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(共21张PPT)
小学语文三年级下册
陶罐
和
铁罐
第二课时
目
录
上节课，我们了解了国王橱柜里的陶罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情，那么，这件事情究竟是怎样的？今天，老师将带着大家一起走进国王的御厨，去听听他们在说些什么。
课堂导入
国王的橱柜里， 的铁罐 陶罐，常常 它。多年以后，陶罐还是那样 、 、 、并且很有价值，铁罐却 。
骄傲
看不起
奚落
光洁
朴素
美观
连影子也没看见
6 陶罐和铁罐
感知课文
　 结合课文插图，自由读课文第1-9自然段，重点读一读陶罐和铁罐之间的对话，你仿佛看到了一个怎样的陶罐和一个怎样的铁罐？体会铁罐和陶罐性格上各有什么不同 （课后第二题）
6 陶罐和铁罐
朗读感悟
陶罐谦虚
铁罐骄傲
6 陶罐和铁罐
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
　“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
神态和语言描写,感受态度变化
Q：骄傲的铁罐是如何对待陶罐的？用横线标注相关句子，读一读。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
6 陶罐和铁罐
Q:面对如此无礼的铁罐，陶罐又是怎么做的呢？用波浪线画出相关句子，读一读。
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
陶罐不再理会铁罐。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
抓住人物说话时的神态和语气，不光可以帮助我们把人物说的话读好，还可以帮助我们更好地体会人物说话时的心情以及人物的性格、品质等。
在以后的习作中，我要多抓细节，运用神态和语言描写能让作文更生动呢
在铁罐的眼里，陶罐真不是个东西。面对铁罐一次又一次的奚落，陶罐始终谦虚、友善、宽容，让我们跟着视频男女生分角色读一读陶罐和铁罐的对话吧，可以加上各自的动作神态哦，老师读旁白部分。
假如，此时，你是国王橱柜里的其他厨具，听到他们之间的对话，看到这样的陶罐和铁罐，你想对他们说些什么呢 ？
夸一夸：
劝一劝：
怎么说
许多年过去了，王朝覆灭了，宫殿倒塌了，易碎的陶罐和坚硬的铁罐他们各自发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文10—17自然段。
光洁
朴素
美观
更有价值
连铁罐的影子也没见到
Q：同学们，此前铁罐骄傲的原因是什么？他想过自己多年后会消失得无影无踪吗？
这只铁罐只看到了自己坚硬的长处，没有看到自己的易生锈、氧化的短处，还拿自己的长处和陶罐的短处比，真是不应该 。
Q：那么，陶罐能够正确认识自己的长处和短处吗？从哪看出来？
“我确实不敢碰你。”
“我们生来就是盛东西的。”
陶罐能够正确认识自己，不仅看到了自己的长处，也看到了自己易碎的短处，这是值得我们学习的。
铁氧化超链接视频
钢笔：你瞧你那柴火样,一天天的就看你躺在文具盒占空间了，主人要你能有何用？我可是每天忙着给主人记录重要的笔记呢!
铅笔：你得意什么呀？主人可是经常用我画图呢？你看看你，写了错字还擦不掉，别提有多烦了！
同样的，在我们生活中也存在许多像陶罐和铁罐一样的事情呢？你瞧，自习课上，小明同学文具盒里的钢笔和铅笔也吵起来了，来，我们来听听他们在说些什么？看到这样的情况，你想说些什么呢？
我想说：
6陶罐和铁罐
正确看待 相互尊重 和睦相处
课堂小结
北风和太阳
有一天。北风和太阳相遇了。北风对太阳说：“我们来比赛吧，谁先把行人的衣服脱下来，谁就赢了。”
说罢，北风迫不及待地向行人吹了一口气，行人突然觉得有点儿冷。就把敞开的衣服扣上了。北风见状，深吸一口气用力吹。可是，行人反而把衣服裹紧了。北风气坏了，他用尽全身力气吹，行人却把双手抱在胸前，衣服裹得更紧了，还把衣领竖起来挡风呢！
太阳见了，不慌不忙地把头从云里探出来。笑眯眯地看着路上的行人。行人觉得暖洋洋的，就把双手松开了。太阳从云里走出来，行人觉得更暖和了，就开始解纽扣。太阳放射出金色的光芒，行人觉得很热，忍不住脱了衣服，跳到水里快活地游来游去。这时，北风已经悄悄溜走了。
——根据《伊索寓言》相关内容改写
阅读拓展
1.和父母说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？
2.读读《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
作业布置

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