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专题一 语言文字运用
2025年高考语文基础复习训练
基础知识清单
清单1 常考的六种病句类型
一、语序不当
语序不当主要有定语语序不当、状语语序不当、介词或关联词位置不当、并列动词语序不当、分句顺序不当
等几种类型。
多项定语的一般排列顺序是：①领属（如：某人的、某单位的、某国家的等）或时间、处所；②指称或数量；
③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语。
多项状语的一般排列顺序是：①目的或原因；②时间；③处所；④范围或频率；⑤情态或程度；⑥对象。当
状语类型不在上述范围之内时，需要通过推敲状语之间的逻辑关系来确定顺序。
分析下面的句子，指出其错误类型并提出修改意见。
1.在第40个国际博物馆日到来之际，本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普查工作，昨日交出了首份答卷。
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定语语序不当，“历时三年”是“普查工作”的定语，应放在“开展的”之后，并在“历时三年”后加“的”。
2.无论是在天津，还是在比赛现场，都有支持热爱天津女排的一批球迷与这支队伍同呼吸共命运。
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定语语序不当，“支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球迷”。另外，“无论是在天津”与 “还是在比赛现场”有交叉，不宜并列，应将后者改为“还是在外地的比赛现场”。
3.为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义
工服务。
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状语语序不当，“三个月内要求每名学生完成”应改为“要求每名学生三个月内完成”。
4.一些平台正通过减少不必要的中间环节，提升整个农产品供应链的效率，用户不但能享受到更低价格和更新鲜的
农产品，还能促进农民增收以及通过再投资改善生产。
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关联词与主语的语序不当，应把“不但”调至“用户”前面。
5.长征五号B运载火箭自从首次飞行任务展开以来，各参研参试单位和全体同志团结拼搏，经历严峻考验，克服重
重困难，获得了最后的胜利。
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介词位置不当，应把“自从”提到句首。
6.一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。
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并列动词语序不当，应将“接受、理解和掌握”改为“理解、接受和掌握”。
7.现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而且创造了前所
未有的物质财富。
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分句顺序不当，“不仅”“而且”后的内容应互换。
二、搭配不当
搭配不当有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰成分（定语、状语）与中心词搭配不当、关
联词搭配不当等几种类型。
分析下面的句子，指出其错误类型并提出修改意见。
1.凝聚几千年的文明和智慧，人类形成了现代城市，并努力用灯光点亮城市的夜晚。
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主谓搭配不当，“人类形成了现代城市”不搭配，可改为“人类创造了现代城市”。
2.杭州亚运吉祥物裸眼3D宣传片，生动展示了足球、帆船、电竞三个运动场景，是实现亚运吉祥物的“破屏出圈”，
带给观众身临其境体验的重要技术。
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主宾搭配不当，该句的主干为“宣传片是技术”，可在“是实现”前面加上“裸眼3D”。
3.自从我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射，成为世界上第五个把卫星送上天的国家以来，我国的航天
事业取得了巨大的突破。
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主宾搭配不当，“我国第一颗人造地球卫星‘东方红一号’”与“国家”搭配不当，可修改为“自从我国成功发射第一颗人造地球卫星‘东方红一号’，成为世界上第五个把卫星送上天的国家以来”。
4.近期，公安部联合主要媒体网站持续推出反诈骗系列报道，不断加强社会宣传，扩大宣传精准性，构建立足社区、
覆盖全社会的宣传体系，掀起全社会共同反诈骗的热潮。
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动宾搭配不当，可把“扩大宣传精准性”改为“提高宣传精准性”。
5.近年来，我国的电子书阅读率发生了快速增长，呈现出良好的发展态势。
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动宾搭配不当，“发生了快速增长”不搭配，可改为“我国的电子书阅读率快速增长”。
6.汽车影院以停车空间为电影放映场地，通常设置超大银幕，观众坐在私家车内就可以看到大银幕上清晰稳定的图
像和车内收音机上接收的电影原声。
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动宾搭配不当，“看到”和“车内收音机上接收的电影原声”不搭配，可将“和”改为“，听到”。
7.央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。
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修饰成分与中心词搭配不当，“广泛而热烈”与“思考”不能搭配，可修改为“工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和深刻的思考”。
8.我国已经有接近20%的网民养成了通过互联网阅读时事新闻的习惯，16%的人群养成了电子阅读的习惯，而且有
越来越多的读者开始将注意力转移到电子书上。
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修饰成分与中心词搭配不当，“16%的人群”可改为“16%的人”。
三、成分残缺或赘余
成分残缺有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、关联词残缺、介词残缺等几种情况。
成分赘余的语病有时较为隐蔽。在分析病句时，要用心揣摩构成词语的每一个语素的含义，这样才能准确判
断句子成分是否赘余。
分析下面的句子，指出其错误类型并提出修改意见。
1.随着科技的进步，使劳动的内容和环境发生了很大的变化。
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主语残缺，“随着”和“使”同时使用，导致句子主语残缺，可删掉“随着”或者“使”。
2.近年来，《战狼Ⅱ》《流浪地球》等一批精良艺术品质和积极价值取向的文艺作品受到观众广泛认可，这充分证
明过硬品质是新时代文艺实现文化引领的基本条件。
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谓语残缺，“精良艺术品质和积极价值取向”前缺少谓语动词，可在“精良艺术”前添加“具有”。
3.肺鱼也是一种重要的“活化石”，其化石的记录在整个地史时期都有较好的保存，肺鱼身体结构的变化连续地展现
出它们由海洋到陆地淡水环境。
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宾语残缺，“展现”缺宾语中心语，可在“陆地淡水环境”后面加上“的适应过程”。
4.文化产业高质量发展必须自觉承担起调动各种文化力量、科技力量和市场力量，为中华民族的伟大复兴、为人民
所向往的美好生活、为中国价值更受世人尊重而砥砺前行。
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宾语残缺，“承担”缺宾语中心语，可在“市场力量”后面加上“的重任”。
5.据说当年徽州男人大多出外经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门
窄窗的建筑。
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宾语赘余，“妇孺”中的“孺”指小孩子，与“孩童”重复赘余，应删掉“及孩童”。
6.随着厂商陆续推出新车型，消费者又再次将目光聚焦到新能源车上，不少新能源车的增长在15%到30%左右。
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表约数、概数的词语并列，造成重复，“15%到30%”本身就是约数，后面不能再加“左右”，应删掉“左右”。
7.虽然有国家资源作支撑，但面临重重困难，国有企业能取得现在这样的成绩，确实可说堪称不易。
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成分赘余，“堪”具有“可，能”的意思，“堪称”与“可说”语义重复，应删掉“可说”。
四、结构混乱
结构混乱指不同的句法结构混杂在一个表达式中，造成语句结构不清、语义纠缠。包括中途易辙
（偷换主语）、句式杂糅、藕断丝连等。
分析下面的句子，指出其错误类型并提出修改意见。
1.全球2000多位科学家经过跨国的联合攻关和数年的不懈努力，人类史上首张清晰的超级黑洞照片终于在今年面世，
引起广泛关注。
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中途易辙，“全球2000多位科学家经过……，人类史上首张……”结构混乱，前一句的主语是“科学家”，下一句另起话头，以“照片”为主语，应把“经过”放在句首。
2.观众跟随着这档浸润理想情怀的节目，回顾科学技术的研发过程，感知科学家的创造力，把握时代的脉搏，激发
前进的动力，受到各界一致好评。
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偷换主语，“把握时代的脉搏，激发前进的动力，受到各界一致好评”的不是观众，应是“这档节目”，在“把握”前加 “这档节目”。
3.职业教育法的颁布旨在提升职业教育认可度为目标，深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施，
更好地推动职业教育高质量发展。
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句式杂糅，可把“旨在”改为“以”，或者把“为目标”删去。
4.根据统计数据显示，2000年国内网上的阅读率仅3.9%，2012年上升到41.7%，电子书的阅读人数更是达到了2.95亿。
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句式杂糅，可把“根据统计数据显示”改为“统计数据显示”或者“根据统计数据”。
5.作为经济学家来说，城市灯光的背后隐藏着许多社会经济秘密，可以据此估算城市人口的数量，预测房价的走势。
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句式杂糅，可把“作为经济学家来说”改为“对经济学家来说”或者“经济学家认为”。
6.然而这样的繁荣背后却带来了隐患：城市的灯光不仅会增加能源消耗，还会破坏动植物乃至人类的生物节律。
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句式杂糅，可把“然而这样的繁荣背后却带来了隐患”改为“然而这样的繁荣却带来了隐患”或者“然而这样的繁荣背后却存在着隐患”。
7.当人体免疫力大幅受损的情况下，“超级真菌”会乘虚而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被贴上了
“高致死率”的标签，使人闻之色变。
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句式杂糅，“当……时”和“在……情况下”杂糅，可将“的情况下”改为“时”或将“当”改为“在”。
8.运用互联网思维有助于优化治理，比如“最多跑一次”改革，办事程序能删繁就简的原因，仰赖的就是政务数据的
互联互通和办事流程的全面再造。
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句式杂糅，删去“仰赖的”或“的原因”。
9.尤瓦尔·赫拉利写作了《人类简史》一经上市就登上了以色列畅销书排行榜第一名，蝉联榜首长达100周，30多个
国家争相购买版权。
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藕断丝连，“尤瓦尔·赫拉利写作了《人类简史》”的主语是“尤瓦尔·赫拉利”，“一经上市……长达100周”的主语是 “《人类简史》”，可改为“尤瓦尔·赫拉利写作的《人类简史》一经上市……”。
五、表意不明
表意不明多表现为有歧义，主要是由指代不明、修饰两可、一词多义、标点乱用、停顿不明等因素造成的。
这种类型的病句属于非结构性语病，迷惑性更大。
分析下面的句子，指出其错误类型并提出修改意见。
1.这位前方记者采访到的专家表示，C919的试飞成功，标志着我国大型商用飞机的研制已经达到国际先进水平。
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指代不明，“这位”是指前方记者还是指专家，不明确。应将“这位”放在“专家”前面。
