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什 么 是 真 理 ？
实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。他说：“‘它是有用的，因为它是真的’，或者说‘它是真的，因为它是有用的’，这两句话的意义是一样的。”
评述詹姆士关于真理的说法。
在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理？
问题引领
基础性目标：通过自主探究教材，结合相应情境及问题，我能掌握真理的客观性、具体性和有条件性的，树立科学的认识观；结合教材“追求真理是一个过程”，我能理解认识的特点——反复性、无限性、上升性，学会运用马克思主义认识论原理分析和解决问题。
拓展性目标：我能结合对应习题，阐述认识运动的辩证发展过程。
4.2 在实践中追求和发展真理
课程标准：阐述认识运动的辩证发展过程。
壹
真理是客观的、具体的、有条件的
问题引领：
思考：有人认为：新冠病毒具有传染性，有人认为不具有传染性。谁的的观点是真理？
自主探究：
1、真理的含义
2、真理的基本属性
3、理解真理只有一个；真理面前人人平等
一、真理的含义和基本属性
1、真理的含义
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
形式
内容
性质
人的认识
与
客观对象
相符合--正确的认识--
不符合--错误的认识--
真理
谬误
对象
思考：真理属于认识的范畴，认识是主观的，为什么说真理是客观的呢？
注意：真理在内容上是客观的；在形式上是主观的，即真理通过感觉、知觉、表象、概念、判断、推理等主观形式表达出来。
①真理的内容是客观的。【是对客观事物及其规律的正确反映】；
②检验真理的标准【实践】是客观的。
2.真理的最基本属性--客观性
一、 真理是客观的
思考：对待疫情，不同的国家有存在两种截然相反的态度。中国意识到了疫情阻断的时间越长，经济社会重启和复苏的难度越大，并积极作为。相反美国采取消极应对，为什么对同一对象会有不同的认识呢？
原因：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识。
思考：对同一确定对象的多个认识中，是不是每个认识都是真理？
同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个（一元性）
一、 真理是客观的
毛泽东说:“真理只有一个 ，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”
只有在实践中才能发现和发展真理，真理面前人人平等。
区别：
意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。
认识是人脑对客观对象的反映，属于认识论。
真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映，也属于认识论。
联系：
内容都是客观的，形式都是主观的。
知识拓展：意识、认识、真理的比较
平面上：三角形内角和=180°
凹曲面上：三角形内角和＜180°
球形凸面上：三角形内角和＞180°
【问题引领】
探究p54【阅读与思考】内容
思考：对“三角形内角之和等于180度”这一定理认识的变化过程，说明什么哲理？
1、真理是有条件的 （条件性）
任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。
二、 真理是具体的有条件的
【提示】这里的条件和范围从空间上讲，即任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。
前苏联的
社会主义革命
中国的
社会主义革命
“先在城市夺取政权”
理论
“农村包围城市”
理论
探究思考：真理是放之四海而皆准的吗？
“造反有理”这个观点是真理还是谬误？
真理
谬误
说明真理是具体的，要在具体的历史范畴来判别某个观点是真理还是谬误。
20世纪上半期，在中国人民深受三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放
60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民的反，造社会的反
如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超出历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际运用于另一条件之中，真理就变成谬误。
2、真理是具体的 （具体性）
二、 真理是具体的有条件的
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
指主观认识符合当地的实际
指主观认识符合当时的实际
【提示】这里的特定过程从时间上讲，即任何真理都之是对事物发展过程中某一特定历史阶段的正确认识。
归纳梳理：
【真理是客观的、具体的，有条件的】 原理方法论
真理是客观的、具体的、有条件的，坚持真理，做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
3、真理与谬误的关系：相伴而行
误区：真理中包含着谬误
真理和谬误相互包含
二、 真理是具体的有条件的
超出具体的时空和条件，真理就会转变成谬误，可见：
在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误。
