资源简介

(共74张PPT)
2025年中考生物二轮复习讲练测
湖南专用
主题四 植物的生活
模块一 二轮主题突破
01
考情透视·吃透中考
02
知识导图·强化记忆
03
命题探究·题型突破
04
中考趋向·大概念试题
目录
CONTENTS
考情透视·吃透中考
新课标要求 考点要求 命题角度 考查频次 命题预测
理解植物生命活动的基本过程和原理，运用这些生命活动原理分析、解释、解决生产生活中的某些实际问题，并从物质循环和能量变化的角度阐明植物在生物圈中的重要 地位。 绿色开花植物的生命周期 种子的结构和种子的萌发 3年5考 结合花的结构图或以生活实例、实验探究等形式，考查花的结构及果实发育、种子萌发的条件与过程
结合图示或材料，考查叶片的结构、蒸腾作用的意义
绿色植物的光合作用、呼吸作用等内容是考查重点，通常以图示、生活现象或实验探究等形式，在选择题中单独考查，也有结合图示、实验探究等以非选择题的形式综合考查。
花的结构、探究种子萌发的条件、果实的发育、叶片的结构、植物的蒸腾作用、植物的三大生理活动及相关生物学热点，依然是中考重点考查内容
根的生长和芽的发育 3年4考
开花和结果 3年4考
植物的无性生殖 3年3考
植物参与生物圈中的水循环 植物的吸收和运输作用 3年2考
植物的蒸腾作用 3年5考
植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡 植物的光合作用和呼吸作用 3年5考
光合作用和呼吸作用原理在生产生活中的应用 3年5考
知识导图·强化记忆
植物参与生物圈中的水循环
考点二
绿色开花植物的生命周期
考点一
命题点01 种子的结构和种子的萌发
命题点02 根的生长和芽的发育
命题点03 开花结果
命题点04 植物的无性生殖
命题点01 植物的吸收和运输作用
命题点02 植物的蒸腾作用
命题探究·题型突破
植物光合作用和呼吸作用
考点三
命题点01 植物的光合作用和呼吸作用
命题点02 光合作用和呼吸作用在生产生活上的应用
例1 （2023 常德）“全方位夯实粮食安全根基，牢牢守住十八亿亩耕地红线，确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中。”小麦、玉米和水稻是我国主要的粮食作物。关于它们的说法不正确的是（　　）
A．主要食用部分都是胚乳
B．胚都由胚芽、胚轴、胚根和胚乳组成
C．储存种子需要低温、干燥等条件
D．种子萌发需空气、水分和适宜的温度等
B
种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质
小麦、玉米和水稻是单子叶植物的种子，其中主要食用部分是贮存营养物质的胚乳
胚由胚轴、胚芽、胚根、子叶四部分组成
种子能进行呼吸作用，在低温、干燥的环境中，减弱种子的呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于种子储存
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
真题研析
命题点01 种子的结构和种子的萌发（3年5考）
例2（2023 湖南益阳）为了探究种子萌发的条件，某生物活动小组将40颗饱满的种子平均分成4份，按下表进行操作，有关分析正确的是（　　）
A．①中的种子一定能萌发
B．①③的变量是水的多少
C．实验时加入土壤，种子才能萌发
D．若④中的种子萌发成幼苗，可能不如①中幼苗健壮
D
种子萌发过程中，子叶可能为其提供营养物质，④中的种子去除部分子叶，可能会导致营养不足，不如①幼苗健壮
①中的种子具有的条件是一定的水分、适宜的温度，但是没有体现出充足的空气，且种子自身条件不一定满足，因此不一定能萌发
由实验可知，①③的变量是空气的有无
土壤不是种子萌发的必需条件
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
真题研析
命题点01 种子的结构和种子的萌发（3年5考）
例3 （2023 湖南张家界）“稻谷飘香，禾下追梦”，2023年是中国攻克杂交水稻难关50周年。如图分别是水稻的果实、植株、花蕊和根尖结构示意图。下列叙述不正确的是（ ）

A．我们吃的米饭中的营养物质主要来自于图一中的②
B．图一中的④发育成图二中的①②
C．图一所示结构是由图三中③发育形成
D．图四中的①用来吸收水稻生长所需的有机物
D
一粒玉米是果实，由子房发育而来，因此图一所示结构是由图三中③发育形成
水稻是单子叶植物，营养物质储存在胚乳中
种子结构中胚芽发育成茎和叶，所以图一中的④发育成图二中的①②
一粒玉米是果实，由子房发育而来，因此图一所示结构是由图三中③发育形成
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
真题研析
命题点02 根的生长和芽的发育（3年4考）
例4 （2023 湖南张家界）（2022·湖南郴州·中考真题）荒漠的生态条件极为严酷，夏季炎热干旱，土壤贫瘠。荒漠的植物种类十分贫乏，植被稀疏，根系一般很发达，非常耐旱。下列关于植物根的描述，错误的是（　　）
A．发达的根系可以有效地固定植物体、吸收水分等物质
B．在植物根尖的结构中，吸收水分的主要部位是成熟区
C．根尖伸长区细胞比分生区细胞的体积变大、变长，这是细胞分化的结果
D．植物的根尖之所以具有分裂能力，这是因为根尖具有分生组织
C
分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞形成其它组织。根尖、芽尖和茎的形成层之所以具有分裂能力，是因为它们都具有分生组织
根系具有发达的主根，不断向土壤深处生长，有利于固定植物体，土壤中的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体内的
根尖的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区，其中成熟区有大量的根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位
在分生区的上部即伸长区，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的部位，是根深入土层的主要推动力，所以伸长区细胞比分生区细胞的体积变大、变长，这是细胞生长的结果