2.2015年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。
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修饰两可造成歧义，“30个”是修饰“国家和国际组织”还是“领导人”，不明确。修改可按照语意，将“30个”明确修饰指向即可。另外，成分残缺，应在“胜利70周年”后添加“纪念日”。
3.这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。
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修饰两可造成歧义，“身患重病的”是“工人”，还是“工人的女儿”，不明确。修改可按照语意，将“身患重病的”明确修饰指向即可。
六、不合逻辑
不合逻辑是指一个句子虽然在语法上正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑，主要表现为
偷换概念、否定失当、强加因果、自相矛盾、主客颠倒、不合事理、两面与一面不照应等。
分析下面的句子，指出其错误类型并提出修改意见。
1.《朗读者》开播后，许多广电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等朗诵爱好者，纷纷加入文
化经典诵读的行列。
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概念并列不当，“留学生吟诵社”不属于“朗诵爱好者”，可在“留学生吟诵社”后加“的成员”。另外，定语语序不当， “许多”应放到“朗诵爱好者”前。
2.该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面也极具竞争力。
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自相矛盾，前面说运营成本高，应该是劣势，后面说优势明显，前后语义矛盾。可修改为“该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的三分之一到二分之一”。
3.面对突然发生的灾难，一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚，更取决于政府的应急机制和领导
人的智慧。
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两面对一面，第一个“取决于”之前是两面，之后是一面，可改为“一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力是否雄厚，更取决于政府的应急机制和领导人的智慧”。
4.中国的哲学蕴含于人伦日用之中，中国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同的东方智慧，五千年前的中华文明正
是良渚大量建筑遗址的见证者。
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“五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者”主客倒置，应该是“良渚大量建筑遗址正是五千年前的中华文明的见证者”。
5.今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。
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否定失当，“禁止”与“不得”同时使用造成否定失当，可删去“禁止”或者删去“不得”。
清单2 常考的标点符号
一、引号
1.常见用法
用法 举例
（1）标示直接引用。 如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶
下，江波连，秋月照浦云歇山。”（必修下册第9课《说“木叶”》）
（2）标示特定称谓。 于是，在预备好了的“包身契”上画一个十字，包身费大洋二十元。（选择性必修中册第
7课《包身工》）
用法 举例
（3）标示特殊含义。 “芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳
嗽。（选择性必修中册第7课《包身工》）
有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳
肴。（选择性必修中册第7课《包身工》）
（4）标示着重论述或 强调。 “木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。（必修下册第9课
《说“木叶”》）
续表
2.误用类型
误用类型 误用举例
（1）引用的范围不清。 耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕
人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。’”
修改：后单引号应该放在“怪”字后，“俗话说”后面的冒号删掉。
（2）火车、飞机、轮船、航天器具等运载 工具的名称加引号时误用。 “天宫”一号成功发射。
修改：后引号应该放在“号”字后。
（3）非直接引用误用引号。 吴名早上跟我说:“他脚崴了一下,今天不能来上课了。”
修改：应该去掉引号并改冒号为逗号。
二、括号
1.常见用法
用法 举例
（1）标示注释内 容或补充说明。 它们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称（如“超距作用”，或“没有任何接触下睡莲即会运
动的能力”）。（必修下册第7课《一名物理学家的教育历程》）
（2）标示汉语拼 音注音。 “喜看稻菽（shū）千重浪”语出毛泽东《七律·到韶山》。（必修上册第4课《喜看稻菽千重
浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》）
2.误用类型
误用类型 误用举例
（1）括号 位置不 对。 我努力说服父母亲让他们帮助我在我读高中的那个学校的足球场中缠绕22（1英里≈1.61千米）英里
长的铜线。
修改：括号内的内容是解释“英里”的，故括号及里面的内容应该放在“22英里”后面。
（2）非注 释语误用 括号。 出版社在第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附
言栏内注明所购的书名、册数）。
修改：此处“汇款单附言栏内注明所购的书名、册数”不是注解“详细地址”的，应该删去括号，在“地
址”后面加逗号。
三、破折号
1.常见用法
用法 举例
（1）标示注释内容或补充说 明。 后来，这位在生活和工作中都雷厉风行的年轻副局级干部干出一件让常人无法
理解的事情——放弃武汉的一切，去上海当一名高校教师。（必修上册第4课
《“探界者”钟扬》）
（2）标示插入语。 你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人
看。［必修下册第5课《雷雨（节选）》］
（3）标示总结上文或提示下 文。 他在囚系中，我见过两次他写给同乡的信，第一回是这样的——（选择性必修
中册第6课《为了忘却的记念》）
（4）标示话题的转换。 “好香的干菜，——听到风声了吗？”赵七爷低声说道。
（5）标示声音的延长。 “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。）（必修上册第14课
《故都的秋》）
（6）标示话语的中断或间隔。 “班长他牺——”，小马话没说完就大哭起来。
2.误用类型
误用类型 误用举例
（1）破折号与解释说明的“即” “也就是”等词语同时使用，表 意重复。 他花了整整二十七年，终于编写了一部著名的药物书——即《本草纲目》。
修改：破折号应改为逗号，或保留破折号，去掉“即”字。
（2）破折号前后的内容不照 应。 他的家乡在秀美的长江下游沿岸——南京市。
修改：“长江下游沿岸”这个区域要比“南京市”大得多，两者不照应，所以应把
此处的破折号改为“的”。
四、省略号
1.常见用法
用法 举例
（1）标示列举的省略。 他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟、迟熟……一一做
了详尽记录。（必修上册第4课《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者
袁隆平》）
（2）标示说话时断断续 续。 “你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”（必修上册第3课《百合
花》）
（3）标示对话中的沉默 不语。 “你还没娶媳妇吧？”“……”他飞红了脸，更加忸怩起来。（必修上册第3课《百合
花》）
（4）标示语意未尽。 你这样干，未免太……！
2.误用类型
误用类型 误用举例
（1）省略号和表示列举未尽的“等”“等 等”同时出现，表意重复。 他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷
人，不敢教人念书写字等……
修改：删掉“等”，或者将省略号改为句号。
（2）列举的内容作为定语出现时，误用 省略号来代替“等”字。 来自北京、上海、广州、成都、香港……城市的学者参加了这次会
议。
修改：将省略号改为“等”。
（3）“等”“等等”表示列举煞尾时，误用 省略号来代替。 去年，我校推进了人事、分配、教学、科研、后勤……五项改革。
修改：将省略号改为“等”。
五、书名号
1.常见用法
用法 举例
（1）标示书名、卷名、篇名、刊物 名、报纸名、文件名等。 最早的《莱茵报》（1842年），巴黎的《前进报》（1844年），《德意志-
布鲁塞尔报》（1847年），《新莱茵报》（1848—1849年），《纽约每日
论坛报》（1852—1861年），以及许多富有战斗性的小册子……
（必修下册第10课《在马克思墓前的讲话》）
（2）标示电影、电视、音乐、诗 歌、雕塑等各类用文字、声音、图 像等表现的作品的名称。 在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，
中国从此恢复对香港行使主权。（选择性必修上册第3课《别了，“不列颠
尼亚”》）
（3）标示电视台和广播电台的节 目、栏目名。 以“中外文明交流互鉴”为主题的节目《遇鉴文明》于7月16日开始在中央电
视台中文国际频道播出。
2.误用类型
误用类型 误用举例
（1）不能视为作品的课程、课 题、主题、通知、启事、标语、 比赛、考试、奖品奖状、商标、 证照、组织机构、会议、活动等 名称误用书名号。 ①下学期本中心将开设《财务管理》《市场营销》两门课程。
②明天将召开《关于“两保两挂”的多视觉理论思考》课题立项会。
③本校共获得《最佳印象》《自我审美》《卡拉OK》等六个奖杯。
④以《乒世界，品成都》为主题的第56届世界乒乓球团体锦标赛，今天在成
都高新体育中心隆重开幕。
修改：以上句子中的书名号都应该改为引号。
（2）版本说明误放在书名号内。 《人民日报（海外版）》
修改：“（海外版）”应该放在书名号外。
清单3 常见的修辞手法
一、常见的修辞手法
（一）比喻
定义 比喻是用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物的修辞手法。一个比喻句
由本体（被比喻的事物或情境）、比喻词（表示比喻关系的词语）、喻体（打比方的
事物或情境）三个要素构成。
分类 （根据本体、比 喻词、喻体三者 出现的情况划 分） 明喻 本体、喻体和比喻词都出现，比喻词用“如”“像”“似”“好像”“像……似的”“好比”等来明
示本体和喻体之间相似关系。例如:
叶子（本体）出水很高,像（比喻词）亭亭的舞女的裙（ 喻体）。（必修上册第14
课《荷塘月色》）
暗喻 本体和喻体出现，比喻词常用“是”“就是”“成了”“成为”“变成”等表判断的词语来连接本
体和喻体,有时也可以不用。例如:
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续表
分类 （根据本体、比 喻词、喻体三者 出现的情况划 分） 借喻 不出现本体和比喻词，以喻体来代替本体。例如:
我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体，代替“我”与闰土的隔阂）
了。（《故乡》）
博喻 连用几个喻体共同说明一个本体的比喻形式。例如:
层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如
一粒粒的明珠,又如碧天里的星星（三个喻体）,又如刚出浴的美人。（必修上册第14课
《荷塘月色》）
表达效果 化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体。
续表
（二）比拟
定义 比拟是直接把一个事物当作另外一个事物来描写、说明的修辞手法。比拟修辞往往是句子
的谓语部分,以动词和形容词的方式表达被比拟事物的动作和情态。
分类 （根据比拟对 象的不同划 分） 拟人 直接把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情。例如:
叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。（必修上册第14课《荷塘
月色》）
拟物 直接把人当作物来写,使人具有物的动作或情态，或把甲事物直接当作乙事物来写,使之具
有乙事物的动作或情态。例如:
我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
（《故乡》）
表达效果 增加语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到
作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。
（三）借代
定义 借代是不直说某人或某事物的名称,而是借和它密切相关的东西代称的修辞手法。用来代替的事物
叫作借体,被代替的事物叫作本体。
分类 （根据借体 和本体之间 的关系划 分） （1）用部分代整体,或用特征、标志、所属等代替本体事物。例如:
“北京话”双手抱住胳膊肘,和她们站得不远不近地说:“喂,我说小姑娘们,别扒窗户,危险!”
