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专题四 名篇名句默写
2025年高考语文基础复习训练
专题学习任务
任务1 文言文（20篇）
1.《〈论语〉十二章》
（1）现实生活情境在成人礼仪式上，校长引用《论语·泰伯》中的“________________，____________”两句寄语广
大同学，认为只有胸怀天下、意志坚强的青年，才能承担起国家富强、民族复兴和人民幸福的历史重任。
（2）现实生活情境小明在看书时，看到唐太宗“以人为镜，可以明得失”的名言，想起了《论语·里仁》中孔子也说
过类似的话：“____________，__________________。”
（3）现实生活情境语文老师批阅作文时，看到学生作文中质朴或过于华美的语言，就引用《论语·雍也》中的“
____________，____________”作为评语，引导学生文质兼备。
（4）现实生活情境小刚向老师抱怨自己做好事却没人看到，老师对他说，做好事要怀一颗平常心，不为显名而做好
事，不为得利而帮助他人，正如《论语·颜渊》中孔子在颜渊问仁时所回答的那样：“__________，____________？”
士不可以不弘毅
任重而道远
见贤思齐焉
见不贤而内自省也
质胜文则野
文胜质则史
为仁由己
而由人乎哉
（5）《论语·里仁》中，反映“君子”和“小人”不同价值追求的句子是：“____________，____________。”
（6）《论语·学而》中，孔子对有道德、有修养的君子在吃住方面提出要求的句子是“______________，_________
__”。
（7）《论语·里仁》中，“________，__________”两句最能体现孔子对理想、信念等迫切而热烈的追求。
（8）《论语·卫灵公》中，孔子认为可以终身奉行的一个字是“恕”，具体阐述为“__________，__________”。
（9）《论语·雍也》中，孔子用“文”和“质”对“君子”下定义的句子是:“__________，__________。”
君子喻于义
小人喻于利
君子食无求饱
居无求安
朝闻道
夕死可矣
己所不欲
勿施于人
文质彬彬
然后君子
2.《劝学》 《荀子》
（1）现实生活情境开学典礼上，校长在致辞中借用《荀子·劝学》中的“______________________，_____________
______”两句来提醒学生，要想变得聪慧明达就必须广泛学习、自我反省。
（2）现实生活情境高考前班级召开了励志主题班会，在班会上班主任引用《荀子·劝学》中的“__________，
___________”两句，鼓励同学们在冲刺阶段要不懈努力，坚持到最后。
（3）现实生活情境旅游结束后，李华借助人工智能快速制作出一家人旅游的视频，家人都惊叹不已。《荀子·劝学》
中的“______________，____________”两句就说明了“善于利用外物”的重要性。
（4）《荀子·劝学》中“__________，__________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。
（5）儒道两家都曾用行路来形象论述积累的重要性。老子说“千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说：“
________________，____________。”
君子博学而日参省乎己
则知明而行无过矣
锲而不舍
金石可镂
君子生非异也
善假于物也
驽马十驾
功在不舍
（故）不积跬步
无以至千里
（6）《荀子·劝学》中说，借助车马的人，“__________，__________”；借助舟船的人，不善于游水，却能横渡江河。
（7）《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”论述了学习和思考的关系，荀子在《劝学》中，也通过“______
__________，__________________”阐述了两者之间的关系。
（8）《荀子·劝学》中“__________________，____________”两句，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物
经过人工改造，可以改变原来的状况。
（9）古人认为，人的才能需要不断学习才能获得。《劝学》就告诉我们，“金”要锋利，需要“就砺”；同样，人要
成为“______________”的君子，就要“__________________”。
（10）荀子在《劝学》中用螃蟹来打比方，阐明用心浮躁就难以成事的道理的句子是：“______________，______
_________________。”
非利足也
而致千里
吾尝终日而思矣
不如须臾之所学也
（故）木受绳则直
金就砺则利
知明而行无过
博学而日参省乎己
蟹六跪而二螯
非蛇鳝之穴无可寄托者
3.《屈原列传》 司马迁
（1）现实生活情境[2024新课标Ⅰ卷]作文课上，房老师使用《屈原列传》中“____________________，___________
_____”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。
（2）现实生活情境小明在森林公园里游玩，看到了树上的蝉，他想到了可以用蝉来赞美人，如司马迁《屈原列传》
中的“__________________，____________”两句就借蝉蜕这个阶段来赞美屈原品质高洁，自动地远离污浊。
（3）在《屈原列传》中，司马迁提及《诗经》中“____________________，____________________”，用来评价
《离骚》兼此二者之美。
（4）司马迁在《屈原列传》中，连用“__________，__________”这两个被动句写屈原诚信却被猜疑、忠心耿耿却
被诽谤的冤情。
（5）司马迁在《屈原列传》中认为天是人的起源，父母是人的根本，人们“________________”时往往呼天，“
__________”时常常喊父母，追念本源。
其称文小而其指极大
举类迩而见义远
自疏濯淖污泥之中
蝉蜕于浊秽
《国风》好色而不淫
《小雅》怨诽而不乱
信而见疑
忠而被谤
（故）劳苦倦极
疾痛惨怛
（6）屈原在《离骚》中经常用美人香草来比喻高洁的品质，对此，我们可以从司马迁《屈原列传》的“________，
____________”中找到解释。
（7）司马迁在《屈原列传》中，对屈原的文笔和文辞进行高度评价的句子是：“________，________。”
（8）《屈原列传》中，“______________，______________”两句一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人
遭到排挤的黑暗现实。
（9）《屈原列传》中，司马迁认为屈原志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是:“__________，
__________________。”
其志洁
故其称物芳
其文约
其辞微
邪曲之害公也
方正之不容也
推此志也
虽与日月争光可也
4.《谏太宗十思疏》 魏征
（1）现实生活情境历史课上，小刚对明君和昏君大相径庭的行为很有感触，对人竭尽诚心或者傲视他人，结果完
全不同，他想到了魏征《谏太宗十思疏》中的“__________________，__________________”。
（2）魏征在《谏太宗十思疏》中指出君主不能靠严刑来监督百姓，威怒来震慑百姓，否则“________________，
______________”。
（3）《谏太宗十思疏》中，魏征建议君主：若念及帝位高而险，“________________”；若担心自己意志松懈心思
懒散，“________________”。
（4）魏征《谏太宗十思疏》中用“__________________，__________________”设喻，来说明不居安思危、戒奢行
俭，就做不到积累德义。
竭诚则胡越为一体
傲物则骨肉为行路
终苟免而不怀仁
貌恭而不心服
则思谦冲而自牧
则思慎始而敬终
斯亦伐根以求木茂
塞源而欲流长者也
（5）魏征在《谏太宗十思疏》中用“______________，______________”说明人们做一件事，刚开始都能做得很好，
但很少有人能坚持到最后。
（6）魏征《谏太宗十思疏》在总结十思之后，提出了“____________，____________”的用人标准，只有这样，被
任用的人才能竭忠尽智，竞相为君主效力。
（7）《谏太宗十思疏》中，描写君主无须劳神苦思，百姓即可得到教化的句子是：“__________，__________。”
有善始者实繁
能克终者盖寡
简能而任之
择善而从之
鸣琴垂拱
不言而化
5.《师说》 韩愈
（1）现实生活情境新入职的李老师十分疑惑，学生为什么会在课堂上提出这么多千奇百怪的问题，王老师说，这
是因为没有人是天生懂道理的，正如韩愈《师说》中说的：“________________，__________？”
（2）韩愈在《师说》中批评当时社会不从师的不良风气，说士大夫们出于对自己孩子的爱护，还可以做到“_____
_______”，但是自己“__________”，让人难以理解。
（3）韩愈在《师说》中指出，做弟子的不一定不如老师，做老师的也不一定要超过弟子，因为“____________，
____________”。
（4）孔子认为“三人行，必有我师焉”；而韩愈《师说》中的士大夫之族却以“____________，____________”为理
由耻学于师。
（5）韩愈《师说》中“____________________，________________”两句，辩证看待弟子与老师的关系，进一步阐
明以能者为师的道理。
人非生而知之者
孰能无惑
择师而教之
则耻师焉
闻道有先后
术业有专攻
位卑则足羞
官盛则近谀
是故弟子不必不如师
师不必贤于弟子
（6）韩愈《师说》的文末，“好古文”点出了李蟠的文学爱好，而“__________________”则说明了李蟠的儒学素养，
同时“________________”一句，交代了作者作此文的直接原因。
（7）《师说》中“____________________”并不是韩愈所说的老师，他在开篇中就指出老师的职能应该是“________
____________________”。
（8）韩愈《师说》中认为“圣益圣，愚益愚”的原因是他们对待从师的态度不同:圣人采取“_____________________
______”的态度，而一般人采取“________________”的态度。
（9）韩愈在《师说》中发出这样的慨叹：“__________________！__________________！”其中，“久”字写出了当
时耻师现象已久，“难”字则写出了从师学习的重要性。
（10）韩愈在《师说》中表达要有正确的从师学习观、不必在乎老师年龄大小的句子是：“__________，________
___________________？”
六艺经传皆通习之
余嘉其能行古道
授之书而习其句读者
（所以）传道受业解惑（也）
（犹且）从师而问（焉）
（而）耻学于师
师道之不传也久矣
欲人之无惑也难矣
吾师道也
夫庸知其年之先后生于吾乎
6.《阿房宫赋》 杜牧
（1）现实生活情境小明寒假随父母一起去西安游玩，看到雄伟壮观的秦始皇陵，想起了《阿房宫赋》中杜牧认为
秦朝统治者如果能调整治理方法，就可以长久延续的句子“__________________，________________________”。
（2）现实生活情境王老师在以“中国古代建筑”为主题的活动课中，提到中国古代木结构的房屋大都使用榫卯结构，
但并不是完全不用钉子，并列举了杜牧《阿房宫赋》中“__________，________________”两句加以印证。
