资源简介

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基础模块一 教学设计
Unit 3 Shopping
第一、二课时 Warming Up & Listening and Speakinging
课 题 Unit 3 Shopping ( Warming Up & Listening and Speakinging) 课 型 新课 课 时 2
授课班级 授课时间 80mins 授课教师
教材分析 本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语1 基础模块》中Unit 3 Shopping的热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求学生熟悉描述商品特点的常用语句，能够谈论商品基本信息，在购物时询问、提供商品信息。
学情分析 购物是学生非常熟悉的话题。对于购物时需要谈论的商品信息，以及在线购物中商品页面的关键要素，学生都有一些了解。经过九年义务教育阶段的英语学习，学生已积累了有关购物的一些常用词汇和句型，如“How can I help you ”“What can I do for you”和“How much is it？”等，但多数学生尚不能就商品信息用英语自如交谈，用英文表述在线购物的相关要素也会吃力。因此，教师应模拟真实的购物情境，引导学生由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，最终完成顾客与店员之间的情景对话。到达提高英语交际能力的目的。
学习目标 知识目标: 1. 能听懂谈论商品的基本信息，如服装的颜色、材质、价格、购买场所等的对话； 2. 能熟练使用谈论商品信息和购物的常用词汇及句型，如： Convenience store /mall/online/stationary/beverage/snack/size/tight/ try ... on / fitting room / on sale / pay with/payment code/over there/a pair of/a bit/a larger size How can I help you / I’d like …, please. /How much are they？/ What size are you / Can I pay with … /How about.../please show me.../I ‘ll take them. 能力目标: 能在购物时询问并提供商品款式、尺寸、价格、支付方式等方面的信息，完成顾客与店员之间的情境对话。 情感目标: 了解更多有关推广本地特色产品的资料，会用英语为家乡推广土特产。
学习重难点 能运用购物的常见词汇和句型询问并提供商品信息。 能熟练运用描述商品款式、尺寸、价格、支付方式等的词汇和句型完成购物的情景对话。
教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法
课前准备 PPT课件，语音素材，图片
教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教学过程
教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
Step 1: Warming up 1.Lead in. 教师呈现以下问题，学生以小组问答的形式，了解各自的购物习惯（铺垫活动）。 Do you enjoy shopping How often do you go shopping Who do you usually go shopping with Where do you usually go shopping What do you usually buy there 2.Think and match. 1)教师呈现常见商品种类，如fruits、snacks等，学生小组内用词语接龙的方式，分类回顾已掌握的各商品种类对应的基础词汇（拓展活动）。 参考单词： fruits: apple, pear, peach, watermelon, kiwi fruit, dragon fruit, orange … snacks: cookie, chips, chocolate, candy, ice cream … beverages: juice, tea, milk, coffee, milk tea … clothes: sweater, jeans, shirt, T-shirt, dress, blouse … stationery: pen, pencil, ruler, eraser, marker … 2)掌握单词和短语. Convenience store便利店 street market街市，街头市场 bookstore书店 shopping mall 购物中心 online store网上商店 supermarket 超市 Stationary 文具 beverage 饮料 material材料 Medium size 中号，中码 Be made of由...制成 a pair of 一双，一副，一条（裤子） 3.Listen, read and match. 带领学生复习选购服装时需要参考的信息，如type of clothes，material，color，size，price等。听录音，指导学生跟读，将给出的句子与其描述的的信息类别相匹配。结合需要适当补充。 如果需要，补充更多关于服装材质、尺码、价格的表达： It is made of cotton / silk / wool … It is a (an) small (S) / medium (M) / large (L) / extra large (XL) one. It is more expensive than the sweater. 1.根据个人情况，将商品和所偏好的购物场所相匹配。随后师生或生生问答，了解彼此的购物场所偏好。 参考句型： Where do you usually buy ... I usually buy ... in ... What else can you buy in ... I can also buy ... in the ... 2.复习关于购物的相关词汇及句型，学习新单词和短语，熟练对话，并清晰地记住它们。 Stationary 文具 beverage 饮料 material材料Medium size 中号，中码 Be made of由...制成 a pair of jeans 一条牛仔裤cotton棉花 3.学生头脑风暴，列举选购服装时需参考的信息，如服装类型、材质、颜色、尺码、价格等，并写出其英文表达，随后学生听录音并跟读，将活动中句子与服装相关的信息相匹配。师生核对答案。 本环节通过师生问答、词语接龙、头脑风暴等活动，将学生个人生活经验与单元话题相关联，旨在激发学生对单元话题的兴趣；引出购物相关的词汇与句型，为之后的听说活动做准备。