（必修上册第3课《哦,香雪》）
（2）用具有典型性的人或事物的专称代替同类的人或事物。例如:
你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!（《最后一次讲演》）
（3）用具体事物代替相关的抽象事物。例如:
烽烟四起,兵荒马乱,不知两个小姑娘当时是否安全回国了。（选择性必修上册第2课《大战中的
插曲》）
表达效果 突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁凝练，语言富有变化和幽默感，引人联想。
（四）夸张
定义 夸张是为了达到某种表达效果而对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修
辞手法。
分类 夸大 故意把客观事物说得大、多、高、强、深。例如:
蜀道之难,难于上青天!（选择性必修下册第3课《蜀道难》）
缩小 故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅。例如:
这块地方没有巴掌大,怎样盖房子呢
超前 在时间上把后出现的事物提到眼前。例如:
李医生给人看病,药方没开,病就好了三分。
表达效果 突出事物的形象特征；使情感更加强烈，更能引起读者的共鸣；增添了语言的趣味性，从而产
生幽默诙谐的效果。
（五）对偶
定义 对偶是用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的修辞手
法。上句称起句（出句），下句称对句。
分类 正对 起句与对句表达的意思是同类的、相近的或互为补充的。例如:
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。［必修上册第7课《归园田居（其一）》］
反对 起句与对句表达的意思是相反或相对的,多指同一事物的两个方面。例如:
锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。（必修上册第10课《劝学》）
流水 对 起句与对句紧密衔接,来描述事物的发展过程或内在关系。例如:
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。（《闻官军收河南河北》）
表达效果 形式整齐，结构对称，有均衡的美感效果；词语凝练概括，富有表现力；使事物间对比强烈，褒贬
分明；节奏鲜明，音韵和谐，读起来朗朗上口。
（六）排比
定义 排比是三个或三个以上结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子并排呈现以增强语势
的修辞手法。
例句 1.啊啊!不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟!（必修上册第2课《立在地球边上放号》）
2.为中国制造强筋健骨,为中国文化立根固本,为中国力量凝神铸魂。（必修上册第5课《以工匠精
神雕琢时代品质》）
表达效果 增强语势，使说理更加严密透彻，使抒情更加鲜明。
（七）反复
定义 反复是为了强调某种意思、突出某种情感而有意让某些词语、句子或者段落重复出现的修辞手法。
例句 1.沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。（选择性必修中册第6课《记念刘和珍
君》）
2.大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着,就像第一次认出养育她
成人的山谷。（必修上册第3课《哦,香雪》）
表达效果 引起读者注意，启发读者思考；使文章层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
（八）设问
定义 设问是为了强调某部分内容,故意先提出问题引人思考,然后再给出答案的修辞手法。设问是无疑而问,
明知故问,而问题的答案往往会直接给出,或蕴含在下文中。
例句 1.谁是我们最可爱的人呢 我们的战士,我感到他们是最可爱的人。（《谁是最可爱的人》）
2.然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知
道。（必修下册第12课《祝福》）
表达效果 引导读者注意和思考问题；有时采用连用的形式，让文意有起伏，耐人寻味。
（九）反问
定义 反问是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的修辞手法。反问只问不答,人们可以从反问句中领
会想要表达的意思。反问也叫反诘、诘问等。
例句 1.“我还没同意呢,你怎么就把这个证明开了呢 ”（必修上册第4课《“探界者”钟扬》）
2.如果一篇文章,一个演说,颠来倒去,总是那几个名词,一套“学生腔”,没有一点生动活泼的语言,这
岂不是语言无味,面目可憎,像个瘪三吗 ［必修上册第11课《反对党八股（节选）》］
表达效果 加强语气，发人深省；表达强烈的感情，加深读者的印象；增强文章的说服力。
二、易混修辞辨析
（一）比喻和比拟
区别比喻和比拟，只要抓住一点即可：所有的比喻句都一定会出现“喻体”，而比拟句不会出现“拟体”。例如：
例句 分析
1.她性格天真活泼，俨然一只小兽物。 比喻，有喻体“小兽物”出现。
2.她多皱的脸笑成了一朵繁密的菊花。 比喻，有喻体“菊花”出现。
3.唉，这班顽皮的小猴子，把教室弄得乱七八糟。 比喻，有喻体“小猴子”出现，比喻顽皮捣乱的孩子。
4.月亮一露面，满天的星星就惊散了。 比拟，把“星星”当作有生命的、会逃走的小动物来写，赋予
其“惊散”这样的动作情态，但并无“小动物”这样的拟体出
现。
例句 分析
5.沙果笑得红了脸，花儿笑得分了瓣，豌豆笑得鼓 鼓圆。 比拟，直接将植物“沙果”“花儿”“豌豆”人格化了，赋予其人
的表情“笑”，但并无“人”这一拟体出现。
6.唯物主义者——战士布鲁诺的思想在自由的人民 当中翱翔。 比拟，将抽象的“思想”直接当作鸟来写，赋予其“翱翔”这种
鸟类特有的本领，但并无拟体“鸟”出现。
续表
（二）借代和借喻
借代与借喻的本体都不出现，前者以借体代本体，后者以喻体代本体。两者区别如下：
借代 借喻
本体和借体之间有相关性。 本体和喻体之间有相似性。
不能改成明喻。 可以改成明喻。
作用：给本体换个名称，以突出事物的某个特征，或 起到避免重复、协调音韵等效果。 作用：使本体形象化，以此引发读者的联想和想象，给人
以鲜明深刻的印象。
例如：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 “丝竹”是弦乐器和管乐器的合称，这里代指音乐。两 者之间有相关性。 例如：远望去，高山上垂挂着一条白练。
用“白练”比喻“瀑布”，喻体与本体颜色形态相似。可以改
为明喻：瀑布就像白练。
（三）对偶和排比
对偶与排比都讲究语言形式的整齐，但有以下区别：
对偶 排比
两个语言单位（短语或句子）。 三个或三个以上语言单位（短语或句子）。
起句与对句必须字数相同、结构相同，相同位置的词性 基本相同，形成对称的效果。 句式结构大体相似，字数要求不甚严格，不要求形成对
称。
例如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 例如：延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的
甘霖。
（四）设问和反问
设问与反问都是无疑而问。两者区别如下：
设问 反问
先问再答，有问有答。 寓答于问，有问无答。
为了引起读者的注意，激发读者的兴趣。 为了加强语气，明确表达某种观点和思想感情。
不表示肯定什么或否定什么，只是一问一答的形式。 明确表示肯定或否定的内容，语气通常更为强烈。
例如：何以解忧？唯有杜康。 例如：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？
清单4 语言表达得体
语言表达得体指根据语境恰当地使用语言，需要注意表达的目的、对象、场合、语体等，还要分清谦敬词语等。
一、口语和书面语
语体 特点 举例
口语 生活化，随意自由，简 明通俗，亲切自然 ①“你多大了？”“十九。”（必修上册第3课《百合花》）
②三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候
我还在无锡呢。［必修下册第5课《雷雨（节选）》］
书面语 正式，严谨，庄重，典 雅，规范准确 ①在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能
跟在权威后面亦步亦趋，不敢越雷池一步。（必修上册第4课《喜看稻菽千重
浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》）
