资源简介

第二单元理解权利义务
4.2依法履行义务 大单元教学设计
单元教学规划
（一）主题名称：理解权利义务
（二）主题概述：
法治意识是法治国家建设的社会心理基础，而宪法意识是法治意识最核心的内容。《道德与法治》八年级下册是初中学段的法治教育专册，本册教材围绕公民与国家的关系，以宪法精神为主线，以宪法教育为主要内容,对学生进行公民意识与国家意识教育,因而又被称为宪法专册。第二单元“理解权利义务”的内容是宪法的核心内容，本单元在整册教材中起着承前启后的作用，即：前承第一单元“坚持宪法至上”，让学生在学习过程中进一步明确如何正确对待自身的权利和相应的义务，是对第一单元内容的深化；后启第三单元“人民当家作主”，让学生深入了解并体会公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，是人民行使当家作主权力的重要形式，为接下来的学习内容做好铺垫。
本单元教学设计依据“大单元主题式整体设计”的方法和策略来进行整体的筹划，单元大概念是“公民权利义务”。通过不同的议题活动探究公民权利有哪些？公民义务有哪些？权利和义务有什么关系？如何依法行使权利？如何依法履行义务？整个单元教学设计在考虑道德与法治课程标准、教学目标和学情分析的基础上，针对一个单元的整体教学内容、课时教学内容、教学方案、时间安排，以及评价体系进行的分解、重组、整合与结构化处理。结合教学实际，本单元共安排四课时。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）
(三)主题学情分析：
初中阶段是人生发展的一个非常特殊的阶段，是学生由儿童转为青少年的阶段，也称为人的初始社会化阶段。在这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关、与社会组织关系的情况。学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。
我国历来重视青少年道德教育，但存在忽视法治教育的倾向，这直接导致些青少年法治意识淡薄，维护自身合法权益的意识与能力不强。十年树木，百年树人。青少年处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，青少年时期的教育对人的一生具有重要影响。法治教育不仅事关思想品德塑造、健康人格养成，还事关公民素养提高。
基于以上考虑，教材第三课设计了“公民基本权利”“依法行使权利”两框内容。其目的就在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本权利，帮助学生了解自己所享有的基本权利，同时体味其对于自己、社会和国家的价值，从而养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使权利；帮助学生懂得保护自己、懂得生命的尊严、懂得自立自强;帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。教材第四课设计了“公民基本义务”“依法履行义务”两框内容，其目的在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本义务，帮助学生了解自己应该履行的基本义务，同时体味其对自己、社会和国家的价值，知晓违反义务应当承担相应责任，从而增强义务意识、责任意识，懂得正确对待公民义务，依法履行义务；帮助学生树立正确的公民意识，形成健全的公民人格，不断提升公民素养，努力做一个负责任的公民。
（四）开放性学习环境：
党史博物馆、青少年爱国教育基地、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。
单元学习目标：
1.【政治认同】结合史实和视频、阅读宪法原文，学生能知道公民基本权利和义务的内容，以及行使权利、履行义务的做法与意义。
2.【政治认同、责任意识】结合社会现象观察、分析相关素材，学生能理解行使权利有限制，自觉履行义务的要求。
3.【法治观念、责任意识】通过本单元的学习，学生能主动增强权利与义务意识，依法行使权利、履行义务捍卫宪法尊严。
单元评价建议：
学习态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。
2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。
3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。
4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。
