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七年级生物下册新人教版第二章第3节《呼吸作用》课时练习
一、选择题
1．下列装置可用于验证呼吸作用消耗氧气的是（　　）
A． B．
C． D．
2．小明和父母去军博园采摘园摘草莓，一进大棚他立刻感受到大棚里温度远远高于外界。果农王大爷告诉他，草莓要想增产，晚上还要降低大棚温度，增大昼夜温差。小明想，这是为什么呢？请你用所学过的生物学知识来帮助小明解决这个问题吧。下列说法正确的是（　　）
A．昼夜温差大有利于植物对水肥的吸收
B．白天蒸腾作用旺盛，有利于植物进行光合作用
C．白天日照强，时常通风，可以增强呼吸作用，提高产量
D．昼夜温差大，有机物积累的多，利于增产
3．如图，过程Ⅰ和Ⅱ分别是苹果树的两种生理活动，下列分析错误的是（　　）
A．ab①②分别为二氧化碳、有机物、叶绿体、线粒体
B．苹果树在生长期间时刻都在进行过程Ⅱ
C．苹果果实内的淀粉来自叶片和绿色果皮的过程I
D．太阳光能通过过程Ⅱ进入苹果树的体内
4．白天日照时间较长，温度较高，夜晚时间较短，气温较低，这是新疆地区特有的天气特点。新疆地区生产的葡萄、哈密瓜特别甜，因为（　　）
A．新疆等地土壤肥沃
B．新疆白天光合作用制造的有机物多，晚上有机物消耗的少
C．新疆的植物只进行光合作用，不进行呼吸作用
D．新疆的水果品种与内地的不一样
5．北方冬季，农民利用菜窖储存马铃薯、白菜的习惯，菜窖往往留有通风孔。其目的是（　　）
A．降低温度，抑制呼吸作用 B．减少氧气含量，促进呼吸作用
C．提高温度，促进呼吸作用 D．增加氧气含量，抑制呼吸作用
6．呼吸作用是生物体的共同特征，下列说法正确的是（　　）
A．幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强
B．贮藏水果、蔬菜可以增加氧气浓度以降低呼吸作用
C．呼吸作用只有在有光的条件下进行
D．呼吸作用的实质是合成有机物，贮存能量
7．护绿、低碳有利于维持生物圈的碳——氧平衡，下列做法不符合护绿、低碳的是（　　）
A．植树造林，退耕还林
B．禁止乱砍滥伐
C．倡导使用一次性木筷、一次性纸杯
D．节能减排，绿色出行
8．如图为某绿色植物细胞内进行的某些生理活动示意图，下列叙述错误的是（　　）
A．I是叶绿体，甲过程需要光
B．Ⅱ是线粒体，乙过程分解有机物并释放能量
C．甲和乙过程既有物质变化又有能量变化
D．植物的每个细胞都含有Ⅰ和Ⅱ两种结构
9．如图是某同学为探究植物生理作用而设计的实验装置，下列有关叙述错误的是（　　）
A．将甲装置放在光下，①中收集到的气体能使带火星的卫生香复燃
B．乙装置②③内分别盛有清水和酒精，④内碘液用于检验淀粉
C．若将丙装置放在光下，蜡烛会燃烧更长时间
D．丁装置中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳
10．绿萝有“绿色净化器”的美名，所以在室内常常能见到它的身影，下列关于绿萝的叙述正确的是（　　）
A．白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用
B．绿萝的呼吸作用在细胞质中的叶绿体内进行
C．栽培时要及时松土以促进根细胞的呼吸作用
D．因其可以净化空气，所以晚上应放在卧室内
11．下列实验装置中，能验证植物呼吸作用消耗氧气的是（　　）
A． B．
C． D．
12．植物呼吸作用原理在实践中有着广泛应用。下列做法有利于促进植物呼吸作用的是（　　）
A．大白菜储存在低温环境中 B．在温室中释放二氧化碳气体
C．农田应及时翻耕松土 D．种子入库前晾晒
13．关于人和绿色植物呼吸作用的比较，下列说法正确的是（　　）
A．都需要吸入二氧化碳 B．都只能在活细胞中进行
C．都能产生氧气 D．都只为机体提供葡萄糖
14． 实验法是现代生物学研究的重要方法。对下列有关实验描述正确的是（　　）
A．图一实验装置中，种子1和种子3形成对照，实验变量是空气
B．取图二中A、B叶片脱色漂洗后滴碘液，仅叶片A变蓝说明二氧化碳是光合作用的原料
C．图三所示实验说明萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳
D．向图四两试管中滴加碘液，①中液体不变蓝②中液体变蓝
二、填空题
15．将装有萌发的种子的保温瓶（如图）在温暖处放置一段时间后，观察到的现象是：温度计示数　 　（填“升高”、“不变”或“降低”），原因是种子的　 　作用消释放出了　 　。若用煮熟的种子重复上述实验，观察到的现象是：温度计示数　 　（填“升高”、“不变”或“降低”）。
16．植物的　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　等器官都能进行呼吸作用。