②这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我
们可以叫它作中国建筑的“文法”。（必修下册第8课《中国建筑的特征》）
二、谦辞
类别 含义及词语 举例
“贱”字一族 用于向别人称与自己有关的人或事物。 ①贱妾：旧时女子自称的谦辞。②贱息：古时对自己儿子的谦 称。③贱内：称自己的妻子。 贱妾留空房。［选择性必修下
册第2课《孔雀东南飞
（并序）》］
“鄙”字一族 用于谦称跟自己有关的事物。 ①鄙人：对自己的谦称。②鄙意：自己的意见。③鄙见：称自己 的见解粗俗浅薄。 鄙人不知忌讳。
“舍”字一族 用于对别人称自己的辈分低的或同辈年龄小的亲属。 ①舍侄：对人称自己的侄子。②舍弟：对人称自己的弟弟。③舍 妹：对人称自己的妹妹。 《月夜忆舍弟》
类别 含义及词语 举例
“家”字一族 用于对别人称自己的辈分高的或同辈年纪大的亲属。 ①家父、家君、家严：对人称自己的父亲。②家母、家慈：对人 称自己的母亲。③家兄：对人称自己的兄长。 君与家君期日中。
“愚”字一族 用于自称，或对别人称跟自己相关的事物。 ①愚兄：对同辈中比自己年轻的人称自己。②愚见：称自己的意 见、见解。 然以愚见观之。
“拙”字一族 用于对别人称跟自己相关的事物。 ①拙笔：谦称自己的文字或书画。②拙著、拙作：谦称自己的作 品。③拙见：谦称自己的见解。 拙作过蒙称许,心切不安。
（《儒林外史》）
“小”字一族 谦称自己或跟自己有关的人或事物。 ①小人：地位低的人自称。②小店：谦称自己的店铺。 留小人在店中做过卖。
（必修下册第13课《林教头风
雪山神庙》）
续表
类别 含义及词语 举例
“见”字一族 用在某些动词前表示对我怎么样。 ①见教：客套话，指教（我）。②见谅、见恕：客套话，表示请 人谅解（多用于书信）。 冀君实或见恕也。（必修下册
第15课《答司马谏议书》）
“薄”字一族 用于谦称跟自己有关的事物。 ①薄面：为人求情时谦称自己的情面。②薄酒：味淡的酒，常用 作待客时谦辞。③薄礼：不丰厚的礼物，多用来谦称自己送的礼 物。 安排薄酒送行。
（《水浒传》）
其他谦辞 ①错爱：用于感谢对方的爱护。②老朽：老年人的自称。③寒 门：旧时谦称自己的家。④寒舍：对人称自己的家。 员外错爱，洒家如何报答！
（《水浒传》）
续表
三、敬辞
类别 含义及词语 举例
“令”字一族 用于尊称对方的亲属。 ①令堂：尊称对方的母亲。②令尊：尊称对方的父亲。③令爱： 尊称对方的女儿。④令郎：尊称对方的儿子。⑤令兄：尊称对方 的兄长。 令尊大人高寿？
“拜”字一族 用于人事往来。 ①拜读：阅读。②拜托：委托（多用于托人办事）。 想拜托他帮忙牵线或引荐一些专
家。（必修上册第4课《“探界
者”钟扬》）
“奉”字一族 用于自己的举动涉及对方时。 ①奉告：告诉。②奉还：归还。③奉送：赠送。④奉劝：劝告。 奉劝你少喝点酒。
类别 含义及词语 举例
“惠”字一族 用于对方对待自己的行动。 ①惠赠：指对方赠予（财物）。②惠存：请保存（多用于送对方 相片、书籍等纪念品时所题的上款）。③惠顾：商家称顾客到 来。④惠临：指对方到自己这里来。⑤惠允：指对方允许自己 （做某事）。 本店明天大酬宾，欢迎惠顾。
“垂”字一族 用于别人（多指长辈或上级）对自己的行动。 ①垂问：称别人（多指长辈或上级）对自己询问。②垂爱：称对 方对自己的爱护（多用于书信）。③垂念：称对方对自己的关心 挂念。④垂怜：称对方对自己的怜爱或同情。 这样的“高人”，难怪皇上也要垂
问于他。
续表
类别 含义及词语 举例
“贵”字一族 称与对方有关的事物。 ①贵姓：问人姓氏。②贵庚：问人年龄。③贵恙：称对方的病。 ④贵干：问人要做什么。 你站一站。（侍萍停）你——你
贵姓？［必修下册第5课《雷雨
（节选）》］
“高”字一族 称别人的事物。 ①高就：询问对方在哪里工作。②高龄、高寿：指老人的年龄 （多指七八十岁以上）。③高见：称对方的见解。④高足：称对 方的学生。 或者凭着您的高见，把他关禁在
一个适当的地方。［必修下册第
6课《哈姆莱特（节选）》］
“光”字一族 表示光荣，用于对方来临。 ①光临：称宾客来到。②光顾：称客人来到，商家多用以欢迎顾 客。 张秉贵认真地对待每一位光临商
店的顾客。
续表
类别 含义及词语 举例
“叨”字一族 客套话，表示受到了别人的好处。 ①叨光：沾光（多用于受到好处，表示感谢）。②叨教：领教 （多用于受到指教，表示感谢）。③叨扰：打扰（多用于受到款 待，表示感谢）。 冯紫英道：“罢了，来了就叨扰
老伯吗！”（《红楼梦》）
“雅”字一族 用于称对方的情意、举动。 ①雅教：称对方的指教。②雅量：称对方的度量大。③雅兴：称 对方的兴趣大。④雅意：称对方的情意或意见。⑤雅正：用于把 自己的诗文书画等送给人时请对方指教。 激发了作者游览西湖的雅兴。
续表
类别 含义及词语 举例
“敬”字一族 常用于自己的行为涉及别人。 ①敬告：告诉。②敬贺：祝贺。③敬候：等候。④敬礼： （用于书信结尾）表示恭敬。⑤敬请：请。⑥敬佩：敬重佩服。 ⑦敬谢不敏：表示推辞做某件事。 随信附上贴邮票的信封一个,敬候
回音。
其他敬辞 ①璧还：用于归还或辞谢赠品。②俯就：用于请对方同意担任某 一职务。③斧正：用于请人改自己的文章。④恭候：用于等待对 方。⑤借问：用于向别人打听事情。⑥千金：称别人的女儿。⑦ 鼎力：大力（用于请托或表示感谢时）。⑧华诞：称对方的生 日。⑨海涵：大度包容（用于请人原谅时）。⑩大作：称对方的 著作。 玉照：称对方的照片。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花
村。
续表
专题学习任务
任务1 成语填空
知识萃取
成语填空是近几年高考常考题型，在具体的语段情境中，以主观题的形式来考查。新高考背景下，成语填空
考查的多为常见常用成语，建议考生备考时留意积累教材中、生活中使用较为频繁的成语。
本任务迁移教材：必修上册第八单元“词语积累与词语解释”。
解答成语填空题，有几个关键点：①根据语境和句意逻辑，确定需要填写成语的基本意思；②从积累的成语
中选择合适的成语（注意成语的感彩、适用范围、语义侧重、语法要求）；③成语填写无错别字。
实战演练
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
每天早上起来，我都要走到阳台上，跟河对岸那只白鹭打一声招呼。
白鹭总爱停在河边那棵青杨树上，不论是晴天雨天，它都站在那里，像一个总在①__________却始终不得开
悟的修行者。偶尔飞出去，在天空中盘旋几圈，或者在河滩浅水里散一会儿步，它又回到青杨树上，并且总站在
同一根树枝上。它和所有的鸟儿都②__________,它显得孤独又骄傲。
季节的变换，导致了小河两岸景物的变换，同时也造成了许多悲欢离合。我默不作声地观看着这一切。植物
生长的轮回，昆虫的爱恨情仇，动物之间的生死之战，村民们的来来去去，轮番在这个荒凉的小村中上演。这一
切虽会激起我内心的波澜，可并不与我真正相关。只有这只白鹭，它每日和我相伴，于我已经③__________。
苦思冥想
格格不入
不可或缺
【解题思路】 ①处，根据横线后的“开悟”，可知此处所填成语与思考有关，再结合“始终不得开悟”，可知应强调
思考深入、时间久之意，故可填“苦思冥想”之类的成语。苦思冥想：深沉地思索。②处，根据横线后的“它显得孤
独又骄傲”，可知这只白鹭与其他鸟儿不同，故此处可填表达不同的成语，如“格格不入”。格格不入：彼此有抵触，
不相投合。③处，本段前半部分说，小河两岸景物的变换和悲欢离合的上演并不与“我”真正相关，“我”只是个旁观
者，后面“只有这只白鹭”则语意一转，转而写白鹭与自己的羁绊，说它每日和“我”相伴，故此处应填表达联系紧密
的成语，如“不可或缺”。不可或缺：不能有一点点缺失。
三步攻克成语填空题
第一步，整体阅读语段，获得第一印象。一些空缺处在阅读的第一遍就能得出答案，这时候要看这个答案是
不是成语，如果不是的话需要将其转化为成语。
第二步，三角度分析成语。如果第一印象没有答出成语，就要研读句子，进行仔细分析。
①分析其与前后语境在语义上是否存在转折、对立、近义的关系等，然后据此寻找成语。
②注意固定搭配，有些成语有着固定的搭配和用法，如“浩如烟海”多形容文献、资料，不能和产品搭配；“司
空见惯”“漠不关心”等不能带宾语。
③抓住事物本身的特点，有时候残缺的语境需要考生根据被修饰的成分进行分析。如花是“姹紫嫣红”的。
第三步，一检三验。一检书写是否正确，避免出现错别字；一验答案是否为成语，二验意思是否完全吻合，
三验成语代入后是否存在语病。
2.请在文中括号处填入恰当的成语。
《语言文字周报》日前评选并公布了2023年“十大网络流行语”，前三名分别是i人/e人、显眼包、特种兵旅游，
“i人/e人”A( )。该流行语源自一项名为MBTI的人格测试，简言之，“i人”指性格内敛的人，
而“e人”指性格外向的人。年轻人热衷于以此探讨彼此的性格特点，在彰显个性的同时尝试理解、接纳他人，在B
