资源简介

文化演变
百家争鸣局面的形成
1、经济上，井田制崩溃，封建经济迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。
2、政治上，周王室衰微，诸侯士大夫崛起。
各种力量都在较量，新的统治阶级还未有绝对权威，人们的思想不受任何束缚，纷纷对社
会变革提出不同的看法和方案。
3、阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。
各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而特别地礼贤下士；“士”们也
希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。
4、思想文化方面，从“学在官府”到“学在民间"。
私学的兴起造就了一大批知识渊博阅历丰富的文士，也为学术繁荣提供了舆论阵地。
1、孔子的思想主张
（1）政治思想
①“仁”的学说（核心）
“仁者爱人”：要求人与人之间要互相爱护，融洽相处，要待人宽容.
实现“仁”的途径：
遵循“忠恕”之道.
②“礼”：克己复礼，孔子追求的“礼”是什么？西周时的等级名分制度。
他主张如何实现“礼"？
③“德”：为政以德
孔子德治的基本主张：以德立国，以仁、礼治国.要求统治者爱惜民力，反对严刑峻法，
用“德”教化百姓.
（2）哲学思想
“敬鬼神而远之.”
把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置，体现了他的人本主义思想.
（3）教育思想
教学对象：有教无类；
教学方法：因材施教；
学习方法：学与思结合；
学习态度：知之为知之，不知为不知.
2、孟子
思想主张
实行“仁政”（政治思想）
提出“民贵君轻”（民本思想）
提出“性本善”论（伦理观）
评价：调和阶级矛盾，以利于封建统治.
3、荀子
思想主张
（1）政治：主张“仁义”和“王道"，“君舟民水”；
（2）伦理观：主张“性本恶"；
“人之性恶，其善者伪也".
（3）哲学：“天行有常”、“制天命而用之”等唯物思想.
评价：体现新兴地主阶级利用自然，发展生产的朝气和信心.
韩非子
思想主张：
（1）君主要树立绝对权威，实行君主专制；
（2）以法治国.
意义：顺应了建立大一统专制国家的历史发展趋势.
老子
（1）哲学思想
①“道"
“道生一，一生二，二生三，三生万物。”
“人法地，地法天，天法道，道法自然。”
“道"是凌驾于天之上的天地万物的本原，人世间的万事万物都是“道”派生出来
的。“道”无形无迹，玄妙莫测，是无意志的、无为的自然本体。
②朴素的辩证法
祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
有无相生，难易相成，长短相较，高下相倾，音声相和，前后相随。
天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。柔弱胜刚强。
任何事物都有矛盾对立的两方面，矛盾双方可以互相转化。主张“以静制动”、“以弱胜
强”。
（2）政治主张
①“无为而治"
无为：不妄为，不胡作非为，不为所欲为。
②小国寡民
主张“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的原始、纯朴。
2、庄子
思想主张：
世间万物都是相对的，
放弃一切差别观念，就能获得精神上的自由。
1、墨家
主要观点：
“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”、“天志”、“明鬼”、“非命”、“非乐”、“节
葬”、“节用”.
2、百家争鸣的意义或影响
（1）是中国历史上第一次思想解放运动（性质）；
（2）是中国学术、思想道德发展史上的重要阶段；
（3）奠定了中国思想文化发展的基础.
1、汉初的“无为"
（1）背景：秦未战火频繁，社会经济破坏严重；
（2）目的：为了恢复生产和安定人心；
（3）思想来源：道家的“无为而治"；
（4）政策措施：与民休息，减轻田租、大量复员士兵等。
（5）结果：汉朝的经济实力逐渐恢复和增强，“文景之治".
2、变“无为"为“有为"
原因：
（1）诸侯国势力日益膨胀；
（2）土地兼并剧烈；
（3）匈奴为患；
（4）经济发展，国力日盛。
汉
1、“罢黜百家，独尊儒术”的提出
2、汉武帝的尊儒措施
（1）政治上：起用很多儒学家参与国家大政.
儒家学说成为政府选拔人才、任官授爵的标准，士人纷纷研习儒家经典，儒学得以大兴.
（2）儒家经典成为国家规定的教科书，规定为“五经”.
（3）兴办太学，设太学博士为教授，打破贵族官僚世代为官的陈矩，提高了儒学的地位.
（4）初建地方教育系统.各郡县设立学校，初步建立地方教育系统，使儒学在民间处于独尊地
位.
对董仲舒新儒学的评价
积极影响：
1、加强了中央集权，巩固了大一统的国家，有利于稳定社会秩序；
2、对以儒学为主流的传统文化起了积极作用；
3、发扬了中华民族传统美德.
消极影响：
1、带有神学迷信色彩、唯心主义的成分，应批判；
2、扼杀不同流派的思想，专制作风不可取，应当鼓励各种学术思想争鸣；
3、宣扬纲常伦理是为了维护封建专制和等级制度，应批判.
佛教与道教
1、魏晋南北朝：佛教和道教迅速传播，儒学的发展逐渐出现危机.
2、隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”.
3、唐朝：统治者奉行三教并行的政策，佛、道的发展使儒学正统地位面临严重挑战.
1、理学兴起的背景
（1）儒学传统地位面临的挑战；
（2）赵宋王朝鉴于唐朝的藩镇割据和农民起义引起的“三纲五常绝”的历史教训，要求调整
统治思想；
（3）宋代加强专制主义中央集权，重文轻武，对学术文化较少干涉，学术活跃.
（4）宋代社会经济的恢复发展、科学文化的进步，成为理学形成和发展的重要条件.
（5）儒学家们的主观努力（儒学家开展复兴儒学，押击佛道的运动）.
2、程朱理学代表人物及主张
姓名：程颢、程颐
年代1032-1085；1033-1107
国籍：北宋洛阳
身份：北宋理学的奠基人
主张：先礼后物、格物致知把握理
2、程朱理学代表人物及主张
（2）朱熹
年代：1130-1200
国籍：南宋徽州
身份：理学的集大成者
主张：理之源在于天理。天理就是三纲五常，存天理灭人欲。“格物致知”明道德之善。
著作：《朱子语类》、《四书章句集注》等。
3、程朱理学的影响
（1）有利于维护封建统治秩序，成为南宋以后长期处于统治地位的官方哲学；
（2）对我国封建社会后期影响很大，远及日本朝鲜乃至欧洲；
（3）其《四书章句集注》成为后世科举考试依据的教科书.
程朱理学
世界观（核心）：天理是万物本原，先理后物.
道德观：理在社会上表现为儒家道德规范.存天理灭人欲.
