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2024-2025学年度下学期高二年级第一次月考
生物学试卷
一、单选题
1.下列有关实验操作“前后”顺序的叙述，错误的是()
A.鉴定蛋白质的实验过程中，首先加双缩腺试剂A液，而后再加双缩脲试剂B液
B.检测酒精产生时，酵母菌培养液中先加0.5mL浓硫酸，后加0.1g重铬酸钾溶液
C.赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验，噬菌体与细菌混合保温后，先搅拌再离心
D.探究酵母菌种群数量变化的实验，酵母菌计数先盖盖玻片后滴加薛母菌培养液
2.在水田中种稻、养鱼和养蛙，这种稻-鱼-蛙共生种养的农业模式体现了“稻花香里说丰年，听取蛙
声一片”的生动场景.蛙的食物主要是蛾类等衣业害虫，杂食性鱼类主要以蛙粪以及水体中的有机碎
屑、浮游生物和水生虫类等为食.从该农田中收获的鱼和蛙还能带来一定的经济效益，下列叙述错误
的是()
A.通过鱼、蛙的除虫作用，可减少农药的使用量
B.鱼、蛙的粪便为水稻生长提供所需的物质和能量
C.在水田中养蛙，使能量流向对人类更有利的方向
D.稻鱼-蛙共生形成的群落存在水平纬构和垂直结构
3.冬小麦是我国主要的粮食作物之一。合理施肥是冬小麦高产的重要措施，复合肥（含N、P、K中
的两种或两种以上营养元素的化肥)和单质肥（只含N、P、K中的一种营养元素的化肥）是常用的
化肥.有关说法蜡误的是（)
A,施肥过多会导致根系水分外流而引起“烧苗”现象
B,冬小麦从土壤吸收氮肥中的氮可用于合成固醇类物质
C,通常含有多种养分的复合肥增产效果比单质肥更佳
D,比化肥更环保的有机肥属于生态系统的组成成分
4。探究“培养液中酵母菌数量动态变化”的实验方法与注意事项中，不正确的是〈)
A.计数培养液中酵母菌数量可用抽样检测法
B,若将酵母菌的接种量增加一倍，培养条件不变，则该实验中酵母菌种群的环境容纳量增大一倍
C.已知血细胞计数板的方格为2mm×2mm,若盖玻片下经稀释10倍的培养液厚度为0.1mm,
计数时观察值为M,则10mL.培养液中酵母菌的总数约为2.5M×105
D.在显微镜下统计酵母菌数量时视野不能太亮
5,下表为某生态系统中飴量在食虫鸟种群中的全部流动情祝。下列叙述正确的是()
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置国全王
项目
摄人的能鼠
呼吸作用散失的能量
以有机物形式储存的能量
(x10k)
32
12
8
A.该食虫鸟种群未被同化的能量占掇入的能量的25%
B.未被同化的能量中的部分能量以粪便的形式从食虫鸟传递给分解者
C.以有机物形式储存的能量与呼吸散失的能量之和就是该鸟的同化量
D.该食虫鸟以有机物形式储存的能量去向是流向下一营养级
6.“…园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣、饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，不
知黄雀在其旁也…”，下列关于该句古文中涉及的生物学知识的叙述，正确的是（)
A.树是生产者，是生态系统的主要成分
B.黄雀是次级消费者，属于第三营养级
C.蝉与园中土壤内的蚯都属于分解者
D.“蝉→螳螂-→黄雀是一条完整的食物链
7.太平洋某岛上生存着上百个蜗牛物种，但同一区域中只有少数几个蜗牛物种共存.生活在同一区
域的不同蜗牛物种之间外壳相似性高，生活在不同区城的不同蜗牛物种之间外壳相似性低。下列叙述
正确的是（)
A.该岛上蜗牛物种数就是该岛的物种多样性
B.该岛上所有蜗牛的全部基因组成了一个基因库
C.同一区域内的不同蜗牛物种具有相似的外壳是自然选择的结果
D.仪有少数蜗牛物种生存在同一区城是种间竞争造成生态位重叠的结果
8.生态金字塔可表示生态系统各营养级间某种数量的关系。下列关于生态金字塔的叙述，正确的是
（)
A.若生态金字塔中最底层代表的是生产者，则最顶层代表的是分解者
B:生物量金字塔和数量金字塔有时会呈现上宽下窄倒置的金字搭形
C.演替达到稳定后，各营养级构成的能量金字塔呈倒金字塔形
D.测算主要食物链各环节的能量值，可构建生态系统的能量金字塔
9.种群密度效应是指在一定时间内，当种群的个体数目增加时，就必定会出现相邻个体之间的相互
影响。种群密度效应包括两个重要的法则：①在一定范围内，当条件相同时，物种个体平均重量W
与密度d的乘积是个常数Ki,最后K总是基本一致，即产量恒定法则；②随着密度增，种内竞争
加剧，引起种群个体死亡而密度减少，即自疏现象。下列有关叙述正确的是()
A,产量恒定法则保障了种群城员间既不互相吸引也不互相排斥
B.自疏现象导致种群内不同个体各自占据的生态位差异性增大
C.出现产量恒定法则的原因是自然生态系统的资源和空间都是有限的
D.自疏现象是正反馈调节的结果，也是对不利生长环境的一种适应
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藏国王

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