字资源越来越多，如果不注重管理，会给后期的
使用带来哪些困难？
查找困难
文件混乱
数据重复或丢失
存储空间不足
……
执教者：
整理书包可以按什么进行分类呢？
数学
语文
英语
科学
按学科
进行分类
课本
先学后练
作业本
练习本
按工具类型进行分类
整理计算机中的数字资源就像平时整理书包一样，那数字资源有哪些分类方法呢？
资源的分类
资源的分类
情境一：小信的爸爸想为他制作一本2024年的成长相册，他找出了手机拍摄的很多照片，你会建议他按照（ ）对文件进行分类。
获取时间
资源的分类
情境二：课间十五分钟，别让操场静悄悄。一位班主任老师要在公众号里推出一期“藏在汗珠里的成长密码”，他要介绍“滚铁环”“扔沙包”“翻花绳”“折纸飞机”等各种课间的项目，你会建议他按照（ ）对数字资源进行分类。
内容
资源的分类
情境三：如果学校要对收到的“大课间素材”继续评奖，分别评选出最佳晒图奖，最具感染力配音奖， 最佳剪辑奖，你会建议评委老师按照（ ）对文件进行分类。
文件类型
资源的分类
你还知道其他的分类方法吗？
资源的分类
数字资源的分类方法很多，可以根据解决问题、制作作品等需求将资源进行合理分类。
对数字资源分类整理有什么作用？
存放更有序
查找更省时
应用更便捷
……………
资源的分类
类型
一起来看看植物数字资源分类的优秀案例！
资源的分类整理
计算机中的数字资源可以用( )进行分类，也可以用文件( )等方式进行整理。
文件夹
重命名
任务一：新建文件夹
打开“d:\班级文件夹\阳光体育大课间”，找到“主页”选项卡中的“新建文件夹”，建立“图片”“文本”“音频”“视频”四个文件夹。
资源的分类整理
用文件夹进行分类
根据媒体类型建立分类文件夹，将文件归类到目标文件夹，有利于快速地找到相应的资源。先建立文件夹，然后选中相应文件将文件复制、粘贴到目标文件夹内。
资源的分类整理
用“拖动”“复制-粘贴-删除”“剪切-粘贴”等方式整理分类
复制—粘贴
剪切—粘贴
资源的分类整理
将文件剪切后粘贴与复制后粘贴的结果是不同的。如下图所示：大课间文件夹有“滚铁环”视频文件和“篮球少年”图片文件。
现在，我们要把“滚铁环”这个视频通过复制或剪切到右侧的视频文件夹中。那么，复制-粘贴的是（ ），剪切后粘贴的是（ ）。
任务二：分类整理
用“拖动”“复制-粘贴-删除”“剪切-粘贴”等方式整理分类
选择自己喜欢的方式进行归类，3-4个文件即可。
在资源管理器中，可以按名称、日期、类型等方式对文件进行排序。
文件的排序方式
方法1：
单击右键
方法2：
“查看”—“排序方式”
资源的分类整理
用文件重命名方式整理
从数字设备中复制过来的文件，往往有它自己的命名方式。在整理数字资源的过程中，可按一定的规律对文件进行重命名，使它们更直观、清晰，方便使用。
任务三：文件重命名整理
根据照片的内容，使用“shift”“ctrl”的方法，对图片素材的文件进行重命名。
选中连续的文件 选中不连续的文件
按资源类型、内容、获取时间、使用频率等分类方法归类整理。
用文件夹分类
用重命名整理
按名称、时间、类型等方式进行排序。
课后任务
请你课后查看自己家的计算机中的数字资源，并根据自己的需求进行分类整理。
如：按照时间对自己的照片进行分类整理。中小学教育资源及组卷应用平台
第4课　数字资源分类
第一单元 三年级下册 浙教版（2023） 1课时
教 材 分 析
