资源简介

七年级下册英语unit 2 no rules, no order，Reading plus 教案
一、核心素养目标
1. 语言能力：
能识别并朗读公共场所规则标志的英文表达（如No flash photography, Do not feed the animals）。
能用祈使句和情态动词（must, mustn’t）描述规则并解释原因。
2. 文化意识：
了解不同国家公共场所规则的文化差异，增强跨文化交际意识。
3. 思维品质：
通过分类规则，培养逻辑思维和批判性思维（如“为什么某些规则在特定场所更重要？”）。
4. 学习能力：
通过小组合作完成任务，提升自主学习和合作探究能力。
二、教学重难点
重点：
1. 掌握四个场所（SWIMMING POOL, ZOO, MUSEUM, CONCERT HALL）的英文名称及相关规则。
2. 运用目标句型（You must/ mustn’t...）描述规则并说明原因。
难点：
1. 规则分类的准确性（如区分博物馆和音乐厅的规则）。
2. 引导学生理解规则背后的社会意义（如公共秩序、安全、尊重他人）。
三、教学准备
1. 多媒体课件：包含四个场所的图片、规则标志动画。
2. 分组卡片：每组一套规则短语卡片（共20条）。
3. 任务单：用于规则分类和角色扮演活动。
4. 评价表：学生自评与互评表格。
四、教学过程
Step 1: Lead-in
活动1：头脑风暴
教师提问：“What rules do you know in public places ”
学生回答后，教师展示四幅场所图片（游泳池、动物园、博物馆、音乐厅），引导学生猜测主题。
活动2：规则分类游戏
教师展示部分规则短语（如No smoking, Do not touch exhibits），学生尝试将其与场所图片匹配，初步感知规则与场所的关联。
Step 2: Presentation
活动1：词汇学习
1. 教师通过图片和例句讲解场所名称：
SWIMMING POOL：“We wear swimming suits here.”
ZOO：“We can see animals here.”
MUSEUM：“We learn about history and art here.”
CONCERT HALL：“We listen to music performances here.”
2. 学生跟读并拼写单词，完成填空练习（如The ______ has many ancient things.）。
活动2：规则匹配
1. 教师展示所有规则短语，学生分组将其分类到四个场所的方框中（如动物园规则：Do not feed the animals, No smoking）。
2. 小组核对答案，教师通过课件动态演示正确分类，强调易混淆点（如博物馆和音乐厅都有“No photography”，但音乐厅还需“Wear formal clothes”）。
Step 3: Practice
活动1：角色扮演
1. 学生两人一组，选择一个场所，模仿场景对话。
例：
A: “Welcome to the zoo. You mustn’t feed the animals.”
B: “Why ”
A: “Because it’s dangerous for both animals and visitors.”
2. 教师提供对话模板，鼓励学生加入原因解释（如安全、保护展品、尊重表演者）。
活动2：规则海报设计
小组合作设计一个场所的规则海报，要求包含至少5条规则及原因，并用彩笔绘制简笔画。
（示例：游泳池海报——“Do not run here. It’s slippery and you may fall.”）
Step 4: Production
活动1：辩论比赛
教师提出问题：“Are rules always good Why or why not ”
学生分组讨论后，选派代表辩论，引导学生辩证思考规则的必要性（如规则保护自由，过度规则限制发展）。
活动2：文化对比
展示不同国家的规则图片（如日本地铁禁止饮食，法国博物馆允许拍照但禁止闪光灯），学生讨论文化差异并分享观点。
Step 5: Summary & Homework
总结：学生用思维导图回顾四个场所的规则，教师强调“规则是社会秩序的保障”。
作业：
1. 基础作业：完成课本练习，用英语描述自己学校的三条规则及原因。
2. 拓展作业：采访家人或朋友，记录他们认为“最严格的规则”和“最不合理的规则”，下节课分享。
五、板书设计
Unit 2 Rules around Us
场所名称 + 规则短语
SWIMMING POOL → Wear suits, No running
ZOO → No feeding, Quiet
MUSEUM → No touch, No flash
CONCERT HALL → Formal clothes, No talking
六、教学反思
1. 成功之处：
通过分类游戏和角色扮演，学生能快速掌握规则与场所的对应关系，课堂参与度高。
文化对比活动帮助学生跳出单一视角，理解规则的多样性。
2. 改进方向：
部分学生在区分“博物馆”和“音乐厅”的规则时仍有混淆，需增加对比练习（如制作表格）。
辩论环节时间紧张，可提前提供更多观点示例，引导学生深入思考。
3. 核心素养落实：
语言能力：通过口语和写作任务，学生能准确运用目标句型。
思维品质：分类和辩论活动培养了逻辑与批判性思维。
文化意识：跨国规则对比增强了学生的跨文化理解。

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