资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
基础模块一 教学设计
Unit 4 School Life
第五课时 Language Practice & Vocabulary
课 题 Unit 4 School Life ( 第五课时 Language Practice ) 课 型 新课 课 时 1
授课班级 授课时间 40mins 授课教师
教材分析 本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语 基础模块1》中第四单元的Language Practice板块，分为语法（Grammar一般将来时态）和词汇（Vocabulary）两部分。一般将来时态是作为八大时态之一，是学生时态学习中的一个基础知识。帮助学生准确理解并熟练运用这一语法现象，对于他们英语学习能打下坚实的基础。单元重点词汇来自本单元听力和阅读材料，教师可进一步讲解并组织学生练习、检测，夯实所学内容。
学情分析 学生经过初中阶段的英语学习，以及前期一般现在时态的学习，学生对于英文的一些语法现象有了一定的认识。教师在处理本单元的语法知识的时候，应结合前面几个单元的语法现象，如：表比较的时候，形容词和副词后面可能需要加-er；表第三人称单数习惯性动作的时候，动词需要在后面加-s等，帮助学生理解一些语法意义和词汇形式之间的关联，让他们感知不同语言和文化之间思维模式的不同。教师借助这种思维模式，帮助搭建起一般将来时态以及时态学习的知识结构，同时理解将来时态中的一些难点，如be going to和will之间的区别，培养良好的语法习惯。将词汇学习放进具体的语境中，帮助学生掌握词汇的运用。
学习目标 知识目标: 1. 掌握一般将来时的基本用法。 2. 能在具体语境中准确运用一般将来时态。 能力目标: 1. 能在具体语境中准确使用重点词汇 如：hands-on, special, skilled, related, hold, join, prepare等。 2. 通过语法知识的学习与实际运用，学生能养成良好的学习习惯，提高语用能力。 情感目标: 通过英语一般将来时态的学习，了解语言表达上体现的中西方思维差异。
学习重难点 教学重点：掌握一般将来时的基本结构及用法，并对其进行实际运用。 教学难点：能在具体语境中准确运用一般将来时，掌握will、be going to、be doing的区别并能在具体语境中准确运用。
教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法
课前准备 PPT课件，语音素材，图片
教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教学过程
教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
Step 1: Warming up 1.带领学生举例回顾一般将来时的用法并写下来。 2.读课文中的例句，注意斜体部分单词和短语。 You will learn and practice your skills in the training center. When will the competition begin What are you going to do after that I am going to watch it. Shall we go together The singing club is holding a competition this afternoon. 学生回忆一般将来时的相关知识，找出课文中一般将来时的句子。 学生列举一般将来时的相关知识，为下一步系统化这些碎片知识做准备。
Step 2: Language Practice 1.学生观看第四单元配套语法微课视频，回忆上面归纳的重点知识，总结新的要点。 2.学习语法：一般将来时 定义：表示将来某一时刻的动作或状态， 或将来某一段时间内经常的动作或状态。 常用的时间状语 1.next：next day/next week/next year/next term 2.Tomorrow，tomorrow morning，the day after tomorrow 3.in+一段时间：in two days/in three years 4.this：this afternoon/evening/year 5.when，if，before，as soon as等从句（主将从现） 6.其他：soon，tonight，someday，one day，in the future From now on 一般将来时态的基本结构 1.主语+will/shall+do sth 表示将来的动作，不以个人的意志为转移的自然发展的事或者说话时临时决定或打算 2.主语+be going to + 动词原形，这一句型表示将发生的事或打算/准备做的事。或者现在想象、推断未来可能发生的事。 I'm going to be twenty next Tuesday. 下周二我将20岁了。 As soon as I can，I'm going to change jobs. 一旦有可能，我就准备换一下工作。 3.“be + 不定式”表示将来时间 表示正式的安排或公务，用于禁止或公告等， We are to meet at the school gate.我们约定在校门口碰头。 4.“be + -ing”表示将来时间 用现在进行时表示将来时间只用于动态动词，常用表示位置转移的动词如arrive（到达），come（来），go（走、去），leave（离开），start（开始）等的现在进行时表示将来时间。 What time are you coming back 你什么时候回来 5.用一般现在时表示将来时间 be动词以外，一般适用于come（来），go（离去），start（开始），begin（开始），leave（离开），re-turn（回来），sail（航行），stop（停止）等动态动词，表示已预先计划或安排的肯定将要发生的动作。