通过前而课程的铺垫学习，学生已了解多种不同类型的数字资源。学生能否根据生活实际问题的需求将资源以合理的方式分类整理，使其存放更有序、应用更便捷，这对后续能否顺利进行数字作品创作有很大的影响。 本课安排了“资源的分类”“资源的分类整理”两部分内容、响应课标中“获取有用信息和资源，知道信息的常见来源及存在的重要性”的内容要求。建构一环节旨在引导学生根据解决问题和制作作品的需求，制定不同的分类方式，然后通过讨论、分享各自的分类方法，讲解自己进行分类的依据和标准，从而拓展思维；建构二环节引导学生根据不同的数字资源应用场景的需求，选择合适的分类方法对数字资源进行分类。本课设置的练习旨在加深学生对各种数字资源进行分类整理的理解和意识。本练习可在课堂中完成。
学 情 分 析
经过前阶段的学习，学生已经对数字资源的多样性有了全面且深入的认识，包括但不限于文本、图像、音频、视频等多种类型。他们初步掌握了获取和识别不同类型数字资源的基本技能，但对于如何根据实际问题需求，灵活运用分类方法对资源进行高效整理，并服务于后续的数字作品创作，可能存在认知与实践操作上的不足。
教 学 目 标
预设 教学 目标 1.通过对已有数字资源的类型分析，掌握数字资源分类整理的方法。 2.通过对比数字资源整理前后的变化，感知整理数字资源的意义。
指向的核心素养 【信息意识】 能够让学生理解不同数字资源类型的来源和可靠性，包括文本、图像、音频和视频等。 【计算思维】 通过对已有数字资源的类型分析，掌握数字资源分类整理的方法。 【数字化学习与创新】 通过对比数字资源整理前后的变化，感知整理数字资源的意义。 【信息社会责任】 能够让学生认识到使用和分享数字资源类型时的道德和社会责任。
预 设 教 学 重 难 点
教学重点：掌握数字资源分类整理的方法。 教学难点：感知整理数字资源的意义。
教学准备 教学课件，格式转换软件等，极域电子教室
教学环节 教学过程
课 堂 导 入 回顾旧知 1.同学们，上一节课我们学习了媒体文件类型，一起来看看测评。 课件展示四道测评题，反馈讲解。 2.今天上课之前，我们先来看一组图片 课件展示：书包、衣柜和房间 这组图给了你什么样的感觉？ 是的，很多同学都觉得乱，给人一种杂乱无章、七零八落的感觉，如果让你在这个衣柜里找一件想要的衣服是不是很困难？ 如果对它们进行一个整理，干净整洁是不是能大大提高效率？ 3.日常生活中的事物如此，计算机中的数字资源也一样。 本次素材征集活动收到的数字资源越来越多，如果不注重管理，会给后期的使用带来哪些困难？ 学生回答。 我们来听听小息怎么说 4. 如果不注重计算机中数字资源的管理，后期使用可能会遇到查找困难、文件混乱的情况。除此之外还可能会导致存储空间不足、数据重复或丢失、以及系统运行缓慢等问题，严重影响工作效率和数据安全。 5. 所以，对计算机中的数字资源进行有序的整理和管理至关重要。今天这节课我们就一起来学习第4课《数字资源分类》。 揭题并板书：数字资源分类。
建 构 新 知 1.整理书包可以按什么进行分类呢？学生回答。 是的，整理书包时，可以将有关数学科目的书本、练习本、作业本等放在一起，这是按照学科来进行分类； 也可以将书本放在一起，先学后练等作业本放在一起，这是按照工具类型来进行分类； 2. 想一想：整理计算机中的数字资源就像平时整理书包一样，那数字资源有哪些分类方法呢？ 【资源的分类】 1. 情境一：小信的爸爸想为他制作一本2024年的成长相册，他找出了手机拍摄的很多照片，你会建议他按照（ ）对文件进行分类。【获取时间】 2. 情境二：课间十五分钟，别让操场静悄悄。