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课时分层训练(一)　细胞是生命活动的基本单位
知识点1　细胞学说及其建立过程
1．下列关于细胞学说的说法错误的是(　　)
A．揭示生物界存在一定的亲缘关系
B．为达尔文进化论奠定了基础
C．揭示了细胞结构的多样性
D．将动物和植物统一起来
C　[细胞学说为生物进化论提供了证据，表明各种生物间存在一定的亲缘关系，A正确；细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立奠定了基础，B正确；细胞学说揭示了细胞结构的统一性，并没有揭示出细胞结构的多样性，C错误；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，D正确。]
2．下列关于细胞学说的叙述正确的是(　　)
A．施莱登和施旺通过完全归纳法得出“动物、植物都是由细胞构成的”
B．细胞学说揭示了动物和植物细胞的统一性和差异性
C．细胞学说的建立标志着生物学的研究进入了细胞水平
D．细胞学说是施莱登、施旺、魏尔肖共同提出来的
C　[施莱登和施旺通过对部分动植物组织的观察得出“动植物都是由细胞构成的”，并没有对所有的动物和植物组织进行观察，采用的是不完全归纳法，A错误；细胞学说揭示了生物体结构的统一性，包括动物和植物的统一性，但没有揭示差异性，B错误；该学说的建立标志着生物学的研究由组织、器官水平进入了细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程，C正确；细胞学说是由施莱登和施旺建立的，后来魏尔肖对细胞学说进行了补充，D错误。]
知识点2　细胞是基本的生命系统
3．细胞是基本的生命系统，因此生物的生命活动离不开细胞。下列相关事实或证据中描述错误的是(　　)
A．草履虫和人体的每个细胞都能单独完成各项生命活动
B．病毒必须寄生在活细胞内才能繁殖
C.人的生长发育离不开细胞分裂和分化
D.大熊猫和冷箭竹繁殖后代是通过生殖细胞完成的
A　[草履虫是单细胞生物，能独立完成各项生命活动，而人体是多细胞生物，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，如缩手反射就是由一系列不同的细胞共同参与完成的比较复杂的生命活动，A错误。]
4．从生物圈到细胞，生命系统层层相依。下列有关生命系统的叙述错误的是(　　)
A．细胞是最基本的生命系统
B．由细胞→个体，体现了细胞生物个体发育历程
C．个体→种群→群落，体现了生物与生物之间的关系
D．群落→生态系统→生物圈，体现了生物与其生活环境的关系
B　[生命系统结构层次都建立在细胞之上，故细胞是最基本的生命系统，A正确；由细胞→个体，体现了高等多细胞生物个体发育历程，单细胞生物由一个细胞构成，故细胞→个体不能体现单细胞生物个体发育历程，B错误；种群体现了同种生物之间的关系，群落体现了不同种生物之间的关系，个体→种群→群落，体现了生物与生物之间的关系，C正确；生态系统是生物群落及其无机环境相互作用的自然系统，生物圈是地球上的全部生物和无机环境的总和，因此，群落→生态系统→生物圈，体现了生物与其生活环境的关系，D正确。]
5．下列关于生命系统结构层次的描述中，错误的是(　　)
A．除病毒外，一切生物都是由细胞构成的
B.除病毒外，生物体结构和功能的最基本单位是细胞
C．地球上最大的生态系统是生物圈
D．某水库中全部鲫鱼个体属于群落
D　[病毒没有细胞结构，细胞是除病毒外所有生物体结构和功能的基本单位，是地球上最基本的生命系统，A、B正确；地球上最大的生态系统是生物圈，C正确；某水库中全部鲫鱼个体属于种群，D错误。]
6．19世纪，德国生物学家施莱登观察植物的结构，得出细胞是构成植物的基本结构。之后，施旺将这一结论推广到动物细胞，并提出“细胞是生命的最基本单位”这一概念，由此创立了细胞学说。再之后，魏尔肖提出“所有细胞都来源于已经存在的细胞”理论，从而完善了细胞学说。细胞学说(　　)
A．是通过观察和分离细胞结构后创立的
B．是由施莱登和施旺两人创立并完善的
C．使人们对生命的认识由细胞水平进入分子水平
D．使动物和植物通过细胞这一共同的结构统一起来
D　[在细胞学说建立过程中没有分离细胞结构，A错误；细胞学说是由施莱登和施旺两人创立、由魏尔肖等科学家进一步完善的，B错误；细胞学说使人们对生命的认识由器官、组织水平进入细胞水平，C错误；细胞学说使动物和植物通过细胞这一共同的结构统一起来，D正确。]
7．下列关于归纳法的说法错误的是(　　)
A．施莱登和施旺在各自的研究中都用到了归纳法
B．细胞学说的提出运用的是不完全归纳法
C．归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法，归纳法得出的结论都是可信的
D．归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法
C　[施莱登和施旺在各自的研究中都用到了归纳法，A正确；施莱登与施旺运用了不完全归纳的方法得出了所有的动植物都是由细胞构成的，B正确；归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法，归纳法得出的结论不都是可信的，还需要经过实验验证，C错误；归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，D正确。]
8．下列哪项不是通过分析细胞学说建立的过程领悟到的科学发展的特点(　　)
A．科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合
B．由不完全归纳法所得出的结论都是可信的
C．科学发现的过程离不开技术进步的支持
D．科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程