( )的过程中建立和谐的社交关系。
科技飞跃拓展了社交的边界，却也曾让不少人“卡”在线下人际交往的困境中。但随着对“i人/e人”认知的深入，
年轻人的社交恐惧症似乎正在减轻。“i人”向内寻找，拥有丰富的独处沉浸式体验；“e人”向外连接，具备较强的沟
通协作能力。他们只是动力启动方式不同，人格并无优劣之分，优点有时会成为缺点，反之亦然。勇于撕掉人格
标签，摆脱社交焦虑，你会C( )——原来只要具备基本的社交礼仪，“i人”和“e人”都可以按
照自己的方式与外界互动。
名列榜首（拔得头筹）
求同存异
豁然开朗（恍然大悟）
【解题思路】 A处，由“《语言文字周报》日前评选并公布了2023年‘十大网络流行语’，前三名分别是……”可知，
补写成语应作“i人/e人”的谓语，且说明其在“十大网络流行语”中的地位，再根据上文“前三名分别是i人/e人……”可
知，“i人/e人”为第一名，故可填“名列榜首”或“拔得头筹”等成语。B处，由前文“年轻人热衷于以此探讨彼此的性格
特点，在彰显个性的同时尝试理解、接纳他人”和后文“建立和谐的社交关系”可知，此处所填成语应表达“既要彰显
自己的个性，又要寻求共同之处，理解、接纳他人”的意思，故可填“求同存异”等成语。C处，结合前后文语境可
知，“只要具备基本的社交礼仪，‘i人’和‘e人’都可以按照自己的方式与外界互动”是“勇于撕掉人格标签，摆脱社交
焦虑”后的发现，故此处所填成语应表达“突然明白，对社交有了一种全新的认识”的意思，故可填“豁然开朗”或“恍
然大悟”等成语。
①名列榜首：指名次排在榜上第一名。
②拔得头筹：本义是取得了第一个出场比赛资格，现多指在竞争、比赛中夺得第一。
③求同存异：找出共同点，保留不同点。
④豁然开朗：形容由狭窄幽暗一变而为宽敞明亮。也比喻原来不明白，一下子领悟了。
⑤恍然大悟：顿时醒悟过来。
任务2 词语辨析与运用
知识萃取
辨析与运用词语是高考的重要考查内容，主要包括对常见的成语、实词和虚词的辨析与运用。
本任务迁移教材：必修上册第八单元“词语积累与词语解释”。
要做好词语辨析题，需要做到两点：①准确理解词义，②结合具体的语境分析。
实战演练
1.［成语辨析+语言表达得体］为弘扬汉服文化，学校某社团拟举办“汉服秀”，小金草拟了一段汉服推介发言稿，
发言稿中的画线处表达最恰当的一项是( )
大家好！即将粉墨登场［甲］的服饰是马面裙。马面裙原是明清时期最具特色的服饰之一，改良后的马面裙
百花齐放［乙］，兼顾传统与时尚，深受年轻人的追捧。时下穿着马面裙出游，总能引来旁人侧目而视［丙］。
中华传统服饰种类不一而足［丁］，敬请各位期待接下来的精彩演出。
D
A.甲处 B.乙处 C.丙处 D.丁处
［甲］粉墨登场：化装上台演戏，今多借指登上政治舞台（含讥讽意）。这里用来形容“服饰”，对象不当。［乙］
百花齐放：各种鲜花一齐开放，形容繁荣的景象；比喻不同形式和风格的各种艺术作品自由发展。这里主语是“马
面裙”，用错对象。［丙］侧目而视：斜着眼睛看人。形容畏惧、憎恨或鄙视的样子，“视”的对象含贬义。这里用
来形容穿着马面裙出游引人关注，褒贬不当。［丁］不一而足：不止一种或一次，而是很多。句中形容中华传统
服饰种类多，使用正确。故选D。
2.［成语辨析］下列各句中，加点的成语用括号内的成语替换后，不符合原意的一项是( )
B
A.我国已经成为全球肥胖人口最多的国家，而每年因肥胖而患病的人不计其数。（多如牛毛）
B.我们呼吁胖人不应遭受歧视，但这并不意味着肥胖值得提倡，肥胖对人体健康的消极影响是毋庸置疑的。
（毋庸讳言）
C.有些专家学者提倡通过各类文艺活动，引导胖人展示自己，让他们在舞台上熠熠生辉。（璀璨夺目）
D.这对于大多数人、大多数地区而言都是艰难的，甚至是异想天开的。（痴心妄想）
【解析】B项，毋庸置疑：指事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。毋庸讳言：指用不着忌讳，可以坦率
地说。此处用“毋庸置疑”表明肥胖对人体健康一定有消极影响的事实，替换为“毋庸讳言”后不符合原意。A项，不
计其数：无法计算数目，形容极多。多如牛毛：像牛身上的毛那样多，形容极多。两者意思相近，都形容数目极
多，可以互相替换。C项，熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。璀璨夺目：光辉灿烂耀人眼睛，通常形容一个人光芒
万丈。两者意思相近，都能形容人在舞台上发光，可以互相替换。D项，异想天开：形容想法离奇，不切实际。痴
心妄想：形容一心想着不可能实现的事。两者都有不切实际的意思，可以互相替换。
3.［虚词辨析］依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
文学是语言的艺术，语言的功能是很奇妙的。___ 语言的表现力又是有限的，___ 语言大师也常常遇到语言
表达的苦恼。中国的文学家深知“言不尽意”的道理，____特别注重语言的启发性和暗示性，把那些微妙的意味寄
诸言外，追求言有尽而意无穷的效果。中国文学的鉴赏，要从语言入手，___ 不要被语言局限，应当从言内到言
外，品尝那些言外的滋味。
A
A.然而 即使 所以 但是 B.因为 所以 虽然 但是 C.虽然 但是 即使 所以 D.即使 也 所以 然而
【解析】第一空，横线前面是说语言的功能很奇妙，后面是说语言的表现力有限，前后构成转折关系，故此处应
填表示转折关系的“然而”。第二空，语境是说就连语言大师也常常遇到语言表达的苦恼的问题，故此处应填表示
假设的让步的“即使”，和后文“也常常”中的“也”相呼应。第三空，语境强调特别注重语言的启发性和暗示性这一结
果，故此处应填表示因果关系的“所以”。第四空，语境是说鉴赏中国文学，要从语言入手，又不能被语言局限。
“要从语言入手”和“不要被语言局限”是转折关系，故此处应填“但是”。
4.［俗语辨析］将下列俗语填入文中括号处，最恰当的一项是( )
现阶段要理解社会共享资源如何流动起来，就要理解人们的“懒”。由于网络用户的懒,在他们使用服务时,少走
一步路的方式总是会胜出。要理解到，（）是现代社会的一个新特点，公共服务要转“被动”为“主动”，今后“知识
外卖”“文化外卖”才可能真的会成为人们生活的一部分。
B
A.无事不登三宝殿 B.酒香也怕巷子深 C.强中自有强中手 D.决胜于千里之外
【解析】由后文“公共服务要转‘被动’为‘主动’”可知,此处强调的是现代社会服务产品需主动营销的特点。故选B。A
项，无事不登三宝殿：指没事不上门。B项，酒香也怕巷子深：东西或产品再好,不去做营销推广、广告宣传,寻找
起来十分困难。C项，强中自有强中手：强大的人中间自然还有更为强大的对手。不管本领如何高强，也总有更强
的。D项，决胜于千里之外：指在后方谋划指挥，决定千里之外的胜负。多形容决策者善于谋划指挥。
5.［多考点融合·成语+关联词+标点+实词+语句］依次填入文中横线上的内容，全都恰当的一项是( )
中国人或信中医或信西医，现在较大的城市中往往并有两种医，使他们①。我以为这确是极好的事。倘能推
而广之，怨声一定还要少得多，或者天下竟可以臻于郅治。例如民国的通礼是鞠躬，但若有人以为不对的，②独
使他磕头。民国的法律是没有笞刑的，倘有人以为肉刑好，则这人犯罪时就特别打屁股。碗筷饭菜，是为今人而
设的，有愿为燧人氏以前之民者，就请他吃生肉③再造几千间茅屋，将在大宅子里④尧舜的高士都拉出来，给住
在那里面；反对物质文明的，自然更应该不使他衔冤坐汽车。这样一办，真所谓“⑤”，我们的耳根也就可以清净
许多罢。但可惜大家总不肯这样办，偏要以己律人，所以天下就多事。
① ② ③ ④ ⑤
A 各奔东西 那么 ； 羡慕 反求诸己更何憾
B 各得其所 就 ； 仰慕 求仁得仁又何怨
C 各奔东西 从而 ， 羡慕 求仁得仁又何怨
D 各得其所 于是 ， 仰慕 反求诸己更何憾
B
【解析】 第①空，“各奔东西”指各自走向不同的地方，多指分手或离别。“各得其所”指每一个人或事物都得到合
适的安顿。根据上下文可知，这里是说城市里有两种医生，信中医的人看中医，信西医的人看西医，都得到了合
适的安顿，可选“各得其所”。第②空，前文“但”引出转折后的条件，与之衔接的内容应该是结果，这四个词语均表
示结果，依据表达的连贯性，填与“但”衔接的单音节词更好，故选“就”。第③空，根据后面的分号可知，这里也应
用分号，形成三个并列的逻辑关系。第④空，“仰慕”指敬仰思慕。“羡慕”指看见别人有某种长处、好处或有利条件
而希望自己也有。根据后文“尧舜的高士”可知，此处指敬仰尧舜的高士，应填“仰慕”。第⑤空，“求仁得仁”指如愿
以偿。“反求诸己”指从自己方面寻找原因或对自己提出要求。根据上文内容可知，这里应说人人如愿，故填“求仁
得仁又何怨”。故选B。
6.［成语辨析与运用］对于填入文中括号内的成语，你认为“当仁不让”和“奋不顾身”哪个更符合文段语境？请说明
