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(共35张PPT)
3.2.2 光合作用
1.根吸收水分的主要部位是
2.植物运输水的结构是 ，它属于 组织。
3.水从活植物体以水蒸气的形式散失到大气中的过程，叫作 作用，其主要是通过 器官进行的。
4.叶的结构由_ 、 和 。
5. 是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
课前小测
根尖成熟区
表皮 叶肉 叶脉
气孔
叶片
蒸腾
导管
输导
想一想
俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”人和动物的绝大部分食物最终来自哪里？
绿色植物通过光合作用制造有机物养活了地球上几乎所有的生物，包括它自己。
01 探究实验：绿叶在光下制造有机物
01实验—绿叶在光下制造有机物
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
目的要求
盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
材料用具
方法步骤
1.暗处理: 把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
2.遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
目的：将叶片内原有的淀粉消耗完
目的：设置变量，形成对照。
3.取下纸片：几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
4.酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
酒精
水
目的：使叶片脱色，以免影响观察！
想一想
为什么要水浴加热而不直接加热酒精？
酒精燃点低，且加热后易挥发，以防酒精起火。
5.漂洗、滴加碘液：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液。
6.冲洗、观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。
漂洗目的：洗掉酒精，检测光合作用产物——淀粉。
叶片见光部分遇到碘液 ，
而遮光部分遇到碘液 。
变蓝
不变蓝
实验结论
淀粉是光合作用的产物
光是植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件
见光：变蓝
遮光：黄白色
(1)步骤①的目的是 。
(2)步骤②叶片上遮光部分和未遮光部分的实验变量是 。
(3)步骤③中，酒精的作用是： 。
(4)步骤④向叶片滴加碘液漂洗后，见光的部分变成了 。
(5)步骤⑤说明光合作用产生的有机物主要是 。
(6)通过这个探究可以得出结论： 是光合作用不可缺少的条件。
下面是“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤，请根据步骤回答问题。
将有机物耗尽
光
溶解叶绿素
蓝色
淀粉
光
——叶绿体
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
光合作用的场所
光能
叶绿体
化学能
储存在有机物中
光合作用
光合作用的主要部位是叶片，叶片中含有叶绿体
02 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
实验2：普利斯特利实验
他把一支点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了。
他把一只小白鼠放到密闭的玻璃罩里，小白鼠很快也死去了。
他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里。他发现蜡烛没有熄灭。
他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。他发现小白鼠也能够正常地活着。
原因：
缺氧
缺氧
植物吸收二氧化碳释放氧气
植物吸收二氧化碳释放氧气
实验2: 普利斯特利实验
实验结论：
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气
思考：
必须要有光
普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？
后来的科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气，产生二氧化碳，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。
实验结论：
光合作用产生氧气。
氧气
实验3：金鱼藻在光下释放氧气
实验4：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
注意事项：
1、氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。
2、玻璃罩要密封，防止外界气体进入。
3、装置必须透明，确保光线能射入。
氢氧化钠溶液
清水
→
→
小词典：氢氧化钠能吸收二氧化碳。
安装实验装置
暗处理
光照
酒精脱色
漂洗
滴碘液
观察
现象：含氢氧化钠装置叶片 ；
含清水的装置中叶片 。
不变蓝
变蓝
结论：二氧化碳是光合作用的原料。
水是光合作用的原料
根据海尔蒙特的柳树生长实验可以推测，水在植物生长过程中参与制造了有机物。后来，科学家通过实验证明了：
水是光合作用的原料
03 光合作用的实质
光合作用的实质
光
二氧化碳
有机物
氧气
水
叶绿体
植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程，就是（ ）。
光合作用
光合作用表达式
二氧化碳+水 有机物+氧气
光能
叶绿体
1、原料：
4、场所：
5、主要器官：
3、条件：
2、产物：
二氧化碳和水
叶
有机物和氧气
叶绿体
光
光合作用表达式
光合作用示意图
两个转化
物质转变：
能量转化：
无机物→有机物
光能→化学能
光合作用实质：
合成有机物，储存能量
生活链接
在森林中漫步时，我们会感到空气特别清新，且空气湿度大。你知道其中的道理吗？
有很多人喜欢早上到树林中散步、锻炼身体，情分析锻炼身体是早上好还是傍晚好？
04 有机物的运输及其作用
叶片通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物都去哪里了呢
有机物的运输及其作用
如果在杨树、柳树、葡萄等植物的茎上剥去一圈树皮，一段时间后，这株植物依然在生长，但切口处的树皮明显增厚，甚至会形成瘤状物（如图）。这是为什么呢？
原来，运输有机物的通道——筛管就分布在树皮中。环割树皮后，有机物向下运输的通道被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。
叶片光合作用制造的有机物，经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。
筛管由许多长筒形的活细胞上下连接而成，相邻两细胞间的细胞壁上有许多小孔。（如图）
光合作用产生的有机物
叶脉筛管
茎中筛管
根、花、果实等
运输：
方向：
有机物
由上往下
05 光合作用原理在农业生产上的应用
充分利用光照
合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。
种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费；
种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。
合理密植
增加二氧化碳浓度、延长光照时间、保证水和无机盐、温度调节……
还有哪些措施提高光合作用强度？
课堂小结
课堂检测
2、绿色植物的光合作用为生物圈中其他生物提供食物和能量。光合作用的原料是（ ）
A.二氧化碳和水 B.阳光 C.氧气和水 D.无机盐和有机物
3、植物进行光合作用的场所是（ ）
A.线粒体 B.叶绿体 C.细胞膜 D.细胞核
1、光合作用的实质是（　　）
A．分解有机物，储存能量 B．合成有机物，储存能量
C．合成有机物，释放氧气 D．分解有机物，释放能量
B
A
B
4、植物进行光合作用的主要器官是（ ）
A.叶 B.花 C.茎 D.根
5、冬季，利用大棚种植蔬菜、水果等是新型农业生产技术，可提高农民的收入。下列措施对大棚农作物增产效果最不明显的是（ ）
A．适当增加大棚内氧气的含量 B．进行套种、间作
C．适当增加大棚内二氧化碳的浓度 D．合理密植，适时浇灌
6、养鱼的人通常会在鱼缸中放一些金鱼藻，其主要目的是（ ）
A.美化鱼缸 B.为鱼提供栖息的场所
C.为鱼提供氧气 D.为鱼提供能量
A
A
C
7、右图为光合作用示意图，其中【B】是光合作用的产物之一，它是（ ）
A.二氧化碳 B.氧气 C.水 D.有机物
8、请将有关光合作用左右两侧对应的部分连接起来。
(1)光合作用的原料 A.叶
(2)光合作用的条件 B.二氧化碳和水
(3)光合作用的产物 C.有机物和氧气
(4)光合作用的主要器官 D.光
(5)光合作用的场所 E.叶绿体
(1)—( ) (2)—( ) (3)—( ) (4)—( ) (5)—( )
B
B
D
C
A
E
9、下图是绿色植物光合作用示意图，据图分析并回答：
(1)2019年山东烟台、威海等地干旱造成农作物减产，表明物质B 是光合作用的重要原料之一。
(2)光合作用的场所是 。
(3)光合作用的产物除了有机物外，还有C 。
(4)“绿叶在光下制造淀粉”的实验表明: 是绿色植物光合作用必不可少的条件。
(5)当我们漫步在绿树成荫、遍地青草的哈尔滨森林植物园时，会感觉到空气特别清新和湿润，原因是绿色植物的光合作用和 作用改善了空气的质量。
水
叶绿体
氧气
光
蒸腾

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