资源简介 《春游》教学设计教学目标:1、通过歌曲的学唱感受春天的美,用正确的方法演唱歌曲。2.使用聆听、学唱、体验等方法,让学生在经典音乐中感受歌曲优美 、流畅的旋律与诗情画意的意境。重点难点:1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。2、歌曲第三乐句中三个re的音高5 #4 5的音准。教具准备:钢琴、课件教学过程:师生交流1、师:窗外阳光明媚让我们感受到了春的温暖,你们知道吗,古往今来无数的文人墨客,都用自己的智慧抒发了对春的赞美,诗歌散文中到处都有春的足迹,你知道有哪些古诗是描写春天的吗 生回答:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知,迟日江山丽,春风花草香。千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。师:你们知道的可真多,老师今天也准备了一首描绘春天的七言律诗,咱们一起来读一读感受一下,(出示春游歌词)师生齐读(解决生词)诗里描绘了怎样的意境呢?春风吹过脸面就好像薄纱拂面,每个人脸上都带着春天淡淡的妆束,融入了这阳春三月的画卷中,梨花淡白菜花金黄,柳花拖垂于地芥花散发清香,万花飞舞,莺啼夕阳,晚钟悠悠,游春得人踏在郊外的小路上归返。二、新歌教学1、第一次听赏师:这样的美景我们唱出来又有怎样的韵味呢?老师来唱,请你们帮忙想一想我们可以用哪种形状来打拍子呢?(师范唱生挥拍)对号、三角形师:你们都做出了正确的选择,2、第二次听赏师:现在你们有两个拍号选择:3/4、6/8请女生来解释3/4拍的意义,请男生解释6/8拍的意义到底谁是正确答案,咱们还是在歌曲中找找看(出示歌谱第二遍听赏)3、认识6/8拍强弱关系:强弱弱次强弱弱师:只是一条八六拍的节奏,考考大家能说出来吗?(出示节奏型)按节奏读词师生合作:我们把这条节奏带入词中,我前半句你们接上后半句分析旋律师:再次感受86拍优美摇曳的韵律特点,听一听歌曲可以分成几个乐句,而乐句之前有什么联系?(第三次听赏)相同:24 相似:124 完全不同:3像第一句和第二句这样句头相同、句尾不同的叫做同首异尾。学唱旋律分句教唱师:我们一起来学唱旋律部分,师1生2。第三乐句中出现的升记号作用在4上,拉近了与5的距离,先听琴模唱,用手势提醒并轻声唱。跟琴齐唱Lu哼唱感受7、加入歌唱A、第一次唱师:歌词的意境很美,我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢?学生交流。总结:用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱。请学生来试试,全班跟录音唱一唱。B、加入力度记号师:你们表现的非常棒,现在老师加入了几个小记号,谁来说说,现在又该怎么样表现歌曲。(认识中强中弱弱)跟钢琴伴奏演唱C、完整演唱刚才一直用齐唱的方式表现歌曲,现在咱们再来试试领唱,谁愿意做我们的小领唱呢?(生生合作跟伴奏唱加入乐器)拓展练习李叔同师:你们唱的太美了,有没有发现歌曲中还有我们熟悉的名字呢?生:李叔同送别,学堂乐歌(视频了解)合唱师:同学们你知道吗这首春游是近代最早的一首合唱作品,咱们也来感受感受合唱版本的魅力。总结下课师:同学们今天我们在李叔同先生的春游中感受到了春天的美好,一年之计在于春,我们可不要辜负这好时光。 展开更多...... 收起↑ 资源预览