原因。
春寒料峭，禽鸟却早早收到了季节的消息。“春江水暖鸭先知”，一大清早，鸭子们就在池塘里扑腾翅膀。尽
情滑翔一段，激起翻滚的水花和急速的波浪，然后，一个猛子扎下水去，再冒出灰灰绿绿的身子来。这在冬天是
难得一见的。这些温驯的憨憨的鸭子，已振奋着精神，叫时光变得灵动起来。因为燕子、寿带、柳莺等候鸟尚未
归来，麻雀就（）做起了主角。它们尽可能组成团队，斜斜地掠过空中，又急急降落在田野和山坡。它们还喜欢
选一个晴好的中午，在屋檐上你一言我一语叽叽喳喳。
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【参考答案】 我认为“当仁不让”更符合文段语境。当仁不让的意思是指遇到应该做的事，积极主动去做，不
退让，用在这里体现了麻雀争先报春的积极之态，且与前文中的“燕子、寿带、柳莺等候鸟尚未归来”相照应；而
奋不顾身的意思是奋勇直前，不顾生命，与文段语境不符。
【解题思路】第一步：理解题干，明确考点。题干问的是“当仁不让”和“奋不顾身”哪个填入文中括号内更符合文段
语境，其实是考查考生对成语的理解和运用。
第二步：抓住关键，明确思路。解答此题，需要明确“当仁不让”和“奋不顾身”这两个成语的区别，然后结合括号所
在句的上下文语境，分析此处哪个成语更适合描述麻雀的状态。
第三步：分析语境，具体作答。作答时需要结合前后文语境和语体色彩来判断。语境说的是燕子、寿带、柳莺等候鸟
没有归来的时候，麻雀做起主角，有种争先恐后、迫不及待的意味，“当仁不让”能够表现出麻雀在候鸟未归时的主动
之态。在分析了“当仁不让”为什么合适后，还要分析“奋不顾身”为什么不合适，“奋不顾身”强调不顾惜生命，此处语
境较为轻松活泼，强调麻雀争先在春寒料峭时做主角，并未涉及生命安危，故“奋不顾身”与语境不相符。
任务3 辨析词语的意义和用法
知识萃取
辨析词语的意义和用法是近几年高考语言文字运用常考的题型，考查辨析同一词在不同语境中表意上的差别，
涉及的词语类型有人称代词、动词、名词等。
本任务迁移教材：必修上册第八单元“词语积累与词语解释”。
解答本任务的试题，关键是审清题干，凭借语感和已有知识，理解作者的表意重点和情感态度。
实战演练
1.［人称代词辨析］下列句子中的“他”，和文中加点的“他”意义和用法相同的一项是( )
浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。有的春花秋
月，落叶归根，“未老莫还乡，还乡须断肠”。有的倦于奔竞，跳出名利，“只应守寂寞，还掩故园扉”。有的素性恬
淡，误触尘网，“采菊东篱下，悠然见南山”。但是要达到这境界，至少得有几亩薄田、三间茅舍做退步，否则就
只好寄人篱下，终老他乡。只有少数中的少数、个别中的个别，在亿万分之一的机会里冒险成功，春风得意，衣
锦还乡。
D
A.他把火柴随手丢在亮闪闪的草地上，草地着起火来。 B.一个人离开了集体，他就将一事无成。
C.醉了高歌一曲，狂时起舞一阵，困了睡他一觉。 D.今日之泪，将成他日之珍珠。
【解析】文中加点的“他”是指示代词，意为“另外的、其他的”。A项，第三人称代词，称自己和对方以外的某个人。
B项，人称代词，泛指所有人、任何人。C项，人称代词，用在动词和数量词之间，表示虚指。D项，指示代词，
意为“另外的、其他的”。故选D。
2.［形容词辨析］下列句子中的“温和”与文中加点的“温和”，意义和用法相同的一项是( )
《中国居民膳食指南（2022）》建议，在温和气候条件下，成年男性每天适宜的喝水量为1 700毫升，成年女
性每天适宜的喝水量为1 500毫升，且要分多次饮用。
D
A.马威皱着眉，板着脸，眼睛里一点温和的样儿也没有。
B.受惠于第二季度出口强劲增长7.5%，当地第二季度经济继续温和增长。
C.这个时代最需要温和而坚定、悲悯而宽恕的力量。
D.暖国的雨在鲁迅的笔下是一种温和细腻、滋润万物的景象。
【解析】“温和”有三个义项：①（物体）不冷不热；②（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切；
③（气候）不冷不热。“温和”的意义和用法因所形容对象的不同而发生变化，可据此进行分析判断。文中加点的
“温和”与D项中的“温和”形容的都是“气候”，表示气候不冷不热，意义和用法相同。A、C两项，“温和”用来形容人
的性情、态度，取第②个义项。B项，“温和”用来形容经济增长的平稳态势，取第③个义项的延伸义。故选D。
语用考查对词语的精细辨析
本题考查形容词“温和”这一词语在不同语境中的不同意义和用法，注重辨析同一词语在不同语境中表意的差
别，增强对语言文字的敏感性和应用性，呼应了2024年高考新课标Ⅱ卷第20题考查对动词“相信”一词的精细辨析，
强化考教衔接，呼应高中语文统编教材必修上册第八单元中“词义的辨析和词语的使用”等内容。
3.［动词辨析］下列句子中的“涌”与文中加点的“涌”，意义和用法相同的一项是( )
秦岭下，渭水畔，许久未见如此沸腾的烟火气。满怀好奇的客人从各地涌来，排队、打卡，品鉴一碗冲上“顶
流”的热辣。甘肃天水，一颗因“天河注水”而得名的遗珠，正被更多人看见。
C
A.作家需要思如泉涌的灵感。 B.天边涌出一轮明月。
C.上课铃响了，学生们涌进教室。 D.山间涌流着美妙的歌声。
【解析】A项，“涌”意为水或云气冒出。B项，“涌”意为从水或云气中冒出。C项，“涌”意为簇拥着向前进，和文中
加点的“涌”意义和用法相同。D项，“涌”意为水或云气冒出，这里形容美妙的歌声从山间传出。故选C。
4.［虚词辨析］下列句子中的“便”与文中加点的“便”意思和用法相同的一项是( )
在我国民间习俗中，辞旧迎新意味着一种生肖代表的年份将过去，另一种生肖代表的年份要来临，因此，用
十二生肖相关内容来形容岁时更替的春联比比皆是，其中“春节迎来春气象，龙年抖擞龙精神”便是大家耳熟能详
的一副。
B
A.只要依靠群众，便是再大的困难，也能克服。 B.没有各方面的通力合作，任务便无法完成。
C.你得便来一趟，我有件事想和你商量商量。 D.公园里增设了不少游乐设施，游客无不称便。
【解析】A项，“便”是连词，表示假设的让步，意为“即使、纵使”。B项，“便”是副词，意为“就”，和文中加点的
“便”意义和用法相同。C项，“便”是名词，意为“方便的时候或顺便的机会”。D项，“便”为形容词，意为“方便、便
利”。故选B。
任务4 赏析词语的表达效果
知识萃取
赏析词语的表达效果是近几年新出现的语用新题型，这类题型经常是以主观题的形式出现。
本任务迁移教材：必修上册第八单元“词语积累与词语解释”。
解答本任务的试题，可以从五个方面入手：①词语的意思（本义、语境义等）；②词语本身的特点（色彩词、
叠词等）；③词语强调的重点（人、事、景、物的特点等具体内容）；④词语运用的修辞手法（比喻、拟人、夸
张等）；⑤表达的情感态度（思想、情感、品格）。
实战演练
1.［赏析新颖词］“杀时间”是英语“kill time”的直译,一般我们会把“kill time”翻译为“消磨时间”。文中画波浪线的句
子中直言“杀时间”，请简要分析其表达效果。
低快乐高伤害，短视频已成“杀时间”利器。数据显示，2023年我国短视频人均单日使用时间长达151分钟。短
视频猛烈吞噬我们的时间，让人忽视自己的责任和义务，导致现实生活中的失控；也容易让人陷入“信息茧房”，
过度依赖虚拟世界，只看“偏好”内容，逐渐失去对丰富世界的感知。
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【参考答案】 ①“杀时间”一词将时间拟人化，仿佛时间是一个可以被“杀死”的对象，形象地展现出人们在短
视频上投入大量时间的状态。②文中直言“杀时间”，比“消磨时间”更直接也更犀利，说明沉迷于短视频对时间的消
耗与浪费。③“杀时间”与“利器”搭配更合适也更巧妙，表达出对沉迷短视频的强烈谴责与批判。④“杀时间”具有陌
生化效果，比“消磨时间”用词更新奇有趣。
【解题思路】 本题实际上要求比较“杀时间”与“消磨时间”，并结合语境分析“杀时间”的表达效果。从修辞手法上
看，“杀时间”一词将时间拟人化，形象生动。从动词的选用上看，“杀”比“消磨”更加直接犀利，直接点明沉迷短视
频就是“谋害”时间，说明了沉迷于短视频对时间的消耗和浪费。从情感色彩上看，将短视频称作“杀时间”的利器，
“杀时间”与“利器”搭配合理巧妙，具有浓烈的否定和批判色彩，表达了对沉迷短视频行为的强烈谴责和批判。从读
者感受上看，“杀时间”在日常用语中比较少见，在阅读中能够起到陌生化效果，使读者感到新奇有趣。
2.［赏析限定词语］文中多次运用了“左右”这样的限定性词语，请简要分析其效果。
碳纤维被誉为“工业黑色黄金”，一副由其制造的自行车车架，重量仅600克左右；一根1米长的T1000级碳纤维，
手指粗的一束，仅0.5克左右的重量，却能拉动两架民航客机。碳纤维直径通常为5—7微米，只有头发丝1/10左右
