资源简介

(共28张PPT)
口语交际：
即兴发言
部编版语文六年级下册第一单元
观看采访
　　同学们, 最近校园电视台采访了一些同学，我们一起来看看采访的视频。一边看一边想同学是如何发言的，讲得好不好。
例启新思
　　　同学是如何发言的，讲得好不好？
　　像这样由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥的发言，就叫作“即兴发言”。
　　你经历过这样的时刻吗？
例启新思
　　　　
　　先快速打个腹稿，根据场合、对象等，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。
在生日会上说几句感谢的话，“场合”和“对象”分别是什么？
探寻妙招
用横线画出教材中即兴发言的小妙招。
在什么地方。
对谁说。
为什么要关注场合和对象？
　　
　　在不同场合面对不同对象，讲话的内容就不同，说话的语气和态度也不一样。
　　面对参加生日会的亲戚朋友，说话语气可以——（　　　　　　　　　）。
　　
探寻妙招
稍微亲切随意一点
明确场合和对象之后，还要注意什么？
抓重点
定顺序
拟内容
探寻妙招
用上哪些词语可以让即兴发言条理更清晰呢？
　
　
　
　
“首先、其次”
“一方面、另一方面”
“不但……而且”
“第一、第二、第三”
“其一、其二”
探寻妙招
　　
　　除了关注发言的内容，教材还提醒我们要关注发言的仪态，是怎么说的？
自然大方
探寻妙招
场合是什么？对象是谁？我们可以说些什么呢？
　
初试身手
班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。
简单问候
介绍自己
介绍班级
表示欢迎
初试身手
简单问候
介绍自己
介绍班级
表示欢迎
重点说的内容可以多说几句，这样别人就更容易明白你的意图。
先讲什么，后讲什么，哪一点重点说
　　谁想来跟我们分享一下你的欢迎词？其他同学认真听，等他们说完以后，老师请大家来评一评。
初试身手
　　毛雨彤同学，你好!我叫李涛，是咱们班的班长，很高兴能代表老师和同学向你表示欢迎。咱们六（１）班是一个和谐的大家庭，兄弟姐妹一共38人，当然，从今天起这个数字将升为39了。我们的老师认真负责，教学经验丰富；同学们个个身怀绝技，在学习上你追我赶，在生活上大家彼此帮助。今后，如果你遇到什么困难，请不要客气，我们都愿意帮助你。相信你能很快融入咱们班，结识到志同道合的朋友。同学们，让我们用热烈的掌声，欢迎咱们班的新成员!
初试身手
小组合作学习要求：（５分钟）
1.小组成员采用“抽序号”的方法分别抽取交际话题。
2.完成活动一，在话题上打勾，填好发言对象和场合，用关键词的形式列出发言的要点。
3.每位成员围绕自己抽取的话题练习即兴发言，其他成员提建议。
4.每组选一名代表发言。
再试牛刀
活动一：小组合作，完成下面的交际分析表。
可供选择的话题（画√） 腹稿内容拟定 场合 对象 发言要点
1.学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。（　） 2.开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。（　） 3.参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。（　） 4.放学回家的路上，遇到电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。（　）
导学单
活动二　我会评
评星标准 画星 １号 ２号 ３号 ４号
重点突出
条理清楚
自然大方
导学单
再试牛刀
遇到下面的场景你会怎么说？
场景一：学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。
再试牛刀
　　同学们好!我抽到的是第１个话题：学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。场合是学校，对象是全校师生。我的发言要点是表达心情、表示感谢、鼓励同学。这次作文比赛能够获奖，我感到非常激动。其一，我要感谢学校，能够为大家提供一次这么好的机会。其二，我要感谢我的语文老师，是他的悉心教导才让我的写作水平突飞猛进。其三，我还要感谢我的好朋友们，他们给予了我巨大的鼓励。最后，我相信只要大家认认真真学习，今后咱们学校会涌现出越来越多的作文高手。
再试牛刀
遇到下面的场景你会怎么说？
场景二：开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。
再试牛刀
　　同学们好!我抽到的是第2个话题：开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。场合是教室，对象是全班同学。我的发言要点是引用俗语、介绍方法、发出倡议。“节约粮食光荣，浪费粮食可耻。”这句话告诉我们，珍惜粮食是一种美德，而浪费粮食则是一种可耻的行为。一方面，我们应该树立正确的粮食观念，不仅要吃饱吃好，更要吃得节约。另一方面，我们要把节约粮食落实到生活中，比如在学校吃饭尽量光盘，不挑食剩饭；在餐厅吃饭，我们可以适量点餐，避免浪费；在家里，我们合理规划饮食，避免食物过期变质。让我们一起行动起来，珍惜粮食，拒绝浪费，让我们的生活更加美好!