B　[科学发现需要观察与归纳概括的结合，在众多前人观察和思维的启发下，德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说，A正确；不完全归纳法得出的结论不都是可信的，还需要经过实验验证，B错误；细胞学说的建立离不开显微镜的发明，科学发现的过程离不开技术进步的支持，C正确；科学学说的建立过程是一个不断开拓继承、修正和发展的过程，D正确。]
9．“野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。”以下与此相关的描述正确的是(　　)
A．“野池”中所有的菱、蒲、鱼构成一个生态系统
B．“野池”里所有的鱼组成了一个种群
C．蜻蜓与蒲所具有的生命系统结构层次相同
D.“野池”中最基本的生命系统是细胞
D　[生态系统包括“野池”中的池水、阳光等无机环境及菱、蒲、鱼等各种生物，A错误；所有的鱼包括多个种类的鱼，既不属于种群，也不属于群落层次，B错误；蜻蜓与蒲所具有的生命系统结构层次不完全相同，如蒲不具有系统层次，C错误；生命系统最基本的层次是细胞，D正确。]
10．根据下图所示的显微结构回答下列问题：
(1)绿眼虫和变形虫都是由______构成的______生物，都能完成运动、摄食、增殖等生命活动，由此可以说明______________________________。
(2)从生命系统的结构层次上来看，在一条小河流中，所有的衣藻构成____________，绿眼虫和变形虫等所有生物构成一个__________，整条小河构成一个________。
(3)分析下列生命系统的结构层次(以刺槐为例)：叶肉细胞→叶→刺槐→种群→群落→生态系统→生物圈，回答有关问题：
①以上生命系统中属于“器官”层次的是________________________。
②在生命系统各个结构层次中，能完整地表现出各种生命活动的最小结构层次是________。
③从生命系统的结构层次来看，一片刺槐林应属于________。
解析：种群：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体形成的一个整体。群落：在一定的空间范围内，不同种群相互作用形成更大的整体。生态系统：群落与无机环境相互作用形成更大的整体。(1)绿眼虫和变形虫都是由一个细胞构成的单细胞生物，依赖单个细胞完成运动、摄食、增殖等生命活动，说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。(2)所有的衣藻是同种生物，属于种群；该区域所有的生物构成一个群落；整条小河除含有生物外，还有非生物环境，构成生态系统。(3)①刺槐的叶属于生命系统的器官层次。②细胞是地球上最基本的生命系统，是能完整地表现出各种生命活动的最小结构层次。③一片刺槐林包括生物群落和无机环境，应属于生态系统层次。
答案：(1)一个细胞　单细胞　细胞是生物体结构和功能的基本单位　(2)种群　群落　生态系统　(3)①叶　②细胞　③生态系统
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第1章 走近细胞
第1节
细胞是生命活动的基本单位
从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。
通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。
问题探讨
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们的生命活动的基本单位都是细胞。
讨论：
1、如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
2、与同学互相评价各自的证据是否正确和充分。
可以将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制成装片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成，或者查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究成果为证据。
一、细胞学说及其建立过程
【阅读书本P3-4，思考下列问题】
①细胞学说的建立过程，经过哪些观察阶段？哪些水平？
②细胞学说的建立过程，有哪些科学家做出了贡献？
维萨里解剖工作图
胡克时代的显微镜
施旺
施莱登
魏尔肖
人物 事件
1.维萨里
2.比夏
3.罗伯特.虎克
4.列文.虎克
5.施莱登（植物学家）
6.施旺（动物学家）
7.耐格里
8.魏尔肖
从个体水平研究带到了器官水平
从器官水平研究带到了组织水平
显微镜发明前、后
用显微镜观察植物的木栓组织（死细胞），并命名细胞
用显微镜观察细菌、红细胞、精子等（活细胞）
用归纳法得出植物体都是由细胞构成
动物体也是由细胞构成
所有的细胞都来源于先前存在的细胞
建立了细胞学说
宏观
微观
新细胞的产生是细胞分裂的结果
一、细胞学说及其建立过程
1.科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？
2.“所的动植物都是由细胞构成的”
3.“所有细胞都来源先前存在的细胞”
思考与讨论：（教材P4）
通过对动植体的解剖和显微观察获得证据，再通过归纳形成结论。
归纳概括
直接观察
获得结论
形成理论
由具体事实推出结论的思维方法
一、细胞学说及其建立过程
一、细胞学说及其建立过程
思考与讨论：（教材P4）
①科学发现需要从观察入手；
②科学发现的过程离不开技术的支持；
③科学理论的形成需要观察与归纳概括相结合；
④科学学说的建立是一个不断修正和发展的过和程
4.从细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
科学研究中经常运用不完全归纳法，该方法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。
