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(共35张PPT)
第九章 压强
第1节 压强
教学分析
课前准备
学习目标
1.结合比值定义法，了解压强的概念；知道什么是压力与受力面积。
2.理解压强的大小与哪些因素有关；知道增大和减小压强的主要方法。
3.理解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
课前准备
教学分析
学习重点 ：压强的概念与影响压强大小的因素。
学习难点 ：压强的概念及有关计算，压力与重力在什么情况下大小相等。
学习方法 ：通过观察，自主探究的方式来学习本节课的内容。
相关准备：多媒体课件、外形完全相同的木块和铁块、泡沫塑料块、小桌。
教学内容
01
情境引入
02
互动新授
03
巩固拓展
04
课堂小结
点我喔
情境引入
人走过雪地为什么会留下脚印，为什么脚印有深有浅
想一想
互动新授
知识点一 压力
想一想
事实上，人走过雪地，脚对雪地会有力的作用，那么这个力是什么力呢
压力
互动新授
想一想
如下图所示，用力的示意图分别作出了杯子对桌面的力、图钉对墙面的力、木 块对斜面的力、木块对天花板的力，总结一下这几个力有什么共同特点。
这几个力的方向都是怎样的 是如何产生的
总结:这几个力的方向都垂直于物体的表面(即接触面)并指向被压物体。
互动新授
物理学上把垂直作用在物体表面上的力叫作压力。
压力定义：
作用点：在被压的物体面上
方向：与受力物表面垂直且指向被压物体
大小：物体形变程度
压力的三要素
F
互动新授
压力与重力的区别
压力 重力
定义 由于物体和接触面相互作用而使接触面受到的力 由于地球的吸引而使物体受到的力
产生原因 物体间相互接触且挤压 地球的吸引
方向 垂直于受力物体表面，并指向受力物体内部 竖直向下
大小 决定于形变情况 G=mg
作用点 在接触面上 重心
互动新授
问题一：人在雪地上行走，会陷入雪中，滑雪的人为什么陷不进去
想一想
问题二：压力的作用效果跟什么因素有关
互动新授
知识点二 压力的作用效果跟什么因素有关
小活动
普通汽车驶过公路，路面没有发生任何变化，而压路机驶过路面，使地面的形状发生较大的改变；步行的人两只脚深深地陷入雪中，压力作用的效果较明显，而滑雪的人没有陷进雪中，压力作用的效果不明显。
压力的作用效果与什么因素有关呢？
互动新授
探究影响压力作用效果的因素
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
提出问题：
假设：
压力的作用效果可能与压力大小有关。
压力的作用效果可能与受力面积有关。
……
互动新授
探究影响压力作用效果的因素
1.研究一个物理量与多个物理量之间的关系时经常用什么方法
控制变量法
2.用什么来显示压力的作用效果呢？
转换法
说明：由于压力的作用效果可能与多个因素有关，因此在探究时每次要控制某些量不变，只研究一个量对结果的影响，从而确定影响压力作用效果的因素。
设计实验：
互动新授
思考：如何让受力面积不变，如何改变压力的大小。
进行实验：
如图甲、乙所示，用外形完全相同的木块和铁块，分别放置在泡沫塑料块的中间。
探究压力的作用效果与压力大小关系
互动新授
实验 压力大小 受力面积 压力作用效果
甲 木块的重力 木块与泡沫塑料块接触面积
乙 铁块的重力 铁块与泡沫塑料块接触面积
实验记录：
实验结论：
不明显
较明显
压力的作用效果跟压力的大小有关，当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
互动新授
思考：如何让压力不变，改变受力面积的大小。
进行实验：
如图丙、丁所示，用相同的小桌，分别把桌面朝下和桌面朝上放置在泡沫塑料块的中间。
探究压力的作用效果与受力面积大小关系
互动新授
实验 压力大小 受力面积 压力作用效果
丙 小桌的重力 桌面与泡沫塑料块接触面积
丁 小桌的重力 桌脚与泡沫塑料块接触面积
实验记录：
实验结论：
不明显
较明显
压力的作用效果跟受力面积有关，当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
互动新授
实验总结
1.压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。
2.受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；
压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
交流与评估：
说一说实验过程中你遇见了什么问题？
互动新授
知识点三 压强
小问题
问题一：刚才实验探究的情况比较特殊，现在遇到一个较为普遍但又是未知的问题，即压力与受力面积都不相同时，如何比较压力的作用效果
问题二：可以根据以前学习的速度与密度的定义方法理解吗？
比值定义法
比较压力作用效果的两种方法：
S
F
F
S
互动新授
压力的
作用效果
相同受力面积，比较压力大小
相同压力，比较受力面积大小
比较
求比值
压力
受力面积
表示
压强在数值上等于物体单位面积上所受的压力。
压强：物体所受压力的大小与受力面积之比叫作压强。
定义
压强
你能写出压强的公式吗？
互动新授
1.意义：表示压力作用效果的物理量，且压强越大，压力的作用效果越明显.