学习程度 知识获取 1.知道宪法规定公民享有的基本权利，在生活中能正确运用和维护自己各项基本权利；通过具体情境分析人们享有的基本权利，知道政治权利、人身自由、社会经济与文化教育权利的内涵；通过案例分析并结合生活经验，知道公民行使权利的界限，在生活中做到依法行使权利；通过案例分析，总结维护权利的方式，选择恰当的方式和途径维护自身权益。
2.知道宪法规定公民享有的基本权利，在生活中能正确运用和维护自己各项基本权利；通过具体情境分析人们享有的基本权利，知道政治权利、人身自由、社会经济与文化教育权利的内涵；通过案例分析并结合生活经验，知道公民行使权利的界限，在生活中做到依法行使权利；通过案例分析，总结维护权利的方式，选择恰当的方式和途径维护自身权益。
学习能力 1.能够培养理性思维，学会用法律思维分析问题、解决问题，避免盲目从众和情绪化行为。
2.理解并维护自己的合法权益，同时也尊重他人的权利，做到权利和义务相统一。
3.能够积极参与民主生活，通过合法途径表达自己的意见和诉求，为国家的民主决策和民主监督贡献智慧。
价值观念 1.能够认识到自己是社会的一员，有责任维护社会公正和法治秩序，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献自己的力量。
2.能够增强国家意识，认识到自己是国家的一份子，有责任维护国家的统一、安全和尊严。
3.能够树立自信自尊的人格品质，相信法律面前人人平等，自己的合法权益能够得到法律的有效保护。
素养达成 政治认同 通过学习公民的基本权利和义务，学生将深刻认识到宪法和法律在国家政治生活中的重要地位和作用，理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。学生还将了解中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内涵和意义，增强对中国特色社会主义的认同感和自豪感。
道德修养 通过学习公民的基本权利和义务，学生将深刻理解权利与义务的关系，树立依法行使权利、自觉履行义务的观念。学生还将了解社会公德、职业道德、家庭美德等道德规范的内容和要求，增强道德意识和道德责任感。
法治观念 通过学习公民的基本权利和义务，学生将深刻理解宪法和法律在国家治理和社会生活中的重要地位和作用，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的观念。学生还将了解法律程序和法律规定的内容和要求，增强程序意识和法治观念。
健全人格 通过学习公民的基本权利和义务，学生将深刻理解权利与义务的关系，树立自尊自信、理性平和、积极向上的人格特质。学生还将了解心理健康和生命教育的内容和要求，增强心理健康意识和生命意识。
责任意识 通过学习公民的基本权利和义务，学生将深刻理解权利与义务的关系，树立对自己、对家庭、对社会、对国家的责任意识。学生还将了解公民参与社会公共事务的方式和途径，增强公民参与意识和能力。
具体课时设计：
4.2依法履行义务
1.新课程标准要求
本课所依据的课程标准的相应部分是“法治观念”。具体对应的内容标准是：“权利义务相统一。理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。”
2.课时教材分析
本课是部编版《道德与法治》八年级下册第二单元《理解权利义务》第四课公民义务的第二框内容，依据《青少年法治教育大纲》中“青少年法治教育的内容”相应部分；具体对应的内容标准是：“加深对公民基本权利和义务的认识”“强化法律责任意识，巩固守法观念”。以上依据要求我们在进行教学时，要注意引导学生理解权利义务的辩证统一关系，增强义务观念，自觉履行义务，主动承担社会责任。
3.学情分析
学生在通过前面几节课的学习之后，对于宪法已经有所了解，同时也已经掌握了公民基本权利的内容及涵义，理解了公民权利要依法行使等内容。但是由于年龄及生活经验所限，对于公民的义务仍不甚了解。本节课在讲解基本义务时，将主要帮助学生明白我国是人民民主专政的社会主义国家，我国宪法和法律是全国各族人民意志和利益的集中体现，每个公民的命运与国家兴衰、民族兴亡紧密相联，保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责，引导学生自觉履行义务，逐步形成国家主人翁责任感、自豪感和归属感。
4.教学重难点
教学重点：理解公民权利和义务的关系；
教学难点：知道如何依法履行义务。
5.核心素养目标
（1）政治认同：通过小组合作探究不同角色的权利与义务，知道权利与义务的关系。
（2）法治观念：通过分析新情境，增强法治观念和义务意识，认真履行法定义务。
（3）责任意识：通过撰写倡议书，感受公民在参与公共生活中对他人、社会和国家应承担的责任；体味履行公民义务对个人、社会和国家的价值，主动承担社会责任。
6.设计意图
