资源简介

(共31张PPT)
小石潭记
柳宗元
学习目标
1.诵读课文，积累文言词汇。（重点）
2.把握文章内容，理清作者的游踪及观察视角。（难点）
3.借助柳宗元的生平资料，体会作者情感变化。（难点）
作者简介
柳宗元 唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（进山西永济），世人=称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。本文是作者被贬到永州后常常探山访水，以排解心中郁积的苦闷写下的“永州八记”中的第四篇。《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
二十一岁的柳宗元进士及第，名声大振。经王叔文推荐，柳宗元被朝廷任命为礼部员外郎，后积极参与由王叔文主持的“永贞革新”。永贞革新失败后，柳宗元被贬为邵州刺史，他在往绍州赴任的途中，接到皇帝加贬的命令，改往永州任司马，后又被贬到广西柳州，卒于任所。这两个地方特别偏僻，环境恶劣，社会治安不好。
写作背景
记事古代一中散文题材，以叙述为主。可叙事、写景、状物、议论、描写，抒发情怀抱负，阐述某些观点。
文学常识
听读课文
诵读课文
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
huáng
lè
liè
chí
yǔ
kān
cēn cī
yǐ
chù
xī
lè
诵读课文
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
chuàng
suì
疏通文意
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
向西
竹林
听到
以……为乐
砍倒
向下
格外
清澈
凉
翻卷
露出
水中高地
小岛
不平的岩石
翠绿的藤蔓
蒙盖
长短不一
大约
表示约数
在空中
游动
映
静止不动的样子
忽然
轻快迅疾的样子
穿透
疏通文意
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩环碰撞的声音、(我的)心里为之高兴。
砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。
潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为水中高地、屿、不平的岩石、岩各种不同的形状。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光穿透水底，鱼的影子映在水底的石头上。
鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。
疏通文意
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
就
像北斗星那样
像蛇那样
形状
像狗的牙齿那样
交错
围绕，包围
寥落
使……凄凉
使……寒冷
凄凉
深
因为
凄清
题字
可以
停留
离开
跟随
年轻人
疏通文意
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行时隐时现。
溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。
因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
同游的人有吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。
跟随着同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕已，一个叫奉壹。
词类活用
从小丘西行百二十步
斗折蛇行
其岸势犬牙差互
心乐之
名词作状语，向西
名词作状语，想北斗星一样，像蛇一样
名词作状语，像狗的牙齿一样
形容词的意动用法，以……为乐
一次多用
水尤清冽
以其境过清
潭中鱼可百许头
不可久居
清澈
凄清
大约
可以
探究文题
1.从哪些描写中可以看出这是个“小”石潭？
（1）“下见小谭”直接点明这是一处小水潭。
（2）“全石以为底”用一整块石头作为潭底，这种客观情况可以推断石潭面积很小。
（3）“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”潭中的鱼总共一百多条，作者可以看得清清楚楚，潭中游鱼静态、动态也能尽收眼底，由此可以断定石潭面积跟小。
（4）“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”暗写出石潭唯一的水源所在，，可以推断出小溪非常狭窄，流速很慢，推断出石潭面积小。
品读课文
1.理清文章思路
这篇游记是按照 的顺序来写的，以 为线索。
作者的游踪：
游览
作者的游踪
发现小谭
潭中景物
小潭源流
潭中气氛
记录同游者
所至
品读课文
2.第一自然段中，作者是怎样发现小石潭的？运用哪些写作手法？
作者“隔着竹林，听到水声，沿着水声的方向砍到竹子，往前走”就发现了小石潭。
写作手法移步换景、点名结合、正面描写。
所见
品读课文
2.第一、二自然段中，作者是描写了那些景物，这些景物有什么特点？写景过程中运用什么手法？
第一、二自然段描写潭中景物，作者主要对潭中的水、石、树、藤蔓、鱼等景物进行描写。
水：
石：
树、藤蔓：
鱼：
特写镜头、侧面描写
清脆、清凉、清澈
形状多样
青翠、姿态各异
活泼、灵动
特写镜头、侧面描写
特写镜头、侧面描写、动静结合
特写镜头、侧面描写、动静结合
所见
定点观察
品读课文
3.第三自然段中主要描写小谭源流，作者抓住哪些景物进行描写？
作者在描写小谭源流时，主要抓住溪身和岸势进行描写。
溪身：
岸势：
曲折蜿蜒
参差不齐
比喻
所见
品读课文
4.第四自然段中主要描写作者的小潭中的感受，小潭给作者带来什么感受？