方法论：格物致知.
1、陆王心学代表人物及主张
（1）南宋：陆九渊
姓名：陆九渊，陆象山
年代：1139-1193
时期：南宋
身份：“心”学的开山之祖
主张：心（我）即理”“孩提知爱长知钦，古圣相传只“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”“六经注我”
（2）明朝：王守仁
姓名：王守仁，王阳明
年代：1472-1529
时期：明代
身份：“心”学的集大成者
主张：“致良知”，从自己内心中去寻找“理”，“理”全在人“心”：知行合一
2、宋明理学的影响
积极：
（1）重视主观意志力量，注重气节、品德，讲究以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的
社会责任和历史使命，又凸显人性的尊严，对塑造中华民族性格起到了积极作用.
（2）理学家严谨的治学精神也对后世产生了重要影响.
清华大学：自强不息厚德载物
南开大学：允公允能日新月异
四川大学：精韧不怠日近有功
南京大学：诚朴雄伟励学敦行
山东大学：气有浩然学无止境
消极：
用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响.
明未清初进步思想出现的背景：
政治——阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，封建社会的危机日益加深。
经济——商品经济发展，资本主义萌芽缓慢发展。
思想——自然科学有了一定发展；理学占统治地位，摧残人性。
一、“离经叛道”的李贽
姓名：李贽，字宏甫，号卓吾
年代：公元1527-公元1602
生地：福建泉州
身份：明代官员、思想家、文学家
代表作：《焚书》《藏书》等
1、李贽的进步思想
（1）挑战孔子及其儒家思想的正统地位，批判道学家的虚伪。
（2）押击封建社会的一些传统观念，强调个性发展和男女平等。
2、对李贽进步思想的评价
李贽将矛头直指封建礼教和整个正统思想，其思想具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神。
二、三大进步思想家
1、黄宗羲
姓名：黄宗羲，字太冲，号梨洲先生
年代：公元1610-公元1695
出生地：浙江余姚
身份：明代官员、思想家、文学家
代表作：《明夷待访录》等
黄宗羲主要的思想
政治：提出“天下为主，君为客”，批判君主专制，提出“君臣平等”，提出“限制君
权”的主张；
经济：反对“重农抑商”思想，主张“工商皆本”；
学术：主张“经世致用"。
2、顾炎武
姓名：顾炎武，人称“享林先生”
年代：公元1613-公元1682
出生地：江苏昆山
身份：思想家、史地学家和音韵学家
代表作：《日知录》《天下郡国利病书》等
顾炎武的主要思想
政治：批判君主专制，提出了“众治"，“天下兴亡，匹夫有责"；
经济：重视手工业和商业；
学术：主张“经世致用”，注重实学。
3、王夫之
姓名：王夫之，人称“船山先生”
年代：公元1619-公元1692
田生地：湖南衡阳
身份：朴素唯物主义思想家
代表作：《读通鉴论》《宋论》等
王夫之的主要思想
政治：主旨是“循天下之公”，反对君主专制，批判“孤秦陋宋”；
哲学：发挥古代“气一元论”的唯物论思想，提出尊重物质运动的规律（唯物主义思想家）；
学术：主张“经世致用"。
三大思想家的共同进步思想主张
政治上：反对君主专制独裁，提倡“人民为主"。
经济上：重视手工业、商业的发展，强调经世致用。
思想上：批判继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系。
对三大思想家思想的评价
进步性：
（1）明清之际进步思想家对理学的反思、批判，为儒学的发展变革注入了新的活力；
（2）这股带有早期启蒙性质的进步思潮，在一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求，具
有解放思想的历史进步性。对君主专制统治造成了强烈的冲击，给后世民众以深刻的启
迪。
局限性：
（1）没有从根本上动摇儒家文化的主导地位；
（2）未明确提出建立新的社会制度，未形成完整的理论体系。
古代科技的里程碑——四大发明
造纸术
（1）纸出现前的书写材料：甲骨、陶器、青铜器、竹木简、集帛。
（2）缺陷：太笨重或太贵，很难推广。
（3）西汉时期已经发明植物纤维纸，但纸质粗糙。
（4）东汉蔡伦改进造纸术。
（5）影响：纸的广泛应用，使得信息的记录、储存、传播和继承，都有了革命性的进步。
印刷术
（1）印刷术发明以前——手抄书籍。
（2）汉魏时期——拓碑法。
（3）隋唐时期——雕版印刷术。
（4）宋代——宋体字的出现和活字印刷术。
（5）印刷术的传播：朝鲜一西域一欧洲。
（6）影响：为欧洲走出黑暗的中世纪以及文艺复兴运动的出现准备了条件。
火药：
（1）发明及应用：唐代在炼丹时偶然发现了火药。唐末，用于战争。五代和宋朝时，还广泛
应用于狩猎、开山、采石和火器。
（2）传播：14世纪初，由阿拉伯人传入欧洲。
（3）影响：在西方社会产生巨大震动。
指南针
（1）战国：发明司南；此后又出现了指南车、指南鱼等。
（2）北宋：发明了使用人工磁体的指南针，并用于航海。
（3）13世纪：传入欧洲，在地理大发现中起了重要作用。
天文学
（1）世界最早观测：日食——殷商；星——领先世界1000多年；哈雷星——领先世界
670多年；太阳黑子——领先世界800多年。
（2）我国最早天文学专著：《甘石星经》。
（3）测量：僧一行——测量子午线长度；郭守敬——主持全国天文和大地测量。
（4）仪器：张衡——水运浑象仪；地动仪；僧一行——黄道游仪；水运浑象仪
数学成就——算经与圆周率
古代农学成就
古代医学成就
（1）《黄帝内经》：奠定了中医学理论的基础。
（2）张仲景：“医圣”，《伤寒杂病论》成为中医临床医学的经典。
（3）华佗：发明了最早的麻醉药“麻沸散”和最早的体育保健体操“五禽戏"。
（4）李时珍：《本草纲目》反映了中国古代药物学的最高成就，创立了当时世界上最先进的
分类法，体现了生物进化的思想，推进了世界生物学的发展，被誉为“东方医学巨典"。
汉字与书法
1、汉字的发展演变
（1）文字起源传说：“仓额造字"；
（2）新石器时代：陶器上的刻画符号；