句中常有表示将来时间的状语。 用于时间或条件状语从句 Schools begin on September1st in China. 在中国，学校于9月1日开学。 will和be going to结构形式变化 Look and complete. 用will、be going to和be doing造句，描述以下时间轴上的活动。 I am going to go running with friends this evening. We are having a class meeting tomorrow. I will go on a school trip next week. 4. Read and complete. 教师引导学生讨论will和be going to以及be doing的区别并进行总结。 一、表示预测未来 1.“will”：通常表示基于当前情况的一种瞬间的预测，比较主观。例如：I think it will rain later.（我觉得一会儿会下雨。）这里的预测比较突然，可能是看到天空突然阴沉下来而 2.“be going to”：表示有迹象表明即将发生的事情，基于现有证据或计划的预测。 例如：Look at those dark clouds. It is going to rain.（看那些乌云。要下雨了。）这里是看到乌云这个迹象而做出的有根据的预测。 二、表示意愿决心 1.“will”：强调主观意愿、决心或承诺。 例如：I will help you with your homework.（我会帮你做家庭作业。）表示一种强烈的意愿或承诺。 2.“be going to”：一般不用于表达纯粹的意愿或决心。 三、表示计划安排 “will”：通常用于临时决定做某事。 例如：A: What shall we do this afternoon B: Oh, I don't know. Maybe I will read a book.（A：今天下午我们做什么？B：哦，我不知道。也许我会读一本书。）这里是临时做出的决定。 2.“be going to”：表示事先经过考虑的计划或安排。 例如：I am going to visit my grandparents this weekend.（我这个周末要去看望我的祖父母。）这里是事先计划好的。 四、现在进行时（be doing结构） 现在进行时表示将来，强调计划或准备要做的事，常与go、come、leave、start、arrive、return、work、sleep、stay、do、have 等连用。如：The train is arriving in five minutes. 火车将在5分钟后到达。/ What are you doing tomorrow 你明天干什么？ 5. Choose and complete.补全对话。 就对话内容提问，让学生回答，以检测学生的掌握情况。 What is Mary going to do Where will they meet When will they meet Are they going to have dinner together 学生观看第四单元配套语法微课视频，回忆上面归纳的重点知识，总结新的要点。 学生研读教材第51页语法板块中一般将来时的例句，观察斜体部分，总结一般将来时态的基本结构。 学生用will、be going to、be doing结构造句，描述时间轴上的活动。教师点名检查并给予反馈，注意学生一般将来时结构使用的情况。 学生用will，be going to，be doing结构补全句子，并总结规律。 学生速读对话和选项，明确对话情境和大意。根据上下文选择合适的选项补全对话。 学生通过观察、对比分析、归纳总结，得出一般将来时的结构和句子承载的语用功能，并能根据一般现在来时的基本用法描述将来的活动。同时提高语言综合运用能力，并养成总结归纳的习惯。
Step 2 Vocabulary 1.Choose and complete. 选择合适的形容词补全以下句子。师生一起复习本单元介绍职业学校的相关句型和词汇，重点复习教材活动17中的形容词。 2.Choose and complete. 复习本活动中出现的动词。 学生选择合适的词语，用其适当形式补全句子。 学生选词完成句子，教师检查核对，注意动词形式的变化。 通过在具体语境中运用单词和短语，巩固本单元重点词汇的学习，达到真正运用的目的。
Step 3: Conclusion. 学生总结一般将来时句子的特点，和现在进行时以及一般现在时比较找出关键点。 关键点是时间状语，和上下文提示。 对于单词部分，总结归纳记忆。 强化自主学习意识 养成良好学习习惯
Step 4: Summary 一般将来时 Grammar 定义：表示将来某一时刻的动作或状态， 或将来某一段时间内经常的动作或状态。 常用的时间状语 1.next：next day/next week/next year/next term 2.Tomorrow，tomorrow morning，the day after tomorrow 3.in+一段时间：in two days/in three years 4.this：this afternoon/evening/year 5.when，if，before，as soon as等从句（主将从现） 6.其他：soon，tonight，someday，one day，in the future From now on 一般将来时态的基本结构
Step 5: Homework 复习一般将来时，做相关练习。 2.结合本节课内容，尝试设计关于一般将来时和本单元重点词汇的思维导图。
板书设计 同总结部分。
教学反思 （留白）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