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
真题研析
命题点02 根的生长和芽的发育（3年4考）
例5 （2024 湖南长沙））杂交育种需要进行人工辅助授粉，收集的花粉来自（　　）
A．花瓣 B．柱头 C．花药 D．子房
C
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
真题研析
命题点03 开花和结果 （3年4考）
雌蕊和雄蕊是一朵花的主要结构，雌蕊包括柱头、花柱和子房，雄蕊包括花药和花丝，而花药中储存着花粉，所以在对植物进行人工辅助授粉时，收集花粉的部位应是花药，
解题思路
例6（2023 益阳）栝楼为多年生攀缘草本植物，雌雄异株。雌雄花花冠均较大、颜色洁白、气味清香，果实球形，其种子俗称“吊瓜子”。两种花如图所示，有关叙述错误的是（　　）
A．能够结出果实的是图甲中的花
B．根据花的特点，可推断它属虫媒花
C．栝楼的果实中有许多种子是因为子房中有许多胚珠
D．栝楼攀缘在其它植物体上，与被攀缘的植物之间为竞争关系
A
栝楼攀缘在其它植物体上，与被攀缘的植物争夺水分、无机盐、阳光等，所以它们之间为竞争关系
图乙花的子房非常明显，为雌花，所以能够结出果实的是图乙中的花
栝楼雌花花冠均较大、颜色洁白、气味清香根据花的特点，可推断它属虫媒花
胚珠发育成种子，子房内有多少个胚珠完成受精，果实内就要多少粒种子。栝楼的果实中有许多种子是因为子房中有许多胚珠
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
真题研析
命题点03 开花和结果 （3年4考）
例7（2023 湖南邵阳））下列植物的繁殖方式中，属于有性生殖的是（　　）
A．无心插柳柳成荫
B．春种一粒粟，秋收万颗子
C．植物组织培养获得大量“试管苗”
D．用嫁接的方式繁育桃树
B
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
真题研析
种子的胚是由受精卵发育而成的，种子繁殖属于有性生殖;无心插柳柳成荫(扦插繁殖)、组织培养和嫁接都属于无性生殖，由母体直接产生新个体。
解题思路
命题点04 植物的无性生殖（3年2考）
种皮
胚轴
胚芽
胚根
子叶
胚
果皮和种皮
胚乳
胚芽
胚轴
胚根
子叶
胚
菜豆种子结构模式图
玉米种子结构模式图
种子的结构
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
方法指导
注：胚是种子的主要结构；
种子萌发时，首先突破种皮的是胚根；
如果往纵切的玉米上滴碘液，变蓝的部分是胚乳。
单子叶植物和双子叶植物的种子的不同点和相同点：
类 型 相 同 点 不 同 点
双子叶植物（如大豆、花生） 都有种皮和胚 有2片子叶，没有胚乳 子叶储存和提供营养
单子叶植物（如玉米） 有1片子叶，有胚乳 胚乳储存和提供营养
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
方法指导
探究种子萌发的环境条件
不洒水
1
2
3
4
一点水
一点水
很多水
橱柜
橱柜
橱柜
冰箱
一定的水分
适宜的温度
充足的空气
结论：种子萌发需要的环境条件：适宜的温度，一定的水分和充足的空气。
种子的自身条件
种子完整
胚具有活力
未处于休眠期
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
方法指导
易错混淆
实验中让种子浸没在水中的目的不是为了添加足够的水分，而是为了隔绝空气。
大多数种子的萌发与光照、土壤的肥沃程度无关。种子萌发所需要的营养物质来自胚乳或子叶,而不是土壤。土壤的肥沃程度只会影响种子萌发后幼苗的长势,不会影响种子的萌发。
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
方法指导
胚根
胚轴
胚芽
种子萌发的过程
最先突破种皮
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
方法指导
拓展延伸
种子萌发时生命活动旺盛，需要的能量来自种子自身储存的有机物的分解。当幼苗出土长出幼叶时，开始进行光合作用制造有机物，直到幼苗制造的有机物_______于生命活动消耗的有机物时，植物体内才开始积累有机物。
如图：
①MO段干重______，是因为种子萌发时通过呼吸作用消耗了有机物；
②OR段干重______，是因为长出叶片之后，进行光合作用合成有机物；
多
减少
增加
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
方法指导
幼根的生长
结构图示 结构名称 结构特点与功能
①________ 表皮细胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收⑤______和⑥________的主要部位
②________ 下部细胞较小，越往上细胞越大，是根伸长最快的部位
③________ 细胞很小，排列紧密，有很强的⑦______能力，能不断产生新细胞
④______ 在根尖前端，细胞比较大，排列不够整齐，具有⑧______作用
成熟区
水分
无机盐
伸长区
分生区
分裂
根冠
保护
幼根的生长一方面要靠________细胞的分裂增加细胞的数量；
另一方面要靠________细胞的体积的增大。
分生区
伸长区
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
方法指导
幼叶
芽轴
芽原基
叶
茎
芽
(1)芽的类型：按着生位置，可分为______和______；
按发育结果，可分为叶芽、花芽和混合芽。
顶芽
侧芽
(2)芽的结构及发育
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
方法指导
拓展延伸
芽中有______组织。芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。
但并非所有的芽都发育为枝条，如：花芽发育为花。
茎的加粗生长是形成层(分生组织)细胞不断分裂和分化的结果。
