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(共26张PPT)
　
2025成都二诊语文试题评讲
　
1.下列对相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A. AIGC使用高科技手段对人文学科全面开战，进而全部占领并改朝换代，人文学科应对人工智能挑战面临着失败的前景。
B.对大量文本资料进行数字化处理，可以更高效地分析文献，这种量化和系统化的研究方法，消除了跨学科研究的障碍。
C. AI技术有可能带来学术伦理和著作版权等问题，可能偏离人类共同的价值观和社会利益，需要人文学科的参与和引导。
D. AI技术帮助研究者开发“数字敦煌”项目，推出“清明上河图”的全息投影，能自动生成出有意义和价值的文化内容。
【答案】C (A 项 “人文学科应对人工智能挑战面临着失败的前景”错误;B 项 “这种量化和系统化的研究方法,消除了跨学科研究的障碍” 错误;D 项 “能自动生成出有意义和价值的文化内容”错误)
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A. AI文学本质上是对已有数据的重组和模仿，可能引发诸多争议，但在文学创作、传播、接受方面也起到了积极作用。
B.材料二认为人工智能为人文学科带来创新机会和发展潜力，而人文学科也可为其规范使用提供帮助，具有思辨性。
C.材料三虽然强调了人工智能对中华文化传承创新的作用，但从行文思路来看，它更重视人文精神对科技发展的引领作用。
D.三则材料都提到了科学与人文的融合，倡导科技与人文和谐共生，尝试探索在人工智能时代人文学科的发展方向。
【答案】C (“更重视”错误)
3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料三观点的一项是(3分)
A.成都东郊记忆举办“《红楼梦》数字艺术展”，利用AI技术，让观众在真切的感官体验中，窥见红楼中的人文百态。
B.《黑神话：悟空》正式发行后，凭借中国文化题材和AI游戏技术的结合，为全球玩家提供了前所未有的文化体验。
C.由国内“深度求索”公司开发的 DeepSeek以极低的训练成本，实现了与 ChatGPT 相媲美的性能，震惊全球AI圈。
D.2025年春节档电影《哪吒之魔童闹海》用AI提升动画特效塑造哪吒形象，重讲传统故事，先后打破多项影史记录。
【答案】C (材料三的观点是 “人工智能赋能中华文化传承创新”,C 项未涉及 “中华文化传承创新”)
4.三则材料都围绕“人工智能时代的人文学科建设”展开讨论，但侧重点各有不同，请简要概括。(4分)
①材料一侧重探讨 AI时代文学的特点,呼吁人文学者积极拥抱 AI技术。
②材料二侧重探讨人工智能对人文学科影响的两面性,倡导人文学科捍卫自身的独特性,发挥参与和引导作用。
③材料三侧重探讨人工智能赋能中华文化传承创新,推动科技学科与人文学科融合。
(答对一点得１分,答对两点３分,答对三点得４分,意思相近即可)
5. 日前，“文科消亡”成为热议话题。人工智能时代，人文学科发展前景如何 请结合文本谈谈你的观点及理由。(6分)
示例一:人文学科面临新的发展契机。
①人工智能时代,AI技术可以催生出文理相融的新学科,推动科学化的人文学科时代的到来;
②人文学科可以为科技的规范使用提供伦理框架和社会导向,在人工智能时代发挥更加的积极作用;
③人工智能还会促进科技与人文的融合,这就需要进一步发展人文学科,以人文精神来引领科技发展。
5. 日前，“文科消亡”成为热议话题。人工智能时代，人文学科发展前景如何 请结合文本谈谈你的观点及理由。(6分)
示例二:传统人文学科会走向衰败。
①在人工智能时代,人工智能正逐步取代人文学者的大量工作,传统人文学科将会逐渐消亡;②人工智能会逐渐消弭人文与科学之间的隔阂,会催生出文理相融的新学科,使传统人文学科衰落。
(只答观点无理由分析,不得分，观点明确２分,结合文本内容分析一点２分)
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.沈从文先生把自己教授的创作课命名为“习作”、“实习”，说明他强调学生写作实践的重要性，不赞成老师靠“讲”教创作的做法。
B.沈从文先生不赞成命题作文，但有时也出两个题目让学生写，是为了锻炼学生的写作基本功，通过片段的习作，增强学生写作功力。
C.沈从文的学生作品能发表，是因为“我们的小庭院有什么”“记一间屋子里的空气”等作文命题非常具体，让学生“吾手写吾心”。
D.两个文本语言平实朴素，语调温和，情感真挚，有汪曾祺对老师沈从文的敬重和怀念，有沈从文对“读者”指导的热心和诚恳。
【答案】C (“是因为”强加因果)
