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1.2 思维形态及其特征 练习
一、单选题
1．学界以前对黍稷这一古老作物的起源地一直存在争论。近年来，中国科学家在对全球516份黍稷核心种质资源群体结构进行解析，构建了首个黍稷泛基因组和迄今最为全面的高质量基因组变异图谱、首次从分子层面证明黍稷单独起源于中国，但科学家目前对黍稷品种资源的起源、群体遗传结构等基础问题尚不清晰，无法开展育种工作。上述材料蕴含的认识论道理是（ ）
①对同一事物的判断因主客观因素而产生差异
②中国科学家运用形象思维发现了黍稷的起源
③人们获得的正确认识总是有条件和不完善的
④在实践中发现和发展真理是人类永恒的追求
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．斜长石属于非玄武质物质。通过探月卫星和月球探测器，我国不断加深对月球的认识。中国科学家研究发现，与嫦娥五号样品相比，嫦娥六号带回的样品中斜长石含量明显增加，表明嫦娥六号探测区域的月壤明显受到非玄武质物质的影响。材料表明（ ）
①实践产生的新的认识工具延伸了人类的认识器官
②思维与存在的同一性不断深化人们对月球的认识
③科学家借助抽象思维对月壤物质的本质进行认识
④只有经过实践检验的认识才可能促进实践的发展
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．数学家拉格朗日在教堂聆听音乐时萌发了求积分极值的变分法念头；物理学家海森堡由于受音乐理论中泛音振动的频率是基音振动的整倍数的启发，做了原子跃迁的基频与次频的实验；化学家纽兰兹受音阶的启示而发现了元素按原子量递增的排序规律，从而创造了元素周期的“八音律”表。对此，下列分析正确的是（ ）
①科学家的抽象思维要以形象思维为基础
②抽象思维与形象思维具有较强的互补性
③科学家的成功在于实现思维方式的统一
④抽象思维与形象思维是相辅相成的关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，《七律 长征》是诗歌创作史上的不朽杰作。
对于这首诗，下列分析正确的是（ ）
①以具体的感性形象作为思维的基本单元
②通过概念性的基本单元，凸显了红军战士大无畏的英雄气概
③没有触及事物的本质和规律
④思维具有概括性，从红军长征中遇到的艰难险阻概括出“远征难”
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．锯刀锯木，其温度在升高；火炉烧水，水温在升高；春夏秋冬，气温在变化。在这些现象中存在着一个共同的东西，即大量物质粒子的无规则运动。这说明（ ）
A．不同现象表现不同的本质
B．现象是感性认识，本质是理性认识
C．通过抽象思维可以把握事物的本质
D．认识了现象，也同时即认识了本质
6．描写山川景物，古今各自精彩，唐代温庭筠的《早秋山居》这样写：“山近觉寒早，草堂霜气晴。树凋窗有日，池满水无声。果落见猿过，叶干闻鹿行。素琴机虑静，空伴夜泉清。”当代散文家李娟在《冬牧场》中则有另一样天地：“天空永远严丝合缝地扣在大地上，深蓝，单调，一成不变。黄昏斜阳横扫，草地异常放光。那时最美的草是一种纤细的白草，一根一根笔直地立在暮色中，通体明亮。”以上作品，从思维形式上看（ ）
①是感性认识，体现了间接性
②具有基本单元的形象性特征
③在运行的方式上具有推导性
④属于情感性表达的形象思维
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7．“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”白居易的《暮江吟》描绘了两幅绝妙画卷，一幅是夕阳西沉的绚丽景象，一幅是新月东升的朦胧夜色。诗人通过视觉形象的描写，把喜悦之情寄寓景色之中。该诗涉及的思维（ ）
①属于抽象思维，具有运行方式的推导性特点
②属于形象思维，具有基本单元的形象性特点
③具有能动性，针对感性材料进行了提炼和加工
④具有间接性，舍去表面属性而看到了内在本质
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
8．“月光光，秀才郎，骑白马，过莲塘；……”每个客家人心中都有一首经典童谣《月光光》，只要轻轻地闭上眼睛，哼着歌曲就可以想起我们与爷爷奶奶渡过美好难忘的童年时光。客家童谣《月光光》的思维表达（ ）
①以感性形象为基本单元 ②具有概念性、生动性和情感性特征
