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(共29张PPT)
第八章 运动和力
第1节 牛顿第一定律
教学分析
1.知道牛顿第一定律的内容。
2.通过实验探究阻力对物体运动的影响，理解力不是维持物体运动的原因。
课前准备
学习目标
3.知道惯性的概念，会用惯性的识解释简单的现象。
课前准备
教学分析
学习重点 ：牛顿第一定律的建立过程、内容和意义，惯性的概念。
学习难点 ：理解牛顿第一定律，并能解释简单的现象。
学习方法 ：分组合作、交流，探究运动和力的关系。
相关准备：学生：木块、小车、毛巾、棉布、三块木板（表面光滑程度不同）、刻度尺、水、细线、小剪刀.。
教学内容
01
情境引入
02
互动新授
03
巩固拓展
04
课堂小结
点我喔
情境引入
投影图片；有趣的太空生活，“神舟十九号”飞船航天员在太
空舱中游走穿梭，就像鱼儿在水中游泳一样。（如图所示）
想一想
请学生尝试在教室内重现这一情景.
这节课，就让我们一起来探究力和运动之间有着怎样的关系吧！
互动新授
辨析
亚里士多德：古希腊公元前384-公元前322
要使一个物体持续运动，就必须施加力；如果这个力被撤销，物体就会停止运动力是维持物体运动的原因。
vs
伽利略：1564-164
运动不需要力来维持
运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力
问题一
请大家利用桌上的木块、小车进行实验，并初步感知力与运动的关系：推木块，木块运动，撤去推力，木块停止运动；推小车，小车运动，撤去推力，小车逐渐停下来.大家初步感知并发表你的看法。
同学们的观察都很仔细，都能根据生活体验得出自己的看法，
以上关于运动和力的关系概括起来可分为两类：一类是以两千多年前伟大的思想家、哲学家亚里士多德的观点为代表，即“有力则动，无力则静”，他认为有力物体才会运动，无力物体不运动；一类是以近代物理学家伽利略的观点为代表，他认为小车或木块停下来的原因是受到阻力的作用.他们的观点似乎都有道理，到底谁的观点更准确些 我们需要通过实验进行探究，
互动新授
问题二力和运动的关系
教师点拨：为了证明自己的观点，各小组的实验方案应主要解决以下问题：如
何选择实验器材 是否需要测量物理量 若需要，用什么工具进行测量 怎样改
变阻力的大小 如何改变推力或拉力的大小；需要保持哪些量不变 各小组讨论，
并提出自己的实验方案.派小组代表说明。
总结观点
探究观点1：亚里士多德的“有力则动，无力则静”。
(1)将同一个木块用三次大小不同的拉力在相同的木板(光滑)上拉动后，然后
用剪刀把细线剪断.
(2)将同一个小车用三次大小不同的推力在相同的木板（粗糙)上推动后，再撤
去推力.
探究观点2：伽利略的“运动的物体停下来是由于受到阻力作用”.
让小车从斜面滑下，逐渐减小平面的粗糙程度，测量小车的运动距离，比较小
车运动路程的长短，并推理当平面没有阻力时小车的运动状况，
互动新授
同学们的设计都体现了控制变量的研究方法.经大家的讨论，最后归纳方案如：
(1)将同一个木块或小车在同一木板上拉动或推动三次后，再撤去拉力或推力。
(2)将同一个木块或小车在同一斜面从同一高度释放滑下后，在三种不同粗糙程度的水平表面上滑行。
请大家完善自己的实验方案后进行操作，并将实验结果如实地记录下来.各组派代表上台合作完成实验。
互动新授
互动新授
实验
过程1：在与斜面衔接的水平桌面上放一条毛巾，小车从斜面上某位置自由滑下，在毛巾上运动一段距离后停下来，在小车停下的位置作标记，用刻度尺测量出距离，记录在表格中.
知识点一 阻力对物体运动的影响
互动新授
阻力对物体运动的影响
过程2：用棉布代替毛巾重复刚才的实验，小车从斜面上开始下滑的位置不变，小车在棉布上运动一段距离后停下来，在小车停下的位置作标记，用刻度尺测量出距离，记录在表格中
互动新授
过程3：用木板代替毛巾重复刚才的实验，小车从斜面上开始下滑的位置不变，小车在木板上运动一段距离后停下来，在小车停下的位置作标记，用刻度尺测量出距离，记录在表格中.
阻力对物体运动的影响
互动新授
(4)比较小车在上述三种情况下运动距离的大小，由此可知，在毛巾上运动的距离最小，在较光滑的木板上运动的距离最大.