科学方法——归纳法
(1)概念：
(2)分类：
由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
完全归纳法和不完全归纳法。
部分植物细胞都有细胞核
所有类型的植物细胞都有细胞核
结论：植物细胞都有细胞核
不完全
归纳法
完全
归纳法
一、细胞学说及其建立过程
一、细胞学说及其建立过程
主要是 。
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
1.建立者:
2.内容要点:
施莱登和施旺
施旺
施莱登
细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
3.意义:
(1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础----细胞，催生了生物学的问世。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究从器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确立埋下了伏笔。
对生物学发展具有哪些重要意义？
注意：没有阐明生物界的多样性（差异性）
一、细胞学说及其建立过程
【对点练习】
1．细胞学说由施莱登和施旺提出，被恩格斯列入19世纪自然科学的三大发现之一。下列有关细胞学说及其建立过程的说法错误的是 (　　)
A．光学显微镜的发明，使人类打开了认识微观世界的大门
B．细胞学说是基于科学观察提供证据、不完全归纳而形成的理论
C．细胞学说使生物学研究进入分子水平，揭示了生物界的统一性
D．科学学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程
C
一、细胞学说及其建立过程
【对点练习】
一、细胞学说及其建立过程
2．科学的发展依赖于技术和研究方法的进步，科学的研究方法是成功的前提。下列有关归纳法的说法错误的是 (　　)
①归纳法分为不完全归纳法和完全归纳法　②施莱登和施旺提出细胞学说运用的是不完全归纳法　③只有完全归纳法得出的结论才是可信的　④根据“绿色植物都能进行光合作用，鸟类不能进行光合作用”的事实，得出“鸟类不是绿色植物”的结论，运用的是归纳法
A．①②　　B．②③　　C．③④　　D．②③④
C
二、细胞是基本的生命系统
【阅读书本P5-8，思考下列问题】
①为什么说生命活动离不开细胞？
②生命系统的结构层次有哪些？
二、细胞是基本的生命系统
大肠杆菌
酵母菌
草履虫
(1)单细胞生物能够独立完成各项生命活动
一个细胞就是一个个体。例如：草履虫、眼虫、变形虫、衣藻、大肠杆菌、酵母菌等单细胞生物。依赖单个细胞完成摄食、运动、生长、繁殖等各项生命活动。
1.生命活动离不开细胞
二、细胞是基本的生命系统
(2)多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动
缩手反射的结构基础：
感受器
↓
传入神经
↓
神经中枢
↓
传出神经
↓
效应器
反射弧
这些结构的基本单位是神经细胞---神经元
二、细胞是基本的生命系统
(1)动植物各种生理活动的细胞基础是 。
(2)生物生长发育的细胞基础是_________________。
(3)遗传与变异的细胞基础是________________________。
细胞代谢
细胞增殖、分化
细胞内基因的传递和变化
因此，细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。
动植物生命活动的细胞基础
二、细胞是基本的生命系统
(3)病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞内才能进行生命活动。
新冠病毒
噬菌体
①结构及组成：
病毒无细胞结构，一般由蛋白质和核酸组成，其核酸只有DNA或RNA一种。
②生活方式：
寄生生活，只能寄生在活细胞中,因此，只能用活细胞来培养病毒，不能用培养基培养病毒。
冠状病毒
包膜
二、细胞是基本的生命系统
植物体：
动物体：
叶的表皮细胞
叶的保护组织
叶
（器官）
心肌细胞
心肌
（组织）
心脏
（器官）
血液循环（系统）
大熊猫（个体）
竹（个体）
种群、群落和生态系统
生物圈
2.生命系统的结构层次
二、细胞是基本的生命系统
2.生命系统的结构层次
种群：在一定空间范围内，同种生物的所有个体形成一个整体。
①一个池塘中的全部鲫鱼
②一个池塘中的全部的鱼
③一个池塘中的全部的雄性鲫鱼
④北京密云水库的鲫鱼和湘江的鲫鱼
√
×
×
×
二、细胞是基本的生命系统
2.生命系统的结构层次
群落：不同种群（所有种群/生物）相互作用形成更大的整体。
①我们校园内的所有植物和动物
②我们校园内的所有生物
生态系统：群落与无机环境相互作用形成更大的整体。
①一片森林
②一个池塘（池塘中有生物以及池塘这个环境）
×
√
√
√
二、细胞是基本的生命系统
【对点练习】
A
3．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。下列与其相关的生命系统的叙述，正确的是(　　)
A．桃花属于生命系统的器官层次
B．一片江水中的所有鱼构成一个种群
C．江水等非生物不参与生命系统的组成
D．一棵桃树的生命系统的结构层次由小到大依次为细胞、组织、器官、系统、个体
二、细胞是基本的生命系统
【对点练习】
4．下图表示生命系统中的部分结构层次。下列相关叙述正确的是(　　)
A．图中结构对应的层次从简单到复杂依次为甲、乙、丁、丙、戊
B．绿色开花植物中不存在丁对应的结构层次
C．生命系统的结构层次中都不包含空气、水分等无机环境
D．组成戊的细胞与甲细胞之间具有差异性，但无统一性
B

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