资源简介

3.2做自尊的人
【核心素养目标】
健全人格：引导学生树立正确的自尊观念，培养积极向上、自信自强的人格品质，学会尊重自己和他人，促进学生人格的全面发展。
责任意识：通过分析生活中的自尊现象，引导学生认识到维护自己和他人自尊是每个人的责任，增强学生的社会责任感。
政治认同：通过学习宪法、刑法和民法典中关于人格尊严的法律规定，增强学生的法治意识和国家观念，认同国家法律对公民人格尊严的保护。
【教学重难点】
教学重点：做到自尊需要，维护自己的人格尊严、不断提升自己、尊重他人。
教学难点：引导学生将自尊观念内化为自己的行为准则，在生活中践行自尊和尊重他人。
【教学过程】
一.课堂导入
通过自尊自测题目，测试评估自尊现状，进而引入本课主题——自尊。
设计意图：通过自测活动，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解自己的自尊水平，为后续学习奠定基础。
二.课堂教学
第一部分：从“外交博弈”到“生活边界”
1.案例分析：展示华春莹维护国家尊严的经典外交语录，引导学生思考她的行为表现及启示。
提出问题：
听了华姐的发言，你有哪些感受？
（2）说一说她是如何维护祖国尊严的？
（3）举例说说，这为你在生活中维护人格尊严带来哪些启示？
2.情境讨论：展示“绰号风波”第一幕中的问题，引导学生由榜样人物过渡到解决生活实际问题的解决。
提出问题：
（1）如果你是正在听他们聊天的小华会加入他们吗？说说你的理由。
（2）如果你是小章准备如何对待小丽和小勇的话？准备台词对话小丽或者小勇。
3.法律链接：介绍《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国民法典》中关于人格尊严的法律规定。
设计意图：通过榜样人物初步感受做自尊的人要维护人格尊严，通过情境模拟，引导学生将维护尊严的观念落实到生活中，培养健全人格。通过法律链接，增强学生的政治认同。
第二部分：淬砺自我：从“榜样成长”到“少年超越”
1.榜样人物成长史：播放视频片段
提出问题：
（1）结合视频说说她是如何不断提升自己的？
（2）用关键词总结她取得成就的原因：
2.情境讨论：展示“绰号风波”第二幕中的问题，通过制定“能力提升计划单”，引导学生将理论知识转化为具体行动，增强学生的自主学习能力和自我管理能力。
提出问题：真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。小章正在努力提升自己，请你来完成能力提升计划单，积极为提升自我赋能。
设计意图：通过榜样成长的案例，让学生看到努力、拼搏和进取的力量，激发学生的学习动力。通过短期和长期目标的设置，引导学生树立长远的人生规划意识，培养学生的坚持和毅力。
第三部分：涵养胸怀：从“大国包容”到“少年胸怀”
1.分析网友的不文明发言
提出问题：
（1）说说网友们的回复没有做到什么？
（2）这些不理智的发言，会带来哪些负面影响？
2.情境讨论：展示“绰号风波”第三幕中的问题，引导学生思考自尊与尊重他人的关系。
（1）请选择任意一个结果导向演绎事件走向。
（2）结合剧情走势，说说自尊与尊重他人的关系。
设计意图：通过具体情境，引导学生思考自尊与尊重他人的关系，培养学生的分析问题和解决问题的能力。通过情境判断，引导学生树立尊重他人的道德观念，培养学生的道德判断能力和道德行为习惯。
启思导行：
（1）结合以上对话和本课所学内容，总结自尊的具体表现。
（2）每个人都有能力让自己变得更好，结合自己的实际情况为你的自尊能量瓶蓄力。
设计意图：拓展活动的设计，有助于学生将课堂所学知识延伸到生活中，进一步巩固学习成果，提升学生的综合素质。
四.课堂小结。
五.随堂练习。

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