年轮反映了茎加粗生长的过程。
分生
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
方法指导
植物的生长需要吸收营养
植株的生长所需的营养物质：水、无机盐和有机物。
水和无机盐：由根尖成熟区从土壤中吸收，通过_____运输。
有机物：主要由叶片的光合作用制造，通过_____运输。
无机盐：植株生长需要量较多的无机盐是含_________的无机盐。
导管
筛管
氮、磷、钾
无土栽培就是根据植物生活所需要的无机盐的种类和数量，按照一定的比例配制成营养液来栽培植物。
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
方法指导
花的结构
雄蕊
雌蕊
花的主要结构是______和______；雄蕊花药里面有______，其中的生殖细胞是______；雌蕊下部的子房里面有______，其中的生殖细胞是________。
雄蕊
雌蕊
花粉
精子
胚珠
卵细胞
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
方法指导
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
方法指导
链接生活
玉米的果穗常有缺粒，向日葵的子粒常会空瘪，主要是由__________引起的。
在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产，也是由传粉不足引起的。
为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行________________。
传粉不足
人工辅助授粉
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
方法指导
易错易混
花生：麻屋子(______)红帐子(______)，里边住个白胖子(____)。
有些植物的花只有雌蕊或雄蕊，称为单性花。传粉受精后，雄花凋落，雌花的子房继续发育。如黄瓜、南瓜等，为提高黄瓜的坐果率，会将雄花与雌花“对花”，该过程在生物学中称为______。
一个果实中含有多粒种子的原因是子房内含有多个______(理论上，种子数＝______数)。
桃子、梨、苹果等的可食用部分是果皮，由________发育而来。
果皮
种皮
胚
传粉
胚珠
胚珠
子房壁
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
方法指导
植物的无性生殖1．概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的行为。
2．举例：常见植组织培养、克隆技术等物的无性生殖的方式有分裂生殖（水绵）、营养生殖（扦插、嫁接和压条）。
3．优点
能够保持植物的优良性状，而且繁殖速度较快，所以，被广泛地应用于花卉和果树的栽培中。
4．应用
（1）嫁接
概念：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。接上去的芽或枝称为接穗，被接的植物体称为砧木。
②分类：枝接和芽接。
③关键技术：不管是枝接或芽接，都应确保接穗与砧木的形成层紧密结合在一起。
④应用：常用于果树、林木、花卉的繁殖。
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
方法指导
（2）扦插
①概念：月季、葡萄等植物，可以剪取带芽的枝段，插入土中，不久这些枝段就会生根发芽，长成新植株。
②注意事项：剪取茎段时，要保留两个节；上方的切口是水平的。
5．植物的组织培养
（1）概念：利用无性生殖原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的技术手段。
（2）植物细胞的全能性。
（3）意义
①繁殖速度快。
②保持母体的优良性状。
③培育无毒植株。
④培育植物新品种。
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
方法指导
思路点拨：芽的发育和语文学科的诗词歌赋相结合
1.唐 贺知章著名的诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”关于诗句的解读不正确的是（　　）
A．“绿丝绦”是由芽发育而来
B．“细叶”主要由分生组织分裂分化而来
C．“细叶”呈网状脉，推测其属于双子叶植物
D．“二月春风”说明影响柳树发芽的主要因素是风力
D
柳树枝条:是由芽（叶芽或枝芽）发育而来的。生长点:具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织，因此，“细叶”主要由分生组织分裂分化而来，一般双子叶植物的叶脉是网状脉，单子叶植物的叶脉是平行脉，“细叶”呈网状脉，可见其属于双子叶植物
【跨学科】芽的发育和语文学科的诗词歌赋相结合
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
命题预测
2．腊八节，即每年农历十二月八日，吃腊八粥是传统习俗。腊八粥主要是由大米、红豆、绿豆、小米、黄米、莲子、红枣、花生等原材料熬制而成，这些原材料中，营养物质储存在胚乳中的是（　　）
A．小米
B．红豆
C．绿豆
D．花生
红豆、绿豆、花生的营养物质储存在子叶中，小米种子由种皮、胚、胚乳三部分组成，营养物质储存在胚乳中
A
思路点拨：种子的结构与传统习俗相结合
【新情境】种子的结构与传统习俗相结合
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
命题预测
3.第三届“一带一路”国际合作高峰论坛于2023年10月17日、18日在北京举办。“一带一路”使中国与泰国交流更加密切。泰国是盛产水果的国家，芒果是最受欢迎的水果之一，芒果的食用部分是花的哪个结构发育而来的（　　）
A．子房
B．胚珠
C．子房壁
D．珠被
C
芒果是果实，由子房发育而来。芒果的食用部分是果皮，果皮是由子房壁发育而来的。
思路点拨：果实和种子的形成与重大国际合作论坛事件相结合
【跨领域】果实和种子的形成与重大国际合作论坛事件相结合
