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(共25张PPT)
第七章 力
第1节 力
教学分析
1.知道力的概念、单位、所产生的效果。
2.知道力的三要素,能用示意图表示力。
课前准备
学习目标
3.了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。
课前准备
教学分析
学习重点 ：力的作用效果、力的三要素。
学习难点 ：认识力的作用效果。
学习方法 ：通过实验、活动、网站浏览搜索，体会、感悟、归纳，得出结论。
相关准备：弹簧、气球,查阅牛顿的资料。
教学内容
01
情境引入
02
互动新授
03
巩固拓展
04
课堂小结
点我喔
情境引入
大家先来看一段视频，让竹排前行时,艄公是怎么撑篙的 让竹排转弯时,艄公又是怎么撑篙的
想一想
互动新授
知识点一 力
人推车时，人用了力，车受到了力。
手拉弹簧时，手用了力，弹簧受到了力。
互动新授
知识点一 力
推土机推土时，推土机对土施力。
磁体吸引铁钉时，磁体对铁钉施力。
互动新授
1. 定义：力是物体对物体的作用
力的概念
发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。
互动新授
力不可能脱离物体单独存在。
有施力物体必定有受力物体 ，施力物体与受力物体总是同时存在。
力的概念
我们平时说物体受到了力，虽然没有指明施力物体，但施力物体一定存在。
互动新授
问题一：物体之间不接触能否产生力的作用？
想一想
问题二：相互接触的两个物体间一定有力的作用吗？
互动新授
用符号F表示，单位：牛顿（简称牛，符号N）
力的单位
艾萨克·牛顿（Isaac Newton，1643—1727），英国著名的物理学家和数学家。
牛顿的研究领域非常广泛，且成就非凡。比如在物理学方面，他提出了万有引力定律和牛顿运动定律；数学上，他对微积分学的发展做出了巨大的贡献；天文学方面，牛顿发明了反射式望远镜。
他的成功得益于他对科学和动手实践的热爱，也同时为他赢得了“百科全书式的全才”和“近代物理学之父”的称号。
互动新授
用符号F表示，单位：牛顿（简称牛，符号N）
力的单位
托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。
拿起一本物理课本所用的力约为2.5 N。
互动新授
知识点二 力的作用效果
1. 力可以使物体发生形变
互动新授
小活动
互动新授
力可以改变运动状态
力可以改变小球运动的速度。
力可以改变小球的运动方向。
互动新授
小实验
互动新授
知识点三 力的三要素
小问题
活动：(1)用较大的力和较小的力在同一位置沿相同方向推门.
(2)用相同的力在同一位置分别水平、上下推门.
(3)用相同的力沿相同方向推门,一次推力离门轴较远,一次推力离门轴较近。
互动新授
分析实验现象:用较大的力很容易推开门;水平方向很容易推开门,竖直方向无法推开门;推力离门轴较远比离门轴较近更容易推开门.
互动新授
力的三要素
我们把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素
互动新授
1. 确定受力物体（作用点在受力物体上）
2. 沿力的方向画一条带箭头的线段；
（用箭头表示力的方向）
3. 标上力的符号、大小和单位。
知识点三 力的示意图
互动新授
知识点四 力的作用是相互的
生活中我们还会遇到这些现象:撑船的船夫离岸时用撑竿给河岸一个力,结果船被撑走;碰碰车去撞别人时,自己却被撞走.究竟是谁对谁施力呢
想一想
【实验目的】力产生时,究竟是谁对谁施力.
【实验器材】小车两辆、磁体两个、早冰鞋一双.
小实验
互动新授
知识点四 力的作用是相互的
结论：物体间力的作用是相互的,有作用力必有反作用力,施力物体也是受力物体,力总是成对产生.
【实验方案】(1)在靠得较近的甲、乙两辆小车上分别放一个磁体.
(2)让一位同学穿上旱冰鞋推墙.
各组同学分别观察这两种现象(松开手后,可以看到甲、乙两辆小车会同时向相反的方向运动.这说明,甲车对乙车施力的同时,乙车对甲车也施加了力;人用手向前推墙时,墙受到手的推力,同时墙也对手施加了一个向后的力,因此人向后运动).
互动新授
巩固拓展
沿力的方向画一条线段,线段的长短表示力的大小,在线段的末端画一个箭头表示力的方向.用线段的起点或终点表示力的作用点.为了精确表示力的大小,还要在图中附上标度,指出某一长度表示多少牛的力.这种用带箭头的线段把力的三要素表示出来的画法叫作力的图示
课堂小结
通过本节课的学习,你学到了什么 有什么成功的经验和体会
1.力的概念.
2.力的作用效果
3.力的三要素:力的大小、方向、作用点
4.直观表示力的三要素的方法--力的示意图。
5.物体间力的作用是相互的.
下节课，再见！

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