粗细，密度较小。虽然“身轻体薄”，碳纤维强度却非常高，可达钢的35倍左右。实际应用中，通常会将一定数量
的碳纤维“细丝”像编绳子一样缠绕起来，一束标准的12K（即1.2万根）碳纤维不到一支铅笔粗，却可以承受130千
克左右的重量。
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【参考答案】①“左右”表示概数，体现了准确性和严密性。②说明了碳纤维具有重量轻、韧性足、承重强等特点。
【解题思路】 第一步，结合文本，理解词语含义。根据文中“重量仅600克左右”“仅0.5克左右的重量”“只有头发丝
1/10左右粗细”“可达钢的35倍左右”“承受130千克左右的重量”可知，“左右”都表示概数。
第二步，分析表达效果。语言表达上，文段多处运用“左右”一词来限制范围，体现了语言表达的准确性和严密性。
修饰对象上，“左右”前都列举了具体的数字来说明碳纤维的特点，“仅600克左右”“仅0.5克左右的重量”表明重量轻。
“只有头发丝1/10左右粗细”“可达钢的35倍左右”“承受130千克左右的重量”表明韧性足、承重强。
3.［赏析人称转换］本文是朱自清1944年在昆明中法中学的演讲《怎样学习国文》中的一部分。文中多处交替使用
人称代词“我们”和“你”，请简要分析其表达效果。
由于文言文在日常应用上渐渐地失去效用，我们对于过去用文言文写的典籍，便漠不关心，这是错误的思想。
而事实上，通过阅读和研究过去的典籍得到古代的学术思想、了解古代的生活状况是中国人对于中国历史认识的
任务。你多读文言，多研究历史、典籍、古文，这阅读工作的本身就是值得尊重的！
读文言最难的一步工作，是需要查字典，找考证，死记忆，有一种人图省事，对这步工作疏忽，囫囵吞枣地
读下去，还自号“不求甚解”。假若我们模仿陶渊明的“好读书，不求甚解”的态度，那是有害无益的。他的不求甚解，
是因为学问已经很渊博了，隐居时才自称“不求甚解”的，这句话含着他的人生观，青年人是万万不能从表面去仿
效的。
“钢炉在向往深山的矿苗，瓷壶在向往江边的陶泥……”这两句新诗，它的含义似乎更深了，有些人不解，但
如果读了全文，便知道是非常容易明白的话。由此可见，诗里含着高尚的感情，要你多欣赏，多诵读，必能了解
得更深刻。
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【参考答案】①“我们”泛指包括作者在内的所有人，“你”主要指听众。②“我们”和“你”交替使用，便于拉近与听众的距离，传递情感，强化演讲效果；同时让语言更加自由、生动，增加亲切感。
【解题思路】 第一步，结合语境，理解人称代词的含义。结合“演讲”这一情境，分别理解“我们”“你”在语段中的
含义。根据“由于文言文在日常应用上渐渐地失去效用，我们对于过去用文言文写的典籍”“假若我们模仿……态度”
等可知，“我们”泛指包括作者在内的所有人；根据“你多读文言，多研究历史、典籍、古文，这阅读工作的本身就
是值得尊重的！”“要你多欣赏，多诵读……更深刻”可知，“你”主要指听众。
第二步，分析表达效果。“我们”这一人称代词，用语亲切，且具有强烈的代入感，如“假若我们模仿陶渊明的‘好读
书，不求甚解’的态度”一句，作者用“我们”来代指自己、听众等，亲切自然。而使用“你”这一人称代词时，更具指
向性，便于直接向听众提出建议、发出呼告，如“要你多欣赏，多诵读，必能了解得更深刻”一句，作者直接与听
众对话，便于传递情感，强化演讲效果。
第三步，组织答案内容。根据以上分析可知，“我们”“你”这两种人称代词交替使用，便于拉近与听众的距离，使语
言更加自由、生动，增加了演讲的亲切感。
任务5 辨析并修改病句
知识萃取
辨析并修改病句是高考热考题型。近几年高考，通常是将这一题型放在具体语境中考查,主要以主观题的形式
考查。其命题形式为在一句话中设置多个语病，或者在群句中设置一至三处语病。
病句是指句法或逻辑上存在问题的句子,造成病句的常见病因有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构
混乱、表意不明、不合逻辑等。在语段中修改病句,除了要考虑句子本身是否有语病,还要考虑上下文之间的衔接与
连贯的问题。
本任务迁移教材：选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”。
辨析病句可采用以下几种方法：
在修改语段中的病句时,可以根据自己掌握的病句类型,重点检查句子在以下方面是否存在问题:①句式是否一致;
②语序是否得当;③话题（主语）是否一致;④主谓、动宾、主宾搭配是否恰当。
实战演练
1.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
假幸福真孤独，沉迷短视频损害心理健康。①与其他瘾者类似，②短视频成瘾者也体现出与家人朋友疏离、
人际关系紧张等种种病态现象。③沉迷于短视频中的喜怒哀乐，④如同追逐梦幻泡影，⑤我们指尖余温尚存，⑥
幸福感且一触即散。短视频富含的情绪价值好比糖，让受众甜在一时，成瘾后却可能苦在长远。良莠不齐的内容、
泛娱乐化的倾向，联手冲击着人们对主流文化和价值观的认同。
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【参考答案】序号②，修改为：“短视频成瘾者也表现出与家人朋友疏离、人际关系紧张等种种病态现象”或“短视频成瘾者也出现与家人朋友疏离、人际关系紧张等种种病态现象”。
序号⑥，修改为：“幸福感却一触即散”。
【解题思路】 ②句中，“体现出”与“种种病态现象”动宾搭配不当，应该是短视频成瘾者身上表现出（出现）某种
现象，故“体现”应改为“表现”，或将“体现出”改为“出现”。⑥句中，“且”用词不当，“指尖余温尚存”与“幸福感一触
即散”之间是转折关系，故“且”应改为“却”。
2.跨学科·生物学文中标序号的语句有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得
改变原意。
肾脏是我们身体的“过滤器”，负责清除血液中的有毒物质和多余水分。①当饮水量不足时，②尿液的浓度会
变得更高，③这造成了尿路结石形成的风险。④而足够保持水分摄入，⑤可以降低尿路结石形成的风险。
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【参考答案】 序号③，修改为：“这增加了尿路结石形成的风险”。
序号④，修改为：“而保持足够的水分摄入”。
【解题思路】 ③句，“造成……风险”搭配不当，“造成”表示已成事实，“风险”是尚未发生的危险，两者不搭配，
可将“造成”改为“增加”或“加大”。④句，“足够保持水分摄入”语序不当，此处是说保持水分的摄入是足够的，可将
其改为“保持足够的水分摄入”。
3.文中画波浪线处有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
雪盲症又称“电光性眼炎”,是视网膜受到强光刺激而引发的一种急性眼病。虽然“雪盲症”的名字会让人感觉这
种眼病只与雪地环境有关,但事实并非如此，任何强光环境都有可能引发雪盲症，如日光下宽阔的大海、广袤的沙
漠。①在这些环境中，②海面、沙面均会反射紫外线。③相较而言，④紫外线对雪地的反射率最高，⑤直视雪地
就如同直视太阳。⑥紫外线在经过反射进入人眼后，⑦眼角膜和结膜的细胞会受损、坏死、脱落，⑧从而让人视
物模糊乃至失明。
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【参考答案】 语句④，修改为：“雪地对紫外线的反射率最高”。
语句⑥，修改为：“在紫外线经过反射进入人眼后”（或语句⑦，修改为：“会导致眼角膜和结膜的细胞受损、坏死、脱落”）。
【解题思路】 语句④“紫外线对雪地的反射率”不合逻辑，应将“紫外线”与“雪地”调换位置。语句⑥⑦中途易辙，
语句⑥的主语为紫外线，而语句⑦的主语为“眼角膜和结膜的细胞”，语句⑥说紫外线“在……后”，话并未说完，可
将“紫外线”移至“在”后，或将语句⑦改为以“紫外线”为主语的句子，即在“眼角膜和结膜的细胞”前加上“会导致”，
删掉“受损”前的“会”。
任务6 辨析并修改错别字
知识萃取
辨析并修改错别字是2025年高考综合改革适应性测试中出现的新题型。其命题形式为在一段文本中设置错别
字，要求找出错别字并加以改正。这种考查方式强调了语境的作用，有利于引导学生筑牢汉字规范意识，重视汉
字知识学习，强化汉字书写训练，提升汉字综合能力。?
错别字是指错字和别字。错字指书写时把字的笔画、结构写错，写成了本身不存在的字，如“游”字右边写成
“攵”。别字是写成了另外一个音同或音近、形近的字，比如“迫不及待”写成“迫不急待”，“家具”写成“家俱”。?
解答此类题，需要做到两点：①重视规范汉字的写法；②根据语境确定规范汉字。?
