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(共53张PPT)
口语交际
（统编版）五年级
下
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怎
怎
么
么
表
表
演
演
课
课
本
本
剧
剧
（统编版）五年级
下
任务二
名著剧场彩排演出
一
素养目标
目录
学习活动
二
课后作业
三
四
欣赏剧本
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
由阅读到课本剧、由课本剧再到阅读的循环旅程，让学生得法于课内，得益于课外。使学生感受中华优秀传统文化的魅力，不断提升自身的综合素养。
引导学生自由讨论交流，提升学生的口语交际能力，培养学生的团队协作能力。
学习和运用课文语言的基础上，把原文的故事情节加以延伸，将课文改为课本剧，让学生自编、自导、自演。
指导学生对课本内容进行改编，通过示范和指导，引领学生亲近名著，感受其魅力。在自主编排的环节，则充分发挥学生的主体作用，让学生从学过的课文中选择自己最感兴趣的故事进行改编，培养独特的创造，创意表演，增强学生的交际自信。
二
学习活动
名著
首映礼
名著剧场发布会
名著剧场大放映
名著剧场彩排演出
名著
评论会
看一场好戏，演一场好戏，古典名著大剧场活动即将开始，请你一起来参加
我是名著剧场会员
01
品读书香演绎经典
02
了解内容
讨论标准
03
师生合作
明确要求
04
分组练习讨论评价
漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。在那里，我们可以尽情展示自己，重现课文中精彩的情节。
活动一：品读书香，演绎经典
课本剧
课本剧就是把课文中叙述的精彩故事在舞台上表演出来的艺术，是大家喜闻乐见的一种艺术形式。
默读本次口语交际的内容，说一说：本次口语交际的任务是什么？
要讨论哪些内容呢？
讨论怎么表演课本剧。
想一想：学过的课文中，哪些适合表演课本剧？
祖父的园子
月是故乡明
古诗三首
猴王出世
红楼春趣
景阳冈
草船借箭
梅花魂
选课文
思考：什么样的课文适合表演课本剧？
如果在《草船借箭》和《父爱之舟》这两篇课文中选择，你会选择哪篇？
选择《草船借箭》，它的情节更跌宕、人物对话更丰富。
选课文
如果只有四个人表演，《景阳冈》和《红楼春趣》这两篇课文应该选择哪篇呢？
选择《景阳冈》，《红楼春趣》中的人物比较多，我们的人数不够。
跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众；
选择课文要考虑文中人物的数量、故事的环境等因素；
不一定要表演全篇课文，选择其中的某个精彩片段，降低表演难度，更容易取得成功。
一起来归纳
选课文时要注意
分角色
1.“演员”与角色的形象、性格的相似度是否比较高。
2.“演员”能否表现出角色的特点。
分角色时，我们要考虑什么呢？
以《草船借箭》为例，说一说：我们班哪些同学适合表演诸葛亮、周瑜、鲁肃？为什么？
诸葛亮
周瑜
鲁肃
怎么演
可以从角色的台词，表情、动作等方面进行讨论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作。此外，还可以想想需要准备哪些服装和道具。
怎么演好故事中的每个角色呢？
关于剧本的知识
剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。舞台说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端。结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起来。
选完课文后是不是就可以直接照着课文来表演了呢？
改编剧本
如何改编剧本呢？
课本剧范例
要想演好课本剧，首先要把课文中的语言改编成适合表演的形式。
剧本《草船借箭》（第一幕）
人物
周瑜、诸葛亮、鲁肃、士兵甲、士兵乙
地点
东吴大都督周瑜的军帐中
道具
羽扇、笔墨、酒杯、酒壶
曹操
诸葛亮
周瑜
鲁肃
时间：春秋末年
地点：楚国
角色：楚王、晏子、接待的人、两个武士、一群大臣、强盗。
背景：晏子的马车驾着车，送晏子去楚国。而另一边，楚王和大臣们正在商量着什么。
楚王：（异常狡诈）听说晏子身材矮小，我们……
大臣们：（一脸奉承）好！大王说得对极了。
【城门外一阵飞沙走石，晏子来到了楚国，而城门也早已关上。】
接待的人：（冷静地想了一会儿，机智地回答）这是个狗洞，不是城门。我要访问“狗国”，当然得钻狗洞。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？