（3）现实生活情境老师讲《中国建筑的特征》时提到中国古代建筑随地形而建、结构错落精巧，小王不由想到
《阿房宫赋》中“__________，__________”。
（4）杜牧《阿房宫赋》中“________________，____________”两句，运用质问的口吻和比喻、夸张的手法，表达
对秦朝统治者贪得无厌、奢侈靡费的批判。
（5）《阿房宫赋》中说，六国诸侯世代“__________”，得来的珍宝最终都被运往阿房宫，可秦人却把它们当作普
通之物，“__________”，看到了也不觉得可惜。
使秦复爱六国之人
则递三世可至万世而为君
钉头磷磷
多于在庾之粟粒
各抱地势
钩心斗角
奈何取之尽锱铢
用之如泥沙
剽掠其人
弃掷逦迤
（6）杜牧《阿房宫赋》中，用“__________，__________”两句写出秦人不知珍惜从六国剽掠来的珍宝，生活极度奢侈。
（7）《阿房宫赋》中，“__________”和“__________”两个问句，运用比喻手法，分别描写阿房宫中宏伟壮观的“长
桥”和“复道”。
（8）《阿房宫赋》中“__________，________________”两句，运用夸张与对比的手法，极写宫廷丝竹宴乐之盛，
形象地展现了秦宫中穷奢极欲的享乐生活。
（9）《阿房宫赋》中，通过描写宫人焚香来表现秦宫奢侈生活的两句是：“__________，__________。”
（10）杜牧的《阿房宫赋》中，“__________________，______________________”两句，意在讽喻唐朝统治者如
果不吸取教训，就会重蹈历史的覆辙。
（11）杜牧在《阿房宫赋》中，直言阿房宫的宫殿楼阁占地之广，状阿房宫楼阁之高的句子是:“______________，
__________。”
鼎铛玉石
金块珠砾
未云何龙
不霁何虹
管弦呕哑
多于市人之言语
烟斜雾横
焚椒兰也
后人哀之而不鉴之
亦使后人而复哀后人也
覆压三百余里
隔离天日
7.《六国论》 苏洵
（1）现实生活情境班级举办介绍战国著名将帅的主题班会，在介绍赵国大将李牧时，小明引用苏洵《六国论》中
的“______________，____________”两句来体现李牧杰出的军事才华。
（2）角度不同，结论相异。同样是荆轲刺秦，司马迁肯定了荆轲的英勇无畏，而苏洵在《六国论》中用“_______
_________，__________”表达了不同见解。
（3）苏洵《六国论》中，“______________，____________”两句，回忆赵国曾经对秦国用武并获得一定成效的历
史事实。
（4）《六国论》中论述齐国不曾贿赂秦国却仍然灭亡的原因的是“__________________”。赵国多次击退秦国却自
毁长城，作者感叹道“__________________”。
（5）苏洵在《六国论》中以“________，________”两句回忆了先辈开辟功业的艰辛。
（6）《六国论》中用“__________，____________”这一精妙的比喻说明赂秦的危害，想通过割让土地的方法向侵
略者求和平，只会更加刺激侵略者的胃口和野心。
后秦击赵者再
李牧连却之
至丹以荆卿为计
始速祸焉
赵尝五战于秦
二败而三胜
与嬴而不助五国也
惜其用武而不终也
暴霜露
斩荆棘
以地事秦
犹抱薪救火
（7）苏洵在《六国论》中借助“________________________，________________________”两句，敏锐地指出了对
抗秦国的办法，此举会让对方寝食难安。
（8）《六国论》中，苏洵认为不贿赂秦国的国家也会灭亡的原因是：“________________。__________，_______
___。”
（9）苏洵在《六国论》中评论六国败亡的历史，他认为六国的最终灭亡，不是通常所认为的“________，_______”，
而是“__________”。
（10）在《六国论》中，苏洵用对比论证的方法，写诸侯割地越多，秦国侵略得越急的句子是:“__________，
__________。”
（11）苏洵在《六国论》中讲述赵国败亡的原因时说“____________，__________”，指出杀害良将是导致国家灭亡
的原因之一。
以赂秦之地封天下之谋臣
以事秦之心礼天下之奇才
不赂者以赂者丧
盖失强援
不能独完
兵不利
战不善
弊在赂秦
奉之弥繁
侵之愈急
洎牧以谗诛
邯郸为郡
8.《答司马谏议书》 王安石
（1）现实生活情境小慧想参加学校举办的演讲比赛，却顾虑重重，同学用王安石《答司马谏议书》中的“_______
_____，__________________”两句，鼓励她事情合理就坚决采取行动，认为正确就没有什么可后悔的。
（2）面对司马光的批评，王安石在《答司马谏议书》中认为自己接受皇上命令后，“____________________，
______________”，不是“侵官”。
（3）在《答司马谏议书》中，王安石强调自己虽想解释，但对方终究不会考虑自己建议的句子是：“__________，
______________。”
（4）王安石因推行变法而被司马光冠以“拒谏”的罪名，王安石在《答司马谏议书》中对此加以反驳的句子是：“
________，________，__________。”
（5）王安石在《答司马谏议书》中，在逐一反驳“侵官、生事、征利、拒谏”的罪名后，直接表明自己态度的两句
是：“______________，__________________。”
度义而后动
是而不见可悔故也
议法度而修之于朝廷
以授之于有司
虽欲强聒
终必不蒙见察
辟邪说
难壬人
不为拒谏
至于怨诽之多
则固前知其如此也
9.《赤壁赋》 苏轼
（1）[2023全国乙卷]宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界非凡，与苏轼《赤壁赋》
中“______________，______________”两句所写的景致非常相似。
（2）现实生活情境夏日的夜晚凉爽闲适，明月高挂于高山之巅，此情此景，令坐于庭院赏夜景的小方想到了苏轼
《赤壁赋》中“________________，________________”两句，形容月亮升起后，在山巅星宇中缓缓移动的景象。
（3）现实生活情境小陈在看电视剧《三国演义》时，看到曹操在赤壁大战前夕，于战船之上手执长矛，饮酒作诗，
吟出了千古名篇《短歌行》。苏轼《赤壁赋》中“__________，__________”八个字正是对这一场景的高度概括。
（4）苏轼《赤壁赋》中，“__________，__________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。
（5）《古文观止》对苏轼《赤壁赋》中的两句做了这样的点评:“终无可奈何也，故借此意于悲声之中。”据此推断，
它点评的句子是“______________，______________”。
纵一苇之所如
凌万顷之茫然
月出于东山之上
徘徊于斗牛之间
酾酒临江
横槊赋诗
舳舻千里
旌旗蔽空
知不可乎骤得
托遗响于悲风
（6）《赤壁赋》中，苏轼泛舟赤壁时，由江水与明月感悟到“变”与“不变”的道理：从“变”的角度看是“__________
______________”，从“不变”的角度看是“______________________”。
（7）苏轼在《赤壁赋》中写与友人夜游赤壁，借“客”之口，以“______________，______________”来隐喻人生的
短暂和渺小，并因此叹息人生之须臾，羡慕长江之无尽。
（8）苏轼在《赤壁赋》中认为，对于天地间不属于自己的事物，应有“______________”的洒脱；而对于造物者提
供的无穷无尽的宝藏，又应有“__________________”的快意。
（9）《诗经》作为古代经典，被后世文人反复提到，如苏轼《赤壁赋》中，“____________，____________”两句
就写的是苏轼与友人一起吟诵《诗经》中的章节。
（10）苏轼《赤壁赋》中，“__________，__________”两句与王勃《滕王阁序》中的“秋水共长天一色”有异曲同工
之妙，都描写了水天相连的景象。
（11）苏轼在《赤壁赋》中阐发江水流逝但又没有消失的道理之后，紧接着借“月”阐发哲理的句子是：“_________
____，______________。”
（则）天地曾不能以一瞬
（则）物与我皆无尽也
寄蜉蝣于天地
渺沧海之一粟
虽一毫而莫取
而吾与子之所共适
诵明月之诗
歌窈窕之章
白露横江
水光接天
盈虚者如彼
而卒莫消长也
（12）曹植曾慨叹“天地无终极，人命若朝霜”，苏轼《赤壁赋》中，“______________，______________”两句表达
了相近的意思。
（13）屈原用“香草美人”来比喻高洁品性和君主，苏轼《赤壁赋》中也借美人表达对圣主的向往的句子是：“
_____________，________________。”
（14）苏轼《赤壁赋》中，“____________，________________”两句借用歌词描绘了船桨划破清波，船儿在月光
浮动的水面上逆流而上的景象。
（15）苏轼《赤壁赋》中，“客”认为“______________，______________”的心愿难以实现，只好将无奈化为秋风中
飘散的箫声。
（16）苏轼《赤壁赋》中，先正面描写洞箫的声音呜咽，然后用“______________，______________”两句从侧面
描写客人吹洞箫的声音之悲凉。
哀吾生之须臾
羡长江之无穷
渺渺兮予怀
望美人兮天一方
桂棹兮兰桨
击空明兮溯流光
挟飞仙以遨游
抱明月而长终
舞幽壑之潜蛟
泣孤舟之嫠妇
10.《项脊轩志》 归有光
（1）现实生活情境小刚在参观革命历史博物馆时，看到革命烈士留下的文物上枪林弹雨的痕迹，想起往日战斗场
景，不禁潸然泪下，正如《项脊轩志》中归有光看到先人遗迹时“__________，________________”。
（2）《项脊轩志》中写作者在修葺之后的项脊轩中独自静静端坐听自然界各种声音的句子是:“__________，
___________。”
（3）“人来鸟不惊”是王维《画》中的诗句，归有光《项脊轩志》中“______________，__________”两句也描绘了
类似的画面。
（4）归有光写成《项脊轩志》五年后，妻子嫁给了他，她时常到项脊轩中“____________，____________”，平淡
的日常体现出夫妻二人的深厚感情。
（5）《项脊轩志》中，归有光通过描写妻子当年亲手种植的枇杷树如今已长得枝繁叶茂来表达物是人非的感慨的
句子是：“____________，____________________，________________。”
如在昨日
令人长号不自禁
冥然兀坐
万籁有声
小鸟时来啄食
人至不去
从余问古事
或凭几学书
庭有枇杷树
吾妻死之年所手植也
今已亭亭如盖矣
（6）《项脊轩志》中，表现项脊轩狭小的句子是：“__________，____________。”
（7）《项脊轩志》中，描写了项脊轩里面充斥着书香之气的句子是：“__________，__________。”
（8）《项脊轩志》中，描写了在明月之夜，项脊轩附近桂树的影子落在半墙上，随着夜风的吹拂而不断移动的景
象的句子是：“__________，__________，__________。”
（9）《项脊轩志》中，描写了作者这个大家庭的叔父辈分家自立门户后宅院里鸡狗横行、人员杂乱的句子是：“
__________，____________，__________。”
室仅方丈
可容一人居
借书满架
偃仰啸歌
明月半墙
桂影斑驳
风移影动
东犬西吠
客逾庖而宴
鸡栖于厅
11.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《论语》