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
命题预测
4.2021年10月16日，神舟十三号成功与天和核心舱对接，三名中国宇航员开启了长达6个月的太空生活。假如宇航员们想要在空间站种菜，他们不必为蔬菜种子的萌发提供（　　）
A．适量的土壤
B．适宜的温度
C．一定的水分
D．充足的空气
A
我们知道种子要想萌发必须满足外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期。还可以采用无土栽培的方法，要定期更换营养液或向营养液中添加营养物质；由此可以看出适量的土壤不是蔬菜种子萌发的外界条件。
思路点拨：种子的萌发与我国航天事业成果相结合
【跨领域】种子的萌发与我国航天事业成果相结合
命题探究·题型突破
考点1 绿色开花植物的生命周期
命题预测
例1 （2023 湖南郴州））荒漠的生态条件极为严酷，夏季炎热干旱，土壤贫瘠。荒漠的植物种类十分贫乏，植被稀疏，根系一般很发达，非常耐旱。下列关于植物根的描述，错误的是（　　）
A．发达的根系可以有效地固定植物体、吸收水分等物质
B．在植物根尖的结构中，吸收水分的主要部位是成熟区
C．根尖伸长区细胞比分生区细胞的体积变大、变长，这是细胞分化的结果
D．植物的根尖之所以具有分裂能力，这是因为根尖具有分生组织
C
命题探究·题型突破
考点2 植物参与生物圈中的水循环
真题研析
命题点01 植物的吸收和运输作用 （3年2考）
根系具有发达的主根，不断向土壤深处生长，有利于固定植物体，土壤中的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体内的
根尖的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区，其中成熟区有大量的根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位
细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，所以伸长区细胞比分生区细胞的体积变大、变长，这是细胞生长的结果
分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞形成其它组织。根尖、芽尖和茎的形成层之所以具有分裂能力，是因为它们都具有分生组织
例2 （2024 湖南））一株玉米一生需要消耗超过200千克的水，绝大部分水通过叶片散失的生理过程是（ ）
A．分解作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．光合作用
真题
C
命题探究·题型突破
考点2 植物参与生物圈中的水循环
真题研析
植物通过根吸收来的水大约只有1%被植物体利用，约99%都被植物通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去。蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔蒸发到大气中的过程。这是植物体内水分散失的主要方式，也是植物吸收和运输水分的主要动力。题目中描述的“一株玉米一生需要消耗超过200千克的水，绝大部分水通过叶片散失正是蒸腾作用的体现
解题思路
命题点02 植物的蒸腾作用 （3年4考）
例3 （2024 湖南长沙））春季植树时，移栽的树苗被剪去大量的枝叶，这样能提高移栽成活率的原因是（　　）
A．降低了叶片的光合作用
B．降低了叶片的蒸腾作用
C．促进了植物的呼吸作用
D．促进了水和无机盐的吸收
真题
B
命题探究·题型突破
考点2 植物参与生物圈中的水循环
真题研析
植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片。刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，剪掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。
解题思路
命题点02 植物的蒸腾作用 （3年4考）
植物对水分的吸收和运输
根吸收水分的主要部位是根尖________。该区有大量的______，
这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
植物吸收的水分是通过根、茎、叶中的________运输的。
成熟区
根毛
导管
比较 运输对象 运输方向 细胞结构特点
导管 __________ ____________ 死细胞构成，上下细胞间横壁消失，形成中空的管道。
筛管 __________ 自上而下 活细胞构成，上下细胞间的横壁上有筛孔。
水和无机盐
有机物
自下而上
命题探究·题型突破
考点2 植物参与生物圈中的水循环
方法指导
植物的蒸腾作用现象
概念：水分从活的植物体表面以________状态散失到大气中的过程。
进行蒸腾作用的主要器官是________。
水蒸气
叶
叶片的结构及作用
叶脉
上表皮
叶肉
下表皮
命题探究·题型突破
考点2 植物参与生物圈中的水循环
方法指导
气孔的结构和作用
结构：是由一对半月形的______细胞围成的空腔。
功能：是植物______作用的“门户”，也是__________的“窗口”。
开闭：保卫细胞吸水，气孔______；保卫细胞失水，气孔______。

分布：绝大多数植物的下表皮比上表皮气孔数量____。
保卫
蒸腾
气体交换
张开
关闭
多
命题探究·题型突破
考点2 植物参与生物圈中的水循环
方法指导
蒸腾作用的过程和意义
意义
(1)拉动________和__________在植物体内的运输，保证各组织器官的需要。
(2)降低________________，避免植物因气温过高而被灼伤。
(3)提高大气湿度，增加降水。
水
无机盐
叶片表面的温度
命题探究·题型突破
考点2 植物参与生物圈中的水循环
方法指导
链接生活
移栽幼苗时根部要保留一坨土，目的是 。
移栽幼苗时修剪掉大部分的枝叶，是为了降低植物的 ，减少 。
给植物“输液”，针头扎入的是 。
在一定范围内，光照越强，蒸腾作用越强；反之则越弱。但光照过强(如正午)，部分气孔关闭，蒸腾作用反而减弱。白天蒸腾作用强，晚上蒸腾作用弱。