7.对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.句子①“放学生照猫画虎那是行不通的”巧用成语，意在批评老师教学生一味简单模仿形式而不能把握具体对象的教学方法。
B.句子②“是两个聪明脑壳打架”指出了汪曾祺习作中的对话虽有哲理诗意，却未能“贴到人物来写”，批评委婉，用语风趣。
C.句子③“文字是作家的武器”使用暗喻手法，“武器”这一喻体，形象地凸显了作家的文字应具有批判性、富有战斗力的观点。
D.句子④“求同知道人的类型，求差知道人的特性”二者并举，表明沈从文认为写作者应同时关注作品中人物的类型化和个性化。
【答案】C (“文字应具有批判性、富有战斗力”错误)
8.沈从文提倡搞创作要读作品，请结合文本概括这样做的好处。(4分)
①通过读作品,了解所读作品的整体布局,学习处置文字、处理故事的方法;
②把所读作品与自己的作品作比较,通过对比借鉴,改进自己的创作。 (答对一点得２分,语意相近即可)
9.在文本一中，汪曾祺说“我以为沈先生这些话是浸透了淳朴的现实主义精神的”，请结合两个文本，理解“淳朴的现实主义精神”的内涵。(6分)
①创作要贴到人物来写,朴素真实;
②创作必须充分了解和遵循人的类型与特性;
③学习创作必须从现实和具体细节入手,而不是从理论着手。
(答对一点得２分,语意相近即可)
10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
海内无双A意度高B疏C天赋D敏速E之才F笔G吐H猛锐之气
答案：ACF
(海内无双,意度高疏,天赋敏速之才,笔吐猛锐之气)
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.“问以书法”与《曹刿论战》中“弗敢专也，必以分人”中的“以”用法相同。
B.侍，陪在尊者旁，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“侍”意思相同。
C.行，文中指歌行体，多保留有古乐府诗歌的特点，比如《琵琶行》《燕歌行》。
D.率，全、都，与《六国论》中“六国互丧，率赂秦耶”的“率”意思不相同。
答案：D (两处 “率”意思相同)
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.贯休不仅有诗才，也有精深的书法造诣，引起荆州成中令的关注，但他性格刚直耿介，拒绝随意传授书法，因此得罪了成中令，被遣送往黔中。
B.吴越王钱镠要求贯休不顾事实将其诗句中的“十四州”改为“四十州”才肯接见，贯休不愿屈从，毅然离开，于是投奔蜀地孟知祥，受到礼遇。
C.在蜀地生活时，贯休因为诗才受到王建的赏识，赐号为“禅月大师”，他曾在龙华寺诵读《公子行》来规劝诸王贵戚，但王建并未接受他的劝诫。
D.贯休的诗既能“颂美”又能“风刺”，其语言常常能在混沌朦胧的自然中捕捉意象，他的乐府古律被当时的人推崇，吴融也对他的诗歌作出高度评价。
答案：C (“因为诗才受到王建的赏识,赐号为 ‘禅月大师’”错误)
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)苟不能本此二道，虽甚美，犹土木偶不生于气血，何所尚哉
（2太白、白乐天既殁，可嗣其美者，非上人而谁 (4分）
译文：如果不能以这两种方式为根本,诗歌即使很美,也如同不是从气血中生出的土像木偶 (没有生命的土像木偶),有什么可推崇的呢 (“苟” “本” “尚”各１分,大意１分)
译文：李白、白居易去世后,能够继 承 他 们 诗 歌 之 美 的,除 了 贯 休 还 有 谁 呢 (“殁”“嗣”“美”各１分,大意１分)
14.在吴融看来优秀的诗歌应符合哪些条件 请结合材料简要概括。(3分)
①咏颂美好,讽刺邪恶;
②不受形式束缚,充分表达思想情感;
③ 要有独特的诗歌语言,以理取胜。
(答对一点得１分,意思相近即可)
阅读下面这首宋词，完成15~16题。
卜算子·为人赋荷花
辛弃疾
红粉靓梳妆，翠盖低风雨。占断人间六月凉，期月鸳鸯浦。
根底藕丝长，花里莲心苦。只为风流有许愁，更衬佳人步[注]。
[注]《南史·齐东昏侯纪》：“凿金为莲华，以帖地，令潘妃行其上，曰：‘此步步生莲华也。’”描绘了南齐东昏侯为宠爱的潘妃营造的奢华场景。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.上阕开头两句描摹荷花、荷叶的色彩与姿容，“红”与“翠”相互映衬。
B.上阕结尾句“期月鸳鸯浦”，描写了满月下鸳鸯在水边栖息的美好场景。
C.词人从荷花、荷叶、藕丝、莲心等多个角度咏荷，使荷的形象立体可感。
D.本词风格婉约，语言自然清新，善用拟人描摹情态，结句用典贴切深刻。
B (“满月下鸳鸯在水边栖息”错误。
本句的意思是:等待月亮升起,月色洒遍鸳鸯浦)
16.请结合全词简要概括词人借荷花寄寓的情感。(6分)
①对才情风流的赞美;
②怀才不遇的愁苦;
③才情被权势践踏的悲哀.