实验结果
你能得出什么结论呢？
总结:小车所受的阻力越小，速度减小得越慢，向前滑行的距离越大。
阻力对物体运动的影响
互动新授
想一想
实验推论：设想一下，如果我们有足够光滑（没有任何阻力）的水平面，小车的运动情况如何
阻力对物体运动的影响
总结:如果小车受到的阻力为零，速度就不会减小，它将一直做匀速直线运动。
互动新授
如果运动的物体受到的阻力为0，速度就不会减小，物体将以恒定的速度永远运动下去。
分析类似实验，并进一步推测
总结并发展了伽利略等人的研究成果
不受力时，有静止的物体保持静止；运动的物体保持匀速直线运动状态。
知识点二 牛顿第一定律
互动新授
一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
牛顿第一定律
牛顿第一定律：
注意
1.“一切”适用于所有物体。
2.“总”一直、不变。
3.“没有受到力的作用”是定律成立的条件。
理想条件
划重点
物体受到各个力的作用效果相互抵消，相当于不受力
互动新授
牛顿第一定律
牛顿第一定律揭示了一切物体都具有的一种固有属性，因此，牛顿第一定律又叫作惯性定律，那么什么是惯性呢
互动新授
知识点三 惯性
什么是惯性
从牛顿第一定律可以知道，如果物体不受力的作用
原来静止的物体将一直保持静止状态，原来运动的物体将保持其速度沿直线一直运动下去。物体这种保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫作惯性(inertia)。因此，牛顿第一定律又被称为惯性定律。
互动新授
汽车在行驶过程中突然刹车时，乘客向前倾倒。
惯性的危害
想一想
汽车突然由静止启动，乘客向后仰。
互动新授
惯性的利用
互动新授
惯性的防范
重点
一切物体在任何条件、任何状态下都有惯性。
惯性大小跟只质量有关，跟速度等因素无关。
注意
惯性只能说具有
不可以说作用受到等
巩固拓展
1.在对牛顿第一定律的推理过程中，一共做了三次实验，让小车分别在毛巾、棉布和木板的表面滑行， 以便归纳出物体受到的阻力越小,速度改变得越慢，也就是小车滑行的距离越长.实验时必须保证其他实验条件相同，而只改变三次滑行时桌子表面的粗糙程度，我们是怎样做的呢
2.这个实验设计有不合理之处吗 如何解决
互动新授
一两次的实验数据具有偶然性，应选用多种粗糙程度不同的表面，多做几次实验，这样结论才更普遍。
三次实验都要使小车从同一斜面的同一高度处自由滑下，目的是使小车刚进入水平面时的速度相同.
1.在研究牛顿第一定律的实验中，记录数据如下表，则下列说法不正确的是（）
A.三次实验让小车从斜面的同一高度滑下
B.在木板表面小车速度减小得最慢
C.实验表明，力是使物体运动的原因
D.实验中运用了逐渐逼近法
巩固拓展
C
巩固拓展
【解析】
A、三次实验让小车从斜面的同一高度滑下，是为了使其具有相同的初速度，是控制变量法的要求，是正确的；
B、从实验数据可以看出，小车在木板表面滑行得最远，因此小车速度减小得最慢，是正确的；
C、实验中，小车滑行是由于小车具有惯性，而小车最终停下则是受到了阻力的作用，说明力是改变物体运动状态的原因，而不是使物体运动的原因，因此，C的说法是错误的；
D、实验中，从毛巾到棉布，再到木板，表面依次变光滑，阻力越来越小，这属于一种逐渐逼近的方法，是正确的。
故选：ABD。
2.下列说法中正确的是(）
A.牛顿第一定律反映了物体不受力时物体的运动规律
B.物体运动状态保持不变是由于不受力作用
C.在水平面上滑动的木块最终停下来是由于没有力维持它运动
D.物体运动状态变化时，物体必定受到力的作用
巩固拓展
D
巩固拓展
【解析】
A：绝对。
B：物体运动状态保持不变，可能是不受力，也可能是受到平衡力的作用，并非仅仅因为不受力，所以该选项说法错误。
C：在水平面上滑动的木块最终停下来，是由于受到摩擦力的作用，而不是没有力维持它运动，力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，该选项说法错误。
D：力是改变物体运动状态的原因，当物体运动状态变化时，必然是受到了力的作用，该选项说法正确。
3.
下列关于惯性的说法中，正确的是（）
A.人走路时没有惯性，被绊倒时有惯性
B.百米赛跑到终点时不能立即停下来是由于惯性，停下来时就没有惯性了
C.物体没有受外力作用时有惯性，受外力作用后惯性被克服了
D.物体的惯性与物体的运动状态及受力情况均无关
巩固拓展
D
巩固拓展
【解析】
A、一切物体，不论是运动还是静止、匀速运动
还是变速运动，都具有惯性，故A错误；
B、百米赛
跑到终点时不能立即停下是由于惯性，停下时还有
惯性，故B错误；
C、任何物体在任何情况下都有惯
性，惯性是物体本身的一种基本属性，故C错误；
D、物体的惯性与物体的运动状态及受力情况均无
关，故D正确。
下节课，再见！

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