本课设计旨在通过楼梯间堆放杂物的现象，引导学生深入理解依法履行义务的重要性及其在日常生活中的实际应用。环节一： 楼道堆物纠纷，权利义务如何平衡？通过展示楼梯间堆放杂物的图片和视频，引发学生思考这一行为对公共安全、环境卫生以及他人权益的影响，激发学习兴趣。环节二：清零楼道杂物，违反义务如何担责？结合《消防法》《物业管理条例》等相关法律法规，详细讲解公共空间的使用规范和法律要求，帮助学生明确个人在公共环境中的权利与义务。环节三：畅通生命通道，如何依法履行义务？通过撰写倡议书，让学生在实践中学会依法处理类似问题，培养其运用法律知识解决实际问题的能力，增强社会责任感和义务意识。
7.教学过程：
（1）课堂导入
教师：看图说话：请你以“我是楼梯间”为题，讲一个小故事。
学生：我是您的老朋友——楼梯间。当您刚入新居，我整洁明亮，空间宽敞！物业人员每天为我扫去尘土，夸我干净利落！后来，您的东西越来越多，我快喘不过气来了，物业工作人员几次来劝阻，引发了您和他们的争吵！他们搬走杂物，您继续堆放，就像一场没有硝烟的战争！终于，可怕的事情发生了！我被烧成了废墟。
教师：今天，让我们通过“楼道里堆放杂物是否合法”，学习依法履行义务。
设计意图：通过“我是楼梯间”的小故事，教师以生动形象的方式引入课题，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。故事以拟人化的手法展现了楼梯间从整洁到被杂物堆满，最终引发火灾的过程，直观地揭示了楼道堆放杂物的危害性。这一情境设计旨在引导学生思考公共空间使用中的法律问题，并自然过渡到“依法履行义务”的主题。通过讨论楼道堆放杂物是否合法，学生将学习相关法律法规，明确公民在公共环境中的权利与义务，培养法律意识和社会责任感。同时，故事中的冲突和后果也帮助学生理解依法行事的重要性，增强其在实际生活中遵守法律、履行义务的自觉性。
（2）自主学习：
（3）新课讲授
环节一：楼道堆物纠纷，权利义务如何平衡？
教师：2025年2月4日，河北省石家庄市桥西区某小区一栋高层居民楼突发火灾，火势从一楼迅速蔓延至整栋楼体。所幸未造成人员伤亡。经调查，火灾由一位老人长期在楼道堆放捡来的纸箱等杂物引发，这些易燃物加速火势扩大。此外，火灾暴露了消防部门未定期安检、未提前除患；物业公司管理松懈，未清理杂物、劝阻居民，致使安全隐患长期存在等问题。
议一议：结合议学情境，请同学们分析此次火灾发生的原因有哪些？
学生：提示：①老人长期将纸箱等杂物堆放在楼道；②消防部门没有定期开展安全检查；③物业公司没有及时清理楼道杂物，也没有对居民进行有效劝阻和整改。
教师：上述材料中涉及到3个主体：堆放杂物的居民、物业、消防部门。
请以小组为单位，讨论：在此事件中，分别涉及这3个主体的哪些权利和义务？
讨论：每组确定1个发言人、1个记录人
时间：讨论2分钟，发言1分钟
议学成果：
教师：结合议学成果，请你思考，我们可以得出什么结论？
学生：①公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
②公民既是合法权利的享受者，又是法定义务的承担者。
议学活动：请举手抢答“公民的基本权利与基本义务”有哪些？
思考：对比之后，你发现了什么呢？
学生：③公民的某些权利同时也是义务。（劳动和受教育）
教师：通过以上活动的探讨，我们可以学会了第一个知识点：权利和义务的关系，请同学们在书上标注清楚。
①公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
②公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。
③公民的某些权利同时也是义务。
2.公民行使权利和履行义务有什么意义？P54
①行使权利：公民权利的充分实现，可以激发公民的主人翁意识，调动其履行义务的积极性和主动性，自觉承担对国家和社会的责任。
②履行义务：公民自觉履行义务，促进国家发展和社会进步，又为其权利的实现提供和创造更好的条件。
教师：权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
权利与义务是完全对等的，我享受了多少权利，就履行多少义务。
请讨论以上两位同学的观点，并思考如何正确处理权利和义务的关系。
教师：通过对这个活动的探讨，我们了解了如何正确权利与义务的关系。请同学们一起标注。
3.如何正确处理权利与义务的关系？P55
①坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。
②我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。
设计意图：通过楼道堆物纠纷案例，引导学生探讨个人权利与公共义务的平衡。结合法律法规，分析堆物的危害及法律责任，帮助学生理解依法履行义务的重要性，培养公共意识和社会责任感，学会在维护自身权益的同时尊重他人权利。
过渡语：楼道是公共空间，堆物既影响通行，又存在安全隐患。为了自己和他人的安全，我们清理楼道杂物，共同营造安全、整洁的居住环境，这也是法定义务，然而有人就不履行义务，他应该如何承担责任呢？
