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阿西莫夫短文两篇
作者简介
阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说家。他最著名的三本小说系列分别是：“机器人系列”“银河帝国系列”“基地系列”，其代表作有《基地》《新疆域》等。
两篇短文选自《新疆域》。
关于恐龙
（1）恐龙的分布及依据
（2）恐龙的生活习性
（3）可能导致恐龙灭绝的原因
曾遍布于世界各地。因为在地球的各个大陆上都发现了恐龙化石。
不适应寒冷气候。
气候变冷，植物减少导致动物的种类和数量减少；小行星或彗星撞击地球；地球经历火山爆发期。
思路梳理
“恐龙无处不有” “被压扁的沙子”
“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”
“恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”
思路梳理
已知：地球上其他大陆以及南极附近发现恐龙化石。【现象】
求证：地壳在缓慢又不可抗拒的运动。【结论】
∵在南极附近以及地球的其他大陆上发现恐龙
∴
又∵恐龙实际上并不适应南极寒冷的气候
∴设想：
∵
又∵
∴恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活
又∵
∴当大陆相互分离时，每个大陆都携带着自己的恐龙而去
综上所述，南极洲恐龙化石的发现，说明
恐龙曾经遍布于世界各地
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过很多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成
早期恐龙在那时已开始出现，所有陆地似乎都处在热带和温带环境内
大约在两亿年前，泛大陆分裂出四部分，然后大部分继续分裂
地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动
思路梳理
已知：①关于恐龙灭绝的原因，目前存在两种对立的理论：“撞击说”“火山说”。②“斯石英”的发现。【现象】
求证：恐龙灭绝原因不是火山活动，而应该是撞击。【结论】
∵实验室可以制造出斯石英（SiO2处于 状态时，它的原子相距很近，从而变得极为致密）
又∵斯石英在自然界中确实存在（巨大陨石撞击和原子弹爆炸场地—即有 处，便有斯石英存在）
∴
∵
又∵事实上，在火山活动的地表至今没有发现过斯石英
∴
又∵科学家麦克霍恩和几位合作者在岩层年龄为6500万年（可追溯到 的年代）的岩石中检测到了斯石英中存在的一种原子排列
∴
综上所述，造成恐龙灭绝的原因
超高压
巨压
斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处
地壳深处的斯石英随火山喷发被携带到地表时，都会被高温熔化成普通沙子
斯石英出现的地方肯定有过巨大撞击，却没有发生过火山活动
恐龙灭绝
6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英
不是火山活动，而应该是撞击
思路梳理
两篇文章说明的共同观点：
不同的科学领域之间是紧密相连的，一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
思路梳理
这两篇文章都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识。
由以上推理过程已可看出，文章以“科学现象——形成观点（设想）——科学实验、印证观点——得出结论”为顺序，层层释疑，最终揭秘。全文逻辑严密，条理清晰。
语言探究
（1）每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
（2）在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
（3）所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
“仅”与“一个”相对应，“主要”限定陆地，准确地表现“泛大陆”时期板块汇聚在一起、连为一体的情形，体现了说明文语言的准确性。
“四十多亿”表明数量限定，“大约”表推测，因为时间太过于久远，所以不可能准确地确定地球发展的时长及最后一次泛大陆形成的时间，这里的限定体现了说明文语言的准确性。
“似乎”是对当时地球环境的推测，因为不是定论，所以用“似乎”一词，体现了语言的准确性。
严谨准确
语言探究
（1）即非常纯的沙子。
（2）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
（3）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
对“二氧化硅”的解释，让普通读者也能明白，起到补充说明的作用。
这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。
简明精练
这句话是以金刚石经过高温加热可以变成普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。作者幽默风趣地把事理说得简明透彻。
幽默风趣
语言探究
（4）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
通过看地图证明南美洲与非洲的相离，更使人信服，补充说明了大陆漂移学说的证据。
逻辑性强
小结：阿西莫夫科普语言的特点——
严谨准确、简明精练、幽默风趣、逻辑性强。
语言探究
阿西莫夫在自传中曾说：“我有意识地运用一种非常平实的写作风格，甚至是口语式的风格，这样写起来可以很快，而且很少出差错。如果谁认为简明扼要、不装腔作势是一件很容易的事，我建议他来试试看。”他提出了“镶嵌玻璃和平板玻璃”理论：“有的作品就像你在有色玻璃橱窗里见到的镶嵌玻璃。这种玻璃橱窗很美丽，在光照下色彩斑斓，却无法看透它们。同样，有的诗作很美丽，很容易打动人，但是如果你真想要弄明白的话，这类作品可能很晦涩，很难懂。”
课堂总结
通过课文学习，我们感受了阿西莫夫推导论证的思维方法，体会了阿西莫夫严谨准确、简明精炼、逻辑性强、幽默风趣的科普语言，明白了不同科学之间是紧密相连的，在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。浩瀚的宇宙，复杂的地球，有待我们解答的谜题数不尽数，我们要善于发现问题、思考问题、质疑问题，要有求真、严谨的科学精神。阿西莫夫短文两篇
一、导入
1、阿西莫夫简介【预学一】
2、今天要学的这两篇短文都和恐龙有关，读完课文后，你能和大家讲一讲关于恐龙的知识吗？【预学三】
二、思路梳理
1、这两篇短文虽然都提到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。《恐龙无处不有》表面看是说明“恐龙无处不有”这个事实，其实作者想借此说明什么？（借此说明“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”）；
《被压扁的沙子》表面看是说明“被压扁的沙子”这个物体，其实想借此说明什么？
（借此说明“恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”）
·我们发现，这两篇文章都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识。
2、那么作者是如何推导出它们的联系的？
逻辑性是事理说明文的一个重要特点。严谨的逻辑关系在数学中体现得最为清晰，我们不妨进行一次学科的融合，试着把两篇短文的内容梳理成两道证明题。
一道证明题要有明确的求证目的和充分的已知条件，我们才能证明。我们来看课文给了我们什么已知条件……【过程见书】
·由以上推理过程可以看出，文章以“科学现象—形成观点（设想）—科学实验、印证观点—得出结论”为顺序，层层释疑，最终揭秘。【导学一】
作者说明问题的方法和过程，还给了你什么启示？【导学一】
今天，我们也用了数理方法演绎文字逻辑，证明了他山之石可以攻玉。
三、语言探究
这两篇短文的语言也很有特点。
【导学二】在学习《大自然的语言》时，我们说到，在没办法用准确数字时使用约数，可以体现说明文语言的准确性。今天学习《短文两篇》，通过分析这几个句子中加点字词的作用，我们可以发现，限制性词语的使用也可以体现说明文语言的准确性，能使笼统变为具体，模糊变为准确。
读两篇短文时，老师注意到作者将一些补充说明的文字放在了括号之中。请你在书本中找出来。这些文字看起来是可有可无的，为什么不删掉呢？【导学三】
这些补充说明的文字……
小结：语言是严谨准确、简明精炼、逻辑性强、幽默风趣。（屏显阿西莫夫的话）
课文总结
今天这节课，我们感受了阿西莫夫推导论证的思维方法，体会了阿西莫夫严谨准确、简明精炼、逻辑性强、幽默风趣的科普语言，明白了不同科学之间是紧密相连的，在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。浩瀚的宇宙，复杂的地球，有待我们解答的谜题数不尽数，我们要善于发现问题、思考问题、质疑问题，要有求真、严谨的科学精神。

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