一位班主任老师要在公众号里推出一期“藏在汗珠里的成长密码”，他要介绍“滚铁环”“扔沙包”“翻花绳”“折纸飞机”等各种课间的项目，你会建议他按照（ ）对数字资源进行分类。【内容】 3. 情境三：如果学校要对收到的“大课间素材”继续评奖，分别评选出最佳晒图奖，最具感染力配音奖， 最佳剪辑奖，你会建议评委老师按照（ ）对文件进行分类。【类型】 4.是呀，资源的分类方法有很多种，你还知道其他的分类方法吗？ 学生回答。 5.教师小结： 数字资源的分类方法很多，可以根据解决问题、制作作品等需求将资源进行合理分类。除了前面说到的按照获取时间、文件类型、文件内容来分来，还可以按照使用频率来分类，或者获取来源进行分类，比如手机相册里就是按照获取来源来进行分类的。 6.资源分类的方法那么多，为什么要对数字资源分类整理呢？ 和平时我们整理房间一样，对资源按照需求进行分类可以使其存放更有序、查找更省时、应用更便捷，也能大大提高我们的工作效率。 7.比如搜索引擎百度，当我们查找资源时它就进行了分类，这样能够帮助我们快速查找到我们想要的资源。 接下来给大家来看看植物数字资源分类的优秀案例！ 教师打开网站，简单展示一下分类。 【资源的分类整理】 1.计算机中的数字资源我们用什么具体的做法来进行分类呢？ 计算机中的数字资源可以用(文件夹)进行分类，也可以用文件( 重命名)等方式进行整理。 回顾复习文件夹的建立 2. 任务一：新建文件夹 打开“d:\班级文件夹\阳光体育大课间”，找到“主页”选项卡中的“新建文件夹”，建立“图片”“文本”“音频”“视频”四个文件夹。 学生操作 3. 用文件夹进行分类 根据媒体类型建立分类文件夹，将文件归类到目标文件夹，有利于快速地找到相应的资源。先建立文件夹，然后选中相应文件将文件复制、粘贴到目标文件夹内。 用“拖动”“复制-粘贴-删除”“剪切-粘贴”等方式整理分类 教师适当讲解或者演示操作 4.分清楚复制粘贴和剪切粘贴的区别 将文件剪切后粘贴与复制后粘贴的结果是不同的。如下图所示：大课间文件夹有“滚铁环”视频文件和“篮球少年”图片文件。 现在，我们要把“滚铁环”这个视频通过复制或剪切到右侧的视频文件夹中。那么，复制-粘贴的是（ ），剪切后粘贴的是（ ）。 5.任务二：分类整理 用“拖动”“复制-粘贴-删除”“剪切-粘贴”等方式整理分类 选择自己喜欢的方式进行归类，3-4个文件即可。 学生操作 6.小知识：在资源管理器中，可以按名称、日期、类型等方式对文件进行排序。 教师演示排序方式，快速进行分类整理。 学生再次操作。 7. 用文件重命名方式整理 刚才我们对资源进行了分类，视频素材、音频素材、文本素材中的文件名都是按照内容来进行命名的，让我们一目了然。但是图片素材的文件名还存在问题。 从数字设备中复制过来的文件，往往有它自己的命名方式。在整理数字资源的过程中，可按一定的规律对文件进行重命名，使它们更直观、清晰，方便使用。 教师讲解shift和ctrl的使用技巧 8. 任务三：文件重命名整理 根据照片的内容，使用“shift”“ctrl”的方法，对图片素材的文件进行重命名。 学生操作。
课堂小结 1.（自评互评）通过今天的学习，班级里的数字资源整理小师傅、小能手增多了，真不错！请在评价表的自评选项上打星。 2.今天我们学习了《数字资源分类》这一课，你学会数字资源分类方法了吗？ 3. 通过今天的学习，我们知道了信息资源的分类整理和汇总对于我们管理和使用信息非常重要。在今后的学习和生活中，大家要养成良好的信息管理习惯，及时对信息资源进行整理和汇总，提高自己的学习效率和生活质量。
