资源简介

《狼牙山五壮士》教学设计
——第一课时
教学内容：
统编版小学语文六年级上册第二单元精读课文《狼牙山五壮士》。
教学目标：
1.会写“寇、副”等 14 个字，会写“日寇、奋战”等 20 个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。
3.能弄清课文的叙述顺序，理清文章的层次，用小标题的形式概括各 层次的内容。
教学重点：弄清课文的叙述顺序，理清文章的层次。
教学难点：理清文章的层次，用小标题的形式概括各层次的内容。 教学过程：
一、明标
1.揭示课题。
2.思考如下问题，初步了解学习本课的目标： ⑴学习本课，要会写哪些生字和哪些词语？
⑵要重点把哪些词句段读好才能正确、流利地朗读好全文？ ⑶课文写了五壮士的什么事？是按什么顺序写的？
二、自学
初读课文，完成下列任务：
1.在课文中找出课后生字条中的 14 个字、找出《词语表》中的 20 个 词语，画出来，认一认，读一读，写一写。
中小学教育资源及组卷应用平台
2.朗读课文，对难读的词句段多读几遍，把课文读正确、流利。 3.想想课文写了五壮士的什么事？是按什么顺序写的？
三、共学
1.对学
⑴按照自学提纲互相检查、抽查自学情况。
⑵互相请教自己难以解决的问题（例如：14 个要写的字中哪些字较难 记住？20 个词语中哪些难以理解？）。
⑶商议需要在群学中提出来解决的问题（例如：课文是按什么顺序写 的？）。
2.群学
⑴各组在组内进行交叉式或推磨式抽查自学和对学的完成情况。 ⑵组内探究小组成员提出的问题。
⑶向全班提出本组群学中遇到的疑难问题供大家共同探讨。
⑷教师向各小组提出需要进一步探究的问题（例如：课文是分几个层 次来写的？能给各层的段落加上一个小标题吗？），让各小组开展新的群学 探究活动。
⑸组织开展小组的预展活动。
3.展示交流
⑴各组成员或代表轮流登台展示群学收获。
⑵每一小组展示后，全班同学主动进行补充、质疑和评价。
⑶教师适时介入学生的互动交流之中，或点拨引导，或评价激励，或 作拓展延伸和提升（例如：这些小标题如果都能统一用四个字表达，就显 得更简洁、更醒目了，能做到吗？老师对第三层次的小标题“引上绝路” 不够满意，知道老师不满意的原因是什么吗？看谁能换上一个更好的标 题？）
四、测评
（一）完成以下随堂检测题
1.读拼音，写词语。
xuán yá shān jiàn xǐ yuè yì lì
( ) ( ) ( ) ( )
rè xuè fèi ténɡ jīnɡ tiān dònɡ dì
( ) ( )
2.课文是按 顺序写的，可以分为 5 个部分，每部分内 容可分别用四个字的标题进行概括： 、 、
、 、 。
3.选择最难读的一段话流利地读给同桌听。
（二）交流评价与课堂小结
1.对检查情况进行检查反馈、展示评价。 2.依据教学目标进行课堂小结。
板书设计：
狼牙山五壮士
任务 拖敌 引敌 歼敌 跳崖

展开更多......

收起↑