资源简介

《人须有自尊》教案
教学目标
道德修养：
理解 "行己有耻" 的内涵，掌握自我约束的基本要求，能识别并抵制可耻行为，树立明辨是非的道德判断标准。
健全人格：
1.知道自尊的内涵，了解做自尊的人的原因。
2.能够认可自己，明确自尊与虚荣的本质区别，保持积极健康的心态。
教学重难点
教学重点：
自尊的人的特点
教学难点：
自尊的人的特点
教学过程
导入
饺子导演的简介
过渡：仅凭哪吒系列的两部电影，饺子就成为了中国影视票房最高导演，让我们走进饺子导演的成长故事，学习《人须有自尊》。
授新
主议题：走进导演饺子 知人须有自尊
子议题一：自尊从何而来？
议学情境：
饺子放弃医学专业选择动画，他说：“我知道自己擅长讲故事，即使别人觉得我不务正业，但我要对自己负责。”
当《哪吒1》票房超50亿后，媒体评价：“他用实力打破对国漫的偏见。”
议学活动：结合情境 思考问题
议学任务：
1.面对外界质疑，为何饺子仍坚持选择动画？
2.从"被质疑的医学生"到"打破偏见的导演"，饺子赢得了什么？
议学小结：
自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。
子议题二：自尊有何力量？
议学情境：截至3月1日，电影《哪吒之魔童闹海》累计票房（含点映、预售及海外票房）突破143亿元。超越《蜘蛛侠：英雄无归》，成为全球影史票房榜第7名。而且好评如潮。
议学活动：结合情境 思考问题
议学任务：
1.如果你是饺子，看到电影大获成功，你会有何感受？
2.饺子之前被亲戚嘲讽“啃老”，曾言“那段时间我常怀疑自己”。请据此谈谈自尊有何意义？
议学小结：每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。
子议题三：自尊如何践行？
议学情境1：饺子在医学院时意识到自己对医学缺乏热情，但发现自己痴迷动画创作。他坦言：“我清楚自己不是医学天才，但动画让我找到价值。”但是父母觉得动画行业不稳定，亲戚们也觉得学医转行动画是自毁前程。
议学活动1：结合情境 思考问题
议学任务1：
1.如果饺子因为不适合学医而否定自己，结果会怎样？这说明什么？
2.假设你是饺子，面对父母和亲戚质疑，你会如何应对？
议学小结1：自尊的人能认可自己。自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值；能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。
议学情境2：关于哪吒2的特效制作的视频
议学活动2：观看视频 思考问题
议学任务2：
饺子曾说，观众能感受到诚意，糊弄是对自己的侮辱。这说明他有何优秀品质值得我们学习？
你是否做过不恰当、不合适甚至严重的错事呢？请你完成“我的行为自查清单”，描述你做这件事情的感受，并写出改正该行为的做法。
议学小结2：
自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。
议学情境3：《哪吒之魔童闹海》登顶全球动画电影票房榜后，饺子却消失于公众视野。在接受采访时他表示“早点让我回归到闷起头来创作的阶段吧，我是喜欢独处的人”，面对《哪吒3》何时上映的问题，他没有为了热度和流量而仓促承诺，而是专注于创作本身。
议学活动3：结合情境 思考问题
议学任务3：
1.在当前的影视行业，存在“流量至上、抄袭成风”的行业乱象，饺子为何能成为行业中的一股清流？
2.在生活中，有同学为了获得‘三好学生’称号而刻意讨好同学，是否值得？
议学小结3：
自尊的人不爱慕虚荣。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。
小结
梳理本课所学知识

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