课后作业 布置作业： 请你课后查看自己家的计算机中的数字资源，并根据自己的需求进行分类整理。 如：按照时间对自己的照片进行分类整理。
板书设计 第4课 数字资源分类
教 学 反 思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)阳光大课间
今天，天气晴朗，阳光照在草丛里，照在教学楼上。我站在走廊里，观察我们的课间活动。
起初，校园里是宁静的。后来响起了下课铃，我们班的张皓立像个疯子似的滑出了教室，嘴里还说着：“玩去喽！”紧接着第二个、第三个、第四个……一窝蜂跑出了教室。
走廊上，小花园里已经有不少人了。看清了人高马大的胖子，又错过了虚弱瘦小的女孩；看清了在笑的，又错过了被打哭的；看清了看书的，又错过了在玩的。刚上完厕所的女孩看见了严厉的校长，校长向她瞪了一眼，小女孩像子弹一样跑进了厕所。
操场上，有几个男孩在踢足球，他们踢得可起劲啦。他们个个站在自己的位置，开始了，李明把足球传给了小刚，小刚又把足球传给了张扬，张扬一个大脚把足球踢进了球门。“球进了！”他们抱在一起，他们队赢了！另一个输了的队长说着一些不服气的话！
上课铃又响了，同学们互相拥挤着跑进了教室，在走廊里的跑进了教室，在踢球的连走带跑也进了各自的教室……大约三分钟后，校园又恢复了平静。我和铁环交朋友
大课间活动时，老师搬来好多铁环和铁钩，说这是爸爸小时候最爱玩的游戏 。我学着同学的样子，把铁环往地上一推，结果它歪歪扭扭滚了两步，“哐当”一声躺在地上装睡，像喝醉酒似的 。
老师见我得不到要领，跑来教我。他让我左手扶稳铁环，右手用铁钩轻轻推，“要和铁环做好朋友，不能硬拽它” 。我试了好几次，铁环突然“嗖”地往前窜，我追着跑得满头大汗，红领巾都飞成了小风筝 。
一会儿功夫，我已经能滚着铁环绕操场跑半圈啦！同学说我推铁环的样子像在遛一只调皮的小狗 。我摸着铁钩磨得发亮的手柄，觉得它真的成了我的好朋友呢！ 踢毽子
今天是个秋高气爽的日子。我可高兴了，因为下午老师让我们到操场上去进行踢毽子比赛。
比赛前的课间，同学们非常积极地练习着。期盼已久的铃声终于打响了。上课了，老师带我们到操场去踢毽子，全班立刻沸腾了。
老师告诉我们比赛的规则：“每组选出两名同学进入决赛，并决出冠、亚、季军。”我们拿着毽子来到操场上，女生先进入赛场，踢毽子比赛正式开始。
第一组女生表现非常好，选出了王可儿和张可妮进入决赛。其他组进入决赛的还有：贾依然、种道旭、熊骏欣、廖宇森、文梓戈。
比赛很有趣。赵郭永恒紧张得腿直发抖，怎么也踢不了毽子了。你看贾怡然抛起键子，瞄准毽子使劲一踢，她还想再踢一脚，可键子却跑到了她的后面。贾怡然急忙去把毽子捡起来继续踢。操场上不时传来轻微的数数声：十个、二十个、三十个、四十个、五十个，哇，五十一个。同学们都高兴得鼓起掌来……
在比赛中，我踢了十八个，虽然没有他们踢的多，但我觉得自己的成绩也很不错了。这次比赛让我终于明白了：场上一分钟，场下十年功的道理。欢乐课间
“丁零零、丁零零……”下课了，同学们像一窝蜂一般向外冲，整个校园一下子就变得热火朝天。
教室里一下子就变得像菜市场一样。男生女生们有的在聊最喜欢的歌，有的聊着聊着还唱了起来；有的在玩石头剪刀布。“学霸”们在写老师今天布置的作业，有的“学霸”皱紧眉头，一边在纸上不停地计算，一边和同学讨论着难题。
走廊上，同学们有的哼着歌，有的背着今天刚教的课文，还有的看着漫画书，有人路过身旁他都不知道。
最热闹的要数操场啦！学校女足队员和男足队员正在比赛踢足球呢！比赛开始了，只见女足队员用力一踢，那球好像火箭一样直冲进球门，对手都看傻眼了，目瞪口呆。“进了！进了！球进了！”一旁的观众发出了阵阵欢呼声。
