资源简介

(共30张PPT)
第二单元·综合性学习
岁月如歌 我们的初中生活
CHUZHONG YUWEN
第一课时
CHUZHONG YUWEN
同学们，眨眼间，三年的时光悄然流逝。三年间，你们见过五点钟身披霞光的校园晨景，也走过七点钟漫天星光下的林间小径，这里的一草一木，一桌一椅都见证着你们的成长与蜕变。回首我们共同度过的时光，有泪水，有挣扎，但更多的是奋斗后的欢乐，努力后的收获。今天，我们就一起走进《岁月如歌——我的初中生活》，去盘点那些我们共同努力，一起奋斗过的美好青春。
期末表彰
班歌比赛
运动会
春季实践
说说这三年里,你在学校经历过的最高兴或印象最深刻的事。
《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体通史，记载了上至三皇五帝上古时代，下至汉武帝太初年间共3000多年的历史。全书包括十表、八书、十二本纪、三十世家、七十二列传，共一百三十篇，五十余万字。其中，十二本纪，记历代帝王政绩；三十世家，记诸侯、勋贵兴亡；七十二列传，记重要人物的言行事迹；十表即大事年表；八书，记各种典章制度，记礼、乐、音律、历法、天文等内容。该著作前后经历14年，才得以完成。书中内容从事实出发，所涉繁杂，在文学和哲学方面也有很高建树。
“班史”写作原则：
“真”——真实性；
“细”——选材广泛，内容具体；
“文”——有一定文采。
总体要求： 纪传体班级通史
文字编写组：负责文字稿件的统筹和编校工作，需要具备一定的文
学创作能力和文字整理能力。
资料收集组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作，需要
具备一定的语言交流能力和信息筛选整合能力。
绘画设计组：负责封面设计、板式设计、插图绘制及排版工作，需要
具备一定的绘画能力、设计能力，同时有较好的审美能力。
头脑风暴 集思广益
要求：以工作组为单位一起讨论班史创作的内容形式、人
员安排等，讨论过程以思维导图的形式展现在纸上。
以思维导图形式汇报
1.每个小组选派两名代表结合本组思维导图进行
发言，每组发言时间不超过6分钟。
2.由汇报的人员，组成班史编委会,编委会就工作组汇报内容，确定班史创作的内容及形式，形成完整的编写计划。
3.各工作组按照整体计划制定相应的小组具体计
划，责任到人，明确时间节点。
文字编写组：确定班史的总体框架以及所要撰写的
内容，并进行人员分工。
资料收集组：确定所要收集的资料的种类、形式、
人员分工以及时间节点。
绘画设计组：确定班史的形式规格，设计版面，人
员安排。
板块内容
1.光影流年——班级大事记
（按照年度纪录，同时按照校活动，年级活动，班级活动标注）
2.花样年华——人物风采记
（教师风采，学生风采，留言展示，特长展示）
3.物华苒苒——班级风采记
（班级荣誉，班风班貌，班级文化，班级环境）
展现形式 1.按板块划分 2.影像串联 3.形成书册
具体安排 1.文字编写组
（修改整理人物素描，班级大事记梳理，图片配文，撰写小诗）
2.资料收集组（收集照片，收集文字材料，收集影像资料）
3.绘画设计组（设计版面，完成Q版人物画，确定标题字体）
备注 各小组每周进行一次交流总结，四周定稿。
感谢您的聆听，再见！
第二课时
CHUZHONG YUWEN
活动一：小组合作共研，梳理班级大事记。
要求：
1.以学习组为单位进行讨论，分别梳理7-9年级三个学年班级的
大事记，并进行汇报。（建议以时间轴或思维导图的形式纪录）。
2.按照学期划分六个讨论组，讨论结束。每组汇报时间不得超过
3分钟。
经过讨论修改，我们初步形成三学年较为完整的班级大事记。接下来由文字编写组进行汇总整理编写，之后交由绘画设计组进行设计排版。
活动二：说说你眼中的他，撰写人物素描 。
阅读课文资料以及老师准备的两篇人物素描，明确如何能将人物素描写的更有文采。
佳宜列传
吾班语文科代表姓关，名佳宜，公元2004年正月十五出生，年方15，容貌端丽。佳宜静女，肤白发黑，黛眉状如柳叶，秋眸形似月牙，静妍其姝，敦静柔仪，实乃女子之典范！
三年前初来不过两日，其便以文章初露锋芒，力压众人。吾常叹曰：“既生如，何生宜？天不公也！”佳宜喜太白诗之浪漫，喜子美诗之沉郁，喜放翁词之不羁，尤喜东坡词之豪放，每每读至，不禁拍案而叫绝。其文笔之老道，语言之优美，如珠落玉盘，似高山流水！佳宜文笔极好，每每遇考，妙笔生花，令人称奇，遂得名“才女”，吾亦常向其讨教写作之道，其淡笑道：“对学问，但求用心之专之诚之敬之苦也！”吾深思似有所得，遂叹服而归。
佳宜真乃一奇女子也！
睡神“雅雯”
她是我们班的睡神，因上课爱睡得此名，睡神其人亦不负其名号。晨读铃响，她就开始不住的点头，是站也能睡，坐也能睡。因为爱睡，她也是老师上课重点关注对象。一下，两下，第三下她如约的让脸和桌子来了一次亲吻，徒留老师和同学们的一脸无奈。
奇怪的是，语文和历史课“睡神”就从不会睡。不但不睡，还会妙语连珠，积极发言。“愚公可以通过宣讲号召群众一起移山”“诗中包含杜甫的人生八苦”……聪慧如她，留给我们数不尽的惊叹。唇边的酒窝，是她乐观性格的最好标志。醒醒，睡神！
写作指导：
1.抓住人物特点，选取典型事件。
2.多种描写相结合，展现人物性格。
3.运用修辞，使人物生动立体。　
写作要求：
根据写作指导，完成一篇300字的人物素描。
1.写作完成后，与同桌交换稿件，读一读别人写的，并帮助他进行语言文字的简单修改，也可适当添加删减内容，使人物素描精细准确，生动详实。
2.修改完成后，统一交由文字编写组校对整理，用作班史素材。
①本课时是班史完成前最后次全班统一活动，其余工作皆在
课下完成。
②整个班史编辑中，各组按照计划完成编写工作，由编委会
成员进行最后的审校修订，交由印制方印刷成册。
回首三年，我们的初中生活有过失意的泪水，有过放肆的呼号，更多的是如歌的美好岁月。幸运的是，我曾陪伴过你们青春的绽放。愿大家以梦为马，不负韶华。
感谢您的聆听，再见！

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