（3）商周：甲骨文、金文；
（4）秦：“书同文字”——小篆（官）、隶书。
2、书法艺术的发展
（1）条件：士人表达自我情意；文具的发展改进；汉字字形丰富、数量庞大，便于个性化的艺术再创
造。
2、书法艺术的发展
（1）条件：
士人表达自我情意；文具的发展改进；汉字字形丰富、数量庞大，便于个性化的艺术再创
造。
（2）特点：
以笔墨黑白空间和线条刚柔枯润来抒情达意。
（3）发展历程：
①秦汉：小篆、汉隶具美感，多为实用性文字。
②魏晋南北朝：发展为自觉的书法艺术。代表：东晋“书圣”王羲之，代表作《兰亭序》。
③隋唐：达到新的高峰，书法理论日趋成熟。
代表：草书一张旭、怀素（“颠张狂素"）。
楷书一欧阳询、颜真卿、柳公权。
④宋代：追求个性，倡导有意无法。代表：苏、黄、米、蔡四大家；赵信（瘦金体）。
⑤明代：强调个性化创造。代表：祝枝山、文徽明。
⑥清代：“馆阁体”抱残守缺，了无生气。包世臣、康有为崇尚变革。
绘画艺术的起源和发展
1、绘画艺术的起源：新石器时代的岩画与彩陶
特点：质朴粗犷而又不失浪漫。
2、战国秦汉：帛画——从萌芽走向成熟
3、魏晋时期：文人画——强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣。
4、唐朝时期，艺术发展全面辉煌
特点：创制法度；雍容华贵，展现盛唐气象。
5、宋元：山水画
特点：山水画成为独立画种；由写实转而注重意境、寄托情怀；中国绘画艺术走向鼎盛时
期。
6、明清：文人画——风格奇特、不拘成法。
灿烂辉煌的文学
1、《诗经》
（1）简介
《诗经》是我国最早的诗歌总集，大多是西周到春秋末的诗歌，由孔子整理编定而成，共
三百多首，奠定了中国古典文学现实主义的基础，被后世奉为儒家经典。
（2）内容：风：风土之音；雅：宫廷之音；颂：宗庙之音。
（3）特点：以四言为主，多重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强，具有典型的现实主义风格。
2、楚辞
（1）简介：楚辞是战国时期楚国诗人屈原以南方民歌为基础，创作的一种新的诗歌体裁。
（2）代表作：《离骚》
（3）特点：采用楚国方言，句式灵活，辞藻华丽，易于表达情感。
3、汉赋
（1）简介
赋——汉朝时，文学家以楚辞为基础，创造出半诗半文的综合文体，是一种有韵的散文，
内容上侧重“体物写志"。
（2）代表作：西汉：司马相如《子虚赋》《上林赋》；东汉：张衡《二京赋》
（3）特点：词藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出大一统时期恢弘的文化气度。
4、唐诗
（1）简介：唐朝，是中国诗歌发展的黄金时代，名家辈出，唐诗数量多达五万首。
（2）分期：初唐、盛唐、中唐、晚唐。
（3）特点：唐代诗歌创作繁荣，题材丰富、风格多样、流派众多、体制齐备，作家作品量多质高，艺
术成就辉煌。
5、宋词
（1）简介：词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入
了全盛时期。
（2）词作家：豪放派：苏轼、辛弃疾；婉约派：柳永、李清照
6、元曲
（1）简介：宋代，民间兴起一种新的诗歌形式，即散曲。到元代，散曲的创作进入繁荣阶段，与元杂
剧一起，合称为“元曲"。
（2）元曲四大家：关汉卿——《窦娥冤》；郑光祖——《倩女离魂》；马致远——《汉宫秋》；白朴——
《梧桐雨》
（3）特点：通俗生动，豪放飘逸。
近代文化
1、背景
（1）清政府闭关锁国导致闭目塞听、愚昧无知.
（2）程朱理学束缚人们的思想，不能解决民族危机.
2、开眼看世界的倡导者——林则徐、魏源
3、开眼看世界的特点
（1）重点学习西方的科学技术，尤其是军事技术.
（2）思想一方面带有鲜明时代变化的印记，另一方面，又保留着浓厚的封建纲常色彩.
4、对开眼看世界的评价
积极影响：
（1）新思想的最主要功绩在于开阔了人们的眼界.
（2）使人们开始关注世界形势，探索救国之路。
（3）形成了社会思潮，成为中国近代思想的主流.
消极影响：
由地主阶级知识分子发起，虽然提出学习西方，但仅停留在技术层面，不敢触及封建制
度，不可能使中国真正强盛起来.
洋务运动
1、背景：
（1）清王朝面临内忧外患的严峻形势.
（2）洋务运动的开展.
1、背景：
（3）洋务派与顽固派及洋务派与维新派的斗争.
1861年，冯桂芬在《校邻庐抗议》中说：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之
术”.最早揭示了这种思想.
1895年，南溪赘叟在《万国公报》上发表《救时策》一文，首次明确表述了“中学为体，
西学为用”的概念.
1896年，礼部尚书孙家露《议复开办京师大学堂折》中再次提出“自应以中学为主，西学
为辅；中学为体，西学为用”.
1898年，张之洞在《劝学篇》中重申“旧学为体，新学为用".
20世纪初，清政府推行新政，仍然奉行这一主张.
2、内容：
“中学为体”，是强调以中国的纲常名教作为决定国家社会命运的根本；“西学为用”，是主张采用西方资本主义国家的近代科学技术、效仿西方国家在教育、赋税、武备、律例等方面的一些具体措施，举办洋务新政，以挽回清王朝江河日下的颓势
3、评价
它是封建主义文化和西方资本主义文化结合的产物，对近代中国的政治思想产生过较大影响.早期对于冲破封建顽固派的阻挠，引进西方自然科学，促进中国工业、军事的近代化和新式教育的产生发挥过积极作用，后期成为清朝统治者对抗资产阶级维新和资产阶级革命的思想武器.
戊戌变法
1、早期维新思想（19世纪60年代)
（1）背景：①外国资本主义侵略的加深；②西方资本主义思想文化和科学文化的传入；③民族资本主义和民族资产阶级的产生.
（2）代表人物：王韬、郑观应等
（3）主张：
经济上：主张发展工商业，商战救国；
文化上：主张兴办学校，学习西方自然科学知识；
政治上：主张实行君主立宪.
（4）评价：
积极：
反映了资产阶级的利益和要求，为康梁维新思想的形成奠定了思想基础.
局限：没有形成完整的理论，更没有付诸行动.
2、康梁维新思想（19世纪90年代)
（1）背景：
政治上：民族危机加深，列强掀起瓜分中国狂潮；
经济上：民族资本主义经济得到初步发展；
阶级上：资产阶级队伍的壮大；
思想上：早期维新思想奠定基础.