再试牛刀
遇到下面的场景你会怎么说？
场景三：参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。
再试牛刀
同学们好!我抽到的是第3个话题：参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。场合是寿宴，对象是爷爷和亲朋好友。我的发言要点是表示祝贺、回忆往事、表达祝福。爷爷，我首先祝您七十岁生日快乐。平时您忙里忙外的，为家里做了不少事情。爷爷，谢谢您对我小时候的陪伴。骑在您肩头看戏、每次都扮灰太狼给我“追打”、跟我一块拍跳舞的搞笑视频……这些都记在我心里。今天，我代表全家人祝您福如东海、寿比南山。爷爷，干杯!
再试牛刀
遇到下面的场景你会怎么说？
场景四：放学回家的路上，遇到电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。
再试牛刀
　　同学们好!我抽到的是第４个话题：放学回家的路上，遇到电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。场合是放学回家的路上，对象是记者和围观的群众。我的发言要点是表明观点、分析弊端、校园生活。我认为小学生不应该带手机去学校。因为带手机去学校容易让我们分心，注意力不集中。我们去学校是为了学知识，课内有丰富的学科知识，课外有各种各样的活动，全身心投入进去，我们一定会受益匪浅，这远比玩手机有意义得多。
　　下面就让我们进入一个最紧张和激烈的环节，还原一个即兴发言比赛的现场。
　　　　话题一：过生日时，大家都向你祝福，妈妈让你说几句感谢的话。
　　　　话题二：教师节，同学们让你代表大家给老师送祝福。
　　　　话题三：参加夏令营，第一次见面时向大家作自我介绍。
　　　　话题四：语文课上，老师让你分享读书心得。
　　　　话题五：从远方来探亲的亲戚要回去了，你要跟他说几句告别的话。
　　　　话题六：校园电视台小记者采访你，询问你对课外班的看法。
随机抽四人，采取“抽序号”的方法，准备1分钟后即兴发言。
尽显风采
谁的即兴发言最精彩？
哪些地方值得借鉴？
哪些地方需要改进？
我会评价
动作
表情
　　选取生活中的情境，在家人和朋友面前进行即兴发言。
课后作业
　　下课啦！/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
部编版小学语文六年级下册第一单元
口语交际：即兴发言
教材分析
本次口语交际聚焦“即兴发言”，旨在让学生了解即兴发言的基本要求，学会当众即兴发言并掌握相关技巧。通过实际情境演练，培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际能力，提升学生的综合素养。
教材首先列举了生活中需要“即兴发言”的五个典型交际情境，涉及学生的学习生活、家庭生活、社会生活，引发学生思考。接着，教材针对如何即兴发言展开指导，先从“讲什么”入手，提示学生从场合、对象等方面快速打腹稿，找准发言切入点。接着针对“怎么讲”给出建议，引导学生把腹稿内容有序表达，发言时语气自然、态度大方。 最后，在活动组织实施与交流评价方面，教材建议提前准备题目，抽签选定话题，让学生切实感受“即兴”。发言后的交流旨在帮助学生借鉴经验、反思不足。小贴士则强调本次交际活动重点：学会打腹稿，明确发言重点与顺序；注意说话场合和对象，增强对象意识，确保发言得体且有针对性。
这些教学内容紧密关联，共同体现即兴发言的特点：时间上，事先准备少，依当时感受创作表达；场合与对象上，比演讲更灵活，常见于生活各种场景；内容上，需快速打腹稿，根据场合和对象理清要点与顺序，自然大方地逐条表达。
学情分析
本单元的口语交际是《即兴发言》。有了六年级上册教材口语交际《演讲》的基础，学生对演讲已有了较为深刻的印象。演讲又称讲演、演说，是指对听众讲述有关某一事物的知识或对某一问题阐述见解的口语交际形式，具有针对性、鼓动性；而即兴发言是指在宴席或集会等场合上临时作的讲话，一般指事先没有作充分准备，现场发挥的成分较多。这两者既有联系又有区别。即兴发言更精悍、灵活，也更能锻炼学生的思维能力、应变能力和语言组织能力。
教学目标
能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。
教学重难点
学会当众即兴发言，熟练掌握即兴发言的技巧，包括提前打腹稿，根据场合和对象调整发言内容，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
教学准备
准备即兴发言的小视频，制作课件。
教学过程
一、例启新思，趣意萌生。
1.观看几段采访视频，直观感受“即兴发言”。
(1)同学们, 最近校园电视台采访了一些同学，我们一起来看看采访的视频。一边看一边想同学是如何发言的，讲得好不好。
(2)播放采访视频片段。
2.指名评价观看感受。
过渡：像这样由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥的发言，就叫作“即兴发言”。（板书：即兴发言）
3.其实在日常生活中，也有需要我们临时在某个场合里说几句话的时候。回忆一下，你经历过这样的时刻吗？