保护根毛
蒸腾作用
水分散失
输导组织
命题探究·题型突破
考点2 植物参与生物圈中的水循环
方法指导
思路点拨：蒸腾作用与漫画相结合
1.观察漫画（如图），下列叙述错误的是（　　）
A．剪去部分枝叶主要是为了方便运输
B．移栽时带土坨能减少对根毛的损伤
C．水分通过导管输送到植物体各部位
D．大树底下好乘凉与蒸腾作用有关
A
植物的蒸腾作用:主要是通过叶片的气孔来散失的，去掉部分枝叶，可以有效地降低蒸腾作用，使蒸腾作用减弱，这样减少植物体内水分的散失，防止植物因移栽而导致的缺水，提高了植物的成活率;移栽时根部带土坨，是为了保护幼根和根毛，利于树苗成活;输导组织包括导管和筛管。水分通过导管自下而上输送到植物体各部位;蒸腾作用增加了大气的湿度，因此“大树底下好乘凉”与植物的蒸腾作用有关。
【新情境】蒸腾作用与漫画相结合
命题探究·题型突破
考点2 植物参与生物圈中的水循环
命题预测
【跨情景】蒸腾作用与生活小实验相结合
2.小方在针筒内装入适量清水，针孔处插入枝条，在U形管中加入适量红墨水，连接针筒和U形管，将针孔及连接处密封后放在适宜的环境中。一段时间后，U形管中的红墨水左边高于右边，如图所示，出现该现象的主要原因是枝条进行了（　　）
如图所示装置:一段时间后，U形管中的红墨水左边高于右边，出现该现象的主要原因是枝条进行了蒸腾作用，将针筒内的水分散失到空气中，致使针筒内的气压减小，所以U形管右侧的液面明显下降。
A．光合作用
B．蒸腾作用
C．呼吸作用
D．分解作用
B
思路点拨：蒸腾作用与生活小实验相结合
命题探究·题型突破
考点2 植物参与生物圈中的水循环
命题预测
【跨领域】植物吸收水分与生产实践应用活动相结合
3.滴灌技术是利用管道灌溉系统，将无机盐溶解在水中，实现水盐同步管理和合理利用的节水农业技术。使用滴灌系统进行灌溉时，以下操作不合理的是（　　）
A．为保证出水量，输水压力越大越好 B．使用水溶性无机盐，避免堵塞滴灌管
C．根据植株不同生长时期调控供水量 D．使用薄膜覆盖，以减少地面水分蒸发
A
滴灌时，输水压力要适中，输水压力过大时，容易鼓破滴灌软管。要用水溶性强的无机盐作为滴灌水中的肥料，不要用水溶性较差的复合肥、过磷酸钙等，以免发生沉淀后堵塞管道和滴孔。植物不同生长时期的需水量不同，因此根据植株不同生长时期调控供水量。使用薄膜覆盖，可以减少地面水分蒸发，使环境保持一定的湿度，有利于种子的萌发。
思路点拨：植物吸收水分与生产实践应用活动相结合
命题探究·题型突破
考点2 植物参与生物圈中的水循环
命题预测
【跨学科】植物的运输作用和语文学科的诗词歌赋相结合
4.自古以来，很多诗人都钟情于写“莲花”，在大部分诗人作品中都会惊叹连花清姿素容，还有的诗人会另辟蹊径，歌颂莲花坚贞的品格，不与世俗同流合污。下列诗句的生物学解释错误的是（　　）
A．中“通”外直——叶柄长直，内有气腔
B．藕断“丝”连——“丝”是茎中的输导组织
C．出淤泥而不“染”——叶片的表皮没有气孔
D．映日荷花别样“红”——花瓣细胞的液泡中有色素
C
“中通外直”，“通”指叶片、叶柄和莲藕中均有气腔，且彼此贯通，使叶片吸收的氧气可以向下运输到莲的地下部分；藕断“丝”连，“丝”是茎中的输导组织，具有运输作用；出淤泥而不“染”，“不染”是因为叶片的表皮有保护作用；映日荷花别样“红”，是由于花瓣细胞的液泡中有色素。
思路点拨：植物的运输作用和语文学科的诗词歌赋相结合
命题探究·题型突破
考点2 植物参与生物圈中的水循环
命题预测
例1 （2023 湖南郴州））利用如图所示的实验装置来验证植物的呼吸作用，下列说法错误的是（　　）

A．装置③应置于黑暗环境中
B．通入空气①前应去除其中二氧化碳
C．排出的气体②中，氧气含量高于①
D．装置④中澄清的石灰水会变浑浊
C
命题探究·题型突破
命题点01 植物的光合作用和呼吸作用 （3年5考）
装置③应置于黑暗环境中，目的是避免光合作用的干扰
通入空气①前应去除其中二氧化碳，避免空气中二氧化碳干扰实验
植物的呼吸作用会消耗氧气，所以排出的气体②中，氧气含量低于①
植物进行呼吸作用产生二氧化碳，所以④中澄清的石灰水会变浑浊
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
真题研析
例2 （2023 湖南张家界））为了探究光合作用的实验，某生物兴趣小组测定了晴朗的一天中大棚内某蔬菜释放氧气或吸收氧气的量（相对值）随时间的变化，并绘制了如图所示的曲线。下列叙述中不正确的是（ ）

A．AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
B．BD段植物光合作用与呼吸作用都进行
C．C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等
D．DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量
D
命题探究·题型突破
命题点01 植物的光合作用和呼吸作用 （3年5考）
光合作用需要光照条件，AB段还没有光照，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
BD段光照逐级增强，光合作用与呼吸作用都进行
C点是曲线和横坐标的交点，植物光合作用释放的氧气量和呼吸作用消耗的氧气量相等，表现出既不吸收氧气也不释放氧气
DE段在横坐标的上方，说明光合作用释放的氧气量大于呼吸作用吸收氧的量，只是DE段的光合作用强度比D点前的略有下降，所以出现了曲线的下降
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
真题研析
例3 （2023 湖南邵阳））“劳动是一切知识的源泉”，很多生产生活经验都是劳动人民智慧的结晶。以下说法正确的是（　　）
A．“种豆肥田”——具有固氮作用的根瘤菌寄生在豆科植物根部
B．合理密植——促进作物的呼吸作用
C．幼苗移栽时根部留土坨——降低蒸腾作用
D．农田及时排涝——保证根的正常呼吸作用
D
命题探究·题型突破
命题点02 光合作用和呼吸作用在农业生产的应用 （3年5考）
根瘤菌能与豆科植物共生形成根瘤。可见“种豆肥田”是具有固氮作用的根瘤菌与豆科植物共生形成，不是寄生
合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。