③概括了客家人童年快乐时光的形象特征 ④以推理揭示事物的本质和规律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．第31届世界大学生夏季运动会的吉祥物——蓉宝(见图)。耳朵、眼睛、尾巴都呈火焰形态，火焰元素融入了成都的烟火气息，五官和身上的logo又体现出四川本土特色的川剧元素。从思维形态角度看，“蓉宝”的设计（ ）
A．属于抽象和概括事物形象特征的抽象思维
B．经历了从思维具体到感性具体的思维过程
C．突出了思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性
D．体现了思维运行方式的想象性和思维表达的情感性
10．王国维的《人间词话》中提到，古今之成大事业、大学问者必经过三种境界：
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”(晏殊《蝶恋花》)
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”(柳永《蝶恋花》)
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”(辛弃疾《青玉案》)
在这里对“做学问三境界”的描述（ ）
A．体现抽象思维的概念性和严谨性 B．表明形象思维与抽象思维功能相同
C．反映形象思维进行思想表达的情感性 D．说明思维能脱离客观具体事物制约
11．诗句“燕山雪花大如席”出自唐代诗人李白的《北风行》。“大如席”既表现出雪花大而密的特点，也写出了燕地山川的寒苦难耐，表达了诗人对国家安危、百姓生死的强烈隐忧。诗人对“雪”的认识（ ）
①属于形象思维，揭示了事物的本质
②具有思维表达的情感性
③以概念、判断和推理等反映认识对象
④以感性形象为基本单元
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12．人们在不同场景中，对“雪”的描述往往不同。诗人岑参笔下的雪“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”现代汉语词典中的雪“空气中降落的白色结晶，多为六角形，是气温降低到0℃以下时，空气层中的水蒸气凝结而成的。”对此，下列说法正确的是（ ）
①岑参对“雪”的认识属于形象思维，抽象和概括了事物的形象特征
②现代汉语词典对“雪”的解释属形象思维，以感性形象为基本单元
③词典对“雪”的解释突出了思维方式的推导性和思维表达的严谨性
④二者对“雪”的认识具有间接性，舍去表面属性而抓住了共同本质
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
13．“任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自于人民群众的实践中，或者自己的科学实验中，他的头脑只能作为一个加工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有的。”这体现了（ ）
①思维具有概括性，能够揭示事物的本质和规律
②思维具有能动性，能够如实地反映认识对象
③思维在实践中产生，能够形成有别于客观实际的认识
④思维的基本形态具有不同的特征，二者是不相容的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
14．“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”中春风的物象并不鲜明，可是把它比作剪刀就具体、生动得多。由此可见（ ）
①形象思维不能触及事物的本质和规律
②思维具有能动性，能提炼加工感性材料
③形象思维以感性形象作为思维的基本单元
④形象思维和抽象思维是可以相互替代的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
15．唐代诗人孟浩然在《春晓》中写道：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”从思维形态上看，这首诗（ ）
①运用联想、想象等反映认识对象 ②在感觉的基础上揭示事物的本质
③在思维表达上具有一定的严谨性 ④以感性形象作为思维的基本单元
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
16．走进思维的世界，我们会发现思维具有不同形态。从思维运行的基本单元来看，下列这首诗（ ）
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走向黎明!
