资源简介

忆江南
教学目标：　　
1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲。　　
2、通过试听唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀丽，江南独特的古典韵味，激发学生对江南的热爱之情。　　
教学重点：指导学生用优美的声音演唱歌曲《忆江南》。　　
教学难点：指导学生准确的演唱一字多音。　　
教学用具：钢琴、多媒体课件。　　
教学过程：　　
课前播放古筝曲《梦江南》，营造古朴、典雅的课堂氛围。　　
一 导入课堂　　
1、配乐播放江南最具特色的风景图片，学生欣赏江南秀丽的风光。　　
师：你看到了什么？（小桥、小河、小船）　　
师小结：你们说的很好，石桥、园林、小河、民居，这一幅幅秀美的图片就来自古朴、典雅的江南。从古至今，江南都让来往的游客流连忘返。唐代大诗人白居易多次来到江南，他对江南情有独钟，留下了许多关于江南的佳作。下面我们就来欣赏最著名的一首《忆江南》。　　
2、出示唐代诗人白居易的诗《忆江南》并欣赏笵读。　　
3、师解释诗词的大意让学生更好的体会其意境。　　
师：美好的江南，处处与旧时一样，风景秀美，令人熟悉！你看那日出时的江南，红光点点，波光粼粼，彷如熊熊烈焰，铺洒江面。再近看这江南的春水，清的能照见人影，绿的如兰草的新芽。江南如此美景，怎能不让人回味、长忆呢？　　
4、学生有感情的朗读《忆江南》
同学们，古人读诗都是用吟唱的方式，　如果给这首诗谱上曲来吟唱这首经典，你觉得那个音乐好呢？我们来选选看《喜洋洋》《忆江南》　
5、为这首诗选择合适的音乐。　　
二 学唱歌曲　　
1、学生完整的听歌曲，要求身体随音乐的韵律轻轻摆动。　想一想，　歌曲演唱了几遍？
2、教师提问：这首歌曲共演唱了几遍？（生答：两遍）第二遍有什么不同？（增添了一句结束句）　　
3、跟老师的琴声演唱，第一遍用“嗯”哼唱旋律，第二遍唱词但张嘴不出声，整体感受歌曲。　　
4、难点学习：一字多音　　
（1）师：有没有发现有一个记号出现的次数较多，贯穿了整首歌曲。　　
生：连音线记号、一字多音　　
（2）师带领生一起找出所有一字多音处。　　
（3）唱唱练练：　　
难点1：风景旧曾谙　　
难点2：能不忆江南　　
5、还有哪里需要老师的帮助？根据情况进行辅导。　　
提示生唱好“江、风、红、绿、能”这几处的附点节奏并加以练习。　　
6、跟着老师琴声把歌曲连贯的唱一唱。　　
7、指出学生唱的不足之处并及时纠正练习。　　
8、引导学生演唱最后一句“忆江南”　　
最后一句结束句怎样唱比较好？（生回答）　　
师小结：用平稳悠长的气息，缓慢柔和的声音来唱，唱出对江南美景的留恋之情。　　
9、 再次演唱歌曲。　　
10、 用这首歌的旋律唱白居易的另两首《忆江南》　　
（一） (二)　　
江南忆， 江南忆，　　
其次忆吴宮。 最忆是杭州。　　
吴酒一杯春竹叶， 山寺月中寻桂子，　　
吴娃双舞醉芙蓉。 郡亭枕上看潮头。　　
早晚复相逢。 何日更重游？　　
三 拓展　　
　　
水榭亭台,千里烟波，清风明月，醉风细雨，青石桥，油纸伞，古往今来多少文人墨客最钟爱的地方，又是多少艺术家创作的灵感源泉，同学们认识我手中的乐器么？想不想听听它为大家带来的二胡名曲《江南春色》，喜欢的同学可以伸出左手一起拉一拉　　
四 课堂小结　　
师：江南的水、江南的雨、江南的小桥、江南的小巷，这江南的点点滴滴都是那样的清新，那样的柔美，如今的江南已经不再是一个地方，而是人们心中对美的向往，更是江南游子梦回牵萦的回忆，就像歌曲中唱的——能不忆江南！
以流传下来的古乐谱文献为基础,利用现代作曲技术,给古诗词重新插上音乐的翅膀,以吟唱的方式探索诗词教育和普及方式的创新、重识古诗词...

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