资源简介

“影响深远的人文精神”教学设计
总议题：探究春晚舞台上的千年回响
教材分析
本课是部编版七年级下册道德与法治第七课的第一框《影响深远的人文精神》。开篇通过引言引出中华人文精神的主题，引发学生对其价值的思考。接着详细阐述中华人文精神的价值，从对个人成长、社会和谐到国家文化传承等方面进行说明。随后介绍中华人文精神的主要体现，如在哲学思想、文学艺术、道德观念等领域的呈现。最后深入剖析求同存异、和而不同，文以载道，形神兼备，中和泰和。据此本课以首个非遗春节蛇年春晚为主线，探究春晚舞台上的千年回响——人文精神。在子议题一中【以文为脉·载异同之美】，通过小品《借伞》，从内容上让学生理解求同存异，从形式上感受文以载道；在子议题二【以文铸魂·传人文之道】中，以春晚舞台上的美学盛宴，让学生鉴赏形神兼备，中和泰和。设置四个活动，我是作品解析官——我是作品推荐官——我是美学鉴赏官——我是作品创作官，让学生在议中学。
学情分析
七年级的学生，无论是通过校内学习还是日常生活见闻，都已对中华优秀传统文化有了一定了解，了解其主要的代表性成果及意义。近年来，社会各界重视弘扬中华优秀传统文化，社会上许多“国风”“国潮”文化作品对青少年产生不小影响。但是，七年级学生的抽象思维能力还不够强，对中华优秀传统文化的认识还比较感性，不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大，有些学生对中华优秀传统文化缺乏比较系统的了解;有的学生觉得中华优秀传统文化属于历史宏大话题，与当代社会生活、个人日常生活关系不大;还有的学生受一些错误社会思潮的影响，对中华优秀传统文化存在误解。因此，对学生进行系统的中华优秀传统文化教育意义重大。
核心素养目标
政治认同:认识到中华人文精神是中华民族独特的精神标识，坚定对中国特色社会主义文化的自信，认同中华人文精神在当代社会的价值。
道德修养:通过学习中华人文精神的内涵，如俭约自守、中和泰和等，学生汲取其中的道德智慧，提升自身道德修养，在生活中自觉践行传统美德，以实际行动弘扬中华人文精神，培养良好的道德品质和行为习惯。
健全人格:让学生在面对多元文化时，保持理性与包容塑造积极向上、勇于担当、善于合作的健全人格，促进学生全面发展。
责任意识:明确传承和弘扬中华人文精神是每一个公民的历史使命与社会责任，增强保护和传承文化遗产的责任感。
教材重难点分析
教材重点：中华人文精神的主要表现
教材难点：理解中华人文精神的具体内涵
教学过程
【导入】用一首歌带你进入一段回忆。听完说说从中你感受到了什么
播放视频：《栋梁》
教师引导：是不是马上想到了春晚，歌词承载着丰富的历史文化信息，以中国古建筑为线索，将醉翁亭、陋室、凤凰台、祈年殿等一系列具有代表性的古建巧妙地串联起来，传达出深刻的精神内涵。从“大道至简”的哲学理念，到“挺直脊梁”“生而无憾”的个人成长追求，再到“五谷丰登”“国泰民安”的家国情怀，歌词将传统文化中的人文精神展现得淋漓尽致。
今天我们就一起再次回到春晚时刻，探究春晚舞台上的千年回响，感悟影响深远的人文精神。
子议题一：以文为脉·载异同之美
议学情境一：首届“非遗版”春节
2025年蛇年春节作为“春节申遗成功后的首个非遗春节”，也是中国农历60年一遇的“乙巳年”，与“北京中轴线”申遗成功共同构成中华文化传承与创新的重要里程碑。总台蛇年晚会从官方吉祥物、标识设计、节目设置都透出了地地道道的中国“味儿”。
议学探讨：
①你还记得哪些蛇年春晚中的传统文化元素？它背后蕴含着什么样的人文精神？
②中华人文精神对我们现实生活有何指导意义？
议学成果一：中华人文精神的价值
①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。P59
②（有利于）促进社会和谐、成就美好人生。（58页蓝字）
③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。P62
议学情境二：伞下共融——小品《借伞》
春晚小品《借伞》惊艳走红，以《白蛇传》中“断桥借伞”的经典情节为叙事核心，用故事中的西湖绸伞巧妙串联京剧、粤剧、川剧、越剧。将不同剧种的角色和表演风格融入同一故事线，在一连串不期而遇的误会中，为观众送上天下有情人终成眷属的美好祝福，又通过多剧种轮番登场展现文化多样性。播放视频
议学任务一：我是作品解析官
①你发现这个小品和其他小品有哪些不一样的地方？从小品的特殊表现形式谈谈你喜欢这种表现形式吗？并说明理由。
②在哪些艺术作品、传统文化中你还见过体现“求同存异、和而不同的”的人文思想的。
如：《山鹰和兰花花》中国民歌遇上秘鲁民谣；（有时间还可以播放乐团唱歌视频感受现场氛围）
教师总结：求同存异、和而不同的处世方法。
求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
议学任务二：我是作品推荐官