（2）代表人物：①康有为
思想主张：向西方学习，立宪法，开国会，建立君主立宪制.
宣传方式：办万木草堂进行讲学；
著书：《新学伪经考》《孔子改制考》.
（2）代表人物：②梁启超
思想主张：击封建专制制度和顽固派；宣传伸民权、设议院、变法图存.
著作：《天演论》.
3、维新思想的意义：
（1）推动了戊戌变法的开展；
（2）促成了人民的觉醒，起到了思想启蒙作用，是中国近代一次思想解放潮流.
新文化运动
1、背景
（1）政治：辛亥革命推翻清王朝统治；帝国主义侵略加剧，袁世凯复辟帝制.
（2）经济：民族资本主义进一步发展.
（3）思想：民主自由平等思想进一步传播；袁世凯掀起尊孔复古逆流.
2、兴起
（1）兴起标志：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》.
（2）代表人物：胡适、陈独秀、鲁迅、钱玄同、李大钊等一些受过西方教育的人.
（3）宣传阵地：《新青年》.
（4）活动基地：北京大学.
（5）宣传口号：民主和科学.
3、内容
（1）前期内容：四提倡，四反对。
①提倡民主，反对专制；
②提倡科学，反对愚昧迷信；
③提倡新道德，反对旧道德；
④提倡新文学，反对旧文学——文学革命.
4、性质：资产阶级反封建的思想解放运动。
5、评价
进步性：是一次空前的思想解放运动.①为五四运动的爆发作了思想准备，②推动了科学文化的繁荣和教育的普及.
局限性：（1）没有与工农群众的斗争相结合.（2）对东西方文化全盘否定或肯定.
马克思主义
1、传播的原因：
①内因：民族资本主义的发展；工人阶级的壮大；五四运动的发展。
②外因：十月革命的影响.
2、传播情况：
李大钊经过不断地求索和鉴别，最终选择了马克思主义，成为我国历史上第一个马克思主义者和中国共产主义的先驱者.
3、马克思主义传播的影响：①促使马克思主义者不断成长；②为中国共产党诞生准备思想基础；
③为新民主主义革命开展提供了思想武器。
三民主义
（1）背景：
①政治：民族危机日益加深，改良救国方案失败；
②经济：民族资本主义初步发展，民族资产阶级逐步壮大；
③个人：孙中山思想的转化，由改良转向革命。
（2）提出的过程：
1895年后流亡海外，丰富革命思想；
1905年创立同盟会，提出十六字纲领；
孙中山在《民报·发刊词》上，将同盟会的政纲进一步阐发为民族、民权、民生三大主义，
作为革命的指导思想。
（4）评价：
性质：比较完整的资产阶级民主革命纲领。
进步性：代表资产阶级利益，反映了人民的要求和愿望，推动了资产阶级民主革命的发展。
局限性：
民族主义——没有明确反帝；
民权主义——没有反对汉族封建地主势力；
民生主义——没有彻底的土地革命纲领。
2、三民主义的实践
（1）创建共和
1911年，武昌起义成功；1912年，建立民国，颁布《临时约法》。
（2）维护共和
二次革命——护国运动——护法运动
结果：失败
教训：资产阶级民主共和国方案在半殖民地半封建的中国是走不通的。
3、旧三民主义发展为新三民主义
（1）背景：
①孙中山的挫折；
②俄国十月革命的胜利；
③共产国际和中国共产党的帮助；
④孙中山本身与时俱进的精神，认识到三民主义的局限性。
（2）提出：国民党“一大”
1924年1月，广州，第一次国共合作。
内容：接受中共主张——反帝反封建；确立三大政策——联俄、联共、扶助农工；重解三
民主义——由旧到新。
（4）评价新三民主义
①进步意义：具有反帝反封建性质，与中共的民主革命纲领在某些基本原则上一致，因此成为国共两党
合作的政治基础，推动了国民大革命。
②局限性：理论上、纲领上没有超出资产阶级民主主义范畴，没有提出锌除私有制。
毛泽东思想的形成与发展
（1）背景
①现实需要：近代以来中国人民探索救国救民道路的不断受挫，需要新的科学理论。
②阶级基础：工人阶级队伍的壮大，工人运动的发展。
③理论基础：马克思主义在中国的广泛传播。
④实践基础：中共领导的人民革命实践。
⑤国际条件：十月革命开辟了国际无产阶级社会主义革命的新时代。
⑥主观因素：毛泽东长期革命实践和对国情的正确分析。
（2）过程
①发端：中共成立到大革命时期（1921年-1927年）
革命实际：中国是农业国，农民是国民经济的主要力量，工人是中国革命主要力量。
代表著作：《中国社会各阶级的分析》《湖南农民运动考察报告》
主要思想：a.无产阶级对民主革命的领导权和依靠农民进行斗争的主张。b.农民问题是中国革命的中心问题。
②初步形成：土地革命时期（1927年-1936年）
革命实际：南昌起义、秋收起义等接连失败，“城市中心论”不符合中国实际。农村敌人力量薄弱。
代表著作：《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以
燎原》
主要思想：提出符合中国国情的“农村包围城市，武装夺取政权”的革命思想，以及“星星
之火，可以燎原”理论，为中国革命指明了方向。
③形成体系：抗日战争时期（1937-1945年）
革命实际：抗日战争复杂环境和丰富实践。在分析中国国情基础上，论述中国革命进程。
代表著作：《论持久战》、《新民主主义论》、《论联合政府》
主要思想：a.指出中国社会性质。b.中国革命分两步走：第一步，民主主义革命，第二步，社会主义革命。C.新民主主义革命的科学概念及新民主主义社会的蓝图和前景。
④继续发展：解放战争时期（1945年-1949年）
革命实际：新民主主义革命即将取得全国胜利。
代表著作：《在中共七届二中全会上的报告》《论人民民主专政》
主要思想：工作重心由乡村转移到城市。
工作中心：恢复和发展生产事业为一切工作的中心。
⑤继续发展：建国初期（1949年-1966年）
建设实际：完成社会主义改造，借鉴苏联经验教训，探索中国建设社会主义道路。
代表著作：《论十大关系》《关于正确处理人民内部矛盾》
主要思想：a.注重重工业、农业、轻工业比例协调b.分清两类不同性质的矛盾（敌我矛盾
和人民内部矛盾），正确处理人民内部矛盾。
2、毛泽东思想的特点
第一，毛泽东思想是马克思列宁主义同中国实际相结合的产物，具有鲜明的中国特色。
第二，毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。
第三，毛泽东思想的精髓是实事求是、群众路线、独立自主。
3、毛泽东思想的影响
第一、毛泽东思想是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义，是中国共产党的指导思想，是中华民族的宝贵精神财富。
