资源简介

(共27张PPT)
“万人奔跑去看升旗，这是属于我们中国式的浪漫”。
你能感受到这其中涌动着怎样的情绪情感？看到这样场景，你有怎样的感受和想法呢？
有一种奔跑，叫中国式浪漫
5.1 人要自强
部编版 道德与法治 七下
1.能结合具体情境，解释、说明自强对于个人成长的重要意义；
2.简要阐述个人自强与社会进步、国家发展的关系，形成积极向上的人生态度。
自主学习
阅读教材P41-43的内容，找出以下问题的答案。
1.自强的含义？
2.自强的重要性？
人生自强少年始。少年强则国强，我们的未来与国家发展紧密相连自强的青春有未来。人为什么要自强 我们如何把握时代脉搏，做自强不息的中国人
生活观察
小李怀揣着梦想走进大学校园。由于家里经济条件不好，课余时间他摆地摊、打零工，赚取学费和生活费。无论生活多艰苦，他从未停止对知识的追求，始终以学业为重。在攻读博士学位期间，他每天待在实验室十几个小时，一天能够记录几十页、上百组数据，直到实验室管理员来锁门，他才急匆匆地收拾东西回宿舍。
多年过去，他通过持续奋斗，不断提升自己，从一名大学生成长为一所大学的博士生导师，围绕国家重大战略需求开展研究，奋力解决半导体领域的“卡脖子”技术问题，把个人前途与国家发展紧紧联系在一起。
像小李这样自立自强的榜样还有很多，他们有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，敢作敢为，善作善成。这些榜样鼓励着我们每个人:踮一踮脚尖，我们也能成为他们。
分享自立自强的故事，谈谈你对“踮一踮脚尖，我们也能成为他们”的理解。
故事略。
理解：在学习和工作中保持专注和坚持，不怕吃苦，勇于追求自己的目标。培养自己的理想和担当精神，将个人的发展与国家的需求相结合。
只要我们愿意在现有的基础上，再努力一些，再坚持一下，就能够不断提升自己，逐渐向这些榜样靠拢，最终也能在自己的人生道路上取得优异的成绩，实现自己的价值。总之，“踮一踮脚尖，我们也能成为他们”是一种激励，让我们相信只要有信念和行动，我们也可以变得优秀和出色。
生 活 观 察
分享自立自强的故事，谈谈你对“ 踮一踮脚尖， 我们也能成为他们”的理解。
小李怀揣着梦想走进大学校园。由于家里经济条件不好，课余时间他摆地摊、打零工，赚取学费和生活费。无论生活多艰苦，他从未停止对知识的追求，始终以学业为重。在攻读博士学位期间，他每天待在实验室十几个小时，一天能够记录几十页、上百组数据，直到实验室管理员来锁门，他才急匆匆地收拾东西回宿舍。多年过去，他通过持续奋斗，不断提升自己，从一名大学生成长为一所大学的博士生导师，围绕国家重大战略需求开展研究，奋力解决半导体领域的“卡脖子”技术问题，把个人的前途与国家的发展紧紧联系在一起。
像小李这样自立自强的榜样还有很多，他们有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，敢作敢为，善作善成。这些榜样鼓励着我们每一个人:踮一踮脚尖，我们也能成为他们。
“踮一踮脚尖，我们也能成为他们”这句话表达了一种积极向上的生活态度和自我提升的信念。它象征着通过努力和坚持，我们可以达到更高的目标。
这句话可以激励人们在各自的领域不断努力，通过实际行动证明自己有能力达到甚至超越他人的水平。
探究与分享
谈谈你对“ 踮一踮脚尖， 我们也能成为他们”的理解。
自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。
1.什么是自强？（含义）
自强的名言警句
1.不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。——雷锋　　2.立志不坚，终不济事。——朱熹　　
3.胜人者有力，自胜者强。——《老子》　　
4.自强不息，乃幸运之母。
【学生活动】写下你在学习和生活中遇到的挑战或你想完成的目标，并提出你的应对方案，组内互评你的应对方案的完成程度。
教师小结：自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。
环节二 自强之帆：引领个人远航
【情境材料】
视频《读万卷书，我更想去学校和大家一起读书》。
视频内容简介：最初，患有脊髓性肌萎缩症（SMA）的孙严皓宇的一家人都在为他能不能在普通中小学上学、上学后能不能坚持而担心。但经过药物治疗、康复训练等一系列努力，皓宇的身体机能已经大为改善，班集体也专门为他调换座位，预留下陪读座位。重返校园的第二个学期，皓宇就不用妈妈陪读，做到了自主上学。
【情境任务一】SMA患者的身体机能相对普通孩子较弱，入学之路走得也更为艰难。孙严皓宇到入学年龄时选择去特殊教育学校和选择去普通中小学可能会有怎样不同的人生经历？
【学生活动】“续写人生”。以小组为单位，对情境任务一中的问题进行讨论和续写，在小组内形成较为全面的观点和合理的编写，再进行小组间分享发言。
[预设]
1.在特殊学校，学生能得到针对自身特殊需求（比如视力、听力、智力障碍等方面）的专门教育。在这里，学生会与有相似情况的同伴相处，更易产生共鸣和理解，有助于建立互相支持的关系。而且，特殊学校配备专业师资，在康复训练、特殊技能培养等方面更具优势，针对性的教育可能使他们在特殊领域发挥才能，未来或许能在庇护性工场等场所工作。
2.在普通中小学，学生主要接受以升学为导向的全面教育。他们有机会参与多样的学习活动和竞赛，拓宽知识的深度和广度。学生可以体验丰富的校园文化，在社交上能接触到各种各样的同龄人，这有利于培养综合社交能力。在普通中小学的经历可能会引导他们走向传统的升学道路，像考高中、上大学，之后从事教师、工程师等更广泛的职业。