《白蛇传》传承千年经久不衰，不仅仅因一段凄美的爱情故事，更是其中蕴含哲学思考、伦理道德和人文精神。它通过白素贞与许仙的爱情纠葛，展现了人性的复杂性和道德选择的困境，引发观众对于情与理、善与恶、人与妖关系的深刻反思。
那么请推荐一个你知道的蕴含中华人文精神的文艺作品，说说作品中体现了什么思想？
学生推荐，教师总结
文以载道、以文化人的教化思想。
各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
子议题二：以文铸魂·传人文之道
议学情境二：东方美学——细品春晚舞台
蛇年春晚舞台不仅内容丰富，在形式上处处都体现了东方美学的极致追求。
播放视频：2025蛇年春晚Log独具中国特色，图形标识从中国传统纹样中汲取灵感，基于甲骨文的“巳”字进行创作，演变成为一个方圆并济、独具特色的花纹图案。双巳合璧，事事如意，这是乙巳蛇年与如意之间吉祥曼妙的创意链接，饱含喜庆美满的家国祝福，更彰显着中华民族精神根脉生生不息的美好寓意。
展示图片：
现代芭蕾《伊人》舞台变幻成一池春水，营造出“所谓伊人，在水一方”的缱绻东方意境。
舞蹈《喜上枝头》：将舞台打造成一幅展开的宋画，勾勒出“人在画中舞”的美学意象，传递“喜鹊登枝报喜来”的美好寓意。
江苏无锡分会场：当《无锡景》的旋律首次从清名桥畔的乌篷船上飘出，《惠山茶会图》投射于运河水面，船行画中，人在景里，形成了一幅"景中景、画中画"的复合空间。
议学任务三：我是美学鉴赏官
①蛇年春晚舞台上还有哪些中华美学令你印象深刻？
②发挥你的美学鉴赏基因，说说下图它表达了什么美学追求？
展示《千里江山图》，教师总结
形神兼备、情景交融的美学追求
诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。
播放视频：“沃土千里 五谷丰登”的视觉秀
在粮画描绘出的一派丰收景象中，“十个勤天”演绎出五谷丰登的美好寓意。你还记得一首我们很早学的粮食相关的古诗吗？
悯农 唐代 李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。感受道勤俭节约
此外，中国古代有不少田园诗，“少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下，悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然，表达了陶渊明淡泊名利、安贫乐道的高贵品质和俭朴、自然的生活态度，深受后人喜爱。
议学任务四：我是作品创作官
#2026年马年春晚征集“金点子”：
请以中华民族倡导的“节俭”“人与自然和谐统一”“自洽”“和文化”“简约”“淡薄名利”“拒绝拜金主义”等为关键词，任选一个或多个构思一个相关的作品创意、点子，并说说你的作品主要想给观众带来什么价值理念。（风格表现形式不限），限时4分钟小组议学，并分享你们的成果。
举例：结合马年“马”的特性。选取内蒙古为分会场，放一段人骑马在草原上奔腾的场景，环境鸟语花香，绿草茵茵，体现人与自然和谐共生
教师引导：俭约自守、中和泰和的生活理念
中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
议学成果二：中华人文精神的主要体现
中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理
念等诸多方面。
①求同存异、和而不同的处世方法。求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。P59
②文以载道、以文化人的教化思想。各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。P60
③形神兼备、情景交融的美学追求。诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。P60
④俭约自守、中和泰和的生活理念。中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。P61
教师寄语：
同学们，当春晚舞台上非遗剪纸化作星河、千年中轴线连通未来时，我们触摸到的不只是历史的温度，更是文明的血脉。那把《借伞》中的油纸伞，撑起的是“和而不同”的智慧；那些匠心与诗韵，传递的是文以载道的力量。愿你们以青春为笔，传承中华人文精神，让传统活在当下，为五千年华夏文明续写炽热篇章！
六、创新作业
丰富多彩的中华优秀传统文化，像一条长河，从远古流到现在，
流向未来。其中回荡着中华儿女自豪的声音，也蕴含着丰富的人文精神。请查找资料，说说以下文化表现形式体现了哪些中华人文精神。

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