①以感性形象作为思维的基本单元，注重思维表达的情感性
②从不同的角度说明了理想多方面特征，体现了思维表达的严谨性
③使用了联想和想象的方法描绘了理想的美好前景，体现了思维的能动性
④以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
二、非选择题
17．阅读材料，完成下列要求。
我们平时所看到的树，或高或矮、或直或曲、或粗或细、或阔叶或针叶、或乔木或灌木、或落叶或常绿……它们具有不同的个性特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物。
“树”这一概念的得出属于什么思维方式？这一思维方式有什么特点？
18．阅读材料，完成下列要求。
《忆秦娥·娄山关》一词描写了红军长征途中征战娄山关的紧张激烈场景。大战后，毛泽东同志登上娄山关，吟出著名诗句：“从头越，苍山如海，残阳如血。”后来，毛泽东同志曾对这首词手书一个批注：“万里长征，千回百折，顺利少于困难不知有多少倍，心情是沉郁的。过了岷山，豁然开朗，转化到了反面，柳暗花明又一村了。以下诸篇，反映了这一种心情。”这让人在诵读中，领悟到伟人当时的心境。“苍山如海”“残阳如血”,回想起发生的惨烈战斗，让人泪目；而倒下的红军战士，却又仿佛化作苍松翠柏，日夜守护着巍峨群山。
忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月，霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，分析毛泽东同志在创作《忆秦娥·娄山关》时是如何运用形象思维的。
19．阅读材料，完成下列要求。
CSST的主要使命是“巡天观测”，也就是对天体进行普查，能够清晰、精细地观察到成千上万的星系，带来全景式宇宙高清图，同为太空光学望远镜CSST与哈勃望远镜相比更适于巡天，其巡天相机的镜片口径为2米，虽然略小于哈勃望远镜的约2.4米，但是其视场约是哈勃望远镜的300倍，可以比较快地完成大范围宇宙观测，专家打了个形象的比方：好比山上有一群羊，哈勃望远镜能看到其中一只羊，而CSST可以把成千上万只羊都拍下来，而且每一只的清晰度都和通过哈勃望远镜看到的一样。可见，相比哈物望远镜，CSST创新设计思路是建造可以观察更广阔天区的太空望远镜，以更高的效率巡天观测，更系统地研究宇宙空间。材料中专家的观点属于哪种思维的基本形态？请谈谈你对上述思维形态的理解。
20．阅读材料，完成下列要求力
材料一 百度百科中的“雪”：“从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪团）组成的降水。雪是水在空中凝结再落下的自然现象，或指落下的雪；雪是水在固态的一种形式。”
材料二 《白雪歌送武判官归京》是岑参边塞的代表作，诗中写道：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，形象地描述了塞外气候的特征。
上述两则材料中对"雪"的描写分别属于什么思维形态？这两种思维形态有什么不同？
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A C B C D C B D C
题号 11 12 13 14 15 16
答案 C A C C B A
1．B
【详解】①：学界以前对黍稷这一占老作物的起源地一直存在争论。科学家目前对黍稷品种资源的起源、群体遗传结构等基础问题尚不清晰，无法开展育种工作。这说明对同一事物的判断因主客观因素而产生差异，①正确。
②：中国科学家在对全球516份黍稷核心种质资源群体结构进行解析，构建了首个黍稷泛基因组和迄今最为全面的高质量基因组变异图谱、首次从分子层面证明黍稷单独起源于中国，这说明中国科学家运用抽象思维发现了黍稷的起源，而不是形象思维，②错误。
③：人们获得的正确认识总是有条件的，但不是不完善的，③错误。
④：中国科学家在对全球516份黍稷核心种质资源群体结构进行解析，构建了首个黍稷泛基因组和迄今最为全面的高质量基因组变异图谱，这说明在实践中发现和发展真理是人类永恒的追求，④正确。
故本题选B。
2．A
【详解】①：通过探月卫星和月球探测器这些新的认识工具，我国能够不断加深对月球的认识，这体现了实践是认识发展的动力，实践产生的新的认识工具延伸了人类的认识器官，帮助人类获取更多关于月球的信息，①正确。
②：思维和存在具有同一性是指思维能够正确认识存在，题干重点强调的是借助新的认识工具以及对样品的研究等实践活动来深化认识，并非强调思维与存在同一性不断深化人们对月球的认识，②不选。
③：科学家研究嫦娥五号、六号带回的样品，通过分析对比斜长石含量等情况，运用了抽象思维对月壤物质的本质特征进行把握，③正确。
④：正确的认识能促进实践发展，而经过实践检验的认识不一定都是正确的，未经实践检验的正确认识也有可能促进实践发展，④不选。
故本题选A。
3．C
【详解】①：抽象思维和形象思维是思维的基本形态，其二者的区分是相对的，不是绝对的，材料也不能体现抽象思维是否以形象思维为基础，①排除。
②：材料中数学家、物理学家、化学家等科学家的发明创造都受到了音乐的启发，这启示我们抽象思维与形象思维有互补性，②符合题意。
③：科学家的成功受多种因素的影响，而不是在于实现思维方式的统一，③说法错误。
④：科学家的抽象思维需要形象思维提供灵感，而形象思维通过抽象思维进一步升华，体现相互促进，两者是相辅相成的关系，④符合题意。
故本题选C。
4．B
【详解】①：毛泽东的《七律·长征》形象地概括了红军长征的战斗历程，属于形象思维，以具体的感性形象作为思维的基本单元，①符合题意。
②：题干中的诗属于形象思维，基本单元的概念性是抽象思维的特征，②排除。
③：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，③错误。
④：《七律 长征》形象地概括了红军长征的战斗历程，表达了长征的艰苦卓绝，这说明思维具有概括性，从红军长征中遇到的艰难险阻概括出“远征难”，④符合题意。
故本题选B。
5．C
【详解】A：不同现象既可以表现不同的本质，也可以表现相同的本质，A错误。
B：对事物现象的认识是感性认识，对事物本质的认识是理性认识，B错误。