17．人们在日常生活和生产实践过程中，经常会用到呼吸作用的原理。如储粮仓库的环境　 　、湿度均控制在较低水平，同时还需隔绝　 　，以降低粮食的呼吸作用，实现粮食的长久贮存。请你在举出一个呼吸作用应用的实例。　 　。
18．呼吸作用的总反应式可表示为：有机物（储存能量）＋　 　　 　＋水＋　 　。因此，呼吸作用的实质：分解　 　，释放　 　
19．呼吸作用定义：细胞内有机物在　 　的参与下被分解成　 　和　 　，同时释放出　 　的过程，叫做呼吸作用．呼吸作用对植物体的意义：植物通过呼吸作用释放出来的能量，除一部分转变成　 　散失以外，其余部分用于植物体的各项生命活动，如植物对无机盐的　 　、有机物的　 　与　 　、细胞的　 　与　 　等．
20．植物体通过呼吸作用分解　 　，释放　 　用于各项生命活动．植物生活中细胞时刻都在进行着呼吸作用，　 　呼吸作用的主要场所．
三、读图理解题
21．下图中甲是大豆植株，A、B、C表示大豆植株所进行的不同生理活动过程，乙为其叶片的结构示意图。请分析回答问题：
（1）图甲中A过程表示　 　作用，这一生理活动拉动了　 　和无机盐在植物体内运输。植物体白天和晚上都能进行的生理活动是　 　（填字母）。
（2）图乙所示的④表示　 　，是B、C过程进行气体交换的“窗口”。
（3）图甲中　 　（填字母）过程表示光合作用，这一生理活动主要在图乙的　 　（填序号）中进行。
（4）我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这种现象是由过程　 　（填字母）造成的。
22．下面的图甲是鲜嫩的植物叶片，图中字母表示某种物质，图乙是叶片的结构模式图，图中数字表示某种结构。请据图回答下列问题：
（1）不同植物的叶片形态不同，但都有着相似的内部结构，都是由图乙中的　 　、　 　、　 　三部分组成。（填结构名称）
（2）若图甲为植物的光合作用示意图，则A表示的物质是　 　，该物质通过图乙中的［　 　］　 　进入叶片。
（3）若图甲为植物的呼吸作用，则C表示的物质是　 　，植物进行呼吸作用的主要场所是细胞中的　 　。
23．下面是探究植物进行呼吸作用的三套实验装置（甲装置瓶中是萌发的种子；乙装置和丙装置中A瓶内都装有萌发的种子，B瓶内都装有等量的煮熟的种子），请根据实验现象，回答下列问题：（共6分）
（1）甲装置实验中澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时放出了　 　。
（2）乙装置中A瓶内的温度计示数升高，B瓶内的温度计示数不变。说明种子在萌发过程中有机物发生了变化，释放出　 　。
（3）丙装置中A瓶中燃烧的蜡烛立刻熄灭，B瓶中的蜡烛继续燃烧。说明A瓶中　 　被萌发的种子吸收了。
24．资料分析题
阅读材料，回答问题：
“地球一小时”活动引发了全球城市、企业和个人的自愿参与。你参加以倡导“低碳生活”为主题的活动了吗？低碳生活可以理解为减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式，代表着更健康、更自然、更安全，“低碳生活”的风潮逐渐在我国一些大城市兴起，潜移默化地改变着人们的生活。“低碳生活”主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。
（1）煤炭石油和天然气的燃烧与人的呼吸一样，会消耗大气中的 　 　，并释放出 　 　。
（2）绿色植物通过光合作用合成淀粉等有机物，同时将 　 　能转变成化学能，还能不断消耗大气中的 　 　，制造氧气排到大气中，维持生物圈中的碳—氧平衡。
（3）夏天，山中气候凉爽，是理想的避暑胜地　 　作用。茂密的森林对水分的吸收和散失促进了生物圈的 　 　。
（4）一些城市在大型建筑的屋顶种植当地草类花卉等植物，并配置相应的传感器与灌溉技术来降温，从而减少空调使用　 　。
（5）你能为“低碳生活”做些什么？写出两条和大家分享：　
　。
答案
1．A
2．D
3．D
4．B
5．A
6．A
7．C
8．D
9．D
10．C
11．D
12．C
13．B
14．B
15．升高；呼吸；能量；不变
16．根；茎；叶；花；果实；种子
17．温度；空气；中耕松土（合理即可）
18．氧气；二氧化碳；能量；有机物；能量
19．氧气；二氧化碳；水；能量；热能；吸收；合成；运输；分裂；分化
20．有机物；能量；线粒体
21．（1）蒸腾；水；AB
（2）气孔
（3）C；③
（4）B
22．（1）表皮；叶肉；叶脉
（2）二氧化碳（CO2）；⑥；气孔
（3）二氧化碳；线粒体
23．（1）二氧化碳（或CO2）
（2）能量（或热量）
（3）氧（或氧气、O2）
24．（1）氧气；二氧化碳
（2）光；二氧化碳
（3）蒸腾；水循环
（4）植物进行蒸腾作用，从外界吸收热量
（5）节约用电（如随手关灯、关电脑）、骑自行车、乘公交车等

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