2.定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫作压强。
4.单位：压强的单位由力的单位和面积的单位组成，写作牛/米 ,国际单位为帕斯卡，简称帕，符号为 Pa。1Pa=1N/m 。
3.定义式：
压强 =
压力
受力面积
p =
S
F
牛顿(N)
平方米(m2)
N/m2
帕斯卡
“1帕”的含义：1m2的面积上受到的压力是1N。
互动新授
想一想
现在我们把物理课本放在桌面上，课本对桌面的压强是多少 我们可以如何测量课本对桌面的压强，需要测量哪些量，用哪个公式计算
我们可以量出课本对桌面的压力和课本对桌面的受力面积，然后利用公
式 计算。
p =
S
F
互动新授
例题
水平桌面上静止放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积
为5×10-2 m2，计算书对桌面的压强。
想一想
通过例题，我们知道哪些已知量 要求的是什么 用什么公式求解
已知：书的重力为3N 与桌面的接触面积为5×10- m
要求：书对桌面的压强
用公式 来求解
p =
S
F
互动新授
例题
水平桌面上静止放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积
为5×10-2 m2，计算书对桌面的压强。
1.只有当物体平放在水平桌面(或地面)上时，物体对水平桌面(或地面)的压力大小才等于物体的重力。
2.有时题目不会直接告诉我们物体的重力，而是告诉我们物体的质量，所以我们要通过G=mg来求出物体的重力，进而知道物体对水平桌面(或地面)的压力。
3.代入数据计算时，“受力面积S” 的单位一定是“平方米(m )”，审题时一定要看清楚，1m =10 dm =10 cm 。
4.计算结果一定要有单位，“压强”的单位是“帕斯卡(Pa)”。
总结
互动新授
例题
水平桌面上静止放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积
为5×10-2 m2，计算书对桌面的压强。
即：
解：静止在桌面上的书对桌面的压力大小等于它的重力，
F＝G＝3 N
桌面的受力面积S＝5×10-2 m2
所以压强 p= = =60Pa
F
S
3N
5×10-2m2
书对桌面的压强为60Pa。
下面大家将自己的解题过程与黑板上进行比较，看还有哪些地方需要改进。
互动新授
想一想
知识点四 怎样减小或增大压强
坦克为什么装有履带 切菜时为什么将刀刃磨得很薄
以上是生产、生活中一些增大或减小压强的实例
互动新授
想一想
知识点四 怎样减小或增大压强
问题一：从这些画面中你知道通过什么途径来增大或减小压强吗 可以从压强公式中考虑。
1.增大压强的方法：增大压力或减小受力面积。
2.减小压强的方法：减小压力或增大受力面积。
问题二：上述说法严谨吗？需要注意什么？
互动新授
总结
1.增大压强的方法：在受力面积一定的情况下增大压力，或在压力一定的情况下减小受力面积。
2.减小压强的方法：在受力面积一定的情况下减小压力，或在压力一定的情况下增大受力面积。
3.增大和减小压强的方法还有第三种，分别是在增大压力的同时减小受力面积，减小压力的同时增大受力面积。
注意第三种！
互动新授
想一想
请列举生活中一些增大或减小压强的例子。
1.坦克在行进过程中为了不陷入地面，要求压力的作用效果不要太明显，坦克在轮子上加了宽宽的履带。
2.运动员滑雪时为了不陷进雪里，滑雪时脚上穿了很宽的雪橇，都是利用增大受力面积的方法来减小压强，使压力的作用效果变得不明显。
3.切东西，是希望压力的作用效果明显，切东西时刀磨得锋利。
4.往墙里按图钉，图钉的钉尖很尖，都是利用减小受力面积的方法来增大 压强，使压力的作用效果变得明显。
巩固拓展
1.如图甲所示，将重为40N的物体分别放在梯形木块的1、2、3处位置上，试分析物体的重力与它在1、2、3处对梯形木块的压力，画出这三处压力的示意图。
【答案】 如图乙所示
巩固拓展
【解析】如图甲所示，当物体分别放在梯形木块的1、2、3处，物体的重力不变，都是40 N, 且方向都是竖直向下，作用于物体的重心。而物体对梯形木块的压力 是作用于梯形木块上的。当在位置1时，压力的方向垂直于斜面指向梯形木块，数 值小于重力，即F 巩固拓展
2.某中学生每只脚与地面的接触面积约为0.012 m , 他行走时和站立时的压强是否一样 估算分别是多少。(g取10N/kg)
【答案】 不一样。行走时的压强为4.2×10 Pa,站立时的压强为2.1×10 Pa。
巩固拓展
课堂小结
3.增大和减小压强的方法。
增大压强的方法：(1)压力不变时减小受力面积；
(2)受力面积不变时增加压力；
(3)增大压力的同时减小受力面积。
减小压强的方法：(1)压力不变时增大受力面积；
(2)受力面积不变时减小压力；
(3)减小压力的同 时增大受力面积。
压强的概念和公式。
压强：物体所受压力的大小与受力面积之比。
公式(定义式)： 。公式中P表示压强，F表示压力，S表示物体的受力面积。
2.
p =
S
F
下节课，再见！

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