移栽植物时，总是保留根部的土坨，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率
植物的根呼吸的是空气中的氧气。农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉。因此，农田淹水以后必须及时排涝，是为了让植物的根得到足够的氧气，维持根的正常呼吸
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
真题研析
例4 （2023 湖南永州））下列生产措施与所依据的生物学原理匹配正确的是（ ）
A．春季早播覆盖地膜——提高温度，促进种子萌发
B．蔬菜大棚中常增施有机肥——减弱蔬菜的光合作用
C．移栽幼苗在大棚上盖遮阳网——增强幼苗的蒸腾作用
D．蔬菜大棚中适当降低夜间温度——增强蔬菜的呼吸作用
A
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
真题研析
命题点02 光合作用和呼吸作用在农业生产的应用 （3年5考）
早春播种往往因为温度低而影响出苗，为了解决这一难题，常用塑料薄膜覆盖地面来提高地温，促进出苗早而齐，
增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物放出二氧化碳，有利于促进蔬菜的光合作用
移栽幼苗在大棚上盖遮阳网，主要是降低幼苗的蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽的成活率
一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。 根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高蔬菜的产量
实验一：探究绿叶在光下制造有机物
实验目的:
①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
方法指导
实验步骤 操作过程 目的
暗处理 实验前把天竺葵放到黑暗处一昼夜。
遮光 用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。 设置________与________的对照实验。
酒精脱色 把叶片放入盛有________的小烧杯中，水浴加热，叶片变成黄白色。 使叶片中的__________溶解到酒精中。
清水漂洗 用清水漂洗叶片。 防止酒精干扰实验。
碘液染色 把叶片放到培养皿中，向叶片上滴加_______。 淀粉遇碘变蓝，检查叶片中是否有淀粉生成。
冲洗观察 用清水冲掉碘液，观察叶子颜色变化。 遮光部分不变色，见光部分变_______
将叶片中原有的淀粉运走或消耗掉
有光
无光
酒精
叶绿素
碘液
蓝色
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
方法指导
项目 遮盖部分 未遮盖部分
现象 黄白色(或不变色) 变蓝色
分析 无光照，不能进行光合作用，无淀粉生成。 有光照，能够进行光合作用，有淀粉生成。
结论 1．________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。2．________是光合作用的产物。
现象和结论
光
淀粉
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
方法指导
实验二：探究二氧化碳是光合作用的必须原料
(1)提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗
(2)作出假设：二氧化碳是光合作用必需的原料。
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
方法指导
(3)制定并实施计划
①取甲、乙两套装置，在小烧杯中各放上一株同样的植物，在甲装置的水槽中放入____________溶液，乙装置的水槽中放入清水。
②把甲、乙两套装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下照射。
③几个小时后，各取甲、乙两套装置中的一片叶片，分别编号A、B，放在酒精中水浴加热，脱去叶绿素，然后用清水漂洗。
④在A、B叶片上各滴上两滴碘液，冲洗后观察叶片颜色的变化。
(4)实验现象：A叶片__________，B叶片____________。
(5)实验结论：____________是光合作用必需的原料。
氢氧化钠
可以吸二氧化碳
不变蓝
变蓝
二氧化碳
实验二：探究二氧化碳是光合作用的必须原料
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
方法指导
实验三：光合作用产生氧气
结论：金鱼藻在光下放出了某种气体，使快要熄灭的卫生香复燃，证明该气体是氧气。
金鱼藻所属的植物类群：金鱼藻虽然叫“藻”，但不属于藻类植物，而属于被子植物。
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
方法指导
光合作用的实质
水
二氧化碳
氧气
实质：合成__________，储存________。
有机物
能量
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
方法指导
光合作用的意义
光合作用制造的有机物可以用来构建植物细胞。
绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。是生态系统中的生产者。
绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳—氧平衡。
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
方法指导
光合作用——影响光合作用的因素及在生产上的应用
光照强度
(1)从图中可以看出：
①A和A′光照强度为0，此时光合作用强度为0。
随着光照强度的增加，光合作用不断增强。
②B和B′表示光补偿点，光合作用和呼吸作用强度相等。
③C和C′表示光饱和点，光合作用强度不再随光照强度