（1）现实生活情境一天，王老师上课时想让同学们主动发言，但同学们有碍于王老师年长，羞于交流。此时王老
师可以用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“________________，__________”两句进行引导。
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路的志向是治理一个千乘之国，这个国家夹在大国中间，且存在
“____________，____________”的危机。
（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用反问句对公西华的为官才能表示肯定的两句是:“___________
__，____________？”
（4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙不言其志，而是描绘了一幅与冠者、童子一起“________，
__________”，吟唱归家的郊游图景，含蓄地表达出“礼治”的社会理想。
（5）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路认为自己用三年时间治理一个国家，可以达到“__________，
__________”的效果。
以吾一日长乎尔
毋吾以也
加之以师旅
因之以饥馑
赤也为之小
孰能为之大
浴乎沂
风乎舞雩
可使有勇
且知方也
（6）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙问孔子“何哂由也”，孔子以“__________，__________”两句回
答了曾皙的问题。
（7）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子最赞同曾皙的回答，从“______________：‘__________！’”这
句话可以看出来。
（8）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，听到老师的问话，曾皙“________，______，__________”，体现了
曾皙回答师长问话时恭敬的态度，可见其温文有礼。
（9）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对老师的追问，曾皙推脱不愿表达，孔子为了打消曾皙的顾虑回
应道：“________？______________。”
为国以礼
其言不让
夫子喟然叹曰
吾与点也
鼓瑟希
铿尔
舍瑟而作
何伤乎
亦各言其志也
12.《报任安书》 司马迁
（1）[2023新课标Ⅰ卷]司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“__________”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜
这部书不能完成，所以“________________”。
（2）现实生活情境小刚在阅读《史记》时，对司马迁把项羽放到“本纪”里很是不理解，但看到司马迁的《报任安
书》后，心头不禁释然。古代大富大贵的人名字湮灭在历史，“__________，____________________”。
（3）司马迁在《报任安书》中指出左丘明和孙子著书立说的初衷是“__________，________________”，以此引出
自己创作《史记》的目的。
（4）《报任安书》中，司马迁用“__________，__________”两句表明了《史记》一书记载的时间范围。
（5）司马迁《报任安书》中，“______________，________________________”两句，以《诗经》为据提出了“发愤
著书”的观点。
草创未就
就极刑而无愠色
不可胜记
唯倜傥非常之人称焉
以舒其愤
思垂空文以自见
上计轩辕
下至于兹
《诗》三百篇
大底圣贤发愤之所为作也
（6）《报任安书》中，司马迁举屈原、左丘明在困境中完成作品的句子是：“__________，______________；
__________，______________。”
（7）《报任安书》中，司马迁举韩非子的例子来说明自己也可以通过著书立说来实现自己的理想的句子是“_____
_____，__________________”，为后文解释自己忍辱负重、著书立说做铺垫。
（8）《报任安书》中，司马迁举周文王、孔子在困境中完成作品的句子是：“______________________；_______
_____________。”
（9）《报任安书》中，点明司马迁写作《史记》目的的句子是：“__________________，____________，_______
_____。”
屈原放逐
乃赋《离骚》
左丘失明
厥有《国语》
韩非囚秦
《说难》《孤愤》
盖文王拘而演《周易》
仲尼厄而作《春秋》
亦欲以究天人之际
通古今之变
成一家之言
13.《过秦论》 贾谊
（1）现实生活情境语文课上，有学生质疑苏洵批评六国没有“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇
才”这一点，以贾谊《过秦论》“______________________，______________”两句作为论据，说六国诸侯并非不重
视招揽人才。
不爱珍器重宝肥饶之地
以致天下之士
（2）现实生活情境王老师常说“成语就是理解文言文的桥梁”。课堂上，在讲解贾谊《过秦论》中“______________，
____________”两句时，就用了成语“一呼百应”来帮助大家理解。
（3）现实生活情境暑假时，小齐和家人一起去长城游玩。看到雄伟壮观的长城，他不禁想到贾谊《过秦论》中，
秦始皇派蒙恬北筑长城和击退匈奴的举措，起到了“____________________，__________________”的震慑作用。
（4）《过秦论》中，贾谊认为，起初秦国以很小的地盘而“____________”，最后却因为陈涉起义而走向灭亡，其
根本原因是“________________________”。
（5）贾谊《过秦论》中，写秦始皇采用严刑峻法统治天下，使天下人恐惧的句子是：“__________________，
__________。”
天下云集响应
赢粮而景从
胡人不敢南下而牧马
士不敢弯弓而报怨
致万乘之势
仁义不施而攻守之势异也
执敲扑而鞭笞天下
威振四海
（6）贾谊《过秦论》中，“__________，__________”两句采用夸张的手法描写了合纵政策失败后秦国追杀六国逃
亡的败兵的情景，真可谓惨烈至极。
（7）贾谊《过秦论》中，面对九国联军的强大攻势，秦国的对策是“__________________”，然而九国的军队却“
______________”。
（8）贾谊《过秦论》中，“____________________，______________________”两句形象地描写了秦始皇派遣得力
将领、精兵利卒守卫要害之地的情形。
（9）贾谊《过秦论》中，“__________________，__________________”两句形象地描述了秦国没有任何消耗就让
九国军队陷入困境之中。
伏尸百万
流血漂橹
（秦人）开关延敌
逡巡而不敢进
良将劲弩守要害之处
信臣精卒陈利兵而谁何
秦无亡矢遗镞之费
而天下诸侯已困矣
14.《大道之行也》 《礼记》
（1）《大道之行也》中描绘的是人人敬老、人人爱幼、无处不均匀、无人不饱暖的理想社会，要实现它，必须做
到“__________，__________”。
（2）《齐桓晋文之事》里有“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，此句与《大道之行也》中“__________
______，____________”表达了相同的意思，都流露出了儒家“仁”的思想。
（3）《大道之行也》中，描述“大同”理想社会中男子有正当职业，女人有好归属的句子是：“________，________。”
选贤与能
讲信修睦
故人不独亲其亲
不独子其子
男有分
女有归
15.《陈情表》 李密
（1）小刚学李密的《陈情表》时，发现“__________，__________”和李白的“举杯邀明月，对影成三人”都提到
“影”。只不过李白表现的是苦闷中的旷达，李密表达的是孤独中的悲哀。
（2）在《陈情表》中，为了打消晋武帝对前朝旧臣的猜忌，李密在文中用“__________，__________”两句表明自
己醉心官场，贪慕名利。
（3）在《陈情表》中，作者向晋武帝陈述自己和祖母相依为命的境况，如果没有祖母抚养，他“____________”；
如果自己现在离开，祖母则“____________”。
（4）李密在《陈情表》中首先概述了自己不幸的命运，并进一步深化了与祖母之间的情感纽带，以“___________
_____，__________”两句强调了祖母对自己的付出，也透露出祖孙间的深厚情感。
（5）李密《陈情表》文笔简洁流畅，用“__________________，__________”两句写出了祖母久病之状。
茕茕孑立
形影相吊
本图宦达
不矜名节
无以至今日
无以终余年
祖母刘愍臣孤弱
躬亲抚养
（而）刘夙婴疾病
常在床蓐
（6）李密《陈情表》中“__________________，__________________”两句，一外一内都强调一个“无”字，写出了
自己举目无亲、家中无人的困苦境地。
（7）李密《陈情表》中，表达活着不惜性命为国出力，死后也要结草衔环来报答君王之恩的句子是：“_________
___，__________。”
外无期功强近之亲
内无应门五尺之僮
臣生当陨首
死当结草
（8）李密《陈情表》中，以乌鸦反哺为喻，来揭示全文主旨的句子是：“__________，__________。”
乌鸟私情
愿乞终养
（9）李密《陈情表》中，从时间的角度说明可以暂时不应命的原因的两句是：“______________________，_____
___________。”
（10）李密《陈情表》中，“____________________，____________________”两句不仅写出朝中官员对作者的重
视，还体现了当时沿用的一种官吏选拔制度——察举制。
是臣尽节于陛下之日长
报养刘之日短也
前太守臣逵察臣孝廉
后刺史臣荣举臣秀才
16.《归去来兮辞（并序）》 陶渊明
（1）现实生活情境[2024新课标Ⅱ卷]同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归
去来兮辞》中的文句:“______________，______________。”
（2）现实生活情境人生总会面临无数的分岔路口，在学校举办的心理健康教育大会上，主讲老师用陶渊明《归去
来兮辞》中“______________，______________”两句诗来告诫学生，不要总是纠结过去，把握未来才是关键。
（3）现实生活情境美术课上，婷婷画了一幅远山飘云、鸟儿归巢的国画，老师说不妨把陶渊明《归去来兮辞》中
的名句“______________，______________”题在画上，更富韵味。
（4）《归园田居》（其一）中，陶渊明认为自己出仕是“误落尘网中，一去三十年”，他在《归去来兮辞》中用“
______________，______________”也表达了相似的想法。
（5）《归去来兮辞》中，“______________，______________”两句写出了作者“归来后”扶杖闲游，远观流云的生
活场景。
木欣欣以向荣
泉涓涓而始流
悟已往之不谏
知来者之可追
云无心以出岫
鸟倦飞而知还
实迷途其未远
觉今是而昨非
策扶老以流憩
时矫首而遐观
