资源简介

《春游》教学设计
教学目标：
1、通过歌曲的学唱感受春天的美，用正确的方法演唱歌曲。
2.使用聆听、学唱、体验等方法，让学生在经典音乐中感受歌曲优美 、流畅的旋律与诗情画意的意境。
重点难点：
1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。
2、歌曲第三乐句中三个re的音高5 #4 5的音准。
教具准备：
钢琴、课件
教学过程：
师生交流
1、师：窗外阳光明媚让我们感受到了春的温暖，你们知道吗，古往今来无数的文人墨客，都用自己的智慧抒发了对春的赞美，诗歌散文中到处都有春的足迹，你知道有哪些古诗是描写春天的吗
生回答：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，迟日江山丽，春风花草香。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
师：你们知道的可真多，老师今天也准备了一首描绘春天的七言律诗，咱们一起来读一读感受一下，（出示春游歌词）
师生齐读（解决生词）
诗里描绘了怎样的意境呢？
春风吹过脸面就好像薄纱拂面，每个人脸上都带着春天淡淡的妆束，融入了这阳春三月的画卷中，梨花淡白菜花金黄，柳花拖垂于地芥花散发清香，万花飞舞，莺啼夕阳，晚钟悠悠，游春得人踏在郊外的小路上归返。
二、新歌教学
1、第一次听赏
师：这样的美景我们唱出来又有怎样的韵味呢？老师来唱，请你们帮忙想一想我们可以用哪种形状来打拍子呢？（师范唱生挥拍）
对号、三角形
师：你们都做出了正确的选择，
2、第二次听赏
师：现在你们有两个拍号选择：3/4、6/8
请女生来解释3/4拍的意义，请男生解释6/8拍的意义
到底谁是正确答案，咱们还是在歌曲中找找看（出示歌谱第二遍听赏）
3、认识6/8拍
强弱关系：强弱弱次强弱弱
师：只是一条八六拍的节奏，考考大家能说出来吗？
（出示节奏型）
按节奏读词
师生合作：我们把这条节奏带入词中，我前半句你们接上后半句
分析旋律
师：再次感受86拍优美摇曳的韵律特点，听一听歌曲可以分成几个乐句，而乐句之前有什么联系？（第三次听赏）
相同：24 相似：124 完全不同：3
像第一句和第二句这样句头相同、句尾不同的叫做同首异尾。
学唱旋律
分句教唱
师：我们一起来学唱旋律部分，师1生2。
第三乐句中出现的升记号作用在4上，拉近了与5的距离，先听琴模唱，用手势提醒并轻声唱。
跟琴齐唱
Lu哼唱感受
7、加入歌唱
A、第一次唱
师：歌词的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢？学生交流。
总结：用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱。请学生来试试，全班跟录音唱一唱。
B、加入力度记号
师：你们表现的非常棒，现在老师加入了几个小记号，谁来说说，现在又该怎么样表现歌曲。
（认识中强中弱弱）
跟钢琴伴奏演唱
C、完整演唱
刚才一直用齐唱的方式表现歌曲，现在咱们再来试试领唱，谁愿意做我们的小领唱呢？（生生合作跟伴奏唱加入乐器）
拓展练习
李叔同
师：你们唱的太美了，有没有发现歌曲中还有我们熟悉的名字呢？
生：李叔同
送别，学堂乐歌（视频了解）
合唱
师：同学们你知道吗这首春游是近代最早的一首合唱作品，咱们也来感受感受合唱版本的魅力。
总结下课
师：同学们今天我们在李叔同先生的春游中感受到了春天的美好，一年之计在于春，我们可不要辜负这好时光。

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