的增加而增强。
(2)生产应用：
①注意阴、阳生植物间作套种；②通过合理密植，增大光合作用面；③温室大棚使用无色透明玻璃。
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
方法指导
光合作用——影响光合作用的因素及在生产上的应用
二氧化碳浓度
在一定范围内，随着二氧化碳浓度的增加，光合作用强度也不断增强，到达二氧化碳饱和点Q后，光合作用强度不再随二氧化碳浓度增加而增强。
生产应用：增加栽培温室的二氧化碳浓度，如施“气肥”、使用二氧化碳发生器等。
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
方法指导
光合作用——影响光合作用的因素及在生产上的应用
温度
在一定范围内，温度越高，光合作用强度越强。
生产应用：①适时播种；②白天适当增加温度，晚上适当降温(增加昼夜温差)。
水分和矿物元素
水是光合作用的原料，矿物元素是叶绿素及植物生理活动所需的重要成分，及时浇水，合理施肥，可增强光合作用，提高产量。
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
方法指导
易错混淆
夏季一天中光合作用强度随时间的变化曲线如图。(夏季中午，部分气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而减弱)
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
方法指导
呼吸作用的相关实验
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶温度升高，乙瓶温度不变。 萌发的种子进行呼吸作用时释放了________。
澄清的石灰水变浑浊。 种子进行呼吸作用时释放了____________。
甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛正常燃烧。 种子呼吸作用消耗了________。
热量
二氧化碳
氧气
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
方法指导
呼吸作用的概念与实质
概念
细胞利用____，将________分解成__________和____，并且将储存在有机物中的______释放出来，供给生命活动的需要的过程。
呼吸作用是生物的共同特征，其实质是________分解，释放______。
氧
有机物
二氧化碳
水
能量
有机物
能量
线粒体
呼吸作用释放的能量一部分为生物体的各项生命活动提供能量，另一部分转化为热能释放出去
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
方法指导
呼吸作用——呼吸作用原理在生产中的应用
因素 影响 生产应用
温度 一定范围内，呼吸作用强度随温度的升高而加强，温度过低或过高时都会减弱 储藏果蔬、粮食时要保持________；农业生产中增大昼夜温差，降低夜间植物____________强度。
水分 呼吸作用强度随植物含水量的增加而增加 粮食在入仓前一定要________。
氧气 在一定浓度内随氧气浓度的升高，呼吸作用强度加强 储藏果蔬时要降低__________；及时排涝和深耕松土，促进根的________作用。
二氧化碳 浓度高时呼吸作用受到抑制 ________二氧化碳浓度，延长果蔬储藏时间。
低温
呼吸作用
晒干
含氧量
呼吸
增加
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
方法指导
光合作用与呼吸作用的主要区别和联系
光合作用 呼吸作用
区 别 部位 含有①________的细胞 所有的②____细胞
条件 必须在有③____条件下进行 有无④____均可
原料 ⑤______________ ⑥______________
产物 ⑦______________ ⑧______________
能量转变 制造有机物，⑨__________ 分解有机物，⑩__________
联系 a.呼吸作用所分解的 ________正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用所储存的能量 b.光合作用原料和产物的运输所需要的 ______，正是呼吸作用释放出来的
叶绿体
活
光
光
二氧化碳和水
有机物和氧气
有机物和氧气
二氧化碳和水
储存能量
释放能量
有机物
能量
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
方法指导
拓展延伸
植物绿色部分的细胞中有线粒体，也有叶绿体，有光条件下细胞能同时进行呼吸作用和光合作用。细胞内光合作用与呼吸作用的关系如下图所示。
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
方法指导
【新情境】光合作用、呼吸作用原理在古代农业生产中的应用
1.我国古代劳动人民积累了丰富的农业生产经验，至今仍在实践中应用。下列叙述与合理密植有直接关系的是（　　）
A．耕锄不以水旱息功，必获丰年之收（据《齐民要术》）
B．肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之（据《齐民要术》）
C．慎其种，勿使数，亦无使疏（据《吕氏春秋》）
D．种萝卜宜沙糯地。五月犁，六月种（据《四时类要》）
C
“耕锄不以水旱息功，必获丰年之收”意思是：耕地锄地不因为旱涝而停止劳作，必然会获得丰收的年景。强调农耕技术对提高产量的意义。“肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之”意思是：豆科植物根系上有根瘤菌，可以利用空气中的氮气，起到固氮的作用，所以种绿豆最能肥田，小豆和芝麻次之。“慎其种，勿使数，亦无使疏”是指播种一定要小心，不要使它过密，也不要使它过稀。很明显此选项与合理密植有直接关系。“种萝卜宜沙糯地。五月犁，六月种”意思是种萝卜选地与种植时间要得当，才能高产，。
思路点拨：光合作用、呼吸作用原理在古代农业生产中的应用