（6）陶渊明《归去来兮辞》中，用对偶句“______________，______________”描写自己踏上归途时的情形，表现
了无比轻松愉快的心情。
（7）陶渊明《归去来兮辞》中，“______________，______________”写了诗人问道于行人，恨晨光微弱，不见前
路，表现了诗人的归心似箭。
（8）《归去来兮辞》中表现诗人于室内边自斟自酌，边赏庭中乔木，心情愉悦的句子是：“______________，
______________。”这是真正的隐士之乐，和刘禹锡《陋室铭》中的“斯是陋室，惟吾德馨”异曲同工。
舟遥遥以轻飏
风飘飘而吹衣
问征夫以前路
恨晨光之熹微
引壶觞以自酌
眄庭柯以怡颜
17.《种树郭橐驼传》 柳宗元
（1）现实生活情境小元爷爷非常擅长养花，其他人想要效仿但往往不得其要，爷爷自得地用柳宗元《种树郭橐驼
传》中“__________________，__________”两句来形容这种情况。
（2）现实生活情境在家长会上，班主任倡议家长们要用柳宗元《种树郭橐驼传》中主人公尊重树木天性的方式教育
孩子，不能像文中他植者那样，“__________________，__________________”，通过伤害树木的方式来监控其成长。
（3）《种树郭橐驼传》让我们明白：如种树一般，父母若“爱之太恩”，每天忧心忡忡，“____________，________
____”，亦不能让孩子健康成长。
（4）《种树郭橐驼传》中，点明郭橐驼种树种得好的原因的句子是：“____________，______________。”
（5）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在介绍种树经验时说到，为了保持树木的本性，种树人要做到“____________，
____________”，这个比喻十分恰当，对育人也颇有启示意义。
（6）柳宗元在《种树郭橐驼传》中借郭橐驼之口指出，为官者政令繁多，表面上对百姓“__________”，实际上却
“______________”。
他植者虽窥伺效慕
莫能如也
爪其肤以验其生枯
摇其本以观其疏密
旦视而暮抚
已去而复顾
能顺木之天
以致其性焉尔
其莳也若子
其置也若弃
若甚怜焉
（而）卒以祸
18.《五代史伶官传序》 欧阳修
（1）[2023新课标Ⅱ卷]欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用
兵作战，“______________________，________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。
（2）现实生活情境班会上，王老师说道：谋事在人，成事在天。一个人不努力肯定不会成功的。欧阳修在《五代
史伶官传序》中也说过：“__________，____________！”
（3）现实生活情境小元要去参加比赛，老师告诫他要注重细节，避免“积羽沉舟，群轻折轴”之患，同学小刚则用
欧阳修《五代史伶官传序》中的“__________________，__________________”两句话劝诫他防微杜渐。
（4）欧阳修《五代史伶官传序》通过李存勖身死国灭的教训总结出“______________，______________”的道理，
这也就是《孟子》所说的“生于忧患，死于安乐”。
则遣从事以一少牢告庙
请其矢
虽曰天命
岂非人事哉
夫祸患常积于忽微
而智勇多困于所溺
忧劳可以兴国
逸豫可以亡身
19.《石钟山记》 苏轼
（1）现实生活情境小刚喜欢随意转发网络新闻和段子，从不考虑常识，也不多方求证，好友妮妮说，这样不好，
毕竟我们学过的苏轼《石钟山记》中说“______________，______________”是不可取的。
（2）苏轼《石钟山记》中，引用魏绛的典故描摹石钟山发出的动人声响的句子是：“____________，___________
_____。”
（3）“______________，________________”两句表明，苏轼写《石钟山记》的目的是传播自己的见解，并证实、
补充郦道元的观点，纠正李渤的观点。
（4）《石钟山记》中，苏轼认为因为士大夫未实地考察导致石钟山得名原因没有在世上流传下来的句子是：“
________________________________，__________。”
（5）《石钟山记》中，苏轼深夜乘小舟至绝壁下，看到大石侧立千尺，用比喻手法描摹石头形态的句子是：“
____________，____________。”
事不目见耳闻
而臆断其有无
窾坎镗鞳者
魏庄子之歌钟也
盖叹郦元之简
而笑李渤之陋也
士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下
故莫能知
如猛兽奇鬼
森然欲搏人
20.《登泰山记》 姚鼐
（1）现实生活情境小明登上泰山观看日出，看到彤云托日时，可借用姚鼐《登泰山记》中的“__________，_____
_____________”两句来描摹此景。
（2）现实生活情境小刚暑假登泰山，观赏了泰山日出时天边云彩奇异变化的壮美景象。他拍摄了照片，想发朋友
圈，可选用姚鼐《登泰山记》中的“________________，____________”两句作为泰山日出风景图片的文案。
（3）姚鼐《登泰山记》中，“______________，____________”两句写出了登泰山时天气的恶劣以及路途的艰辛。
（4）在《登泰山记》中，作者傍晚登顶，用“__________”一句写所见的群山雪后之态，接着又用“__________”一
句写积雪的光彩，一句绘形，一句着色，形象生动。
（5）姚鼐《登泰山记》中，写登顶泰山后远望夕阳映照着泰安城，用“________________，__________________”
两个比喻句写出了泰山安详、明媚、肃穆中有温柔飘逸之美的特殊风韵。
正赤如丹
下有红光动摇承之
极天云一线异色
须臾成五采
道中迷雾冰滑
磴几不可登
苍山负雪
明烛天南
汶水、徂徕如画
而半山居雾若带然
任务2 诗词曲（40首）
1.《静女》 《诗经·邶风》
（1）《静女》中，描写男子对女子所赠彤管极为喜爱的句子是：“__________，__________。”
（2）《静女》中，运用移情于物手法，表达爱屋及乌的情感的句子是：“____________，__________。”
彤管有炜
说怿女美
匪女之为美
美人之贻
（3）《静女》中，描写男主人公在城墙角落焦急等待女主人公的句子是：“__________，
__________。”
爱而不见
搔首踟蹰
2.《无衣》 《诗经·秦风》
（1）现实生活情境王老师的班级不够团结，她在班会上引用《诗经·秦风·无衣》中描写将士们团结友爱，同穿下
衣的诗句“__________？__________”，希望同学们能够互帮互助，团结友爱。
（2）《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是：“__________，__________。”
（3）《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿长袍的句子是：“__________？__________。”
（4）《无衣》中，描写将士们修理矛戟，准备一起行动的句子是：“__________，__________。”
岂曰无衣
与子同裳
修我甲兵
与子偕行
岂曰无衣
与子同袍
修我矛戟
与子偕作
3.《离骚》 屈原
（1）现实生活情境小刚在学校书画社团绘制了一幅“兰”的植物写意画，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老
师认为不妨直接用屈原《离骚》中的成句，比如“________________，______________”就很好。
（2）现实生活情境模拟考试的总结会上，班主任引用《离骚》中的名句“________________，________________”
警示同学们要以时不我待、只争朝夕的奋斗姿态来直面最后阶段的高中学习生活。
（3）《离骚》中，屈原因光阴似箭，唯恐抓不住这飞逝的时光而产生联想的两句是:“________________，_______
________。”
（4）《离骚》中，描写日月不停留，春秋轮流替代的句子是:“________________，______________。”
（5）《离骚》中，表达诗人美好的名字是先人所赐的句子是：“________________，______________。”
（6）《离骚》中，表明诗人拥有美好的内在品质和美好容态的句子是：“__________________，______________。”
（7）《离骚》中“________________，______________”两句，是说屈原要乘上千里马纵横驰骋，在前引导开路，
表现其积极进取的精神。
扈江离与辟芷兮
纫秋兰以为佩
汩余若将不及兮
恐年岁之不吾与
惟草木之零落兮
恐美人之迟暮
日月忽其不淹兮
春与秋其代序
皇览揆余初度兮
肇锡余以嘉名
纷吾既有此内美兮
又重之以修能
乘骐骥以驰骋兮
来吾道夫先路
4.《涉江采芙蓉》 《古诗十九首》
（1）《涉江采芙蓉》中“____________？____________”两句，自问自答，一句深沉的疑问，一句无奈的叹息，道
出同心而离居的感伤。
（2）《涉江采芙蓉》中，抒发了主人公担忧此生无缘与爱人相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的句子是：
“____________，____________。”
（3）《涉江采芙蓉》中，描绘了一幅女子们在江中采莲，而湖岸泽畔芳草遍地的画面的句子是：“____________，
____________。”
（4）《涉江采芙蓉》中，描绘出游子望乡的感人场面的句子是：“____________，____________。”
采之欲遗谁
所思在远道
同心而离居
忧伤以终老
涉江采芙蓉
兰泽多芳草
还顾望旧乡
长路漫浩浩
5.《短歌行》 曹操
（1）现实生活情境小刚在读介绍周公的书籍时，看到了他在军事上、政治上、文化上的成就，所以后世诗人的作
品中也有周公的影子，比如曹操《短歌行》中的“__________，__________”。
（2）《短歌行》中，写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短暂，日月如梭的句子是：“__________，__________！”
（3）《短歌行》中，运用比喻的手法感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝的句子是：“__________，
__________。”
（4）《短歌行》中运用借代手法表达能够消解内心忧愁的唯有美酒的句子是：“__________ __________。”
（5）曹操《短歌行》中，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意的句子是：“__________，__________。”
（6）《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，表达诗人渴望贤才来归的句子是：“__________，__________？”
（7）曹操《短歌行》中“__________，__________。__________，__________”四句，引用《诗经·小雅·鹿鸣》中
的诗句，表达了诗人渴盼贤才的心情。
周公吐哺
天下归心
对酒当歌
人生几何
譬如朝露
去日苦多
何以解忧
唯有杜康
青青子衿
悠悠我心
明明如月
何时可掇
呦呦鹿鸣
食野之苹
我有嘉宾
鼓瑟吹笙
6.《归园田居（其一）》 陶渊明