第二、毛泽东思想是夺取中国革命胜利的理论武器，是社会主义中国立国建国的思想政治基础，是建设中国特色的社会主义理论的渊源和理论先导。
第三、毛泽东思想将继续对中国共产党和中华民族发挥巨大和长远的指导作用。
邓小平理论的形成发展过程
1、酝酿阶段
（1）1978年《解放思想、实事求是、团结一致向前看》的讲话，是建设中国特色社会主义新理论的宣言书。
（2）1978年十一届三中全会的内容。
（3）1982年中共十二大，提出走自己的路，建设中国特色社会主义。
2、形成阶段——中共十三大
1987年，北京，社会主义初级阶段理论和基本路线“一个中心，两个基本点"。一个中心：以经济建设为中心。两个基本点：坚持四项基本原则，坚持改革开放。
3、成熟阶段——南方谈话、中共十四大、十五大
（1）南方谈话
a.背景：经济建设取得重大成就；思想界出现混乱。
b.核心内容：什么是社会主义？—社会主义的本质是解放和发展生产力
怎样建设社会主义？——目标：共同富裕。
标准：“三个有利于”
（2）中共十四大：提出建立社会主义市场经济体制。
（3）中共十五大：邓小平理论作为党的指导思想写入《中国共产党章程》。
邓小平理论的理论精髓和历史地位
1、理论精髓：解放思想、实事求是。
2、历史地位：
（1）把马克思主义基本原理同中国革命的具体实际结合，继承和发展了毛泽东思想。
（2）是引导中国人民进行改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜。
三、“三个代表”重要思想
1、提出：2001年，中共成立80周年大会。
2、内容：中国共产党必须始终：代表中国先进生产力的发展要求；代表中国先进文化的前进方向；代表中国最广大人民的根本利益。
3、2002年，在中共十六大上，“三个代表”被确立为党的指导思想，写进《党章》。
4、“三个代表”的精髓：
解放思想、实事求是、与时俱进。
5、“三个代表”的意义：
（1）继承和发展了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；
（2）进一步回答了什么是社会主义和怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题；
（3）指导中国特色社会主义事业不断开创新局面的强大思想武器。
1、第一阶段：建国后至改革开放前
（1）背景
政治：社会主义制度确立；党和政府重视科技发展，国家制定了科技发展的长远规划.
经济：社会主义建设探索与发展。
科技：第三次工业革命推动；广大科技工作者的辛勤劳动
国际：美苏冷战，导致世界局势紧张；美国对中国的敌视；60年代中苏关系恶化.
（2）侧重点：发展军事科技，如原子弹、导弹、氢弹、人造卫星，提高国防实力.
（3）成就
①原子弹导弹
1964年10月，第一颗原子弹试爆成功；1964年，中近程导弹试验成功；1967年，第一颗氢弹爆炸成功.
意义：加强了中国的国防能力，我国由此跨入核国家行列；打破了苏联美国的核垄断，提
高了中国国际地位，维护世界和平.
②航天技术
1970年，第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功.
意义：世界第五；进入航天时代.
③生物技术
1965年，人工合成结晶牛胰岛素首次实现.
意义：世界第一；开辟人工合成蛋白质时代.
④农业
1973年，袁隆平选育出杂交水稻新品种：“南优2号”“东方魔稻”“第二次绿色革命".
2、第二阶段：改革开放以来
（1）背景
政治：社会主义制度的完善；党和政府的重视.
经济：改革开放逐步深化；综合国力增强；建设有中国特色社会主义新时期.
科技：科技工作者的劳动.
国际：和平与发展；中国国际地位提高，发展和平外交.
（2）侧重点
①科技为经济服务，如注重核能的和平利用，进入国际卫星发射市场等.
②提出“科教兴国”战略，致力于提高综合国力.
（3）成就
①核能
1991年，秦山核电站；1994年，大亚湾核电站.
意义：和平利用核能的重要一步.
②航天技术
1999年起，神舟号无人飞船四次成功飞行，2003年，神五载人飞船成功飞行（杨利伟），2005年，神六成功飞行（聂海胜、费俊龙），2012年，神舟九号成功飞行（刘洋（女），景海鹏，刘旺）.
③生物技术
1999年，参与“人类基因组计划".中国是其中唯一的发展中国家，发挥了重要作用.
④计算机技术
1983年，巨型计算机“银河一I号".
意义：居世界前列；加速国家信息化发展。
1、奠基时期（1949—1966）
（1）建国初——创建人民教育事业.
1949年底第一次全国教育工作会议召开：
a、接管旧教育，创建人民教育；
b、教育向工农敞开大门.
（2）全面建设社会主义时期——全面发展的教育方针.
成就：
a、大力发展全日制学校教育；
b、建立半工半读学校教育制度；
C、初步建立起较完整的国民教育体系.
2、挫折时期（1966—1976）
（1）原因：文革的爆发。
（2）表现：学校停课；1966年废止高考制度；70年代招收不需要文化课考试的“工农兵学员”.
（3）影响：整个民族文化素质下降；破坏教育事业；导致人才缺乏；中国教育与发达国家的差距拉大.
3、新时期的教育（1976—一今）
（1）教育战线的拨乱反正.1977年，恢复高考制度.
（2）新时期教育方针.1983年，邓小平提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”.1995年，“教育优先，科教兴国”的战略提出.
（3）加快教育改革.《义务教育法》；高中实行普通教育和职业教育并举；高校实行“211工程”计划.
（5）加强西部教育、少数民族教育。
（6）社会力量办学，启动“希望工程”
（7）20世纪末，基本普及九年义务教育和扫除青壮年文盲.
1、“双百”方针的提出
（1）提出背景
①社会主义制度初步建立，开始探索社会主义建设道路，迫切要求发展经济和文化.
②意识形态领域中某些争论混淆了不同性质的矛盾，不利于发展经济和文化.
③关于知识分子问题会议的召开，肯定知识分子的绝大部分已经成为工人阶级的一部分.
（2）提出——1956年春，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上正式提出“双百"方针.
（3）“双百”方针的内容与内涵：
内容：
百花齐放：艺术上不同的形式和风格可以自由发展；
百家争鸣：科学上不同的学派可以自由争论.