“丁零零！”突如其来的上课铃声犹如一盆清水，扑灭了同学们的热情，同学们急匆匆地跑回教室。原来欢声笑语的校园，一下子变得鸦雀无声了。拔河比赛
活动课上，体育老师说要带我们班去跟4班的同学PK一下力气。
我们兴致勃勃地排好队，下楼，来到了篮球场，随后，老师让我们排成四列。正当我们在调整的时候，4班的同字气宇轩昂地走了过来。他们用一种看不起人的眼神看着我们。我们一见这情形，便忍不住怒火中烧，攥紧了拳头。
裁判老师从器材室搬出一根大绳子。很快，我们就排好队伍，分别有男生队和女生队。男生队对男生队，女生队对女生队。
男生们上场了。我们十分期待着能给4班同学好好地上一课。双方选手入场！啦啦队成员开始呐喊助威。我们抓起大绳，紧握在手中，摆好拉绳阵势，准备拼命一搏。
“开始！”随着裁判发出的命令，我们一起用手拉绳，身体稍往后倒，手使劲地拉，脚拼命地蹬。很快，绳子就在左一点，右一点地来回运动着，一场“拉锯战”正在紧张地进行着。领头的高晨曦同学已经是汗流浃背，我们每个同学都处于一种紧张的状态。
突然，响起了令人振奋的声音，“加油，赢了，给你们买蜜雪冰城！”啦啦队员们也在为我们加油打气，顿时，感觉身体打了鸡血似的，我们全身满血复活，力气倍增，只见绳子中间的的红丝带突然一个加速，越过了属于我们的终点线。
“赢了！”我们高兴得一蹦三尺高，成了弹簧，一蹦一跳，不断地喊着口号：三班三班，非同一般，展现自我，一路高攀。
这次活动，让我想起了“里应外合”这个成语。一队负责拉，一队负责加油，这就是团队的力量。七彩砖头大冒险
活动课上，王老师搬来好多五颜六色的体能砖，说它们会变身“运动小精灵” 。我们分成四组比赛搬砖，我的黄色砖头像倔强的小马驹，刚抱起来就“咚”地砸到脚背，疼得我单脚跳着转圈圈 。
最有趣的是踩砖头走平衡路！我们弓着腰，张开手臂像小飞机，把砖头摆成弯弯曲曲的“小河”。妞妞刚踩上第三块砖，砖头突然歪了，她摇摇晃晃的样子像只受惊的小企鹅，逗得大家哈哈大笑 。我悄悄用脚尖勾住砖头边缘，像走钢丝一样慢慢挪，手心全是汗 。
男生们发明了推砖头比赛。小胖把两块砖叠成“小火车”，用铁钩推着往前冲，结果“火车”半路散架，砖头骨碌碌滚到草丛里 。女生组更厉害，把红砖竖起来当保龄球瓶，用绿砖当球滚过去，“哐当”一声就撞倒五块砖 ！
下课铃响时，我的运动服沾满砖头灰，但王老师说：“砖头上的汗珠比奖牌还闪亮！” 夕阳把操场上的砖头染成金红色，它们躺在地上朝我们眨眼睛，好像说明天还要玩新花样 。跳短绳
今天大课间活动时，我们班举行了一场跳短绳比赛。我的心里像揣了只小兔子，扑通扑通跳个不停 1。老师一声哨响，我立刻甩起绳子，双脚像装了弹簧一样飞快地跳起来。绳子“啪啪”打在地面上，像是给我加油的小鼓点 。
刚开始我跳得特别轻松，可没过多久，手臂就酸得像挂了两块大石头。这时，我听见好朋友小明在喊：“加油！坚持住！”我咬咬牙，心里默念：“不能给班级丢脸！”手里的绳子越甩越快，连额头上的汗珠都顾不上擦 。
突然，我的右脚绊到了绳子，差点摔倒！我的心一下子揪紧了，赶紧调整姿势继续跳。最后十秒钟，我拼尽全力冲刺，连老师都笑着给我竖大拇指 45。最后，我跳了128个，比上次进步了好多！虽然没拿到第一名，但老师说：“努力的孩子最棒！”我的心里甜滋滋的，像吃了一颗彩虹糖 。
放学时，我的红领巾被风吹得飘起来，仿佛也在为今天的勇敢鼓掌呢！

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