（1）现实生活情境[2024新课标Ⅰ卷]乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“
____________，____________”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。
（2）现实生活情境小华在绘制乡村风景文化墙时，想到可以借鉴陶渊明《归园田居（其一）》中“____________，
____________”两句的意境，以夕阳下的村庄、袅袅的炊烟来表现乡村风景之美。
（3）现实生活情境小文在都市里尝尽冷暖、历经喧嚣后，回归田园过恬淡安静的日子。此时，可以吟咏陶渊明
《归园田居》（其一）中的“____________，____________”来抒发他回归自然的欣喜之情。
（4）陶渊明《归园田居（其一）》中“____________，____________”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达
了诗人对田园生活的向往。
榆柳荫后檐
桃李罗堂前
暧暧远人村
依依墟里烟
久在樊笼里
复得返自然
羁鸟恋旧林
池鱼思故渊
（5）陶渊明《归园田居（其一）》中，用数量词静态描写自己宅院面积和房屋数量的诗句是：“____________，
____________。”
（6）陶渊明《归园田居（其一）》中，表明诗人固守节操，不随波逐流，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：
“____________，____________。”
（7）陶渊明《归园田居（其一）》中“____________，____________”两句，以声衬静，营造出了和谐、安宁的意境。
方宅十余亩
草屋八九间
开荒南野际
守拙归园田
狗吠深巷中
鸡鸣桑树颠
7.《拟行路难（其四）》 鲍照
（1）现实生活情境在学校开展的文化论坛活动中，主讲人李老师介绍“至如鲍照，文宗学府，驰名海内”，小明马
上想起了鲍照《拟行路难（其四）》中以“水”喻人生，比喻高低贵贱处境不同的两句“____________，___________
______”。
泻水置平地
各自东西南北流
（2）鲍照《拟行路难》中，“________________？________________”两句将其忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表
现得淋漓尽致。
（3）在《拟行路难》中，表达诗人举杯消愁却大放悲声的句子是：“____________，____________________。”
（4）《拟行路难》中，诗人安慰自己要认命，不要自怨自艾的句子是：“____________，________________！”
心非木石岂无感
吞声踯躅不敢言
酌酒以自宽
举杯断绝歌《路难》
人生亦有命
安能行叹复坐愁
8.《春江花月夜》 张若虚
（1）现实生活情境小军和家人夜游洞庭湖，看到江天一色、明月孤悬的景象，他不禁吟诵起张若虚《春江花月夜》
中的诗句“________________，________________”。
（2）现实生活情境于老师重游三潭印月岛，昔日同行的朋友已经不在，他借用《春江花月夜》中“_____________
___，________________”两句，抒发景物依旧、人事多变的感慨。
（3）“月”是古典诗词常用的意象，张若虚《春江花月夜》中运用“月”这一意象，勾勒出一幅江潮连海、月共潮生
的春江月夜的壮丽画面的句子是：“________________，________________。”
（4）张若虚《春江花月夜》中“________________，________________”两句寄月传情，与李白《闻王昌龄左迁龙
标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙。
江天一色无纤尘
皎皎空中孤月轮
人生代代无穷已
江月年年望相似
春江潮水连海平
海上明月共潮生
此时相望不相闻
愿逐月华流照君
（5）张若虚《春江花月夜》中，分别从游子、思妇角度写相思之情的两个句子是：“________________？_______
_________？”
（6）《春江花月夜》中，诗人用虚实结合的手法写月亮照在思妇的楼上，月光落在离人的妆镜台的句子是：“
________________，________________。”
（7）《春江花月夜》中用细节描写的方法写月光无处不在，门帘怎么卷都卷不去，捣衣砧上的怎么拂都拂不走的
句子是：“________________，________________。”
（8）《春江花月夜》中以白云、青枫浦托物寓情，写游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦
不胜忧愁的句子是：“________________，________________。”
谁家今夜扁舟子
何处相思明月楼
可怜楼上月裴回
应照离人妆镜台
玉户帘中卷不去
捣衣砧上拂还来
白云一片去悠悠
青枫浦上不胜愁
9.《山居秋暝》 王维
（1）现实生活情境小刚参加学校组织的“我为家乡山水作宣传”的摄影活动，他拍摄了一组以“家乡的林与泉”为主
题的风景照，并以王维《山居秋暝》中的诗句“____________，____________”为其命名。
（2）《山居秋暝》中表明诗人决心远离官场，洁身自好，归隐山林的句子是：“____________，____________。”
（3）王维《山居秋暝》中点明时间、地点和天气状况的句子是：“____________，____________。”
（4）《山居秋暝》中由写景转为写人，采用了“未见其人，先闻其声”的写法的句子是：“____________，________
____。”
明月松间照
清泉石上流
随意春芳歇
王孙自可留
空山新雨后
天气晚来秋
竹喧归浣女
莲动下渔舟
10.《蜀道难》 李白
（1）现实生活情境[2024新课标Ⅱ卷]快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》
中的诗句“____________，____________”，希望她不要贪玩，早点儿回家。
（2）现实生活情境登山爱好者小刚在四川徒步旅行，看到横断山脉山势陡峭，山路盘旋，他不由得吟诵起李白
《蜀道难》中的“____________，________________”两句。
（3）青泥岭，“悬崖万仞，山多云雨”（《元和郡县图志》），为唐代入蜀要道。李白《蜀道难》中，“__________
______，________________”两句用夸张之笔写出行路人到此的感受。
（4）李白《蜀道难》中，用飞鸟猿猴的无计可施，来衬托人行走艰难的句子是：“__________________，_______
_________。”
（5）李白《蜀道难》中，“________________，____________________”两句借用“五丁开山”的神话故事，描述了
先民们开通蜀道的历史。
锦城虽云乐
不如早还家
青泥何盘盘
百步九折萦岩峦
扪参历井仰胁息
以手抚膺坐长叹
黄鹤之飞尚不得过
猿猱欲度愁攀援
地崩山摧壮士死
然后天梯石栈相钩连
（6）李白的《蜀道难》用鸟鸣渲染蜀道空寂苍凉的氛围，如“________________”和“________________”两句，分
别借林中鸟和月下鸟的悲鸣烘托哀愁。
（7）李白在《蜀道难》中以浪漫主义的手法歌咏了祖国山河的雄伟壮丽，“________________，_______________”
两句分别夸饰了山峰之高，凸显了绝壁之险。
（8）李白《蜀道难》中，描写瀑布飞泻时水石相击、声响巨大的句子是：“________________，________________。”
（9）《蜀道难》中，李白把夸张和神话融为一体，直接写山高水险的诗句是“____________________，_________
___________”。
（10）李白《蜀道难》中，说明兵家必争的险要之地，如果不是可靠的人把守就会反受其害的句子是：“________
_____，____________。”
但见悲鸟号古木
又闻子规啼夜月
连峰去天不盈尺
枯松倒挂倚绝壁
飞湍瀑流争喧豗
砯崖转石万壑雷
上有六龙回日之高标
下有冲波逆折之回川
所守或匪亲
化为狼与豺
11.《梦游天姥吟留别》 李白
（1）现实生活情境小李去登山看日出，到达半山腰时，看到太阳缓缓升起，远处似乎传来雄鸡高歌的声音，他不
禁想到李白《梦游天姥吟留别》中“____________，____________”两句所描绘的画面。
（2）青色是解读中华传统文化的色彩密码之一，李白在《梦游天姥吟留别》中用“______________”描写将要下雨
时天空的阴郁，又用“________________”表现天空的广袤无垠。
（3）李白《梦游天姥吟留别》中，描写谢灵运住过的剡溪溪水清澈、猿啼凄清的句子是：“________________，
________________。”
（4）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是：“____________________，________________？”
（5）李白的《梦游天姥吟留别》中，由现实过渡到梦境的句子是：“________________，________________。”
（6）李白的《梦游天姥吟留别》中，由梦境转入现实的过渡句是：“______________，______________。”
（7）李白《梦游天姥吟留别》中的“________________，________________”两句，描写天姥山上野兽的叫声，让
人毛骨悚然。
半壁见海日
空中闻天鸡
云青青兮欲雨
青冥浩荡不见底
谢公宿处今尚在
渌水荡漾清猿啼
安能摧眉折腰事权贵
使我不得开心颜
我欲因之梦吴越
一夜飞度镜湖月
忽魂悸以魄动
恍惊起而长嗟
熊咆龙吟殷岩泉
栗深林兮惊层巅
12.《将进酒》 李白
（1）现实生活情境同学小明因学习成绩不理想，认为自己没有出路，产生悲观失望的情绪。如果你是他的同桌，
你会用《将进酒》中的“________________，________________”两句开导他。
（2）现实生活情境王老师带着学生去壶口瀑布研学旅行，看见大河之来，势不可当，大河之去，势不可回。王老
师回头对学生们说：“这不就是《将进酒》中写的‘______________________，________________’嘛！”
（3）李白《将进酒》中，以夸张手法感叹岁月流逝、人生易老的句子是:“______________________，___________
______。”
（4）《将进酒》中，“________________，________________”两句成功地塑造了一个自信、豪迈、洒脱的诗人形
象，千百年来为人们所传颂。
（5）《将进酒》中，诗人举曹植的例子，表面上是在谈喝酒，实际上表达了和曹植一样遭人排挤、有志难伸的愤
懑之情的句子是：“________________，________________。”
天生我材必有用
千金散尽还复来
君不见黄河之水天上来
奔流到海不复回
君不见高堂明镜悲白发
朝如青丝暮成雪
天生我材必有用
千金散尽还复来
陈王昔时宴平乐
斗酒十千恣欢谑
（6）《将进酒》中“________________，________________”两句由悲而乐，诗人表面上是在宣扬及时行乐，实为
宣泄愤激之情，暂时沉醉酒乡。
（7）《将进酒》中，表现诗人对权贵的否定，却又无法改变现实，只能以消极的办法反抗的句子是：“_________
_______，________________。”
（8）《将进酒》中，“________________，________________”两句是诗人的豪情，也是他的愤慨之语，充分肯定
