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识字 2.小青蛙 教学设计
课题 识字2.小青蛙 单元 第一单元 学科 语文 年级 一年级
核心素养 目标 1.认识 “河、 晴”12个生字，认识目字旁、竖心旁2个偏旁。会写“青、清、气”等6个生字和横折提1个笔画。 2.正确流利地朗读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。 3.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律,增强自主识字的能力。 4.热爱自然,有自觉保护青蛙的意识。和大自然和谐相处。
重点 认识 “河、 晴”12个生字，认识目字旁、竖心旁2个偏旁。会写“青、清、气”等6个生字和横折提1个笔画。
难点 了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律,增强自主识字的能力。
教学过程
教师活动 学生活动
一、猜谜导入 1.同学们，猜猜这是什么动物？ 阔嘴巴，叫呱呱， 游泳跳高本领大， 不吃米，不肯瓜， 专吃害虫为农家。（青蛙） 2.板书课题：3 小青蛙 3.齐读课题。 4.知识链接：青蛙生活在水边，由蝌蚪变成，属于两栖动物，是消灭森林和农田害虫的能手。 二、初读课文 1.出示课文。 学生自由朗读，读准字音，并圈出本课生字。 2.教师领读,学生跟读。 三、认读生字 （一）出示认读生字： 河 晴 眼 睛 保 护 苗 吃 事 情 请 让 教师引导:（1）“晴、睛、情、请”的韵母都是“ing”,都是后鼻韵母。 (2)请一名学生做小老师进行领读,其他学生跟读,教师适时指导、纠正。 (3)教师引导学生读准“眼睛”“事情”中第二个字的轻声。 1.识记生字，交流识记方法。 2.归类识字，发现规律。 （二）认识偏旁： 1.睛：目字旁多与眼睛有关：如看、眼、睛、眨、盯。 2.情：竖心旁多与内心活动有关怕、情、惊、慌。 四、会写生字 1.出示会写生字：青 清 晴 苗 请 生 2.重点指导书写： （1）“青”重点笔画和注意事项:①上下结构,上宽下窄;②第二横最短,第三横最长。三横之间距离匀称;③月字底第一笔是竖。 （2）“清”重点笔画和注意事项:左右结构,左窄右宽。三点水的三个笔画不在一条直线上,前两个点下俯,最后一笔是提。“青”写得稍窄。 （3）“晴”左右结构,左窄右宽。日字旁要写得瘦窄,长度比右半部分的“青”短。 （4）“苗”重点笔画和注意事项:上下结构。“艹”横画宜宽,两竖略向中间斜。“田”上宽下窄。 （5）“请”重点笔画和注意事项:左右结构,左窄右宽。言字旁的点画凌空靠上写,横折提中,横短斜,折笔直,提向右上。 （6）“生”重点笔画和注意事项:中间的短横靠近横中线,最后一横稍长,竖在竖中线上。 3.学生描红、临写。 4.巡视指导，展示评价。 五、课堂巩固 青蛙过河（指名回答） 六、课文解读 1.课文共有几句话？（3句话） 2.青蛙生活的地方：河水边。 3.说说小青蛙长什么样， 大眼睛 4.小青蛙能做什么？ （保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。） 5.青蛙都做了哪些好事情？ （小青蛙爱吃害虫，它把害虫都消灭光，禾苗就能健康成长。） 6.青蛙的这个行为，就是对庄稼的“保护”。 文中有一个词和“保护”的意思相近，你能找出来吗？（爱护） 7.那么你能用“保护”说个句子吗？ （我们都要保护小动物。） 8.你喜欢小青蛙吗，为什么喜欢？ ①喜欢，因为小青蛙长得很可爱。 ②喜欢，因为青蛙能保护庄稼，不被害虫吃掉。 9.我们来看看课后第二题,说说你发现了什么。 (1)教师指导学生读题。 (2)教师指导学生完成习题。 10.教师小结:这些含有“青”的字,都是“青”字族中的字,也都是形声字。左边为形旁,表示字的意义;右边为声旁,表示字的读音。 11.再读课文： （1）学生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。
　　（2）指名读儿歌《小青蛙》。评一评。
　　（3）同桌一起读儿歌。 课堂延伸 “青”字族 有水方说清，日出天气晴； 有言去邀请，有心情意浓； 有目是眼睛，有虫是蜻蜓； 换偏旁识字，你我都能行。 课堂巩固 九、板书设计 识字3 小青蛙 小青蛙的外形：大眼睛 小青蛙的本领：吃害虫—保护禾苗不生病 我们要保护小青蛙。 十、课后练习 1.抄写本课生字。 2.朗读课文，背诵课文。 3.想一想还有哪些小动物会捉害虫，与伙伴们说一说。 ①通有趣的猜谜语，调动了学生探究的欲望。 ②看教师范写，举起右手跟老师一起写。 ③让学生在积极、主动的思维和情感活动中结合自己的生活经验去识字。 ④学生描红、临写。 ⑤教师巡视指导，展示评价。 ⑥多种方式读。 ⑦抓住关键词“保护”，引导学生理解韵文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。 ⑧培养感情朗读韵文时， 要注意适当停顿，可借助拍手打节奏，帮助学生读出节奏感。培养学生良好的朗读习惯。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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