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第三单元第二章 植物体内的物质与能量变化
一、水的利用与散失
二、光合作用
三、呼吸作用
四、植物在自然界中的作用
1．植物可以为其他生物提供________。
2．植物参与生物圈的水循环。
3．植物参与维持生物圈的碳氧平衡：生物的呼吸作用和燃料的燃烧会消耗大量的________，排出大量的________，绿色植物通过________作用，不断吸收大气中的________，又将________释放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起了重要作用。
1．叶片的结构示意图及横切面显微照片
2．气孔张开和闭合状态的扫描电镜照片
3.水的吸收、运输和散失示意图
4．光合作用示意图
5．植物的三大生理作用
1．实验目的：练习徒手切片。认识叶片的结构；观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔。
2．材料用具：新鲜叶片、清水、显微镜、双面刀片、镊子、载玻片、盖玻片、叶片横切面的永久切片、培养皿、滴管、吸水纸、纱布、毛笔、小木板等。
3．方法步骤
(1)练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片
①将新鲜叶片平放在________上。
②捏紧并排的双面刀片，________切割叶片。
③刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次(每切一次，刀片要________)，把切下的薄片放入水中。
④用________蘸出最薄的一片，制成临时切片。
(2)观察叶片横切面的切片
①用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察永久切片。
②在显微镜下分清叶的表皮、________和________。注意观察上、下表皮附近的叶肉细胞在形状、排列方式和叶绿体数目等方面有什么不同。
(3)观察叶片的下表皮
①用镊子撕下一小块叶片(如蚕豆叶片)的下表皮，制成临时装片。
②用显微镜进行观察，注意观察叶片下表皮的细胞形态，下表皮上有没有________。
1．下面是观察菠菜叶片结构实验的几个方法步骤，正确的排列顺序是(　　)
①将新鲜叶片平放在小木板上　②横向迅速切割叶片　③右手捏紧并排的两个刀片　④选用最薄的一片制成临时切片　⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中
A．⑤④③②① B．①⑤④③②
C．①③②④⑤ D．①③②⑤④
1．实验目的
(1)检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
(2)探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
2．材料用具：盆栽的天竺葵、酒精、碘液、清水、黑纸片、曲别针、小烧杯、培养皿、水浴锅、镊子等。
3．方法步骤
(1)将盆栽的天竺葵在________处放置一昼夜。
(2)用黑纸片把叶片的一部分从________遮盖起来，然后将盆栽植物移到阳光下照射。
(3)几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。
(4)将叶片放在盛有________的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热，使叶片含有的________溶解在________中，叶片变成________色。
(5)用清水漂洗叶片，再将叶片放到培养皿里，向叶片滴加________。
(6)稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。
4．实验结果：叶片见光部分遇碘变成________色，被黑纸片遮盖的部分________。
5．实验分析及结论：遇碘变蓝是淀粉的特性，叶片见光部分遇碘变成蓝色，说明见光部分产生了淀粉，进而说明________是光合作用的产物。叶片见光部分产生了淀粉，被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉，说明________是植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件。
6．实验拓展突破
(1)将天竺葵放置在黑暗处一昼夜的目的是____________________________________。　
(2)用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是________________________________________________________________________。