了“饮者”的地位。
人生得意须尽欢
莫使金樽空对月
钟鼓馔玉不足贵
但愿长醉不愿醒
古来圣贤皆寂寞
惟有饮者留其名
13.《燕歌行（并序）》 高适
（1）高适《燕歌行》中，“________________，________________”两句一实一虚，既写出了战士戍边打仗的辛苦，
又写出了家中妻子对远征丈夫的思念。
（2）高适《燕歌行》中，“__________________，________________”两句通过描写汉将带兵出征时鼓角齐鸣、大
摇大摆行进的场面，刻画了一位临战轻敌的统帅形象。
（3）高适《燕歌行》中，“________________，________________”两句用战士在前线的浴血奋战与汉将在军帐中
的轻歌曼舞作对比，控诉了汉将不懂得体恤士兵，为接下来写战败埋下伏笔。
（4）高适《燕歌行》中，“________________，________________”两句对边塞黄昏时风景的描写，渲染了一种悲
壮的气氛，暗示着战争的失败。
铁衣远戍辛勤久
玉箸应啼别离后
扌从金伐鼓下榆关
旌旆逶迤碣石间
战士军前半死生
美人帐下犹歌舞
大漠穷秋塞草腓
孤城落日斗兵稀
（5）李广是西汉时期抗击匈奴的名将，王昌龄在《出塞》中用“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”表达对其仰慕
与赞颂之情，高适的《燕歌行》也提到了李广，这两句是“__________________，________________”。
（6）《燕歌行》中写天子特赐光彩，将军得宠而骄，为后文轻敌埋下伏笔的句子是：“________________，_____
___________。”
（7）《燕歌行》中以白天夜晚的场景来写军队时刻处在戒备中的句子是：“________________，________________。”
君不见沙场征战苦
至今犹忆李将军
男儿本自重横行
天子非常赐颜色
杀气三时作阵云
寒声一夜传刁斗
14.《蜀相》 杜甫
（1）现实生活情境小华暑假参加了“古风蜀韵”研学游，游览了武侯祠，他不禁怀想历史，于是借杜甫《蜀相》中
“________________？________________”两句来抒发感怀。
（2）杜甫《蜀相》中，“________________，________________”两句高度概括了诸葛亮的一生，刻画出一位忠君
爱国、济世扶危的贤相形象。
（3）杜甫《蜀相》中“________________，________________”两句色彩鲜明，静动相衬，恬淡自然，其中又寄寓
了一种哀愁惆怅的情感。
（4）杜甫《蜀相》中“________________，________________”两句，表达了对诸葛武侯的悼念，对他未能实现复
兴汉室、统一中原的天下大计，深表痛惜。
丞相祠堂何处寻
锦官城外柏森森
三顾频烦天下计
两朝开济老臣心
映阶碧草自春色
隔叶黄鹂空好音
出师未捷身先死
长使英雄泪满襟
15.《客至》 杜甫
（1）现实生活情境有老友来访，爷爷洒扫庭除，开启蓬门，延客就餐，席间引用杜甫《客至》的“_____________
___，________________”两句，对酒菜欠佳表达歉意，但内心的喜悦一览无余。
（2）《客至》中，烘托老友相逢时酒兴之高、情意之浓，言有尽而意无穷的句子是：“________________，_____
___________。”
（3）杜甫《客至》中，写诗人远离尘俗，寂寞之时偶遇佳客临门，喜不自胜表示欢迎的两句是“_______________，
________________”。
（4）《客至》中“________________，________________”两句，描写诗人的居处景色清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍，
表现了诗人与世相隔的心境。
盘飧市远无兼味
樽酒家贫只旧醅
肯与邻翁相对饮
隔篱呼取尽余杯
花径不曾缘客扫
蓬门今始为君开
舍南舍北皆春水
但见群鸥日日来
16.《登高》 杜甫
（1）现实生活情境美术馆举办了一场有关秋天的画展，其中一幅画按照杜甫《登高》中“________________，
________________”的句意绘出落叶纷纷、江水滔滔的画面，吸引不少游客驻足欣赏。
（2）杜甫《登高》中的“________________，________________”两句，分别从空间和时间上着笔，充分表现了诗
人在漂泊异乡、年迈多病状况下的悲凉心境。
（3）杜甫《登高》中“________________，________________”两句，道出了自己潦倒的生活之苦和无法释怀的国
难家仇。
（4）杜甫《登高》中，“________________，________________”一联，视角高低变化，描写得有声有色，展现了
夔州秋天独特的景色。
无边落木萧萧下
不尽长江滚滚来
万里悲秋常作客
百年多病独登台
艰难苦恨繁霜鬓
潦倒新停浊酒杯
风急天高猿啸哀
渚清沙白鸟飞回
17.《登岳阳楼》 杜甫
（1）现实生活情境小刚看小说时，看到主人公年老多病、远离亲友、以舟为家的凄凉境况，想起了杜甫《登岳阳
楼》中的“____________，____________”两句诗。
（2）杜甫《登岳阳楼》中，“____________，____________”两句与孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”意境相近。
（3）杜甫《登岳阳楼》中借“昔”“今”二字拉开时间的帷幕，为全诗浩大的气势奠定基础的句子是：“____________，
____________。”
（4）《登岳阳楼》中“____________，____________”两句，表达了诗人眼望国家动荡不安，自己报国无门的痛苦。
亲朋无一字
老病有孤舟
吴楚东南坼
乾坤日夜浮
昔闻洞庭水
今上岳阳楼
戎马关山北
凭轩涕泗流
18.《琵琶行（并序）》 白居易
（1）[2023全国乙卷]白居易《琵琶行》中“________________，________________”两句，写琵琶女结束演奏后的
动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。
（2）现实生活情境胡老师在构思画作时，不知道用什么画面来搭配江边送别的场景，这时想到可以用白居易《琵
琶行》中的“________________，________________”两句为灵感，借月来抒发别离之绪。
（3）白居易《琵琶行》中，点明诗人秋夜送别友人并渲染了悲凉气氛的句子是：“________________，_________
_______。”
（4）《琵琶行》中“________________？________________”两句，借用设问，以在谪居地所闻的动物声音表达了
贬官江州以来的孤独寂寞。
沉吟放拨插弦中
整顿衣裳起敛容
醉不成欢惨将别
别时茫茫江浸月
浔阳江头夜送客
枫叶荻花秋瑟瑟
其间旦暮闻何物
杜鹃啼血猿哀鸣
（5）《琵琶行》中，白居易捕捉到“琵琶声停欲语迟”这个细节，呈现了一个内敛的女子形象，与下文“__________
______，________________”的描写相一致。
（6）“江”与“月”的碰触，往往会产生无尽的诗意，如白居易《琵琶行》中的“________________，______________
__”二句，用“江”和“月”烘托琵琶女的演奏效果和音乐魅力。
（7）白居易《琵琶行》中，“________________”一句写琵琶女调弦校音的动作，“________________”一句写她弹
奏琵琶时灵活多变的指法，表现了她技艺的娴熟。
千呼万唤始出来
犹抱琵琶半遮面
东船西舫悄无言
唯见江心秋月白
转轴拨弦三两声
轻拢慢捻抹复挑
（8）在《琵琶行》中，白居易听到琵琶女生活的不幸，又联想到自己在宦途受到的打击，发出了“_____________
___，________________”的感叹。
（9）白居易在《琵琶行》中不仅善用视觉形象来描写琵琶声，还善于以声喻声。他用“________________”来写婉
转流利的琵琶声，又用“________________”来描摹梗塞不畅的琵琶乐音。
（10）“从今以往，勿复相思！相思与君绝”使用了顶真的手法，白居易《琵琶行》中“________________，_______
__________”两句也使用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。
（11）联想往往能起到绝佳的艺术效果，白居易《琵琶行》中“________________，________________”两句就由琴
声想到了珠玉撞击之声。
同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
间关莺语花底滑
幽咽泉流冰下难
冰泉冷涩弦凝绝
凝绝不通声暂歇
嘈嘈切切错杂弹
大珠小珠落玉盘
19.《李凭箜篌引》 李贺
（1）[2023新课标Ⅰ卷]《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“_______
__________，________________”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。
（2）《李凭箜篌引》中“________________，________________”两句，借嫦娥广寒宫里的场景，侧面表现音乐精
妙，让听众沉浸其中久久难以自拔。
（3）李贺《李凭箜篌引》中，以声摹声，构思奇特，并使用通感手法将箜篌的乐声描摹得立体可感的两句是“
________________，________________”。
（4）李白《南都行》中的“清歌遏流云，艳舞有余闲”两句运用典故“响遏行云”描写音乐的美妙之处，《李凭箜篌
引》中也有类似的句子：“________________，________________。”
（5）《李凭箜篌引》中“________________，________________”两句，写乐声传到天上，正在补天的女娲听得入
了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。
十二门前融冷光
二十三丝动紫皇
吴质不眠倚桂树
露脚斜飞湿寒兔
昆山玉碎凤凰叫
芙蓉泣露香兰笑
吴丝蜀桐张高秋
空山凝云颓不流
女娲炼石补天处
石破天惊逗秋雨
20.《菩萨蛮》（小山重叠金明灭） 温庭筠
（1）温庭筠《菩萨蛮》中，“____________，____________”两句描写了女子照镜贴花的细节，化用了崔护的“人面
桃花相映红”一句，写出了女子容颜之美。
（2）温庭筠《菩萨蛮》中，“________________，________________”两句将眉喻为山，将鬓喻为云，将腮喻为雪，
刻画了一个容貌美丽的女子形象。
（3）温庭筠《菩萨蛮》中，“____________，____________”两句通过对女子梳妆打扮的描写，展现出了女子体态
的娇柔和行动的慵懒。
（4）温庭筠《菩萨蛮》中，通过描写女主人公的服饰，反衬其孤独的句子是：“____________，____________。”
照花前后镜
花面交相映
小山重叠金明灭
鬓云欲度香腮雪
懒起画蛾眉
弄妆梳洗迟
新贴绣罗襦
双双金鹧鸪
21.《锦瑟》 李商隐
（1）现实生活情境小轩在完成学习活动“家乡文化生活”时发现，古诗词可以增强家乡文化底蕴，如李商隐《锦瑟》
中就提到了小轩的家乡蓝田：“________________，________________。”
（2）李商隐在《锦瑟》一诗中曲折地表达自己的惆怅苦痛，让人哀婉不已的句子是：“________________，_____