内涵：
“双百”方针的内涵是提倡在文学艺术工作和科学研究中有独立思考的自由，有辩论的自
由，有创作和批评的自由，有发表自己意见的自由
2、“双百”的贯彻：
（1）活力初现：1956年5月，中共中央宣传部长陆定一系统阐述了党中央提出的“双百”方
针，在文艺界和科学界引起了强烈反响；
（2）遭遇挫折：1957年反右斗争扩大化后，“双百”方针的贯彻受到严重干扰和损害；1964
年后，特别是“文化大革命”中，“双百”方针再次受到严重冲击和破坏。
（3）重现春天：中共十一届三中全会以来，恢复“双百”方针为中国社会主义科学文化事业的
指导方针，科学文化领域重新迸发出勃勃生机.
3、“双百”方针地位：
是在总结我国文化发展历史经验的基础上提出的，符合文化发展的规律，为繁荣文化指明
了正确的方向.是有中国特色的社会主义新文化的一个组成部分，具有长久性的指导意义.
西方
西方人文精神起源的背景
政治：古希腊民主政治不断的发展；经济：工商业的不断发展；阶级：平民地位日益提高；文化：文化呈现多样性；个人：先哲们的勇于探索、思辨；现实：解决实际问题的需要。
早期哲学家
“万物皆源于水，又复归于水”.——泰勒斯（公元前6世纪）
“世界是一团永恒的火”.——赫拉特利特（公元前6世纪）
智者学派
1、出现背景
在公民大会和陪审法庭上，人们常常要发表意见，要和自己的对手辩论，雅典法庭规定每个公民须替自己辩护，不许旁人代辩.由于社会的需要，出现了一批“教授智慧的教师”，即“智者”.他们向人传授修辞学、雄辩术和辩证法.
2、代表人物及主张：普罗泰戈拉
（1）强调人的价值，“人是万物的尺度.”含义：人的感觉是判定一切的准绳.
（2）反对迷信，强调人的自由.
（3）社会道德不应该强求一律.
3、评价
积极意义：
（1）树立人的尊严和权威，肯定人的价值.
（2）否定神的意志是衡量一切的尺度.
（3）反对迷信，强调自由.
（4）体现了希腊文化人文主义的本质，西方人文主义思想的源头.
局限性：
过于强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，容易导致主观随意性和极端个人主义.
例题讲解
四、苏格拉底
1、背景：
（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德；（2）雅典社会世风日下、道德沦丧。
2、主张：
（1）“有思想力的人是万物的尺度"；（2）“美德即知识"；（3）善是人的内在灵魂、“认识你自己".
3、评价
苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问.
五、柏拉图
1、关注焦点：人类社会
2、贡献：《理想国》阿卡德米学园
3、观点：根据智慧品德进行明确分工，各司其责；鼓励人们独立理性思考；理念是万物的
本源.
4、评价：为理性主义的发展奠定了基础.
六、亚里士多德
1、关注：自然界和人类生活.
2、观点：强调在自然界中，人类是最高级.
3、地位：（1）创立了逻辑学，使哲学真正成为一门独立的学科.（2）古希腊最博学的人.
文艺复兴
一、兴起背景
1、基督教神学占据统治地位，宣扬禁欲主义.
2、14世纪欧洲资本主义萌芽出现，新兴资产阶级追求物质和精神的生活享受.
3、意大利地区保留了大量的具有人文精神的古希腊古罗马文化遗存，也汇聚了许多文艺人
4、造纸术、印刷术的传入，为文化发展提供便利.
二、运动实质：是一场反映欧洲资产阶级要求的思想解放运动.
三、运动的思想核心——人文主义
提倡以人为中心，反对以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严.反对禁欲主义，追求幸福和享受，鼓励冒险和发财致富，崇尚科学和知识.
四、运动的代表人物及其主要作品
1、意大利文艺复兴前期三杰
（1）但丁与《神曲》
《神曲》表达了但丁对人类智慧和理想的追求.大胆谴责了教皇和教士的贪婪专横，表露了人文主义思想.
（2）薄伽丘与《十日谈》《十日谈》为欧洲近代短篇小说开了先河.
（3）彼特拉克的《歌集》最早提出以“人的学问“代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”.
2、意大利文艺复兴后期三杰
（1）达·芬奇代表作：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》
（2）拉斐尔以擅长画圣母像著称，被誉为“画圣”.代表作：《西斯廷圣母》
（3）米开朗琪罗代表作：《大卫》《创世纪》《摩西》
五、文艺复兴的扩展
1、背景：商业贸易的发展；印刷术的发明；欧洲各地大学的出现.
2、莎士比亚（1564-1616），英国大文豪，创作了许多脍炙人口的悲剧喜剧作品.
四大悲剧：《哈姆雷特》、《李尔王》、《奥赛罗》、《麦克白》.喜剧：《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》
3、培根——英国——“知识就是力量"
4、伊拉斯读——荷兰——《愚人颂》
5、塞万提斯——西班牙——《堂吉词德》
6、拉伯雷——法国——《巨人传》
7、莫尔——英国——《乌托邦》
8、哥白尼——波兰——“太阳中心说"
9、布鲁诺——意大利——发展哥白尼的学说
六、文艺复兴的影响
1、进步意义：
（1）实质：是一场资产阶级的新文化运动。
（2）是欧洲的第二次思想解放运动，把人的思想从基督教神学统治下解放出来.
（3）为资本主义发展提供了精神动力，促进了文学艺术的发展，推动了自然科学的产生.
（4）为宗教改革、启蒙运动创造了有利的条件.
