资源简介

《绿叶》
教材分析：
《绿叶》是一首清新、爽朗、抒情的二部合唱歌曲，明朗又不失优美的大调旋律，荡漾的3/4拍韵律，歌曲开始由齐唱开始，诉说与赞美的歌词在委婉优美的旋律衬托下，清新，爽朗；第三乐句开始出现旋律上扬，节奏略紧，给人以活泼的动感，第四乐句音区高，时值长，三度和声的合唱旋律瞬时让歌曲的情感诉说浓情万分，对小树林的赞美达到了高度的升华。
教学目标：
1、知识与能力：学会用清新流畅的歌声演唱歌曲《绿叶》，并能用和谐、统一的声音演唱歌曲中的合唱部分；通过合唱练习倾听，感受奇妙的和声色彩，并积极表达真挚朴素的情感。
2、过程与方法：通过听赏，范唱，模唱等多种教学方法让学生学会用自然、爽朗的声音演唱歌曲，感受三拍子歌曲的韵律，根据旋律线的高低，来进行渐强或减弱的力度表现；通过二部合唱的训练，学会用自己的声音来表现歌曲的内涵，同时培养团队合作精神。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生对大自然的热爱之情得以增进，对描写青山绿水的音乐作品有一定的了解并产生继续学习的兴趣，并懂得要保护环境，爱护绿化。
教学重、难点
通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。
教学准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、欣赏导入
1、师：今天老师想和大家一起来分享一首音乐，请同学们在欣赏的过程中，用自己的方式充分感受音乐的情绪、速度，享受音乐中的画面。
（播放多媒体课件，欣赏由多张图片组成的一个简单MV《绿叶》，让学生直观的看到各种小树林的风光。）
生：回答音乐的速度、情绪（中速，柔美，抒情，有生机地）
二、合唱训练
1、师：伴随着音乐声，我们看到了绿叶带来了新鲜的空气和无限的生机，就仿佛我们漫步在茂密清新的小树林里。
咦？起风了，树上的绿叶飘了下来，一片、两片，他们还唱着不同的音高呢？（分别落下了两组树叶 6 5 4 3，要求跟老师唱一唱，初步感受三度音程。）
4 3 2 1
2、师：小树叶还跳起了舞蹈，第一组是这样跳的：66 6-！55 5-！44 3-！（要求生跟着老师唱一唱）。你能按照这个节奏帮第二组的小树叶也跳起来吗？
生：44 4-！33 3-！22 1-！
3、学生分组唱一唱，然后合起来唱一唱。
过渡：师：哇，更多的树叶加入了舞蹈，你们看：
第一乐句树叶落下（老师唱）：5 3 2 1-7 1 1 6 5 -0，紧接着第二片树叶落下（老师即唱），第三片音乐树叶落下（老师即唱），他们串成了一首好听的歌曲，这是一首日本民歌，叫《绿叶》，让我们一起来听一听，请同学们认真听赏，在感受歌曲情绪、速度的同时，能够听出它的演唱形式和拍号。
三、学唱歌曲
（一）学唱第一声部
1、欣赏《绿叶》
（1）第一遍完整欣赏歌曲《绿叶》
揭示歌曲演唱形式（合唱），拍号（3/4拍，并稍对击拍做练习：拍手、点手心、点手心，或者拍手、拍退、拍退），速度（中速），情绪（抒情、优美、柔和）。
（2）第二遍完整地听赏《绿叶》，学生张口默唱，随音乐用声势动作感受歌曲强弱弱的韵律特点。（拍手、点手心、点手心，或者拍手、拍退、拍退）
2、出示歌曲旋律学习
（1）跟着琴声用“lu”来模唱一遍歌曲旋律，注意学会控制音量,使用正确的发声方法,并注意三拍子的韵律。
（2）师：同学们有没有看出熟悉的旋律（引导回忆之前树叶的演唱练习，唱一唱变化后的最后一乐句）
（3）听老师清唱旋律，注意休止符、换气记号，让学生学习划旋律线，再次强调注意三拍子强弱弱的规律。
（4）强弱变化的指导：让学生学习划旋律线，并学会通过旋律线的高低来正确运用渐强和渐弱记号，以此来表现歌曲的情绪。
（5）完整地演唱旋律，用爽朗而富有生气地声音表现歌曲的情绪，注意加上合适的力度进行演唱。（尝试着老师配上词唱）
过渡：师：现在我们来唱一唱诗意般的歌词
3、学唱歌词第一段第一声部：
（1）用朗诵诗歌的感觉，有感情的朗读歌词。
师：小腰背挺挺直,小眉毛扬起来,用柔和连贯的声音来表现小树林的幽静。
完毕问：有没有不理解的歌词？
名词解释：
牌坊：形状像牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。 （图片）
茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。（出示图片）
拂：轻轻擦过。
溢：充满而流出来。
（3）再听歌曲范唱，学生轻声唱。
（4）第一遍轻声跟琴随老师学唱第一段歌词
（5）情感演唱指导：那用怎样的声音更能表现歌曲的柔美与舒服感呢？
分析指导：当我们一踏进小树林时会是怎样的心情？（哇舒服，清新，又亲切……师生一起试唱。）
师：请看力度记号，画着旋律线，请同学们也来演绎一下你的感受----唱第一、二乐句。
师：太棒了，那么第三乐句要唱得怎样？（活泼明朗）
师：请看第4乐句，到这里歌曲进入了什么？（高潮）它是对绿叶的什么？（赞美）。
（6）学生完整有感情地演唱第一段歌词。并提出新的要求：要求边唱边画出旋律线条，感受音乐的起伏变化。
（二）、二声部学唱
师:你们的演唱,让我感受到了小树林的生机和活力,老师忍不住也想唱一唱,注意听,老师哪里和你们唱的不一样
师：同学们还记得前面两片音乐树叶吗？和这里的乐句有什么不同？发生了什么变化？（唱第二声部乐句）
（1）跟着老师钢琴的音程,你们唱第二声部。
（2）好,现在,老师增加一点难度,我们来合作一下：我唱第一声部,一半同学唱第二声部,另一半同学不出声,心里默唱第一声部。
（3）二声部唱的很好,现在你们来合作,一声部唱出来。(合唱)
3.带着歌词唱一遍,注意音高。
4. 好,现在,我们还是进行合作:我唱第一声部,一半同学唱第二声部,另一半同学不出声,心里默唱第一声部。
5.二声部唱的很好,现在你们来合作,一声部唱出来。(合唱)
7.真好听!第一次合作就很完美!下面,我们把前面一句带进来,唱一遍。
师：同学们,要知道合唱的声音,要和谐并不是比声音的大小,要学会聆听别的声部的声音,下面请两个声部的同学轻声地合唱一遍。(学生合唱)
8.下面,我们跟着钢琴,完整地演唱这首绿叶,要让老师清晰地听到两个声部的声音。
9.合作很成功!快赶上合唱团的水平啦!
10.你们的声音轻盈柔美! 如果你们能把歌曲的强弱、情感给表现出来，注意腰板——,眉毛——,声音——(柔和连贯)，那是最好的了。让我们用优美的歌声、愉悦的微笑,唱出对小树林的喜爱吧!(老师的指挥)。
四、小结
掌声送给你们自己,从你们的演唱中让我感受到了小树林的清新与优美。小树林是大自然给予我们的馈赠,它是一抹清新的色彩,是我们幸福的家园,愿我们能时时徜徉在她明媚的怀抱中,吟唱这一曲绿叶的赞歌!下课!

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