___________。”
（3）李商隐《锦瑟》中“________________，________________”两句，运用起兴手法，借物发端，感慨岁月的流
逝，表达对美好年华的追思。
（4）李商隐在《锦瑟》中借用庄周梦蝶、蜀君化鸟的典故，表达幻灭之思、伤逝之感的两句是：“_____________
___，________________。”
沧海月明珠有泪
蓝田日暖玉生烟
此情可待成追忆
只是当时已惘然
锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
庄生晓梦迷蝴蝶
望帝春心托杜鹃
22.《虞美人》（春花秋月何时了） 李煜
（1）在《虞美人》中，李煜触景生情，回首过往，感叹“________________，____________”，这物是人非的亡国
现实让他愁思万千。
（2）李煜《虞美人》中，“________________，____________”两句包含了宇宙的永恒和人生的短暂无常之意，表
达了作者的满腔愁绪。
（3）李煜《虞美人》中，用比喻、夸张手法表现愁思的深长悠远的句子是：“________________，_____________
_______。”
雕栏玉砌应犹在
只是朱颜改
春花秋月何时了
往事知多少
问君能有几多愁
恰似一江春水向东流
23.《望海潮》（东南形胜） 柳永
（1）现实生活情境杭州市文化广电旅游局在制作城市宣传片时，可引用柳永《望海潮》中的“____________，
__________”两句来介绍钱塘江的雄伟奇观。
（2）柳永《望海潮》中“______________，____________”两句，以达官贵人的不思离去，烘托出西湖之美。
（3）柳永《望海潮》中“__________”写街巷河桥的美丽，“__________”写居民住宅的雅致。
（4）柳永《望海潮》中的“__________，__________，______________”三句,首先点出杭州位置的重要和历史的悠
久，揭示出所咏主题。
（5）《望海潮》中，“__________，__________，________”通过描写杭州市场的繁荣、市民的富足，展现了这个
繁华都市穷奢极欲的一面。
（6）柳永《望海潮》中描写山清水秀，繁花茂盛，桂花飘香，荷花满湖的句子是：“________________，_______
_____，__________。”
怒涛卷霜雪
天堑无涯
异日图将好景
归去凤池夸
烟柳画桥
风帘翠幕
东南形胜
三吴都会
钱塘自古繁华
市列珠玑
户盈罗绮
竞豪奢
重湖叠山献清嘉
有三秋桂子
十里荷花
24.《桂枝香·金陵怀古》 王安石
（1）现实生活情境小明来南京旅游，看见长江白茫茫一片，两岸山峰林立，不禁想起王安石《桂枝香·金陵怀古》
中的“______________，__________”两句。
（2）现实生活情境小明参观古城遗址时想到古人面对兴废更替或历史变迁时，常以草木来抒发个人感怀，如王安
石《桂枝香·金陵怀古》中的“________________，________________”。
（3）王安石《桂枝香·金陵怀古》中，“__________，__________”两句动静结合，色彩浓淡相宜，视野开阔旷远，
水天上下融为一体。
（4）王安石《桂枝香·金陵怀古》中，采用远近、动静结合手法，由对美丽江山的描写转入对金陵人文的刻画的句
子是：“________________，________，__________。”
（5）王安石《桂枝香·金陵怀古》中，“____________，__________”用的是隋灭陈的典故：当隋朝大将韩擒虎兵临
城下时，昏庸的陈后主还正在和妃子们寻欢作乐。
千里澄江似练
翠峰如簇
六朝旧事随流水
但寒烟衰草凝绿
彩舟云淡
星河鹭起
归帆去棹残阳里
背西风
酒旗斜矗
叹门外楼头
悲恨相续
25.《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》苏轼
（1）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，词人梦里归乡，与妻子相见时，“__________，____________”,
与柳永的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形相似。
（2）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词展现了词人对亡妻的深情之至，即使生死相隔十年，可与亡妻过去相
处的种种依旧是“________，________”。
（3）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，“________________，________，________”三句假设见面的情形：
相爱的人，十年不见，一朝相逢，自己饱经风霜，已是两鬓斑白，妻子该要认不出来自己了。
（4）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“__________，____________”两句既写出妻子独卧黄泉之下的孤
苦，又写出了词人与妻子不能互诉衷肠的悲哀。
（5）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中设想亡妻一个人在凄冷幽独的“明月”之夜的痛苦心境，以寓自己的
悼念之情的句子是：“________________，________，________。”
相顾无言
惟有泪千行
不思量
自难忘
纵使相逢应不识
尘满面
鬓如霜
千里孤坟
无处话凄凉
料得年年肠断处
明月夜
短松冈
26.《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼
（1）现实生活情境语文课上，王老师讲道：“当你登高远眺，感叹祖国河山壮美、英雄辈出时，可以借用苏轼
《念奴娇·赤壁怀古》中的‘__________，______________’抒发自己的情感。”
（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，写山则山崖散乱，高插云霄，写水则“__________，____________”，这种奇伟
的景观为下文的写人抒情做了铺垫。
（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“__________”一句，正面刻画了周瑜从容儒雅、指挥若定的形象，“___________
____”一句侧面表现了东吴一方取得了胜利。
（4）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，感慨人生不过梦境一般，何必徒然感叹，不妨伴月痛饮的句子是：“_________
__，______________。”
（5）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写周瑜体貌不凡、英气勃发的句子是“__________”，和自己“__________”形成
鲜明的对比。
江山如画
一时多少豪杰
惊涛拍岸
卷起千堆雪
羽扇纶巾
樯橹灰飞烟灭
人生如梦
一尊还酹江月
雄姿英发
早生华发
27.《登快阁》 黄庭坚
（1）现实生活情境小明完成了一幅天空辽阔、江水空明、秋叶满山的国画，感于其意境之美，老师用黄庭坚《登
快阁》中的“________________，________________”为该画题上诗句。
（2）黄庭坚《登快阁》中,“________________，________________”道出了诗人内心的期盼——想过一种了无机心
的归隐生活。
（3）《登快阁》中，“________________，________________”两句透露对官场生活的厌倦和对凭栏远眺欣赏自然
美景的渴望。
（4）黄庭坚《登快阁》中，运用伯牙、阮籍的典故感慨知音难觅的句子是：“________________，_____________
___。”
落木千山天远大
澄江一道月分明
万里归船弄长笛
此心吾与白鸥盟
痴儿了却公家事
快阁东西倚晚晴
朱弦已为佳人绝
青眼聊因美酒横
28.《鹊桥仙》（纤云弄巧） 秦观
（1）秦观《鹊桥仙》里，赞叹牛郎织女一年一度的“七夕相会”胜过人间凡俗之爱的句子是：“________________，
________________。”
（2）《送杜少府之任蜀州》中说：“海内存知己，天涯若比邻。”秦观《鹊桥仙》中与此意境相似的两句是：“
________________，________________。”
（3）《鹊桥仙》一词中，“__________，__________”两句为牛郎织女每年的聚会渲染气氛，笔触轻盈。
金风玉露一相逢
便胜却人间无数
两情若是久长时
又岂在朝朝暮暮
纤云弄巧
飞星传恨
29.《苏幕遮》（燎沉香） 周邦彦
（1）现实生活情境夏日早晨，雨过天晴，小明听到窗外此起彼伏的鸟鸣声，不禁想起周邦彦《苏幕遮》中的“
__________，____________”两句。
（2）《苏幕遮》中，写词人归心似箭，梦中乘舟回到魂牵梦萦的西湖边的句子是：“__________，____________。”
（3）周邦彦《苏幕遮》中，被王国维评为“此真能得荷之神理者”的两句是：“__________，____________。”
（4）周邦彦曾自称“京华倦客”，《苏幕遮》一词中，表现词人淡泊功名，厌倦漂泊，希望早日归乡的句子是：“
__________，____________。”
鸟雀呼晴
侵晓窥檐语
小楫轻舟
梦入芙蓉浦
水面清圆
一一风荷举
家住吴门
久作长安旅
30.《声声慢》（寻寻觅觅） 李清照
（1）李清照《声声慢》中“__________，__________，______________”，十四个叠字层层铺叙，分三个层次，由
外而内，由浅入深，把词人内心深处的悲哀、孤独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致。
（2）李清照《声声慢》中，用雨点打在梧桐叶上的声音，烘托自己不能自抑的凄苦的句子是：“______________，
__________________。”
（3）《声声慢》中，李清照在秋季傍晚独酌，面对急风细雨、满地残菊等景象，直截了当地以“________，_____
___________”两句抒发自己难以言尽的愁绪。
（4）李清照《声声慢》中“______________，________，______________”几句，既是写花，更是写人，既是惜花，
更是自伤。
寻寻觅觅
冷冷清清
凄凄惨惨戚戚
梧桐更兼细雨
到黄昏、点点滴滴
这次第
怎一个愁字了得
满地黄花堆积
憔悴损
如今有谁堪摘
31.《书愤》 陆游
（1）现实生活情境小明在作文中引用了诸葛亮鞠躬尽瘁辅佐蜀汉的事例，老师批改作文时建议他可以在作文中引
用陆游《书愤》中的“________________，________________”两句作为对诸葛亮功绩的评价。
（2）陆游《书愤》中，在今昔对比中强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬之感的句子是：“________________，
________________。”
（3）陆游《书愤》中，“________________，________________”两句连用六个名词，勾勒出两幅气壮山河的战争
场景，将诗人的收复失地之志具体化。
（4）陆游《书愤》中，诗人用典明志的诗句是：“________________，________________。”
出师一表真名世
千载谁堪伯仲间
早岁那知世事艰
中原北望气如山
楼船夜雪瓜洲渡