2、局限性：仅局限于上流社会和知识阶层。
宗教改革
一、背景
1、经济方面：新航路开辟，对外贸易和资本主义经济的发展。
2、政治方面：罗马天主教会与欧洲各主权国家和社会各阶层的矛盾。
3、思想方面：文艺复兴运动宣传人文主义，起到了思想解放的作用。
4、宗教方面：天主教会腐败，阻碍了资本主义经济的发展。
二、导火线----出售免罪券
三、过程
1、标志：1517年，德意志神学教授马丁·路德发表《九十五条论纲》，押击天主教会的虚伪和腐朽。
2、马丁·路德的主张
（1）“信仰即可得救”（“因信称义"）；
（2）信仰的唯一权威是《圣经》，人人都有权解读和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通与对话；
（3）简化宗教仪式，建立廉俭教会，僧侣可婚配和还俗，提倡世俗生活；
（4）主张王权高于教权，教会从属于国家，建立民族教会。
三、过程
3、扩展并出现其他新教派别
（1）加尔文宗：《基督教原理》，反对天主教的等级观念；先定论（宿命论）；创办日内瓦学院，培养传教士。
（2）英国国教：亨利八世的婚姻；与天主教会决裂；英国国教的建立及与天主教的冲突。
四、结果：改革后创立的新教登上欧洲历史舞台，与原来的天主教、东正教形成三足鼎立的新局面。
五、性质：披着宗教外衣的反对封建统治和罗马神权统治的思想解放运动。
六、影响
1、摧毁了天主教会的精神统治，进一步发展人文主义精神，为启蒙运动做了思想上的准
2、打破了罗马教会一统欧洲的局面，形成新的宗教格局。
3、使一些国家摆脱了天主教会的控制干涉，促进民族国家的形成。
启蒙运动
一、历史背景
1、经济上：资本主义经济发展，资产阶级经济实力大增，要求思想上反映自己的利益。
2、政治上：封建专制压制了资产阶级的政治权利，于是他们在思想上反封建宣传，为夺权斗争作准备。
3、思想理论上：
①文艺复兴和宗教改革的深入，推动了人们思想解放；
②近代科学的兴起，科学家的理性主义思想，为资产阶级反封建提供了思想理论武器。
二、启蒙运动发展概况
1、兴起——英国（17世纪）
霍布斯、洛克是英国最早的启蒙思想家。最早提出了“社会契约”的思想和“分权”理论。
2、高潮——法国（18世纪）
（1）伏尔泰：法国启蒙运动的领袖，被誉为“思想之王”、“欧洲的良心"。
思想主张：女押击天主教会；太反对君主专制，倡导君主立宪制；女提倡“天赋人权"；在法律面前人人平等。
（2）孟德斯鸠
思想主张：反对君主专制；提出“三权分立”；法律应是理性的体现。
代表作：《论法的精神》《波斯人的信札》
意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
（3）卢梭
思想主张：
“社会契约”、“天赋人权”、“人民主权”、人类不平等的根源是财产的私有。
代表作：《社会契约论》
（4）狄德罗主编第一部法国《百科全书》；
主要观点：理性与科学。国家起源于条约，君主的权力来自人民的协议。封建专制政体终会消逝，由适合人性的政体取而代之。
3、扩展：欧洲其他国家（德国等）
康德主张：人应该独立思考，理性判断；人非工具；自由也要自律。
代表作：《纯粹理性批判》
三、启蒙运动的影响
1、历史影响
为推翻封建专制的资产阶级革命作了思想和舆论的准备；为建立资产阶级统治提供了思想和理论上的准备。
2、现实影响：有利于建设现代民主法制社会，实现人及人类社会的自由与平等。
科学革命
一、经典力学
1、经典力学体系建立的历史背景
（1）思想条件：文艺复兴的推动；
（2）经济条件：资本主义的发展；
（3）主观条件：科学家的探索.
2、奠基者——伽利略
（1）物理学：力与运动状态的关系，自由落体定律.
（2）天文学：自制望远镜，证实了“日心说".
（3）开创近代科学的研究方法：观察实验和逻辑论证。
3、牛顿——经典力学的建立
（1）成就：1687年，出版《自然哲学的数学原理》，提出物体机械运动三大定律和万有引力定律.
（2）显著特征：注重实验、数学化.
（3）意义：对解释和预见物理现象有决定性意义；实现了自然科学的第一次理论性大综合；标志着近代科学的形成.
4、经典力学体系的影响
（1）自然科学：推动了物理学自身的发展，促进了近代自然科学的进步.
（2）思想认识：冲击了宗教神学，推动了启蒙运动的发展和思想解放.
（3）经济发展：推动了生产力的进步和资本主义的发展。
5、经典力学的局限性
（1）只适用于宏观物体（宏观世界）的运动；（2）只适用于低速运动的物质，是绝对的时空论.
二、现代物理学——相对论和量子论
（1）近代物理学发展到现代物理学的历史背景
自身局限：宏观、低速、绝对时空观；
思想条件：启蒙运动的影响（理性主义）；
经济条件：生产力的进一步发展（两次工业革命）；
主观条件：科学家的探索精神（怀疑、求真）.
（2）相对论
①1905年，爱因斯坦提出狭义相对论和光速恒定假设.（质量、空间、时间随着运动速度的变化而变化，即尺缩效应和缓慢效应）
②1916年，爱因斯坦提出广义相对论.（时间和空间的结构和性质不仅取决于物体的运动状态，也取决于物质本身的分布状态，即时空可以扭曲）
（3）量子论
①诞生：1900年，为了解决热辐射理论上的疑点，德国物理学家普朗克提出了量子假说.
内容：辐射是由具有能量的基本单位量子实现的.
②发展：爱因斯坦用量子论解释光电效应，波粒二象性.玻尔提出有关原子的量子理论.20世纪30年代，量子力学建立起来.
（4）意义：使人类对微观世界的基本认识取得革命性进步.量子论与相对论构成现代物理学的基础.弥补了经典力学在认识微观世界方面的不足.开阔视野，改变了人们认识世界的角度和方式.
1、条件和原因：
a.思想基础：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动冲击封建神学，解放了人们的思想.
b.政治基础：资产阶级革命使资产阶级掌握政权.
C.经济基础：工业革命的推动，资本主义迅速发展。
d.理论基础：细胞学说和拉马克早期生物进化思想.
e.达尔文的环球考察和长期的科学研究.
2、达尔文与进化论
《物种起源》（1859）
生物是不断进化的；生物进化是逐渐和连续的；生物有着共同的祖先；自然选择是生物进化的基础.“物竞天择，适者生存，自然选择”
3、意义或影响：
a.有力地挑战了封建神学创世说；
b.开创了生物科学发展的新时代；
C.为马克思主义理论提供了自然史基础；
d.对处于国家危亡时期的中国思想界也产生了巨大震动.
两次工业革命及科技革命
第三次科技革命
（1）背景条件
①理论突破：相对论、量子理论的提出（先决条件）；
②社会需要：二战中的军事需求、战后军备竞争和发展经济的要求（推动力）；
③政治保障：资本主义发展相对稳定和国家垄断资本主义发展.
（2）兴起的标志：第三次科技革命以电子计算机、遗传工程、航天技术等一系列的高新技术为标志.
（3）信息技术——电脑与网络
①电子计算机（20世纪人类最伟大发明之一）
诞生：1946年，美国.（因具有人脑部分功能而被誉为“电脑"）
发展方向：存储量更大，运行速度更快；体积更小，更轻便实用.
应用：军事、生产、办公、家庭.
主要功能：存储信息、进行运算.
②网络：是计算机技术与通讯技术相结合的产物；把独立的计算机联系在一起，可传递信息.