真理的属性
客观性、唯一性
条件性
具体性
表明：真理是绝对的
表明：真理是相对的
结论：真理是绝对性与相对的统一
小结：
区分：真理与谬误
真理 谬误
区别 是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人脑对客观事物及其规律的正确反映。 是人们对客观事物及其规律的错误反映，它同真理有着原则的区别、严格的界限，二者泾渭分明，互相对立，不能混淆。
联系 真理与谬误是统一的。
(1)真理与谬误相互依存、互为前提。没有谬误作比较，就无所谓真理;没有真理作比较，也就无所谓谬误。
(2)真理与谬误相互转化。一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的范围和条件，如果超出这一范围和条件,真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。
贰
追求真理是一个过程
结合教材p55-57【阅读与思考】，自主探究：
1、认识的反复性
2、认识的无限性
3、认识的上升性
追求真理是一个过程
思考：从原始病毒到德尔塔病毒再到奥密克戎病毒，为什么我们对新冠病毒的认识不能一步到位呢？说明认识具有什么特征？
1、认识具有反复性
实践
认识
再实践
再认识
为什么认识具有反复性？
正确的认识往往要：
认识受到各种条件的限制：
从主体来看，受具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。
从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。
人类追求真理的过程并不是一帆风顺
思考：人们对新冠病毒已经有了一定的认识，这种认识还会继续向前发展吗？这说明了认识具有什么特征？
2、认识具有无限性
为什么？
认识的主体（人类）
认识的基础（实践）
——世代延续
——不断发展
人类认识无限发 展
认识的对象(物质世界)
——无限变化
启示：追求真理是一个永无止境的过程。
认识的无限性对我们有什么启示？
3、认识具有上升性
认识的反复性与认识的上升性是否冲突？
不是圆圈式循环运动，那么应该是怎样的？
波浪式前进
螺旋式上升
思考：从疫情发展来看，我们对疫情的认识是一成不变的吗？为什么？
①从从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
②真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。
③但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。
认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是个永无止境的过程。要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
【原理】认识的特点（追求真理是一个过程）
课堂总结
在实践中追求和发展真理
追求真理是一个过程
真理是客观的
真理的含义
真理的最基本的属性--客观性
真理的条件性、具体性
认识具有反复性
认识具有无限性
认识具有上升性
误区集锦：
3、真理是放之四海而皆准的
4、认识不受历史条件的制约
1、真理是客观的，具有客观实在性
6、认识是一种圆圈式的循环运动
2、不同的人对同一事物的认识完全不同
5、真理具有反复性
7、认识是一种循环往复的过程
8、终极真理、永恒真理
党的十九届五中全会于2020年10月26日至29日在北京举行。全会深入分析了我国发展环境面临的深刻复杂变化，会议作出了两个新的论断。一是认为“当前和今后一个时期，我国发展仍然处于重要战略机遇期,但机遇和挑战都有新的发展变化”;二是“立足社会主义初级阶段基本国情，发扬斗争精神，树立底线思维，准确识变、科学应变、主动求变，善于在危机中育先机、于变局中开新局”。第二个论断中将以往的“育新机”修改为“育先机”,强化了要下先手棋、抢抓机遇。
党的十九届五中全会作出的新论断体现了对经济形势认识的深化，结合材料一，运用认识论原理加以分析。
①实践是认识的基础，实践是认识的来源和动力。党在十九届五中全会上作出的新论断是对我国发展面临的复杂变化作出的新判断。②真理是具体的、有条件的，任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。党在十九届五中全会上作出的新论断做到了主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。③认识具有反复性和无限性，要与时俱进、开拓创新,在实践中发现和发展真理。党在十九届五中全会上作出的新论断是在实践中对原有的认识进行不断的深化和发展。
注重从党的历史经验中汲取智慧和力量以不断开拓前进，是我们党的一个优良传统和政治优势，坚持自我革命是党百年奋斗的历史经验之一。
我们党历来高度注重总结历史经验，我们党的历史，在一定意义上就是一部创造经验、总结经验、积累经验、运用经验的历史。回望党的百年历程，党的六届七中全会、十一届六中全会、十九届六中全会分别通过的三个历史决议，既一脉相承又与时俱进，深刻揭示了“过去我们为什么能够成功、未来我们怎样才能继续成功”，是我们党科学总结历史经验的典范之作。
从认识运动的辩证发展过程角度，说明中国共产党为什么高度注重总结历史经验。
认识运动是一个在实践的基础上从感性认识到理性认识，经过实践、认识、再实践、再认识，无限反复和发展的过程。