(每答出一点给２分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)古人描写音乐，常想象动物能闻乐起舞以突出音乐的感染力，如苏轼的《赤壁赋》中洞箫声可以“舞幽壑之潜蛟 ”，李贺的《李凭箜篌引》中箜篌声能使“老鱼跳波瘦蛟舞 ”。
(2)姚鼐在《登泰山记》中按照时间顺序写了观日出的过程，其中“极天云一线异色，须臾成五采”两句从色彩的角度描写太阳即将升起时的情景。
(3)唐代边塞诗中，不少诗句借用汉代名将李广的事迹来表达思想情感，如“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军 ”。【但使龙城飞将在 不教胡马度阴山】
18.下列对文中加点的“一”的意义，判断正确的一项是(3分)
A.①与④相同,②与③相同 B.①与④不同,②与③相同
C.①与④不同,②与③不同 D.①与④相同,②与③不同
答案：D
(①与④表示数词 “一”,②表示 “相同”,③表示 “全、满”)
19.下列有关文中标点符号的解说，不正确的一项是(3分)
A.“李商隐诗云：‘落叶人何在，寒云路几层。’”中的冒号表示引导提示。
B.“水杉、垂柳渐瘦，木芙蓉开了三两朵……”中的省略号表示列举的省略。
C.“有一山坡，好比李商隐笔下的‘乐游原’”中的引号表示引用。
D.“便是沉默着的一年蓬、野牵牛、马鞭草”中顿号表示停顿，不能用逗号。
答案：C (表示特定含义)
21.文中最后一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(4分)
答案：肺腑、喧嚣、兜售 (改对一个２分)
22.请运用通感的修辞手法在画横线处续写恰当的语句。要求：语意完整连贯，内容贴切，不超过30个字。(6分)
答案示例:一如一缕缕清幽的花香,飘荡在草丛中,让人顿觉清新。
(正确运用通感手法２分,内容完整连贯４分)
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
①耐心是忍受无趣，承受痛苦，咬牙坚持，硬扛到底。
②耐心不是毅力带来的结果，而是具有长远目光的结果。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】
作文材料围绕“耐心”这一核心命题，提供两种不同维度的认知，要求考生在辩证分析中形成对耐心本质的深入理解。材料①侧重行为表征，强调耐受痛苦的过程性；材料②揭示心理动因，指向战略视野的驱动性。考生需在两种观点的碰撞中建构认知框架，既要理解二者的差异，又要发现其内在关联。
核心概念界定：
“耐心”在此具有双重内涵：表层是行为层面的坚持力（材料①），深层是认知层面的预见力（材料②）。需注意区分机械忍受与战略坚持的本质差异，避免将耐心简单等同于苦熬硬撑。
立意方向参考：
递进式：剖析材料②对材料①的超越性，论证真正的耐心需要从“硬扛”上升到“洞见”。
融合式：建立“目光决定耐力，耐力反哺眼光”的循环模型，展现认知与行为的双向滋养。
批判式：反思无目的苦熬的危害，强调战略耐心对现代人的特殊价值。
情境式：区分不同领域对耐心的差异化需求（如科研需要战略耐心，危机应对需要即时坚持）
注意事项：
警惕将论证滑向“坚持的重要性”等泛化主题。

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