本任务迁移教材：必修上册第八单元“学习资源”。
辨析并修改错别字的解题方法：
实战演练
1.文段中有多处错别字，请找出并加以改正。
立夏之后，天气炎热。“空调病”或者胃肠疾病多会发生，大多是长时间待在开空调的房间或喝冰饮料导
至的。这些贪凉的习惯容易损伤人体阳气，降低人体新阵代谢，把本应调节体温的汗液滞留在体内。所以，夏
季养生切记贪凉，应适当出汗调节体温和排出代谢废物。从冰箱里拿出的食物，要在室内放1小时后再吃，避免
生冷食物刺激胃肠道。
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【参考答案】①“导至”中的“至”改为“致”。
②“新阵代谢”中的“阵”改为“陈”。
③“切记”中的“记”改为“忌”。
【解题思路】 解答本题，需要两个步骤，一是找出文段中的错别字，二是将错别字修改为正确的汉字。阅读文
段可知，一共有3处错别字。①“导至”中的“至”应该改为“致”。②“新阵代谢”中的“阵”应该改为“陈”。③“切记”
中的“记”应该改为“忌”。
2.跨学科·逻辑学文段中有多处错别字，请找出并加以改正。
逻辑是讲思维的形势和规律的一门科学。学习逻辑，目的就在于学会确切地、有条理地、没有予盾地思考问
题，表达思想。这对我们进一步学习科学文化，有条有理地处理生活和工作中的种种问题，都有很大的帮助。我
们应当学习逻辑这门科学，掌握这个有用的工具，从而提高我们的思维能力和学习效率，已便更好地为祖国的社
会主义事业服务。
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【参考答案】 ①“形势”中的“势”改为“式”。
②“予盾”中的“予”改为“矛”。③“已便”中的“已”改为“以”。
【解题思路】 解答本题，需要两个步骤，一是找出文段中的错别字，二是将错别字修改为正确的汉字。阅读文
段可知，一共有3处错别字。①“形势和规律”中的“势”应该改为“式”。②“没有予盾”中的“予”应该改为“矛”。
③“已便”中的“已”应该改为“以”。
3.文段中有多处错别字，请找出并加以改正。
真正懂的争气、学会争气的人，是不会也没必要去斗气的。斗气就是赌气、撒气、怄气，往往你争我斗说气
话、发脾气。或极尽讽刺挖苦之能事，贬损他人，伤人面子更伤人里子;或互不相让，“顶”在那里“掰手腕”，非得
争高低、论输赢、决强弱。赌气、撒气、怄气，或许能解一时心头之气，实际上非旦解决不了问题，反而伤身又
伤心，伤人又伤己。《三国演义》中诸葛亮“三气”周瑜，周瑜大叹“既生瑜何生亮”，结果斗气而亡。斗气好比蜜
蜂蛰人，“把整个生命拼在对人的一刺之中”。
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【解题思路】 解答本题，需要两个步骤，一是找出文段中的错别字，二是将错别字修改为正确的汉字。阅读文
段可知，一共有3处错别字。①“懂的争气”中的“的”应该改为“得”。②“非旦解决不了问题”中的“旦”应该改为“但”。
③“蜜蜂蛰人”中的“蛰”应该改为“蜇”。
【参考答案】 ①“懂的”中的“的”改为“得”。
②“非旦”中的“旦”改为“但”。
③“蜜蜂蛰人”中的“蛰”改为“蜇”。
【命题趋势】
辨析并修改错别字是2025年高考综合改革适应性测试中出现的新题型，这种以错别字为直接考查内容的题目，如今又以新的形式得以恢复，这是对课标所强调的“语言建构与运用是语文学科核心素养的基础”精神的具体落实，是语文教育“强基固本”理念在试卷命题工作中的体现，同时也是汉字特点和汉字应用现状的必要要求。
任务7 运用和赏析标点符号
知识萃取
标点符号属于轮考考点，近年常考的标点符号有逗号、引号、破折号、冒号、省略号、问号等，一般有以下
几个考查方向：①判断标点符号使用正误；②辨析标点符号的用法；③赏析标点符号的表达效果。
标点符号的解题方法有以下几种：
实战演练
1.［辨析感叹号的用法］下列句子画线部分的感叹号与“哦，草莓！那可爱的草莓，正躲在花叶间。”的感叹号用法
相同的一项是( )
B
A.祥林嫂，你放着罢！ B.哎呀，日本！你看那衣裳！
C.喔，别忙！让我再看一遍！ D.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
【解析】B项“日本！”和“哦，草莓！”的感叹号都表示意外、吃惊。A项、C项画线部分的感叹号均表示祈使命令
语气。D项中的感叹号表示强烈的反问语气。
2.［分析引号的作用］请分析两处画线词语中双引号用法的不同。
在众多关于心脏的疑难杂症中，有一种听起来匪夷所思，自带有“浪漫”气息的疾病，叫作“心碎综合征”，然而
这种病却没有它的名字那么浪漫，更多的是危险与遗憾。心碎是一种情绪问题，是一种极其悲伤抑郁的感受，在
心理学领域，心碎可以说是一种持久的焦虑情绪，受大脑控制，会影响心脏。“心碎综合征”虽然是可逆的，但也
可能会复发，复发率低于15％。科学合理地进行情绪管理，可以帮助我们摆脱负面情绪，让心脏不再“易碎”！
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【参考答案】①第一处表示特殊含义（否定），表示这种疾病名字听起来美好，实际上具有危险和遗憾。②第二处表示突出强调，强调心脏不再脆弱。
【解题思路】 第一处，“心碎综合征”是一种听起来美好但实际上具有危险和遗憾的疾病，故“浪漫”并非字面的意
思，此处的双引号表示特殊含义。第二处，语境是说科学合理地进行情绪管理，心脏就不会那么脆弱易碎，此处
“易碎”的双引号则表示突出强调。
区别引号的作用——特定称谓、特殊含义和突出强调
1.特定称谓——必须是名词，指在具体的语言环境中代指某一事物或人，具有某些特点的名称、简称等。如：
人都叫伊“豆腐西施”。（词义没有改变）
2.特殊含义——指在具体的语言环境中有另外的含义，或产生了新的含义。如：这位盲姑娘学会了用心“看”世
界，用手指“说话”。（词义发生改变）
3.突出强调——对某个重要词语、词组，像是用圆圈“圈”起来一样，起到提示、突出、强调作用。如：所以她
们根本就没有“做”或者“不做”的自由。（词义没有改变，只是突出强调）
3.［赏析句号］文段连续使用多个句号，富有表现力。请分析这些句号是怎样增强表现力的。
两个月不下雨。太阳每天晒十五小时。寒暑表中的水银每天爬到三十八摄氏度之上。河底处处向天。池塘成
为洼地。野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中。大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间。
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【参考答案】①文段共七个句子，每句独立完整，都在描述干旱的情况。②作者连续使用句号，将干旱的多个细节分开描述，突出了干旱的严重性，生动地表现了干旱给人们带来的恐慌和不安。
【解题思路】第一步，审题干。题干要求回答句号是怎样增强表现力的，可从语段结构、句子内容等方面分析。
第二步，细分析。从语段结构来看，文段共七个句子，都在描述干旱的情况。句号的连续使用使这些句子构成了
并列结构。这些句子在内容上相互独立，但在主题上相互关联，共同构成了对干旱的多维度描述。从句子内容来
看，每层句子描述的现象都是不一样的，各有侧重。前三个句子，“两个月”“十五小时”“三十八摄氏度”这些具体的
数字准确地表明此地雨水少、太阳酷热、气温高，突出了此地干旱严重。第四、五句，本起蓄水灌溉作用的河流、
池塘，由于干旱变得干涸，再次衬托干旱的严重。第六句，从野草、泥土的颜色、状态写出了干旱程度之深。最
后一句，“充塞了人间”运用夸张的手法，写出了“大热”“大旱”天气给人们带来的恐慌，非常直观、贴切。作者用句
号将描述干旱的多个细节分开，使得每一个细节都被单独强调，读者可以更加清晰地感受到干旱的严重性。
4.［新考法·辨析冒号与破折号］在阅读文段时，小语和小文发现文段“□”处漏印了一处标点符号，小语认为此处应
为冒号，而小文觉得应该是破折号，你认为二人谁是对的？请说明理由。
我还碰到过一匹狼。几乎是迎面遇到的。我们在相距约二十米处同时停住：狼和我都感到突然□两个低头赶路
的敌对动物猛一抬眼，发现彼此已经照面，绕过去已不可能。狼上上下下打量着我，我从头到尾注视着狼。
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【参考答案】小文是对的。①后文内容是对前面“狼和我都感到突然”的进一步说明，破折号的作用之一就是补充说明。②冒号在同一个句子中不能套用，前文已经有了一个冒号，因此此处不应用冒号。
【解题思路】第一步，审题干。根据题干内容可知，解答本题需要辨析冒号和破折号，明确冒号和破折号的用法，
结合文本内容判断。
第二步，结合文本分析。对标点符号的判定需要把握标点符号相邻的前后句之间的关系。“□”后“两个低头赶路的
敌对动物猛一抬眼，发现彼此已经照面，绕过去已不可能”是对前面“狼和我都感到突然”的进一步解释，这符合破
折号的用法，引导读者注意接下来有关狼和“我”相互观察的具体描述。冒号通常用于引出解释、说明或列举的内
容，但它在一个句子中不能套用。在本题中，“我们在相距……已不可能”是一个句子，且“同时停住”后已有冒号。
因此，不应在这里使用冒号。
标点符号的表达效果
①停顿功能。不同标点符号所表示的停顿长短不同，所处的位置也不一样。如句号表示的停顿时间长，因而
处于句末，表示句间停顿；而逗号表示的停顿时间短，因而处于句中，表示句内停顿。
②语气功能。我们使用不同的标点符号，可以把说话人的语气通过书面方式表达出来。如《阿长与〈山海
经〉》中“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!”句用一个感叹号,淋漓尽致地表达了作者对长妈妈深切的怀
念之情。
③定性功能。标点符号可以标明语句的性质、作用和关系等。如着重号可用来标示被强调的内容，括号可用
来标示注释性文字。
任务8 正确使用和赏析常见的修辞手法
知识萃取
正确使用和赏析常见的修辞手法属于轮考考点，有两种常考题型，一是判断句子使用了哪些修辞手法，二是
赏析句子使用某种修辞手法的表达

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