所感
作者深入小潭，感受潭中环境“竹树环合，寂寥无人”寂寥凄清，从而激发了作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的凄凉哀怨心情，寓情于景写出了幽深冷寂、凄寒幽怆的潭中气氛。
这种写作手法叫做寓情于景。
缘景明情
1.请同学们在文中找出直接点明作者情感的语句。
所感
心乐之
似与游者相乐
凄神寒骨，悄怆幽邃
明显可以看出作者的心情由高兴愉悦到忧伤。
缘景明情
2.为什么小石潭的风景，让作者有如此明显的情感变化？哪些景物流露出作者的情感？
所感
清脆的水声
活泼的游鱼
曲折蜿蜒的溪身
乐
参差不齐的岸势
四面环绕的竹树
寂寥无人的石潭
凄凉哀怨
山水之景给柳宗元带来了短暂的快乐，乐本是为了解忧，但随着清冷的环境勾起的却是作者内心深处挥之不去的悲凉：仕途失意、家庭不幸、内心孤独、身体病弱……
缘景明情
所感
出身官宦世家，少年成名。20岁中进士。积极参与王叔文的政治改革，改革失败，被贬为永州司马，后任为柳州刺史，四年后病逝于柳州，终年46岁。最后一段写“同游者”，文章本来不必介绍谁跟着他一同游玩，但因为前面提到“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人”这不矛盾吗？
如果自己孤独感很深，身边有太多人也没有用。亲朋在侧，却未能抚平自己凄凉的心绪，可见作者内心的凄凉孤独感之深。
这种写作手法，叫做反衬，用亲朋写孤寂，让我们体会到柳宗元心中挥之不去的寂寞孤独。
赏析句子
修辞
1.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依“运用比喻的修辞手法，把”鱼在水中游“比作”在空中游动“，生动形象的写出水的清澈。
2.“佁然不动、俶尔远逝、往来翕忽、似与游者相乐“运用拟人的修辞手法，赋予游鱼，生动形象的写出人鱼同乐的情景。
3.”潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见“运用比喻的修辞手法，把“溪身”比作“北斗星和蛇”，生动形象地写出了溪身的曲折蜿蜒。
4.“其岸势犬牙差互，不可知其源”运用比喻的修辞手法，把“岸势”比作“狗的牙齿”生动形象地写出了溪岸的参差不齐。
赏析句子
移步换景
“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。”运用移步换景的写景手法，写出作者发现小石潭的过程，表达了作者内心的快乐。
动静结合
“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”运用动静结合的写景手法，从颜色、形貌、动态描绘潭周围景物的特点。
正面描写、侧面描写
“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。”正面描写，发现小石潭的过程，
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。”侧面描写水的清澈。
寓情于景
“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”通过环境的凄清，激发作者忧伤的心情。
课堂小结
本文是一篇充满诗情画意的山水游记，文中描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木的情态，渲染了凄寒幽怆的气氛，传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境。
写景手法
1.移步换景与定点观景相结合。
2.由点到面，动静结合。
3.运用侧面描写。
4.情景交融、景中传情。
板书设计
小
石
潭
记
发现小石潭
潭中景物
小潭源流
潭中气氛
记录同游者
隔、闻、伐、取、见
潭水：清澈
游鱼：活泼
溪身：曲折蜿蜒
岸势：参差不齐
环境：竹树环合、寂寥无人（寂寥凄清）
心情：凄神寒骨、悄怆幽邃（凄凉哀怨）
快乐
凄苦
课堂练习
【甲】《小石潭记
【乙】翌日，饭于林虑，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉声夹道，怪石奇花，不可胜数。山回转，平地数寻，曰槐林。坐石弄泉，不觉日将晡，憩环翠亭，四顾气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐步。薄暮，至明教院，夜宿于连云阁。
1.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.“水尤清冽”中的“清冽”是清凉的意思，写出了小石潭水的清澈寒凉。
B.“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一样，表现溪流的曲折蜿蜒。
C.“明灭可见”中的“明灭”指忽明忽暗，写出岸边树影斑驳、明暗交错的景象。
D.“坐石弄泉”中的“弄”在这里有玩赏的意思，表现了作者的闲适愉悦之情。
C
写小石潭溪水的时隐时现
课堂练习
2.把下列句子翻译成现代汉语
（1）日光下澈，影布石上。
（2）泉声夹道，怪石奇花，不可胜数
3.甲文段中作者的情感经历由“乐”到“忧”的变化，“乐”和“忧”的原因分别是什么？
阳光穿透水底，鱼的影子映在水底的石头上。
山泉叮咚作响，夹道而流，路边怪石和珍贵奇花草，数不尽。
小石潭水声清脆、水清澈，游鱼活泼，让作者感到快乐。
小石潭凄清的环境触发作者内心被贬谪的悲凉，让作者感到忧伤。
课堂练习
4.游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。
甲段以“定点观察”为主，作者立足小石潭，对潭中景物和 进行描绘。乙段以“移步换景”为主，作者的游踪是：早上从林虑出发， ，后来途径槐林， ， ，夜宿于连云阁。
潭周边景物
中午到达桃林村
下午在环翠婷休息
傍晚到达明教院

展开更多......

收起↑