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
命题预测
【跨领域】呼吸作用原理与粮食存储技术相结合
2.被誉为“天下第一仓”的丰图义仓，位于陕西省大荔县，建于清朝，粮仓设计巧妙，储粮室一年四季恒温。100多年过去了，依然在使用。粮仓开有排气孔可以散热，这些热量主要来源于粮食的（　　）
A．光合作用
B．消化作用
C．呼吸作用
D．蒸腾作用
C
呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，其中一部分能量以热的形式散失。可见粮仓开有排气孔可以散热，这些热量主要来源于粮食的呼吸作用。
思路点拨：呼吸作用原理与粮食存储技术相结合
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
命题预测
【新情境】光合作用与现代生物技术应用相结合
3.我国科学家在国际上率先实现从二氧化碳到淀粉的人工合成。人工合成淀粉过程中物质和能量的转变和光合作用相似。我们可以据此推测（　　）
A．二氧化碳是人工合成淀粉的原料
B．人工合成的淀粉在白纸上留下油斑
C．人工合成途径将化学能转化为光能
D．人类从此不再需要保护生态环境
A
二氧化碳是光合作用的原料，光合作用可以制造出淀粉，因此二氧化碳是合成淀粉的原料；人工合成的淀粉属于糖类，而在白纸上留下油斑是脂肪；人工合成淀粉过程中物质和能量的转变和光合作用相似，将光能转化为化学能储存在有机物中；人工合成淀粉虽然可以节约大量的土地资源，能减少大气中的二氧化碳，但人类仍然需要保护生态环境。
思路点拨：光合作用与现代生物技术应用相结合
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
命题预测
【新情境】光合作用、呼吸作用原理在生活实践中的应用
4.“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”是对生活在高原地区的人们的生活写照，新疆吐鲁番地区，白天温度较高，夜晚温度较低。这里生产的葡萄等水果产量高、品质好。出现这种现象的主要原因是（　　）
A．白天阳光充足，呼吸作用旺盛
B．昼夜温差较大，白天呼吸作用弱
C．白天温度较低，呼吸作用旺盛
D．白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱
D
光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。当光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物时，植物体内的有机物就积累起来。植物的光合作用和呼吸作用都与温度有关。我国新疆吐鲁番地区，白天温度高，光合作用强烈，晚上，植物只能进行呼吸作用，由于晚上温度低，呼吸作用微弱，分解有机物少，因此植物体内积累的有机物就多，这里生产的葡萄等水果产量高、品质好。
思路点拨：光合作用、呼吸作用原理在生活实践中的应用
命题探究·题型突破
考点3 植物的光合作用和呼吸作用
命题预测
1．下列对图中各曲线的分析，正确的是（ ）
A．图甲表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10-20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用
B．图乙是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳
C．图丙表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用度的影响。根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量
D．图丁12时绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用会减弱
中考趋向·大概念试题
D
2．如图是绿色植物植株、花、果实、种子的示意图，下列说法正确的是（　　）
A．图甲中农作物吸收的水分通过根、茎、叶中的导管和筛管运输到植物各处
B．图甲中的①和③分别是由图丁中的②和③发育而来的
C．图丙中的①和②分别是由图乙中的④和⑥发而来的
D．从结构层次上来说，甲、乙、丙、丁属于器官
中考趋向·大概念试题
B
3．下面图甲中A、B、C为大棚贝贝南瓜叶片进行的三个生理过程，图乙为叶片结构示意图，图丙是夏季晴朗的一天贝贝南瓜光合作用和呼吸作用强度变化曲线图，请据图三答问题：
(1)图甲中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过图乙中的[ ] 进出植物体的。
(2)移栽幼苗尽量在阴天或傍晚进行，目的是降低图甲中 （填字母）过程的强度，从而提高移栽幼苗的成活率。
(3)图甲中的生理活动C主要是在图乙中的[2]叶肉部分的细胞中进行的，该生理活动的实质是 （填“合成”或“分解”）有机物，贮存能量。
(4)图丙中贝贝南瓜叶片积累有机物最多的时间点是 （填“a”、“b”或“c”）点。
中考趋向·大概念试题
5 气孔
B
合成
c
4．“萌发、生长、开花、结果”是被子植物一生的几个重要阶段。为进一步了解被子植物的生命历程，小秦和同学们在老师的指导下，于今年清明节期间，将一些菜豆种子播种在学校的生物园地。下面是菜豆植株的部分结构示意图，请据图回答问题：
(1)选在清明节期间而不是冬天进行播种，是因为种子萌发需要 。
(2)同学们定期观察菜豆的生长情况，并合理地浇水施肥。菜豆植株吸收的水分，
主要通过图甲中的［ ］ （［ ］内填序号，横线上填名称）散失，进入大气。
(3)菜豆植株越长越高，在此期间所需有机物主要通过菜豆叶的 （填生理活动名称）来提供。
(4)花全部凋谢后，看着稀疏的豆荚，小秦感觉有些遗憾。来年小秦还想种菜豆，请你给小秦提供一项可以增加菜豆产量的具体措施（浇水施肥除外） 。
中考趋向·大概念试题
适宜的温度
⑤ 气孔
光合作用
合理密植、除草、延长光照时间、更换品种、增设温室大棚、发生病虫害喷施农药等
下节预告
谢谢
聆听
主题五 人体的生理与健康

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