资源简介

七下5.2做自强不息的中国人（2025春）教学设计
单元名称：七年级下册第二单元《焕发青春活力》
一、教材分析
《焕发青春活力》是部编版道德与法治七年级下册第二个单元，本单元聚焦青春期学生的自我认知与人格塑造，围绕自尊、自信、自强三个核心主题展开。本单元通过第三课《人贵自尊》、第四课《自信给人力量》、第五课《人生当自强》，系统探讨了青春期学生在自尊、自信、自强方面的成长需求与实现路径。第三课引导学生理解自尊的内涵及其对个人成长的重要性，学会在日常生活中维护自尊并尊重他人；第四课通过阐述自信的定义与作用，指导学生树立自信，积极面对挑战；第五课强调自强精神的重要性，鼓励学生在日常生活中践行自强，不断超越自我。本单元内容紧密围绕青春期学生的身心发展特点，旨在帮助学生树立正确的自我认知，培养积极的情感态度，形成健全的人格特质，为他们的全面发展奠定坚实基础。
二、单元目标
（一）政治认同：引导学生理解个人成长与国家发展的紧密联系，增强国家认同感和责任感。通过介绍自强不息的榜样人物和事迹，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
（二）道德修养：帮助学生树立正确的道德观念，理解自尊、自信、自强对个人品德修养的重要性。通过实践活动和角色扮演，培养学生的道德情感和行为能力，提升他们的道德素质和社会责任感。
（三）健全人格：帮助学生树立正确的道德观念，理解自尊、自信、自强对个人品德修养的重要性。通过实践活动和角色扮演，培养学生的道德情感和行为能力，提升他们的道德素质和社会责任感。
（四）法治观念：帮助学生树立正确的法治意识和法律观念，理解法律对自尊、自信、自强的保障作用。通过讨论法律问题和实践案例，培养学生的法治思维和法律意识，增强他们的自我保护能力。
（五）责任意识：引导学生认识到自身肩负的家庭责任、社会责任和国家责任，增强责任感和使命感。 通过实践活动和反思总结，鼓励学生将自强精神内化为行动指南，为未来的成长和发展奠定坚实基础。
三、课时规划
以课标为纲，以教材为据，以单元目标为任务驱动，每框均安排一课时教学，共计六课时。本单元课时规划结构图如下所示。
课时教学设计
课题：做自强不息的中国人
总议题：自强筑梦
一、教学目标
（一）政治认同：学会勇担新时代青少年的历史使命，把个人命运与祖国发展相结合，为国奉献、砥砺前行，增强政治认同。
（二）健全人格：能够掌握实现自强的方法，对自己负责，在生活中做到自强；认识到自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统，做自强不息的中国人。
二、教学重难点
（一）教学重点：做自强不息的中国人的原因；做自强不息的中国人的方法。
（二）教学难点：做自强不息的中国人的方法。
三、教学过程
（一）自学 质疑反馈
【学生活动】学生课前完成和自主阅读教材，提出问题。
【教师活动】教师根据学生自学反馈和学习困惑，以学定教。并结合新课标核心素养目标的要求，确定总议题。总议题：自强筑梦。子议题一：心灵之光，自强之源；子议题二：砥砺前行，自强之道。
（二）展学 情境导入
【学生活动】诵读《七律·长征》。
【教师活动】《七律·长征》是毛泽东同志在红军长征胜利后创作的壮丽诗篇，以磅礴笔触描绘了红军跨越万水千山、冲破重重险阻的英雄史诗。诗中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的豪迈气概，正是中华民族自强不息精神的生动写照。今天，就让我们以长征精神为指引，一起来深入探讨如何做自强不息的中国人。（板书课题：做自强不息的中国人）
（三）议学 合作探究
子议题一：心灵之光，自强之源
【议学情境】播放视频：《130秒回顾长征历史，重温红军长征英雄诗篇》，视频聚焦长征途中英勇无畏的红军战士,全方位呈现长征英雄们用生命铺就新中国崛起之路的伟大征程。
【议学任务】认真观看视频，深入领会长征时期英雄们自强不息精神的内涵，并思考在不同历史时期，这种精神是如何接力传承、熠熠生辉的。
【议学活动】学生思考：1.除了视频中呈现的长征英雄，你还知道哪些在其他时期体现出自强不息精神的英雄模范事迹？2.请和同学们分享这些事迹，并深入探讨他们为什么要不畏艰难、执着践行这种精神。
【议学成果】学生能够清晰分析不同时期英雄模范行为的共性，深刻认识到无论处于何种困境，他们都凭借坚定信念，为了民族独立、国家富强、人民幸福而奋勇拼搏。从他们身上汲取强大的奋发力量，理解自强不息精神在推动国家发展、民族进步中的关键作用。
【议学小结】教师总结归纳：自强不息是中华民族历经数千年文化传承与无数艰难社会实践沉淀出的宝贵精神财富。长征中的英雄们，以热血和生命诠释了这一精神的伟大力量。此后，在各个历史时期，无数英雄模范前赴后继，传承着这份自强不息的精神。在美好的青春年华里，我们作为新时代的青年，手握历史的接力棒，更应将自强不息精神发扬光大，做自强不息的中国人。
子议题二：砥砺前行，自强之道
【议学情境】毛泽东的自强人生
材料一：1909年秋天，毛泽东离家读书时，留一首诗给父亲：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。表达了一个17岁的少年一心向学和志在四方、立志献身中华民族强盛的决心。
材料二：毛泽东一生都在求知探索，他早年求学时，广泛涉猎经史子集、西方著作，在湖南一师求学时，制定严谨学习计划，清晨读英文，白天上课，晚上钻研国文，不放过任何学习机会。
材料三：为了解社会这本“无字之书”，1917年暑假，毛泽东与萧子升“游学”，行程900多公里，了解底层生活，积累大量社会经验。对有字之书，他反复研读经典，《共产党宣言》读了不下百遍，每次都有新感悟，将理论与实践相融合。
【议学任务】学生认真阅读情境材料并思考：如何向毛泽东学习，做一个自强不息的中国人？
【议学活动】学生思考：结合材料，说说青少年时期树立远大理想、掌握真学问真本领、在实践中提高解决问题、服务社会的能力，对养成自强不息的品质的重要意义。
【议学成果】学生认识到树立远大理想对个人成长具有重要意义。做自强的人，还需要求得真学问、练就真本领，在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。
【议学小结】教师总结：（1）做自强不息的中国人，需要树立远大理想。把个人命运与祖国发展结合起来，奋力书写挺膺担当的青春篇章。（2）做自强不息的中国人，需要我们求得真学问，练就真本领。（3）做自强不息的中国人，要在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。
（四）拓学 迁移应用
【学生活动】我的自强蓝图之“绘制理想指引图”
填写“我的理想与国家需求的结合点”，如“致力于绿色科技，推进碳减排事业”。
【教师活动】教师引导学生思考、启发、点拨。
（五）践学 知行合一
【学生活动】以“做自强不息的中国人”为主题，撰写一份“自强宣言”。
今天，在全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，涌现出大批为国奋斗、自强不息的典范，为我们树立了榜样。请结合自身实际情况，进行撰写。
【教师活动】教师指导并组织学生分享和交流。
四、板书设计
五、教学反思

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