二、溯源教材，探寻妙招。
过渡：即兴发言要说好确实不容易，因为没有太多准备的时间。那么，是不是说我们就不准备，张口就来、随便说吗？
1.请快速找一找教材中的小妙招，用笔画出来。
课件出示：先快速打个腹稿，根据场合、对象等，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。
　　（１）学生找出句子，教师板书。（板书：打腹稿）“场合”和“对象”是什么意思呢？（板书：场合 对象）
（２）在生日会上说几句感谢的话，“场合”和“对象”分别是什么？
（３）为什么要关注场合和对象？
教师根据学生的回答追问：面对参加生日会的亲戚朋友，说话语气可以——稍微亲切随意一点。
小结：准备即兴发言时我们可以从场合与对象等方面找到即兴发言的切入点，使我们的发言内容具有较强的针对性。
（４）明确场合和对象之后，还要注意什么？
教师根据学生的回答相机板书。（板书：拟内容　定顺序 抓重点）
2.我们可以用上哪些词语让即兴发言条理更清晰呢？
3.除了关注发言的内容，教材还提醒我们要关注发言的仪态，是怎么说的？
教师根据学生的回答相机板书。（板书：自然大方）
三、运用妙招，初试身手。
过渡：下面，就让我们用上这些小妙招来试一试吧!请你读一读下面的情境。
1.课件出示：在这个情境中，场合是什么？对象是谁？我们可以说些什么呢？
班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。
学生自由发言，教师板书学生的观点，整理“腹稿”的内容。
教师根据学生的回答相机板书。（板书：简单问候、介绍自己、介绍班级、表示欢迎）
2.教师手指着板书追问：这些内容哪些先说？哪些后说？哪些内容要重点说？
教师根据学生的回答调整板书，并指导学生：重点说的内容可以多说几句，这样别人就更容易明白你的意图。
3.学生完整地展示欢迎同学时的即兴发言。
(1)自己试着说一说。（１分钟）
(2)在班级中展示。（谁想来跟我们分享一下你的欢迎词？其他同学认真听，等他说完以后，老师请大家来评一评。）
(3)全班同学一起来完善。
4.谁来点评一下刚才的即兴发言？
教师即时表扬，调动学生参与的积极性。
小结：同学们，其实我们在准备即兴发言的时候，就可以像刚才那样，先快速地打一个腹稿，根据场合和对象，想一想发言的要点，哪些内容先说，哪些后说，哪些内容重点说，然后再逐条把内容说清楚，同时要注意仪态自然大方。
四、小组合作，再试牛刀。
　　课件出示小组合作学习要求，学生齐读。
　　1.小组成员采用“抽序号”的方法分别抽取交际话题。
　　2.在抽到的话题上打勾，填好发言对象和场合，用关键词的形式列出发言的要点。
3.每位成员围绕自己抽取的话题练习即兴发言，其他成员提建议。
活动一：小组合作，完成下面的交际分析表。
可供选择的话题（画√） 腹稿内容拟定
场合 对象 发言要点
1.学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。（　） 2.开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。（　） 3.参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。（　） 4.放学回家的路上，遇到电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。（　）
反馈：
1.哪些小组代表愿意上台为我们展示一下你的即兴发言成果？其他同学利用手中的课中导学单给他评星。（发言者说完立即评星。）　
活动二
评星标准 画星
１号 ２号 ３号 ４号
重点突出
条理清楚
自然大方
　五、即兴角逐，尽显风采。
过渡：感谢同学们的发言。下面就让我们进入一个最紧张和激烈的环节，还原一个即兴发言比赛的现场。
1.事先准备好备选话题。
话题一：过生日时，大家都向你祝福，妈妈让你说几句感谢的话。
话题二：教师节，同学们让你代表大家给老师送祝福。
话题三：参加夏令营，第一次见面时向大家作自我介绍。
话题四：语文课上，老师让你分享读书心得。
话题五：从远方来探亲的亲戚要回去了，你要跟他说几句告别的话。
话题六：校园电视台小记者采访你，询问你对课外班的看法。
2.随机抽四人，采取“抽序号”的方法，给1分钟的准备时间，学生自己在心中尝试“打腹稿”。
3.学生围绕抽到的情境在班内作即兴发言。
4.学生评价。
(1) 谁的即兴发言最精彩？哪些地方值得借鉴？哪些地方需要改进？
(2)引导学生结合具体的发言，有针对性地评价、总结。
在这次评议中，教师要引导学生对发言同学的“动作”和“表情”进行评价。
总结：口语交际不仅得在课堂上模拟，更要在生活中去实践、去思考、去总结。
六、课后作业
　　选取生活中的情境，在家人和朋友面前进行即兴发言。
七、板书设计
主板书
　　　　口语交际：即兴发言
　　　　　场合 　　　　　拟内容
打腹稿　　　　　　　　　定顺序　　　自然　大方
　　　　　对象　　　　　抓重点　　
　副板书　简单问候　介绍自己　介绍班级　　表示欢迎　　　　　　　
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