历史经验的总结就是在实践的基础上，不断将实践经验在理论上进行概括和升华，形成理性认识，并结合新的实践深化对人类社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律的认识，不断推进理论创新，开创未来。
1．2021年12月9日15时40分，世界最高课堂——“天宫课堂”开讲。神舟十三号飞行乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象，讲解了实验背后的科学原理，天宫空间站今后将成为中国及世界重要的太空科普教育基地。“天宫课堂”演示的神奇现象体现了（ ）①科学实验是检验认识真理性的唯一标准②真理是主观与客观具体的历史的统一③科学理论与自然现象相互依赖、不可分割④认识世界和改造世界要一切以时间、地点和条件为转移A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2．由于新冠变异毒株“奥密克戎”的出现，使全球本就严峻的疫情更具多变性和复杂性。针对新冠病毒奥密克戎毒株具有更强的传染力这一特点，科研人员已经在原有的基础上展开了针对奥密克戎毒株的疫苗研发工作。这说明（ ）①新冠病毒不断变异使得原有的认识不断被推翻②新冠病毒的多变性决定了对其认识的不确定性③新冠病毒本质的暴露和展现必定要有一个过程④对新冠变异新毒株的研究产生于抗疫实践需要A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
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3．自“扎根”火星以来,美国国家航空航天局的“洞察”号火星探测器在其着陆点测量了大约733次地震。科学家基于其中35次地震的数据,揭示了火星的内部结构,并估算出火星地核的大小、地幔的结构和地壳的厚度。这是科学家第一次使用地震数据来探测地球以外行星的内部。材料表明（ ）①“洞察”号火星探测器能够延伸科学家的认识器官②人类对火星的认识具有反复性、无限性和上升性③人类对火星的探测是获得对火星的认识的根本途径④人类对火星的探索与认识是客观见之于主观的活动A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．近日，中国科学家团队通过体细胞诱导培养出了类似受精卵发育3天状态的人类全能干细胞。这是科研人员历经多年，通过无数次试验，首次在真正意义上将人类多能干细胞“转化”为全能性的胚胎细胞，使得人们可将“成年”版本的细胞，逆向转化为具有更多可能性的“婴儿期”版本的细胞。由于全能干细胞更接近早期胚胎的原始状态，若将其用于再生医学，更有利于移植。这表明（ ）①人类全能干细胞的成功培养改变了细胞生长规律②人的认识运动的总公式是认识、实践、再认识、再实践的循环往复③科学家对人类全能干细胞的科研活动具有社会历史性和直接现实性④充分发挥主观能动性是将多能干细胞“转化”为全能干细胞的必要条件A．①② B．①③ C．②④ D．③④
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5．2021年可谓“元宇宙”的元年。元宇宙是整合区块链等多种新技术产生的新型互联网应用和社会形态，它基于扩展现实技术提供沉浸式体验，将虚拟世界与现实世界在经济系统、社交系统、身份系统上密切融合，并且允许每个用户进行内容生产和编辑。对于“元宇宙”，有人视为机遇，有人感到魔幻，有人参与投机，有人表示担忧。从哲学上看（ ）①受主客体因素影响人们对元宇宙形成不同认识②对科技催生的新鲜事物要持热情支持的态度③元宇宙发展是认识和实践相互作用的过程④基于虚拟世界的意识活动独立于现实之外A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．回顾改革开放以来党的历次三中全会的中心议题就会发现，从“把全党工作重点转移到改革开放和社会主义现代化建设上来”到“进行经济体制改革”，从“建立社会主义市场经济体制”到“使市场在资源配置中起决定性作用”，党对社会主义市场经济体制的认识水平不断深化。这一认识过程说明（ ）①认识是波浪式前进或螺旋式上升的过程②任何真理都是理论与实践具体的历史的统一③人们的认识向前发展了，原来的真理就变成了谬误④人们对同一个确定的对象可以产生多种不同的真理性认识A．①② B．①③ C．③④ D．②④
B
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7．右边漫画《各有所思》体现的哲理是（ ）
①人的认识都是主体对客体的能动的反映②事物联系的多样性决定于认识的复杂性③意识的内容是客观的，但形式是主观的④人们对同一确定对象会产生多种不同的正确认识A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
8．“元宇宙”一词借着虎年春晚小品火了起来。元宇宙是整合多种新技术而产生的新型虚实相融的互联网应用和社会形态，它将虚拟世界与现实世界在经济系统、社交系统、身份系统上密切融合，并且允许每个用户进行内容生产和编辑。不过，元宇宙目前还处在初期发展阶段，尤其是作为产业，仍存在诸多不确定性，无论是产业发展还是市场投资，都亟须回归理性。材料体现了（ ）①理性认识比感性认识更深刻、更可靠、更正确②实践无限发展推动认识的发展没有止境③客观世界里，物质和意识关系紧密不可分割④元宇宙能否适应时代的要求仍需实践去检验A．①② B．①③ C．②④ D．③④
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