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《哦，十分钟》教学设计
教材分析：《哦，十分钟》是人民音乐出版社四年级上册的歌曲。《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标：
1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、唱准歌曲中带休止的切分节奏。
3、学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中感受快乐。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：1、唱准歌曲中带休止的切分节奏的演唱。
2、学会仿照简单创编歌曲。
教学准备：多媒体 课件 电子琴 课堂乐器。
教学课时：1课时
教学过程：
一、组织教学
1.在《哦，十分钟》的音乐伴奏中进教室
2.师生问好
二、快乐游戏
1、今天老师想和同学们玩一个游戏。名字叫（我很棒）
打节奏： 2/4 我很 棒｜我很 棒｜我 很 棒 ｜｜
（加强难度）2/4 我很 棒｜我很 棒｜O 很 棒 ｜｜
同学们喜欢玩游戏吗？
三、导入新课
你们课间十分钟在玩些什么呢？
看来同学们课间活动非常的丰富。哦，十分钟。想到这十分钟你们的心情是怎样？
出示课题：哦，十分钟
2、请你们带着这样的心情来读一读这个题目。
四、新授歌曲
下课的10分钟很重要，因为只有休息好，放松好，下节课的学习效果才会更好。今天我们来学习歌曲《哦，十分钟》。
1、播放《哦，十分钟》音乐，并出示歌词。
提问：（1）这首歌的情绪怎样？
（2）歌曲是几拍子？
2、再听范唱。
（1）聆听范唱
（2）学生随伴奏演唱
（3）跟教师的琴伴奏来演唱。
A、切分节奏的休止：×× ×｜×× ×｜0 × ×｜｜
（4）集体演唱歌曲
（5）小组练习演唱歌曲，教师指导。
A、以小组为单位设计歌曲演唱形式。
3、全班打节拍演唱歌曲。
五、利用打击乐器为歌曲伴奏
师：那么好听的一首歌曲，我们也请一些乐器小伙伴来伴奏好吗？
碰铃：2/4 Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ ｜｜
响板：2/4 Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ ｜｜
沙锤：2/4 Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ ｜｜
铃鼓：2/4 ＸＸ Ｘ ｜ＸＸ Ｘ ｜｜
三角铁: 2/4 ＸＸ Ｘ ｜ＸＸ Ｘ ｜｜
1、小组合作轻轻打节奏相互交流。
2、听伴奏配乐器用不同演唱形式表演。（轮唱、齐唱）
六、创编歌曲
同学们演唱的真好听，你们能不能把丰富多彩的课间活动编到歌曲里唱出来呢？下面老师对这首歌曲也进行了改编，请大家一起来唱一唱。（师生合作演唱）
1、小组自由讨论创编，教师指导。
2、小组集体演唱。（演唱形式多样）
3、成果展示，评出最佳小组。
七、课堂小结
非常开心和同学们一起度过了这快乐的四十分钟，现在属于你们快乐课间来了。让我们带着微笑去享受那愉快的十分钟吧！

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