2．(2024齐齐哈尔龙江县三模)如图为生物学兴趣小组同学利用天竺葵做的“绿叶在光下制造有机物”的实验过程，请据图回答有关问题：
A
　
B
(1)首先要把天竺葵__________________________________________________________。
(2)步骤B中用黑色的纸片将天竺葵叶片进行部分遮光是为了形成________。
(3)将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热后叶片变成________色。
(4)用清水漂洗叶片后滴加碘液，观察到变蓝的部分是________(填“见光部分”或“遮光部分”)。
1．实验目的：检验二氧化碳是光合作用必需的原料。
2．实验方案：准备如图甲、乙两套装置，甲装置内的小烧杯中装入质量分数为25%的氢氧化钠溶液，乙装置内的小烧杯中加入等量的________，把它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下，几小时后检验甲、乙装置内的叶片是否有________生成。
3．实验分析及结论：甲装置小烧杯中放的是氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液能吸收容器里的二氧化碳，没有二氧化碳，叶片就不能制造________；乙装置小烧杯中放的是清水，清水不能吸收容器里的二氧化碳，叶片吸收了二氧化碳，制造了________，说明________是植物进行光合作用的原料。
4．实验拓展突破：实验中两组装置内植物的植株大小、长势等都应________，以保证实验只有________这一个变量。
3．(2024重庆开州区期中)如图是某实验小组用天竺葵设计“验证二氧化碳是光合作用必需的原料”的实验装置(注：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)。请据图回答问题：
(1)实验前，兴趣小组的同学将甲装置和乙装置要放在________一昼夜。
(2)兴趣小组的同学将甲装置和乙装置光照几个小时后，从甲装置和乙装置中各取下一片叶片，放入盛有________的小烧杯中水浴加热。
(3)从甲装置和乙装置中各取一片叶，经脱色后，滴加碘液，变蓝色的是________装置中的叶片。此实验现象可以证明________是光合作用的原料。
(4)根据实验结论，温室大棚种植蔬菜时，可适当增加________的浓度，有利于提高产量。
1．(2024连云港中考)移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，并剪去大量枝叶，这样做是为了降低植物的(　　)
A．光合作用 B．呼吸作用
C．蒸腾作用 D．吸收作用
2．(2024青岛中考)夏季晴朗的某天，科研人员测定了大豆一昼夜氧气释放量，并绘制了如图所示的曲线。以下分析不合理的是(　　)
A．a点大豆不进行光合作用
B．bc段光合作用逐渐增强
C．阴雨天时，c点会因光照不足而上移
D．cd段变化主要与二氧化碳摄入不足有关
3．(2024安徽中考)某蔬菜工厂计划采取适当增大昼夜温差的措施来提高蔬菜的产量。下列对白天和夜间温度的处理，正确的是(　　)
A．白天和夜间都升温
B．白天升温，夜间降温
C．白天和夜间都降温
D．白天降温，夜间升温
4．(2024滨州中考)下列生产措施与生物学原理对应错误的是(　　)
A．移栽植物时去掉部分枝叶——降低光合作用
B．夜间适当降低大棚内温度——抑制呼吸作用
C．水淹的农田及时排涝——保障农作物根部的氧气供应
D．作物种植时“正其行，通其风”——使作物周围有充足的二氧化碳
5．(2024乐山中考)图1是绿色植物叶片中部分生理过程示意图，图2是气孔的两种状态示意图，下列相关叙述错误的是(　　)
图1
　
图2
A．若图1表示光合作用，则序号②代表氧气
B.若图1表示呼吸作用，则序号①代表二氧化碳
C．图2气孔处于甲状态时可能促进①②的进出
D．图2气孔处于乙状态时可能降低③④的运输
6．(2024云南中考)学习了光合作用后，某同学设计了下图三组气密性良好的装置(氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳，碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳)进行相关实验。下列叙述错误的是(　　)
A．上图装置可验证二氧化碳是光合作用的原料
B．预测实验现象为丙组枝条生长最好，乙组其次，甲组最差
C．植物黑暗处理一昼夜，再置于上图装置一段时间，用碘液检测到叶片含淀粉的有两组
D．要验证光合作用需要光照，可增设将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组与丙组对照
【详解答案】
教材要点梳理
一、根毛　导管　气孔　光合　水蒸气
气孔　水　无机盐
二、光　二氧化碳　氧气　合成　储存