铁马秋风大散关
塞上长城空自许
镜中衰鬓已先斑
32.《临安春雨初霁》 陆游
（1）[2023新课标Ⅱ卷]陆游《临安春雨初霁》中“________________，________________”两句，看似闲适恬静，实
则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。
（2）陆游《临安春雨初霁》中，“________________，________________”两句写诗人闲居小楼写字品茶，看似闲
适恬静，实则暗含无限的感慨。
（3）《临安春雨初霁》中“________________，________________”两句，诗人采用独具匠心的比喻，感叹世态炎
凉、人情淡薄，一个“谁令”，充满了壮志难酬的悲哀。
（4）《临安春雨初霁》中引用陆机“京洛多风尘，素衣化为缁”的典故，表明因京中闲居无聊，志不得伸，不如回
乡的句子是:“________________，________________。”
小楼一夜听春雨
深巷明朝卖杏花
矮纸斜行闲作草
晴窗细乳戏分茶
世味年来薄似纱
谁令骑马客京华
素衣莫起风尘叹
犹及清明可到家
33.《念奴娇·过洞庭》 张孝祥
（1）现实生活情境乐乐学习了张孝祥的《念奴娇·过洞庭》后，被词人的高洁忠贞打动，选了“____________，
____________”两个语意相近的句子组合成自己的座右铭，立志成为光明磊落、心地纯洁的人。
（2）现实生活情境读了李娟的《我的阿勒泰》，多多想在网站上分享自己的心得，但是“妙”在哪里，她又说不出
来，于是借用宋人张孝祥《念奴娇·过洞庭》的两句词来表现自己的状态：“__________，______________。”
（3）《念奴娇·过洞庭》中，词人借明亮的月光和灿烂的银河，表示自己光明磊落、胸怀坦荡的句子是:“________
__，__________。”
（4）张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中，设想自己为主人，“__________，__________”，让天地万物为宾客来陪自己
纵情畅饮，豪迈之气溢于言表。
（5）苏轼在《西江月》（世事一场大梦）中曾说“中秋谁与共孤光”，《念奴娇·过洞庭》中“__________，_______
______”与其意境相似，体现了词人冰雪一样明洁的心胸。
（6）《念奴娇·过洞庭》中，点出了在这秋草无色，秋水无波，美玉一般的空灵画面上，湖上的一叶扁舟分外突出，
真似仙境的句子是：“________________，______________。”
表里俱澄澈
肝肺皆冰雪
悠然心会
妙处难与君说
素月分辉
明河共影
尽挹西江
细斟北斗
孤光自照
肝肺皆冰雪
玉鉴琼田三万顷
着我扁舟一叶
34.《永遇乐·京口北固亭怀古》 辛弃疾
（1）现实生活情境语文课上，老师说道：“我国历史上曾有无数心怀家国的文人墨客，他们虽华发早生、身老年
迈，但是仍一心为国效力，壮志凌云。”小明的脑海中不由得浮现出正在吟咏《永遇乐·京口北固亭怀古》中“
___________，__________”两句的辛弃疾形象。
廉颇老矣
尚能饭否
（2）美好的事物如英雄人物总会随岁月流逝而不复存在，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中对此深有感慨的句
子是：“__________，__________，____________。”
（3）南宋诗人林升诗云“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“_________
__，______________”，也表达了类似的担忧。
（4）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，表现刘裕当年率军北伐、横扫胡虏的句子是：“__________，_______
________。”
舞榭歌台
风流总被
雨打风吹去
佛狸祠下
一片神鸦社鼓
金戈铁马
气吞万里如虎
（5）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾借南朝宋文帝的典故，指出北伐抗金一定要做到知己知彼，若草率
出兵，即使有“__________”的雄心壮志，也可能是“______________”的结局。
（6）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，看到“__________，__________”的景象，谁能想到此地曾是“金戈铁马，气
吞万里如虎”的刘裕曾经住过的地方。
（7）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中运用了刘裕父子的典故，父亲是“______________”的气概，儿子却是
“______________”的狼狈结局。
封狼居胥
赢得仓皇北顾
斜阳草树
寻常巷陌
气吞万里如虎
赢得仓皇北顾
35.《菩萨蛮·书江西造口壁》 辛弃疾
（1）《菩萨蛮·书江西造口壁》中，词人由眼前的“清江水”联想到“行人泪”，巧妙传达无限哀痛、满腹幽怨的句子
是：“________________，________________。”
（2）《菩萨蛮·书江西造口壁》中，词人遥望汴京，眼前无数峰峦让他触目伤怀，自感年华已逝、功名难就，因而
心生恨意的句子是：“____________，____________。”
（3）《菩萨蛮·书江西造口壁》中，写青山之遮与江水之流的对立和冲突，表现客观规律不可抗拒的句子是：“
____________，____________。”
（4）《菩萨蛮·书江西造口壁》中，渲染了黄昏江边令人惆怅的氛围，表现词人忧国忧民的情怀的句子是：“
_____________，____________。”
郁孤台下清江水
中间多少行人泪
西北望长安
可怜无数山
青山遮不住
毕竟东流去
江晚正愁余
山深闻鹧鸪
36.《青玉案·元夕》 辛弃疾
（1）现实生活情境元宵之夜，小慧看到街上车流涌动的景象，联想起辛弃疾《青玉案·元夕》中“_______________
__”一句；看到烟花绽放于夜空，又不禁吟诵出本词中的“________________”一句。
（2）辛弃疾《青玉案·元夕》中，“__________”一句写出了音乐四处回荡的热闹，“____________”一句则写出了人
们彻夜狂欢的景象。
（3）辛弃疾《青玉案·元夕》中，描写女子盛装观灯的两句是：“________________，________________。”
（4）《青玉案·元夕》中“________________。________，________”三句，用比喻的手法描绘出十五之夜焰火乍放
后缤纷如落雨的美丽景象。
宝马雕车香满路
东风夜放花千树
凤箫声动
一夜鱼龙舞
蛾儿雪柳黄金缕
笑语盈盈暗香去
东风夜放花千树
更吹落
星如雨
（5）王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高
楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。”而第三境，则取自辛弃疾的
《青玉案·元夕》，即：“________________，__________，__________，____________。”
众里寻他千百度
蓦然回首
那人却在
灯火阑珊处
37.《贺新郎》（国脉微如缕） 刘克庄
（1）现实生活情境小李暑期旅游时参观了双忠庙，得知双忠公是唐朝安史之乱中壮烈牺牲的张巡与许远，不禁想
到《贺新郎》中的“________________，__________________”两句。
（2）刘克庄《贺新郎》中“________________，__________”两句，词人向统治者发问，不知何时才能请得长缨，
将敌方首领擒住，请缨报国志士的激情跃然纸上。
（3）龚自珍在《己亥杂诗》中用“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”表达了希望朝廷不拘一格选用人才的愿望。
刘克庄在《贺新郎》（国脉微如缕）中，表达相似意思的句子是:“________________，______________？”
（4）刘克庄《贺新郎》中“________，________”两句，词人呼吁爱国志士投笔从戎、共赴国难，极富鼓舞力量。
（5）刘克庄《贺新郎》中，“________________，__________________”两句化用汉代张良以及唐朝将领李筌的典
故，表达对韩世忠的赞美之情。
自古一贤能制难
有金汤便可无张许
问长缨何时入手
缚将戎主
未必人间无好汉
谁与宽些尺度
快投笔
莫题柱
岂有谷城公付授
也不干曾遇骊山母
38.《扬州慢》（淮左名都） 姜夔
（1）姜夔《扬州慢》中，“__________，__________”两句运用拟人的修辞手法，借城池和古树来表现战争的残酷，
表达了对战争的极度厌恶。
（2）姜夔《扬州慢》的词前小序中写道：“暮色渐起，戍角悲吟。”词中对此凄凉之景进行描绘的句子是：“______
__，__________。”
（3）姜夔《扬州慢》中的“____________，____________”，与杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”用笔相
似，都以草木繁茂反衬战火后的荒凉衰败。
（4）杜牧诗云“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，写出了扬州歌舞升平的景色；姜夔的《扬州慢》中说“______
________，________，__________”，描绘了一派冷清沉寂的景象。
（5）姜夔《扬州慢》中，“____________，______________”两句以乐景衬哀情，通过写红药的繁华反衬整个扬州
城的凋残破败。
废池乔木
犹厌言兵
渐黄昏
清角吹寒
过春风十里
尽荠麦青青
二十四桥仍在
波心荡
冷月无声
念桥边红药
年年知为谁生
39.《长亭送别》（【正宫】【端正好】）王实甫
（1）王实甫《长亭送别》中，“________________？____________”两句采用自问自答的形式，把泪水与霜林联结，
使枫叶经霜变红这一自然现象染上了悲彩。
（2）《长亭送别》中，以深秋时节的寥落萧瑟的景物，真切地衬托莺莺为离人伤感而产生的忧郁痛苦之情，营造
黯然销魂的凄美意境的句子是：“________，________，________，__________。”
晓来谁染霜林醉
总是离人泪
碧云天
黄花地
西风紧
北雁南飞
40.《朝天子·咏喇叭》 王磐
（1）《朝天子·咏喇叭》中，描写喇叭侵害军民的句子是：“____________，____________。”
（2）《朝天子·咏喇叭》中，形象地表现宦官欺压百姓，把百姓搜刮得倾家荡产的句子是：“__________________，
____________，__________________！”
军听了军愁
民听了民怕
眼见的吹翻了这家
吹伤了那家
只吹的水尽鹅飞罢
【解析】
关注5种提示信息
近年高考名篇名句默写是情境式默写，尤其注重在现实生活情境中考查名篇名句的运用。在作答时，关注以
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2.情感解说词。如题中有“闲适恬静”“惆怅而彻夜难眠”等提示诗人情感的关键词。
3.手法揭示词。如题中有“起兴”“用典”“比喻”等手法相关词。
4.意象提示词。如题中有“乐器”“猿”等意象词语。
5.上下文关联词。如题中有“便”“所以”等提示上下文关系的词语。

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