四年级下册第四单元 杨柳青 教案 苏少版

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四年级下册第四单元 杨柳青 教案 苏少版

资源简介

《杨柳青》教学设计
教学目标:
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》,使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格,了解扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,并喜爱民族文化。
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱。
教学重点与难点:
重点:感受民歌独有的地方风味;
难点:尝试用扬州方言演唱歌曲。
教学过程:
一、导入:
师:同学们,今天老师给大家带来一首歌曲,你们听听这首歌熟悉吗?它是哪个地方的民歌?
师跟伴奏演唱《茉莉花》
生答
师:说到江苏我们大家再熟悉不过了,我们就生活在江苏的省会城市南京,江苏啊除了南京还有好多风景秀丽的城市,今天老师就带着同学们到一个城市去转转,在欣赏美景的时候看看我们来到了哪座城市?
生欣赏视频
2、播放自制扬州音乐风光片,让学生欣赏,背景音乐民乐合奏《杨柳青》。
(师:三月的这里烟雨蒙蒙,琼花盛开,花香扑鼻。她是个风景很美的城市,她历史悠久,地处江苏 ( http: / / baike. / view / 4141.htm )省中部。杨柳是她的标志之一。隋炀帝开凿运河北下来到这里,将柳树种植运河两岸,并赐给其姓,所以才有“杨柳”名称。这里不仅水美景美,人也美,扬州还有闻名遐迩的美食,它不仅味美而且样子也很好看,有红有绿。恰似花红柳绿的美景。
(设计意图:通过配乐欣赏扬州美景,老师配音讲解,视听结合,将音乐美和景色美融入一体,让学生充分感受江南风采和魅力。)
生答:扬州
师:大家看到了这份炒饭就知道这是扬州。看到这风景如画的扬州城,不光同学们陶醉了,连诗人也忍不住想要赞美一番
师朗诵诗句
师:谁能说出一句与扬州有关的古诗?
生:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州
师:我们一起读一下这首诗:
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
师:多么令人向往的扬州美景啊!扬州不仅风景如画,那里的民歌也非常有特色,今天我们就来学习一首扬州民歌《杨柳青》
二、学习新歌:
师范唱歌谱
师:你们听听看歌曲的曲调是由哪几个音构成的?
生:do re mi sol la
师:真聪明!这样的五个音构成中国特有的五声调式,江苏民歌大多是以五声调式的形式出现的。
师范唱《杨柳青》
(全体同学听赏歌曲一遍)
师:下面,你们再听听老师唱歌词,听听这首歌曲,你有什么感受?
生:轻松、活泼,充满活力,表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情
2、了解衬词在歌曲中的作用
师:在歌曲中大家还发现了这首歌的前两行有什么比较有趣的地方?
生:有很多语气词(啊,呵呵依呵呵等等)
师唱着给学生找,加深印象
师:它们能不能表达具体的意思?能不能去掉?为什么?(先听老师去掉语气词唱歌曲,再听歌曲,感受它们的作用)
生:不能,去掉歌曲就不能很好的表达出欢快的韵味了的。
师:你们真聪明!像这种虽然不表达具体意思,但是能够起到烘托气氛的作用的歌词,我们叫它们衬词。
师:《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,歌曲因为有了这些衬词,所以更显得活泼风趣。
生跟音乐用“lv”哼唱一遍。
3、了解歌名与歌曲内容之间的关系
师:这首歌曲除了衬词,实际上只有一句歌词:早晨下田露水多,点点露水润麦苗。请同学们轻声读读歌词,找找歌曲题目与内容之间有没有关系。
(提示学生去掉了衬词看歌词)歌曲的题目“杨柳青”与歌曲内容是什么关系?(让学生自由想象)
师:其实啊,歌曲最早的歌词的确是与柳色青青有关,可是在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词,本课中的杨柳已经和歌词毫无关系了。
4、体会歌词一字多音的演唱。
师:那么这一句歌词啊,每个字几乎都有两个音。我们来试试唱一唱。(试唱前两句)
逐句教唱,两小节为单位
师:有没有觉得难唱的地方?(引导学生练习,并渗透乐理知识,可结合用读歌词的方法解决附点节奏难点)
师生接龙
师:好的,下面我们把歌曲连起来唱,不要唱错哦!
(一到两遍,直至唱熟)
生:再唱一遍歌词(唱出活泼与诙谐的感觉来)注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。
三、表现新歌:
师:同学们唱得不错!《杨柳青》是一首扬州民歌谁能够说说,民歌是怎样产生的?
生:……
师:不错!民歌产生于民间,在民间的各种风俗活动中,由口头创作又经过口头广泛流传,在流传的过程中不断地被加工进行再创作,使之更加完美。正因为这样,许多民歌都是用当地的方言来演唱的。《杨柳青》这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。
师用方言范唱
生答
师:觉得扬州方言有什么特点?(……)扬州方言前鼻音较多,发音的位置相对靠前,没有“ZH、CH、SH”,都变成“Z、C、S”了。我们一起学一学?(教学生学用扬州方言演唱)
师:既然我们学习了这首扬州民歌,那我们也来做回扬州人,用方言来演唱这首歌曲,试试看行吗?(出示课件,学习扬州方言说杨柳青。)
生:行!(在老师的引导下用扬州方言演唱)
师:乖乖隆地东,你们唱的不错啊!(用扬州方言说)
师:现在我要请你们来找一下,歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里?生:那一大段衬词。
师:这些衬词虽然不表达意思,却表现了当地人民在唱这首歌时的心情。下面我们就来学习一个最后这一大段衬词。
生跟师学唱最后一大段衬词。
师:原来民歌中的衬词这么有意思。接下来,我们再用扬州方言来完整的把这首歌唱一遍,不过我有个要求,变换一下方式来演唱。你们给我出出主意。
生:……(1、领唱、齐唱;2、在111处加拍手动作演唱等)
四、拓展延伸:
1、对比欣赏,比较不同
师:同学们唱得真好!民歌《杨柳青》因题材的不同,有很多变体,下面我们来听一听下面几首不同形式的《杨柳青》,仔细听,等下回答一下老师的问题。
播放歌曲,请同学起来回答,并纠正
五、课堂小结:
师:今天这节音乐课我们一起游览了风景如画的扬州,学会了用方言演唱一首扬州民歌《杨柳青》,我们江苏历史悠久,还有许多脍炙人口的民歌和地方戏曲,我们可以在今后的学习中继续去感受,好,今天的课就上到这,同学们再见!

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