环节二：楼道杂物引火，违反义务如何担责？
教师：面对记者采访，该居民说，唉，都怪我们平时不注意，总喜欢把纸箱堆在楼道里，觉得不会有问题，谁知道这些东西一着火，烧得这么快……要是早知道会这样，我绝对不会往楼道里放任何东西！
事后，该居民被处十日拘留，并处五百元以下罚款。
议一议：结合议学情境，请你谈谈该居民因堆放纸壳，引发火灾被处拘留，并处罚款给你什么启示？
学生：要依法履行法定义务。
教师：4.依法履行法定义务（为什么、怎么做）P56-57
（1）为什么？
①法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。
②自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。
（2）怎么做？
①法律要求做的必须去做。
②法律禁止做的坚决不做。
教师：2020年1月27日，北京市一居民王某某因在楼道堆放杂物引发火灾，致邻居被严重烧伤。最终判决王某某赔偿受害人全部费用633万余元的70%，即443万余元，物业公司对633万余元全额承担补充赔偿责任。
内蒙古呼和浩特市，一男子发现公寓楼道内堆放有杂物，便用随身携带的打火机及餐巾纸将杂物点燃后离开。因火势过大，致乘坐电梯下楼的三名被害人被浓烟熏死。
2024年6月27日，北京市一车棚内发生火灾。经调查，系李某某将废纸箱、纸板违规堆放在小区电动自行车车棚内，且未对纸箱、纸板及塑料袋内情况进行安全确认，因塑料袋内遗留火种未熄灭引燃了废纸箱、纸板导致火灾发生，公安机关给予李某某行政拘留十日的行政处罚。
议一议：请判断“居民”的行为及需承担什么法律责任？
学生：民事违法行为 民事责任
刑事违法行为 刑事责任
行政违法行为 行政责任
教师：5.什么是违反法定义务的行为？P57
没有实施法律要求做的行为，或者实施了法律所禁止的行为
6.违反法定义务的后果？P57-P59
违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任。
①违反民事法律，应当依法承担民事责任；
②违反行政法律，应当依法承担行政责任；
③违反刑事法律，构成犯罪的，应当依法承担刑事责任。
设计意图：通过明确责任后果，警示居民自觉清理楼道杂物，维护公共安全。强调法律约束力，引导居民履行义务，共建安全和谐的居住环境。
过渡语：楼道堆物不仅影响通行，更可能堵塞生命通道，威胁居民安全。那如何劝导居民依法履行义务，立即清理楼道杂物，确保生命通道畅通无阻？
环节三： 畅通生命通道，如何依法履行义务？
教师：在楼道内堆放垃圾杂物涉嫌违法绝非危言耸听。按照《民法典》规定，楼道属于公共区域，由全体业主共同享有。因此，在楼道内堆放垃圾杂物，是占用公共空间的侵权行为，侵犯了其他业主的道路通行权。
按照《消防法》第二十八条规定，任何单位、个人不得占用、堵塞、封闭疏散通道、安全出口、消防车通道。如果造成影响逃生等严重后果，还涉嫌犯罪，需要承担刑事责任。
据此，请你写一封倡议书，呼吁大家，安全无小事，请不要在公共空间堆放杂物。
参考答案：
尊敬的各位业主、住户：
大家好！
为了营造一个安全、整洁、和谐的居住环境，保障每一位住户的生命财产安全，为此，我们提出如下倡议：
1.请勿在楼道、楼梯间等公共区域堆放任何杂物；
2.及时清理自家门口的临时物品，确保通道畅通无阻。
3.互相监督，共同维护，发现他人占用公共空间的行为，请及时提醒或向物业反映。
希望大家增强安全意识，了解消防安全知识，确保在紧急情况下能够快速疏散。感谢大家的理解与支持！让我们携手共建美好家园！
倡议人：XXX社区物业/业主委员会
日期：2025年XX月XX日
设计意图：本环节旨在通过案例分析、情境模拟等互动方式，引导学生理解楼道作为生命通道的重要性，以及堵塞楼道的法律后果。帮助学生树立法治观念和社会责任感，学会运用法律知识解决实际问题，并鼓励他们积极参与社区治理，共同维护安全、和谐的居住环境。8.板书设计
9.课堂小结
马克思说：＂没有无义务的权利，也没有无权利的义务。＂公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，要增强义务观念，依法履行义务，以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。
10.教学反思
本节课主要探讨依法履行义务。大多数问题都较为抽象，不易于理解。权利与义务的关系内容较多，要结合经典例子弄明白这一道理；法定义务须履行和违反义务须担责的侧重点不同，不要混淆，主要意思就是按照法律的要求去做，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。

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