C：“在这些现象中存在着一个共同的东西，即大量物质粒子的无规则运动”说明通过抽象思维可以把握事物的本质，C符合题意。
D：认识了现象，不一定也同时即认识了本质，D说法错误。
故本题选C。
6．D
【详解】①：材料中这些古语以感性形象作为思维的基本单元，从思维形式上看属于形象思维，而感性认识不属于思维形式，①错误。
②④：材料中这些古语属于情感性表达的形象思维。具有基本单元的形象性特征，②④符合题意;
③：题干中的思维方式是形象思维，在运行的方式上具有想象性，而抽象思维在运行的方式上具有推导性，③错误。
故本题选D。
7．C
【详解】①：该诗运用的是形象思维，形象思维运用联想、想象等反映认识对象，触及事物的本质和规律，不涉及抽象思维，①排除。
②③：诗人通过“夕阳西沉”“新月东升”“露”等视觉形象的描写，把喜悦之情寄寓景色之中，说明该诗涉及的思维属于形象思维，具有基本单元的形象性特点，同时也说明该思维是对事物的反映，具有能动性，针对感性材料进行了提炼和加工，②③正确。
④：舍去表面属性而看到了内在本质是思维的概括性，而不是间接性，④错误。
故本题选C。
8．B
【详解】①③：只要轻轻地闭上眼睛，哼着歌曲就可以想起我们与爷爷奶奶渡过美好难忘的童年时光，这以感性形象为基本单元，概括了客家人童年快乐时光的形象特征，①③符合题意。
②：抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的指导性和思维表达的严谨性,形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，且题干属于形象思维，②说法错误。
④：以推理揭示事物的本质和规律，属于抽象思维，材料并未涉及以推理揭示事物的本质和规律，④不符合题意。
故本题选B。
9．D
【详解】A：抽象和概括事物形象特征属于形象思维，而不是抽象思维，故A表述错误。
B：认识发展的历程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，故B表述错误。
C：抽象思维具有运行方式的推导性和思维表达的严谨性，而材料体现的是形象思维，故C不符合题意。
D：材料中“蓉宝”的设计体现了形象思维，形象思维具有运行方式的想象性和思维表达的情感性，故D符合题意。
故本题选D。
10．C
【详解】AC：对“做学问三境界”的描述属于形象思维，不是抽象思维，A不符合题意，C符合题意。
B：形象思维与抽象思维功能不同，B说法错误。
D：思维不能脱离客观具体事物制约，D说法错误。
故本题选C。
11．C
【详解】①：形象思维触及事物的本质和规律，抽象思维揭示事物的本质和规律，①说法错误。
②④：“大如席”既表现出雪花大而密的特点，也写出了燕地山川的寒苦难耐，表达了诗人对国家安危、百姓生死的强烈隐忧。诗人对“雪”的认识是形象思维，以感性形象为基本单元，具有思维表达的情感性，②④符合题意。
③：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，诗人对“雪”的认识是形象思维，③不符合题意。
故本题选C。
12．A
【详解】①：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这是岑参对“雪”的认识，属于形象思维，抽象和概括了雪的形象特征，①正确。
②③：现代汉语词典对雪的解释，运用了抽象思维，注重思维方式的推导性和思维表达的严谨性，而不是运用形象思维，②错误，③正确。
④：舍去表面属性而抓住了共同本质这是思维的概括性的体现，④错误。
故本题选A。
13．C
【详解】①：材料强调的是人的思维来源于实践，体现了思维的能动性，未强调思维能揭示事物的本质和规律，①不符合题意。
②：“任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映”，这体现了思维具有能动性，能够如实地反映认识对象，②正确。
③：材料中指出任何英雄豪杰的思维的原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，他的头脑作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，这表明思维来源于实践，能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识，③正确。
④：思维的基本形态思维有不同的形态，抽象思维和形象思维是思维的两种基本形态，二者各有特点，却又相辅相成，而不是不相容的，④排除。
故本题选C。
14．C
【详解】②③：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”中春风的物象并不鲜明，可是把它比作剪刀就具体、生动得多。这说明思维具有能动性，形象思维以感性形象作为思维的基本单元，具有基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，能提炼加工感性材料，②③符合题意。
①：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，①错误。
④：形象思维和抽象思维各有其功能和作用，但又相辅相成，是不可以相互替代的，④错误。
故本题选C。
15．B
【详解】①②④：诗歌反映出的思维形态是形象思维，形象思维以感性形象作为思维的基本单元，在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象等反映认识对象，触及事物的本质和规律，而不是在感觉的基础上揭示事物的本质，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性，①④正确，②排除。
③：抽象思维在思维表达上具有严谨性，而诗歌反映出的思维形态是形象思维，③排除。
故本题选B。
16．A
【详解】①③：该诗生动地表现出理想给我们的人生带来的巨大影响。本诗以感性形象作为思维基本单元，注重思维表达的情感性，同时使用了联想和想象的方法表达出了理想的美好前景，体现了思维的能动性特征，①③符合题意。
②：思维表达的严谨性指的是抽象思维，题干反映的是形象思维，②排除。