【情境任务二】孙严皓宇选择去普通中小学学习，他入学顺利吗？最终留在这里上学的原因是什么？
[预设]
不顺利，他需要试学一段时间。最终通过药物治疗、康复训练等一系列努力，皓宇的身体机能已经大为改善，班集体也给了他很大帮助才留在普通小学上学。
(1)自强，使人自主自立。自强的人，能够主动发掘自身力量， 依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。
2. 自强的作用
“自胜”出自《道德经》,是指战胜自我，克
制自己。与战胜他人相比战胜自己的欲望、
恐惧、弱点等更为困难，需要更多的毅力、
决心和自我反省。在日常生活中，我们要时
刻提醒自己不断反省、磨砺意志、战胜自
我。通过不断的努力和实践，我们可以逐渐
提高自己的自我控制力和自我超越能力，实
现自我完善和成长。
(2)自强，使人奋发向上。自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，能 够“克己""自胜”,积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断 挑战自我、超越自我。
“克己”出自《论语》,是指克
制自己的私心，严格要求自己。
在历史的长河中，克已常被儒家、
道家等思想流派所强调，认为人
在实现良好的社会秩序和个人
成就时，必须先行"修身",而克
已便是修身的重要途径之一。
探究与分享
从航空航天到深海探测，从北斗卫星导航系统到智能制造，每一次向着高水平科技自立自强迈进，都凝结着无数科技工作者的心血和汗水。
在改革前沿、创新高地、港口码头、田间地头………每个人坚定前进的脚步。汇聚成国家
结合以上材料，说说个人自强与社会进步、国家发展的关系。
航天科研人员庆祝我国首次火
星探测任务天问一号探测器成
功着陆火星
科研人员检修维护“奋
斗者”号全海深载人潜
水器
科研人员对在轨北斗导航 卫星进行逐个“体检”
工作人员操控智能 制造设备
发展进步的磅礴力量。
(3)自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。 正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑
而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。
为什么要自强/作用
自强，使人自主自立。
自强，使人奋发向上。
自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的 命运和国家的未来。
02
01
知识总结
课堂练习
四、
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1.“秦时明月汉时关,万里长征人未还”、“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”……这些诗句体现了（ ）。
①中华民族自强不息的品格
②中华儿女“国之强健路,吾辈当自强”的信念
③战士们浴血战场、奋勇杀敌的远大抱负
④战士们思念家乡、思念亲人的心情
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
课堂练习
四、
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2.某中学组织全校学生参观红军长征纪念馆,一组组冲锋陷阵、强攻横渡、爬冰卧雪的雕像令同学们激动不已,同学们纷纷立志要向革命前辈学习,报效祖国。可见,开展这样的活动有利于青少年（ ）。
①砥砺前行,磨砺锲而不舍的品格
②继承英雄遗志，以战争换取和平
③把个人命运与祖国发展结合起来
④牢记历史，做自强不息的中国人
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
课堂练习
四、
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3.“自强不息”出自《周易》中的“天行健,君子以自强不息”,意思是字宙不停运转,人应该效法天地永远不停地前进。中华文明生生不息、薪火相传,离不开自强不息的伟大精神。以下能体现自强不息的有（ ）。
①悬梁刺股 ②师道尊严 ③卧薪尝胆 ④愚公移山
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
课堂练习
四、
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4.在岗位上值守、在街巷中奔忙、在工地上劳作……这些平凡却不凡的身影,刻录下了奋斗中国的时代剪影。这启示我们青少年（ ）。
①可以尽情享受祖国发展成果,纵享青春乐趣
②要提前进入社会,勇毅前行,创造人生价值
③站在时代的潮头,接续奋斗，创造精彩人生
④应借青春力量自强不息，担当民族复兴大任
A.①③ B.②③ C.②④ D. ③④
D
课后作业
1.完成练习册对应练习。
2.请你结合自身经历写一篇自强小短文（300-500字），重点突出你在面对困难时的坚持和努力，以及最终取得的成果。如没有，则为自己指定一个“自强计划。”

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