【接待的人把这话告诉了楚王，楚王无奈，只好打开城门，把晏子迎接进去。晏子进了皇宫，来到了楚王的面前。】
楚王：（瞅了一眼晏子，冷笑一声）难道齐国没有人了吗？
晏子：（一脸严肃）这是什么话？我国首都临淄住满了人……
人物的动作或表情
人物的台词
动作、表情、台词
符合身份、性格
《晏子使楚》课本剧
回顾课文《草船借箭》及课后的“阅读链接”，思考：从课文到剧本，都有哪些变化？
①要将课文中叙述性的语言转换为人物的对话、动作和神态。
②设计的人物语言、动作和神态要符合角色的内心情感和性格特点。
③要注意课本剧的格式，设计人物的动作、表情、台词，要尽量符合人物的身份、性格等。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”
诸葛亮说：“用弓箭最好。”
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又白了酒席招待他。
你们认为给两人加上什么样的台词、动作和表情最合适？
试探的语气
假装皱眉
挥动羽扇
请同学们默读教材第三部分的内容，交流：讨论的时候，主持人和组员应该怎么做呢？请用不同的符号标记出来。
活动二：师生合作，明确要求
一起来归纳
对主持人的要求：
小组成员轮流主持
引导每位组员发表意见
组内意见不统一时要组织协调并尊重大家的共同决定
对组员的要求：
清楚表达自己的想法
认真听取别人的意见
尊重协商后的结果
主持人提出讨论话题，引导每一位组员发表意见。
当组员意见不一致时，主持人引导每一位组员说出自己的想法。
主持人以“是否是课文中的精彩片段”“是否适合表演”为标准，组织组员再次讨论，最终形成一致的看法。
教师主持，师生合作，示范讨论“选课文”
讨论交流
你觉得主持人的哪些做法值得学习？组员哪些地方做得好？
如果你是主持人，要怎样引导大家积极发言？组员意见不统一时，作为主持人要怎样协调？作为组员，如果自己的意见和别人出现分歧怎么办？
小组讨论
要求：
1.选择每个环节的主持人。
2.主持人在各自负责的环节要引导组员展开讨论。
3.按照要求完成讨论，人人参与。
4.每个环节用时：
选课文：3分钟
分角色：2分钟
讨论人物的语言、动作、表情：8分钟
主持人 组员
要求 1.提出讨论任务，说明讨论的标准。 2.引导每个人发表意见。 3.意见不统一时，组织协商，听取最合理的意见，形成一致的看法。 1.清楚地表达自己的想法。
2.认真听取别人的意见。
3.尊重大家的共同决定。
表现
讨论结束后，根据主持人和组内成员表现完成评分表
活动三：分组练习，展开讨论
四人小组中每位同学分别主持：选课文，分角色，讨论人物的语言、动作、神态，服装、道具的选择。
讨论的要求
学生按规定的时间完成每个环节的讨论，不说与话题无关的事情。
事先确定每一个讨论环节的主持人。
四人一组，自主进行“选课文”“分角色”角度的讨论。
1.小组内轮流当主持人。
2.每一个环节的讨论时间不要太久，尽量控制在2分钟以内。
3.先确定每个环节由谁来主持，以保证讨论有序、高效地进行。
提示：
“怎么演”可以分为“人物的语言、表情、动作”和“服装、道具”两项内容，分别进行讨论。服装、道具的准备是辅助性问题，不是必需的，不要在这一环节花费过多的时间和精力。
四人一组，自主进行“怎么演”角度的讨论。
提示：
讨论步骤
由1号主持人主持讨论选定课文。
由2号主持人主持讨论组员分配角色。
由3号主持人主持讨论人物的语言、动作、神态。
由4号主持人组织各小组讨论选用道具、配乐等事情。
请四个小组分别上台展示四个讨论环节，全班评选优秀小组、最佳主持人、最佳组员。
主持人 组员
要求 1.提出讨论任务，说明讨论的标准。 2.引导每个人发表意见，说出自己的观点及理由。 3.意见不统一时，组织再次讨论，听取最合理的意见，形成一致的看法。 1.清楚地表达自己的想法。
2.认真听取别人的意见。
3.尊重大家的共同决定。
表现 ☆☆☆ ☆☆☆
讨论评价表
活动四：小组展示，共同评价
各小组分别上台展示四个讨论环节，师生对照评价表分别评价主持人和组员的表现。
活动要求
评选优秀小组、最佳主持人、最佳组员。
布置开展课本剧表演活动。
各小组分别上台展示四个讨论环节，师生对照评价表分别评价主持人和组员的表现。
排练小贴士
1.分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。
2.进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。
草船借箭
课本剧场表演开始
小组汇报，成果展示
颁奖典礼
三
课后作业
结束后，小组成员根据讨论的结果，共同再撰写一个课本剧剧本，自行排练后再班上表演。
四
欣赏课本剧
课程结束

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