资源简介

哦!十分钟 教学设计
1、感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
2、通过用拍小球和跳大绳的实践活动，指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
3、能够加入课间游戏动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。
教学难点： 6 6 6 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音准、切分节奏。
教学准备：教学所用的PPT课件，多媒体、电子琴、音乐教科书。
任务学习卡
1.看一看：
音乐书中第十四页里面给了我们哪些讯息？（歌名、词曲作者、情绪、调号和拍号）
方案2.练一练：
选择你喜欢的方式来拍打节奏
A．恰恰板 b.拍皮球 C.跳绳
方案3.说一说：
歌曲分为几部分， 分别在节奏上有什么变化？
A .两个部分 速度未变 节奏由紧凑变为舒缓
B. 四个部分 速度未变 节奏由舒缓变为紧凑
方案4.画一画：
请你和老师一起画一画旋律，并发现曲谱有什么特点？
像拍小球还是跳大绳？是连贯还是跳跃？
方案5.找一找
请你找出哪个乐句出现的最多？并试着唱好它
方案6.演一演
小组随意选择体育器材进行编创。
评价：你对此方案还满意吗？如果满意在下面画一个笑脸吧！
学习指南1
·请小组成员全部参与演唱歌曲《哦！十分钟》。
·在演唱的过程中，注意 音乐记号、音准和节奏。
·学习遇到问题时，可向同伴帮忙解决，或向老师举手求助。
学习时间：10分钟
教学过程
一、导入新课
师：听听裴老师是怎样问好的 看聪明的你怎样答？
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你好 你好 同学们好！（优美 跳跃）
师：这两种问好给你什么样的感受？
生：第一个优美 第二个跳跃
师：今天裴老师先送给同学们一首歌曲，你们来听一听歌曲的情绪是怎样的？
1.教师范唱
生：欢快的
师：请同学拿出手中的任务学习单，根据学习指南1 回答学习单的第一至五题。
二、教授新课
请同学读第一题
1.看一看：
音乐书中第十四页里面给了我们哪些讯息？（歌名、词曲作者、情绪、调号和拍号）
师：我想知道同学们课间都玩些什么？
生：恰恰板 拍皮球 跳皮筋 等
请同学读第二题。
2.练一练：
选择你喜欢的方式来拍打节奏
A．恰恰板 b.拍皮球 C.跳绳
2.聆听打节奏
师：来！我们一起来读第三题，相信细心的你一定会在给裴老师惊喜的！
3.指一指：
请你把发现的音乐记号指出来，同桌讨论该记号的作用。
师：都有什么？
生：音乐记号·······
现在让我们边听音乐边回答第四题
4.说一说：
歌曲分为几部分， 分别在节奏上有什么变化？
A .两个部分 速度未变 节奏由紧凑变为舒缓
B. 四个部分 速度未变 节奏由舒缓变为紧凑
3.聆听讨论
师：我已经听到有好多同学讨论的非常正确了！（叫同学回答）
师：好！画下来正确答案是 A
4.演唱曲谱（注意：拍小球的感觉）
师：让我们来找一找！
请同学读第五题
5.找一找
请你找出哪个乐句出现的最多？并试着唱好它
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5.读歌词
“请你像我这样读！我就像你这样读”
师：我们试着唱一下？
6.演唱歌曲演唱
师：那哪句最能抒发情感呢？？
生：哦！！
（在黑板画旋律演唱副歌部分）
7.随伴奏完整演唱
8.（起立）随伴奏完整演唱
师：我们以小组为单位按照学习指南2 的要求为歌曲创编节奏。
（出示学习指南2）
师：有没有同学想展示的？
学生展示
师：真的到我们十分钟的时间了，同学们快去享受快乐的十分钟吧！哦！别忘记 任务学习单上还有个自我评价呢！
9.随伴奏拍手离开教室

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