④：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。材料强调的是形象思维，是在感觉、知觉和表象的基础上，触及事物的本质和规律，④排除。
故本题选A。
17．“树”这一概念的得出属于抽象思维。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。“树”这一概念揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物，表明抽象思维以概念的形式，揭示了事物的本质和规律。然后结合教材说明这一思维方式的特点即可。
【分析】背景素材：我们平时所看到的树
考点考查：抽象思维
能力考查：描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题为分析类主观题，设问要求“树”这一概念的得出属于什么思维方式？这一思维方式有什么特点？要求运用抽象思维的含义和特征的知识来分析作答。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息：从“我们平时所看到的各种各样的树，它们具有不同的个性特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物→可运用思维基本形态的特征的知识，从抽象思维的含义和特征角度分析说明。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
18．毛泽东同志在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象等反映红军长征途中征战娄山关的战斗场景，触及事物的本质和规律。在创作中，毛泽东同志以感性形象作为思维的基本单元，表现了伟人面对失利和困难从容不迫的气度。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”等词句，通过想象的思维运行方式，展现出红军跨越雄关、踏平险阻的坚强决心和无畏勇气。全词既有写景，也有抒情，景中含情，情中又有景，情景一体，体现了思维表述的情感性。
【分析】背景素材：《忆秦娥·娄山关》
考点考查：形象思维的有关知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于措施类试题，分析毛泽东同志在创作《忆秦娥·娄山关》时是如何运用形象思维的。解答时，获取材料信息，多角度结合知识要点作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽→可联系毛泽东同志在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象等反映红军长征途中征战娄山关的战斗场景，触及事物的本质和规律。在创作中，毛泽东同志以感性形象作为思维的基本单元，表现了伟人面对失利和困难从容不迫的气度
关键词②“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”→可联系通过想象的思维运行方式，展现出红军跨越雄关、踏平险阻的坚强决心和无畏勇气。
关键词③：“从头越，苍山如海，残阳如血”→可联系景中含情，情中又有景，情景一体，体现了思维表述的情感性。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
19．
专家的观点属于形象思维。
①如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。
②形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。
③形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
【分析】背景素材：CSST巡天观测
考点考查：思维形态及其特征的有关知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求指出专家的观点属于哪种思维的基本形态并谈谈对该思维形态的理解，需要调用思维形态及其特征的有关知识，指明该观点属于形象思维后根据课本知识阐述其特征即可。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：专家打了个形象的比方→可联系专家的观点属于形象思维。
关键词②：形象思维的含义→可联系在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。
关键词③：形象思维的特征→可联系基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
20．材料一中对“雪”的描写体现的是抽象思维，材料二中对“雪”的描写体现的是形象思维。
抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特性是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，其主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
【分析】背景素材：“雪”
考点考查：抽象思维、形象思维的知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物
核心素养：科学精神
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题为材料概括类主观题，注意本题有两个小问，关键是根据材料回答正确第一小问，然后根据所学回答其不同即可。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：百度百科中的“雪”→可联系抽象思维。
有效信息②：诗中“雪”→可联系形象思维。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问角度并将教材知识、材料等有机结合。

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