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(共19张PPT)
思想理念 VS 人文精神
中华优秀传统文化中的
古人总结的“大道理”：告诉我们应该怎样与宇宙、与不同国家、不同人相处。国家、社会、集体、家庭等应该怎么治理。
更强调以人为本。聚焦”人“的幸福和发展，关注人的价值和尊严，关注个体的修养和人与人之间的关系。
例如：我们要建设“和谐班级”，同学之间就要做到相互谦让、相关关心和尊重。
（思想理念 人文精神）
再如：我们班既有’班级公约“，又有同学们组织的学习生活互助小组
第一框　影响深远的人文精神
第七课　弘扬中华人文精神
部编道德与法治七年级下册
第三单元 传承中华优秀传统文化
课堂活动：话题讨论
举例说明
日常生活中，我们可以从哪些方面、如何评价一个人的道德情操水平？
我们常常习惯于从这个人：为人处世怎么样、有哪些高尚品格（如勤俭节约）、有没有高雅的生活情趣（如是否拥有舞蹈、绘画、书法等才艺，水平如何）等方面来评价一个人。
（处事方法） （教化思想、生活理念）
（美学追求）
处事方法、教化思想、美学追求、生活理念等都是人文精神的主要体现；
这些人文精神，彰显出中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。
学习目录
01
中华人文精神的价值
02
中华人文精神的主要体现
1.中华人文精神的价值（作用）：P59+P62
①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。P59
②历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。P62
中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。
课堂笔记
学习目录
01
中华人文精神的价值
02
中华人文精神的主要体现
2.中华人文精神的主要体现（先勾画）
求同存异、和而不同的处世方法。
形神兼备、情景交融的美学追求。
文以载道、以文化人的教化思想。
俭约自守、中和泰和的生活理念。
分享交流：
回忆和分享你跟父母/朋友曾经发生过什么冲突？产生冲突的原因是什么？
最后你是如何处理这一矛盾的？结果如何？
假如时间可以倒流，你能不能想出更妥善的解决方式？
探究一：处事方法
管鲍之交
探究与分享：管仲和鲍叔牙何以能够成为历史上的友谊典范？
他们在为人处世方面，都做到了尊重、理解他人。（求同存异、和而不同）
探究一：处事方法
（1）求同存异、和而不同的处事方法：
①含义：求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。
②要求：和而不同，就是倡导（要求）和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。
③作用：求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
课堂笔记
2.中华人文精神的主要体现
探究与分享
中国人欣赏“梅兰竹菊”，到底欣赏的什么？
今天我们为什么仍要学、背、考古诗文？
“岁寒三友”和“四君子”,是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题。松、竹经冬不凋，梅花迎寒开放，故有“岁寒三友”之称。“四君子”则是指“梅、兰、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉洁冰清，兰的优雅朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静，寄托着中国人对高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。
明宜德青花松竹梅纹盘
欣赏他们坚韧不拔、高洁不屈的高尚品格。
古诗词是中国传统文化的瑰宝，能让我们领略古人的智慧才情，提升文学素养；帮助我们更好理解生活、树立正确价值观；传承弘扬优秀传统文化。
探究二：教化思想
“四君子”文学艺术作品
梅：万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。
兰：幽植众宁知，芬芳只暗持。阳春破土身坚节，到朽身残节不残。
竹：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北中。
菊：秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何！
这些文学艺术作品体现了什么思想？
文以载道、以文化人
3、中华人文精神的主要体现？
(2)文以载道、以文化人的教化思想
①内涵：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
②作用：文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
课堂笔记
探究三：美学追求
北京中轴线美在何处？
秩序与对称之美（建筑的高度、色彩、装饰依轴线严格规划，形成“居中而尊”的空间秩序）
建筑艺术之美（木结构、斗拱、琉璃瓦，精湛的营造工艺等）
历史传承之美（中轴线历经元、明、清三代接力营建，见证了中华文明的延续性）
文化象征之美（中轴线是中国“以中为尊”思想的具象化表达，既是地理中心，也是文化与权力的中心。历代帝王通过轴线彰显“普天之下，唯我独尊”的理念）
90秒领略北京中轴线之美
你还知道中国人通过哪些文学艺术作品表达对“美”的追求？
①诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。（可以理解为：我们通过诗歌等文学艺术作品展现对美的追求）
②主张：在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。
③作用：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。
课堂笔记
3、中华人文精神的主要体现
（3）形神兼备、情景交融的美学追求
探究四：生活理念
“少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下，悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然，表达了陶渊明淡泊名利、安贫乐道的高贵品质和俭朴、自然的生活态度，深受后人喜爱。
查阅陶渊明的田园诗，谈谈你从中感受到的生活理念？
俭约自守、中和泰和
阅读P61“相关链接”，理解什么是“中和泰和”
课堂笔记
3、中华人文精神的主要体现
（4）俭约自守、中和泰和的生活理念
①倡导：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、
人与人、人与世界的和谐统一。
②作用：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，
克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。
结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。
我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。
我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。
我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》，从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。
求同存异、和而不同的处世方法。它启示我们人与人之间、不同国家、民族之间要相互尊重个性、观点差异等，以包容的心态相处。
P58 生活观察
课堂巩固
文以载道、以文化人的教化思想。这些神话故事启示我们要树立远大理想并为之努力奋斗，面对困难挫折不轻易放弃。
形神兼备、情景交融的美学追求。古典名曲《高山流水》启示我们要珍惜真挚情谊，用心理解和感受他人。
俭约自守、中和泰和的生活理念。这一精神启示我们在物质生活日益丰富的今天，要注重精神追求，不被物质所迷惑，保持内心的平静和精神境界的提高。
价值:彰显了中华民族对现实生活意义的探究和道德情操的涵养
影响深远的人文精神
内容
求同存异、和而不同的处世方法→作用
文以载道、以文化人的教化思想→作用:
形神兼备、情景交融的美学追求→作用:
有助于解决人际矛盾
俭约自守、中和泰和的生活理念→作用
有助于人们坚守做人的品格
对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义
塑造了中华民族独特的审美气质
为化解当代社会冲突提供重要启示
有利于真正实现人的价值
课堂小结

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