诞生：国际互联网（因特网）——1969，美国.
特点：信息庞大，传播快捷；打破了常规时空界限，具有开放性.
影响：改变了传统的信息传播方式；推动了“新经济”（信息产业、知识经济)的诞生；打破了传统时空界限，推动了全球化的发展；改变了人们的思想观念、思维方式和生活方式.
（4）生物技术——探索生命奥秘的生物工程
①形成：20世纪70年代；
②应用：在农业、医药等行业中生产出生物制品；
③核心技术：遗传工程（或称基因工程）
（5）航天技术
①发展历程
1957年，苏联发射了人类历史上第一颗人造地球卫星；
1961年，苏联发射了“东方一号”载人宇宙飞船，苏联宇航员加加林成为人类第一个飞上太空的人；
1969年，“阿波罗11号”登月飞船成功在月球上着陆，宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球.
②中国航天技术的发展
文学与美术
1.浪漫主义文学（18世纪末19世纪初）
（1）背景：
①政治：法国大革命震荡了整个欧洲。
②经济：第一次工业革命在欧洲迅速延伸。
③思想：大革命后确立的资本主义制度，不如启蒙思想家所宣扬的“理性王国”那样美妙，引起人们失望。
（2）特点：不再刻意突出人的理性，深入发掘人类的感情世界；创作风格上以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。
1.浪漫主义文学（18世纪末19世纪初）
（3）代表人物及作品：
①英国文学以诗歌为主，代表有拜伦的《唐磺》、雪莱的《解放了的普罗米修斯》。
②法国以雨果《巴黎圣母院》为代表，德国有海涅的长诗《德国，一个冬天的童话》。
2.现实主义文学
（1）背景：资本主义制度逐步巩固，但社会矛盾也变得尖锐。
（2）特点：
①真实的反映和再现现实生活；
②暴露社会黑暗，批判现实罪恶；
③重视环境对塑造人物起决定作用；
④热衷于塑造和赞扬英雄和正面人物。
（3）代表人物及作品：
法国巴尔扎克《人间喜剧》，称为19世纪资本主义的“社会百科全书"；英国狄更斯的《大卫·科波菲尔》；俄国普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》；列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》；美国有马克·吐温，批判种族歧视现象。
3.现代主义文学
（1）背景：两次世界大战、经济危机、“冷战”使西方各国的社会问题层出不穷。
（2）特点：表现西方社会精神危机，强调集中表现自我，手法怪诞，故事开头和结尾没有明
显理由，故事背景不清，因果关系不明，语言风格背离传统。
（3）代表作品：法国贝克特的《等待戈多》；美国海明威的《老人与海》。
4.20世纪苏联和亚非拉美的文学
（1）苏联：高尔基的《母亲》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。
（2）亚非拉美文学：在20世纪民族解放运动高涨的情况下，其作品体现了反对殖民压迫和爱国主义精神，代表作品有：泰戈尔的《戈拉》，鲁迅的《呐喊》，马尔克斯的《百年孤独》。
1.新古典主义美术
（1）背景：18世纪末19世纪初，法国大革命，资产阶级对古希腊罗马英雄主义精神追求。
（2）特点：强调理性，以古代历史和现实重大事件为题材；注重画面的严整与和谐。
（3）代表作品：法国大卫《马拉之死》、《拿破仑加冕》；法国安格尔《泉》。
2.浪漫主义美术
（1）背景：对资产阶级启蒙思想家推崇的“理性王国”感到失望，寻求新的精神寄托。
（2）特点：注重表现人的感情，运用鲜明色彩和奔放笔法，强调画面整体的完整和统一。
（3）代表作品：法国德拉克洛瓦《自由引导人民》。
3.现实主义美术
（1）背景：19世纪中期，资本主义经济的迅速发展，以及科学（特别是光学）、民主的进步。
（2）特点：现实主义绘画，以表现社会现实的手法来表达一切。
（3）代表人物及作品：法国米勒的《播种者》、《拾穗者》，俄国列宾的《伏尔加河上的纤夫》。
4.印象画派
（1)特点：早期印象主义绘画对“光”和“色”效果追求，后来作品线条粗犷，形式夸张，色彩明快。
（2）代表人物及作品：印象派因法国莫奈的作品《日出·印象》而得名；梵高被称为“扑向太阳的画家”，其作品《向日葵》；法国画家塞尚被称为“现代绘画之父”，擅长画静物。
5.现代主义美术
（1）背景：两次世界大战给人们心灵造成创伤，工业化的快节奏，传统艺术形式无法满足精神要求，科技的发展。
（2）概念：20世纪以来出现的与传统美术流派不同的新流派称之为现代主义美术。
（3）特点：反传统与理性，重视艺术家的自我感受和自我表现，更为极端化。
（4）代表人物及作品：西班牙毕加索的《格尔尼卡》。
1、有代表性的音乐作品
（1）浪漫主义音乐：
①19世纪，浪漫主义音乐在欧洲兴起。它注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式。
②代表人物及作品：德意志贝多芬《英雄交响曲》、《命运交响曲》、《田园交响曲》
等，表达了反对封建专制，歌颂资本主义的思想感情。奥地利约翰·施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，作品是《蓝色的多瑙河》。
（2）歌剧代表人物及作品：意大利威尔第的《茶花女》表达了爱国主义与民族意识，法国比才的作品《卡门》。
（3）民族乐派有俄国柴可夫斯基的《天鹅湖》。
（4）现代主义音乐：
①兴起：20世纪兴起，轻松活泼，通俗易懂、美国爵士乐兴起。
②发展：二战后摇滚、蓝调和爵士等音乐流行。
2.影视艺术的产生与发展
（1）电影的产生与发展：
①背景：19世纪晚期，科技的发展为电影出现提供了技术和物质基础。
②诞生：1895年，法国卢米埃尔兄弟首次放映电影短片，标志着电影的诞生。
③发展：黑白无声片时代：美国人格里菲斯的《一个国家的诞生》，苏联的《波将金号战舰》。
1927年进入有声电影时代，1935年第一部彩色电影《浮华世家》拍摄成功，二战后出现宽银幕、立体声电影。
（2）电视的产生与发展：
①1925年，英国人贝尔德发明电视机。
②1929年，英国伦敦首次播送电视节目。
③1929年，美国科学家试制成功彩色电视机。
④1933年，现代电视系统基本成型。
⑤二战后，电视进入大规模的普及阶段，有人把电视艺术称为艺术大家庭的“第八艺术”。

展开更多......

收起↑