Step 2: Listening Listen and tick. 在听力练习之前，教师展示活动3图片，请学生说出图片中的物品名称并预测听力内容。然后听录音，选择正确的答案。 Listen and decide. 引导学生阅读选项，进行初步判断。然后听录音，抓关键词，判断正误并更正错误信息。听后教师检查并反馈。补充关键词的讲解，让学生更好地理解听力内容。 Like...best 最喜欢... also 也 bought，buy 的过去式，买 Listen and complete. 1）引导学生先浏览活动5文本，了解需补全商品材质、颜色和价格信息。再听录音，完成吊牌信息填空。在听力结束后，教师检查并核对答案，呈现听力文本并简要解析其中的关键信息。 （2）教师补充更多的服装吊牌图片，学生找出服装吊牌上含有哪些常见信息（拓展活动）。（学有余力可用） 参考信息：品牌名（name of the brand）、产地（where it was made）、洗涤说明（washing instructions）等。 Show the dialogue. 一起重读对话，并检查学生获得的信息。 1.学生在听前看图片，预测听力内容。然后听录音，选出与对话内容相关性最强的图片。听后教师检查并反馈。 2.学生首先读句子，对给出的句子内容进行初步判断，然后听录音，抓关键词，判断正误并更正错误信息。听后教师检查并反馈。 3.阅读信息卡片，了解他们在听的时候应该获取的信息。弄清楚遗漏的单词完成任务。 4.阅读对话，检查是否得到了正确的信息，并正确地掌握关键词。 训练学生利用已知信息预测听力主旨，培养学生的总结概括能力。 运用听前策略，抓关键词，然后听录音，提高学生把握对话内容的细节并记录的能力。 学生根据已有的信息，预测和判断空格里面需要填写的词，在听的过程中获取和归纳关键信息完成任务。培养学生语言沟通能力和语言交互能力。 对照检查任务，视觉加深印像。巩固重点词汇和短语。
Step 3: Dialogue learning Listen、read and underline. （1）教师介绍对话背景，带领学生听录音，模仿语音语调跟读，并用下画线标出与购物相关的语句。教师随后邀请两位学生进行对话展示并点评。 （2）教师简要讲解以下重点词组与句型。如有需要，补充讲解数词表示金额的用法。在此基础上，学生重点操练句型（拓展活动）： shop assistant / customer / popular / style / try … on / fitting room / a bit / tight / fit / on sale / pay with / payment code How can I help you I’d like …, please. How about … What size are you Do you have a … size How much … I’ll take them. Can I pay with … 阅读对话，与购物相关的语句下面划线。分角色朗读。 2. 理解重要的语言要点并做笔记。在教师引导下，重点操练句型。适当背诵记忆。 通过听录音、跟读、结伴练习对话，画出与购物相关的语句。分析重点词汇和表达。夯实重点，为之后的口语输出做准备。
Step 4: Speaking 2.Imitate and practice. 1）引导学生下回忆活动6的交际句型，随后用图片中所给信息，借助活动6的交际框架进行替换练习。教师检查并反馈。 2)编写对话，然后在全班面前表演出来。引导学生思考关于购物时需要使用的基本句型以及购物时需要考虑的因素等。 3)Teacher gives example. A: Hello, how can I help you B: I’d like a jacket, please. A: How about this one It’s very popular. B: I like the style. Can I try it on A: Of course. What size are you B: M / Medium. A: Here you are. The fitting room is over there. B: I think it’s a bit too big. Do you have a smaller size A: Yes. Try this one. B: Now it fits well. How much is it A: 180 yuan. It’s on sale now. B: Good. I’ll take it. Can I pay with my cell phone A: Sure. Please show me your payment code. B Here. A: Thank you very much. 2.Role play. 1）教师呈现对话场景，学生阅读海报中相关信息（包括商品名称、原价、现价、折扣），列举可能用到的语句。 2）教师进行对话示范。学生两人一组，选择角色和商品，编排对话并练习。 参考答案： Shop assistant: Hello, how can I help you Customer: I’d like a milk tea and a box of cookies, please. Shop assistant: Here you are. Customer: How much are they Shop assistant: 19 yuan. They’re on sale now. Customer: Good. I’ll take them. Can I pay with my cell phone Shop assistant: Sure. Please show me your payment code. Customer: Here. Shop assistant: Thank you very much. 3）教师选出部分学生进行展示，学生互评。 4） Conclusion 引导学生结合本单元教材听说部分的配套微课，总结本课所学。 1)重读对话，回忆活动6的交际句型，准备对话。 2）与同学进行对话，并在全班同学面前展示。 编写新的对话来练习购物。注意特殊情况。然后和同伴一起练习。 评价标准I.发音是否正确？II.升调或降调的使用是否正确？III.语法是否正确？IV.句式表达是否恰当？
本环节通过模仿和替换关键词的练习，使学生掌握如何用英语进行简单的购物对话。 根据学生的语言基础，将语言知识和口语表达技能迁移到实际的语境中，培养学生的语言交互能力和思维能力。
Step 5: Summary 1.key words and expressions: shop assistant售货员 / customer 顾客/ popular 流行的/ style款式 / tight 紧的/ fit适合 try … on试穿 / fitting room试衣间 / a bit 有点，一点 / on sale甩卖 / pay with用...付款 / payment code付款码，支付码 2.重点句型： How can I help you I’d like …, please. How about … What size are you Do you have a … size How much … I’ll take them. Can I pay with …
Step 6: Homework 记住重点单词和短语。（how的短语区别） 2. 重阳节就要到了，你准备为祖父母选购一份礼物。请编写一段购物过程中与店员的对话，并与同伴演练。
板书设计 同总结部分。
教学反思 （留白）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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