二氧化碳　光照　有机物　化学能
三、氧　二氧化碳　分解　释放　低温
低氧　线粒体
四、1.有机物
3．氧气　二氧化碳　光合　二氧化碳　氧气
教材图片专练
1．①叶脉　②下表皮　③气孔
2．气孔　保卫细胞
3．(1)导管　(2)茎　导管　(3)气孔
4．①二氧化碳　②氧气
5．光合　蒸腾　呼吸
教材实验突破
实验1：观察叶片的结构
3．(1)①小木板　②迅速　③蘸一下水
④毛笔
(2)②叶肉　叶脉
(3)②气孔
针对训练
1．D
实验2：探究绿叶在光下制造有机物
3．(1)黑暗　(2)上下两面　(4)酒精　叶绿素　酒精　黄白　(5)碘液
4．蓝　不变蓝
5．淀粉　光
6．(1)使叶片内原有的淀粉全部转运或耗尽
(2)对照，排除其他因素的干扰，便于得出正确的结论
针对训练
2．(1)放在黑暗处一昼夜　(2)对照
(3)黄白
(4)见光部分
实验3：二氧化碳是光合作用必需的原料
2．清水　淀粉
3．淀粉　淀粉　二氧化碳
4．相同(或相似)　二氧化碳
针对训练
3．(1)黑暗处
(2)酒精
(3)乙　二氧化碳
(4)二氧化碳
中考真题链接
1．C　解析：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫蒸腾作用，叶是蒸腾作用的主要器官，影响蒸腾作用的因素是光照强度、空气的流通状况、大气湿度和温度等，在阴天或傍晚移栽植物，并剪去大量枝叶，都可降低植物的蒸腾作用，提高移栽的成活率。C符合题意。
2．C　解析：图中a点氧气释放量是0，可见a点大豆不进行光合作用，A正确。bc段随光照增强，光合作用逐渐增强，B正确。光是光合作用的必要条件，阴雨天时，c点会因光照不足而下移，C错误。正午时分，部分气孔关闭，二氧化碳摄入不足，导致cd段下降，D正确。
3．B　解析：绿色植物白天进行光合作用和呼吸作用，白天升温，光合作用增强，有机物积累更多；夜晚时，绿色植物不进行光合作用，进行呼吸作用消耗有机物，降低温度，呼吸作用减弱，有机物消耗量减少，故为了提高产量可采取的措施是白天升温，夜间降温，故选B。
4．A　解析：移栽植物时去掉部分枝叶能降低蒸腾作用，提高移栽成活率，A错误。夜间适当降低大棚内的温度可以抑制呼吸作用，增加农作物产量，B正确。水淹的农田及时排涝可以保障农作物根部的氧气供应，促进植物根部的呼吸作用，有利于根的生长，C正确。作物种植时“正其行，通其风”可以使作物周围有充足的二氧化碳，提高光合作用速率，增加产量，D正确。
5．B　解析：光合作用吸收二氧化碳释放氧气，若图1表示光合作用，则序号①代表二氧化碳，②代表氧气，③代表水，④代表有机物，A正确。呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，若图1表示呼吸作用，则序号①代表氧气，②代表二氧化碳，B错误。气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。图2气孔处于甲状态(开放)时，可能促进二氧化碳、氧气的进出，C正确。当气孔闭合时空气无法进出，光合作用得不到二氧化碳，呼吸作用也无法获得氧气，都无法顺利进行；同样水蒸气无法通过气孔散失，蒸腾作用进行不畅，也致使水分的吸收和运输以及无机盐的运输受阻。可见，图2气孔处于乙状态(关闭)时，可能降低水、有机物的运输，D正确。
6．B　解析：对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件就是唯一变量，本实验的唯一变量是二氧化碳，而且乙装置中氢氧化钠溶液可以吸收环境中的二氧化碳，故题图中装置可验证二氧化碳是光合作用的原料，A正确。光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程，甲装置环境中存在二氧化碳，光合作用可正常进行，但是和可释放二氧化碳的丙装置相比，光合作用所需原料少，而乙装置由于氢氧化钠溶液吸收了环境中的二氧化碳，故不能进行光合作用，枝条生长最差，因此预测实验现象为丙组枝条生长最好，甲组其次，乙组最差，B错误。二氧化碳是光合作用的原料，乙装置内的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，乙组枝条缺乏二氧化碳，不能进行光合作用制造有机物；丙装置内的碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳，丙组枝条获得的二氧化碳最多，光合作用制造的有机物最多；甲装置中清水不能吸收也不能释放二氧化碳，甲组枝条生长正常，故植物黑暗处理一昼夜，再置于题图装置一段时间，用碘液检测到叶片含淀粉的有两组，分别是可进行光合作用的甲组和丙组，C正确。增设将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组与丙组对照，单一变量是光照，可验证光合作用需要光照，D正确。故选B。

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